高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)大學(xué)綜合能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

摘要：武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)是我國(guó)高校體育教育的重要組成部分，肩負(fù)著傳承發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化、培養(yǎng)武術(shù)體育人才的重任。然而，當(dāng)前該專業(yè)人才培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題，如專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)、武術(shù)技能訓(xùn)練單一化、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育不足、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏等，影響了學(xué)生綜合能力的提升。為了培養(yǎng)具備扎實(shí)武術(shù)技能、深厚文化底蘊(yùn)、較強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才，高校應(yīng)深化教育教學(xué)改革，完善理論課程體系，夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化專項(xiàng)技能訓(xùn)練、加強(qiáng)文化素養(yǎng)教育，培育傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，能為武術(shù)事業(yè)和民族傳統(tǒng)體育發(fā)展輸送更多高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè) 人才培養(yǎng) 綜合能力 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

Analysis of the Current Situation of Comprehensive Ability Cultivation in Martial Arts and Traditional Ethnic Sports Majors in Universities

FENG Xin

Henan Vocational College of Industry and Information Technology， Jiaozuo， Henan Province，454000 China

Abstract：The major of martial arts and traditional ethnic sports is an important component of physical education in Chinese universities， bearing the responsibility of inheriting and developing traditional ethnic sports culture and cultivating martial arts sports talents. However， there are still some problems in the current talent cultivation of this major， such as inadequate theoretical knowledge learning， monotonous martial arts skill training， insufficient cultivation of traditional cultural literacy， and lack of innovation and entrepreneurship education， which have affected the improvement of students' comprehensive abilities. In order to cultivate composite talents with solid martial arts skills， profound cultural heritage， and strong employment and entrepreneurship abilities， universities should deepen education and teaching reforms， improve theoretical curriculum systems， consolidate professional theoretical foundations， optimize practical teaching systems， strengthen specialized skills training， enhance cultural literacy education， cultivate traditional cultural inheritance awareness， strengthen innovation and entrepreneurship education， and enhance employment competitiveness. Comprehensively improving the quality of talent cultivation can provide more high-quality talents for the development of martial arts and traditional ethnic sports.

Key Words： Martial arts and traditional ethnic sports major; Talent cultivation; Comprehensive ability; Innovation and Entrepreneurship

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育的瑰寶，凝聚著深厚的文化內(nèi)涵和民族精神。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)高度重視武術(shù)教育事業(yè)發(fā)展，一批具有武術(shù)專業(yè)的高校不斷涌現(xiàn)，為武術(shù)人才培養(yǎng)和民族傳統(tǒng)體育發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。進(jìn)入新時(shí)代，黨中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)了一系列支持武術(shù)教育發(fā)展的政策文件，《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》明確提出，要“傳承發(fā)展武術(shù)等民族傳統(tǒng)體育”，大力發(fā)展武術(shù)教育。當(dāng)前，培養(yǎng)什么樣的武術(shù)人才、怎樣培養(yǎng)武術(shù)人才已成為擺在高校面前的重要課題。

1高校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

1.1培養(yǎng)具備扎實(shí)武術(shù)技能的復(fù)合型人才

武術(shù)實(shí)踐技能是武術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，武術(shù)類院校要著力培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)基本功、套路、對(duì)練等技能，使其具備扎實(shí)的武術(shù)技術(shù)基礎(chǔ)?！督逃筷P(guān)于切實(shí)加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。這就要求高校加大武術(shù)課程的訓(xùn)練密度和強(qiáng)度，科學(xué)設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容，改進(jìn)訓(xùn)練方法手段，強(qiáng)化學(xué)生武術(shù)技能。但從目前武術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀看，部分高校仍存在重理論、輕實(shí)踐傾向，武術(shù)技能訓(xùn)練流于形式，實(shí)效性不強(qiáng)，難以達(dá)到培養(yǎng)高水平武術(shù)人才的目標(biāo)。因此，新時(shí)期武術(shù)專業(yè)要樹(shù)立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的理念，把提升學(xué)生武術(shù)技能作為首要任務(wù)，在夯實(shí)基本功的同時(shí)，加強(qiáng)難度動(dòng)作和高水平套路的訓(xùn)練，提高學(xué)生武術(shù)競(jìng)技水平。

1.2培養(yǎng)能夠傳承發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的文化傳播者

武術(shù)蘊(yùn)含著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華文明的重要標(biāo)志。黨的十九大報(bào)告指出，要“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”。武術(shù)院校要立足新時(shí)代文化建設(shè)使命，把弘揚(yáng)和傳播武術(shù)文化作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。一方面，要加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)教育，增設(shè)武術(shù)文化專題課程，如武術(shù)史、武德修養(yǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握武術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)、文化內(nèi)涵、道德規(guī)范等，成為具有深厚文化底蘊(yùn)的武術(shù)人。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新武術(shù)文化傳播方式，充分利用新媒體平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻、公眾號(hào)等，講好中國(guó)武術(shù)故事、弘揚(yáng)武術(shù)精神，提升武術(shù)文化影響力，使學(xué)生成長(zhǎng)為新時(shí)代武術(shù)文化傳播者。但目前看，高校武術(shù)文化課程設(shè)置不夠完善，缺少專門的文化素養(yǎng)培育環(huán)節(jié)，學(xué)生難以全面系統(tǒng)掌握武術(shù)文化知識(shí)。

1.3培養(yǎng)能夠創(chuàng)新推廣武術(shù)運(yùn)動(dòng)的體育管理人才

推動(dòng)武術(shù)“走出去”，讓更多國(guó)人喜愛(ài)和參與武術(shù)，關(guān)鍵要?jiǎng)?chuàng)新武術(shù)推廣模式。武術(shù)院校要主動(dòng)把握體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇，培養(yǎng)造就一批具有創(chuàng)新意識(shí)和管理能力的應(yīng)用型人才?！扼w育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出，要加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，打造體育服務(wù)品牌。教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)的《高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要融入人才培養(yǎng)全過(guò)程各環(huán)節(jié)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，已成為高校的重要職責(zé)。武術(shù)專業(yè)要順應(yīng)時(shí)代要求，在鞏固武術(shù)技術(shù)和文化素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增設(shè)體育市場(chǎng)營(yíng)銷、俱樂(lè)部管理等課程，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友和行業(yè)專家開(kāi)展講座，搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

2武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，應(yīng)用能力欠缺

理論是實(shí)踐的先導(dǎo)。扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是武術(shù)專業(yè)學(xué)生從事教學(xué)、訓(xùn)練、管理等工作的前提。目前，武術(shù)專業(yè)理論課程主要包括運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)等自然科學(xué)類課程和體育概論、中國(guó)武術(shù)史等人文社會(huì)科學(xué)類課程。但從教學(xué)實(shí)際看，普遍存在重實(shí)踐、輕理論傾向，理論課程的課時(shí)設(shè)置不足，教師受學(xué)時(shí)限制，難以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入講解，學(xué)生掌握理論知識(shí)不夠全面系統(tǒng)，理論教學(xué)方式單一，灌輸多于啟發(fā)，缺乏師生互動(dòng)和研討交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，學(xué)生學(xué)完理論知識(shí)后，缺乏將理論應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，知行脫節(jié)問(wèn)題突出。這些因素導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)薄弱，分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力不足。

2.2武術(shù)技能訓(xùn)練單一化，競(jìng)技能力有待提升

當(dāng)前，許多高校仍沿襲傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容以套路、技擊項(xiàng)目為主，針對(duì)性不強(qiáng)，難以滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求，受場(chǎng)地器材限制，部分高校只能開(kāi)設(shè)限定的教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生接觸不到太極拳、八段錦等傳統(tǒng)養(yǎng)生項(xiàng)目，知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)單一，個(gè)性發(fā)展受到限制。不少高校武術(shù)教學(xué)以課堂授課為主，缺乏課外訓(xùn)練環(huán)節(jié)，訓(xùn)練時(shí)間有限，訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，難以達(dá)到較高的技術(shù)水平。

2.3傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育不足，文化傳承意識(shí)淡薄

武術(shù)文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。新修訂的武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要重視對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，目前高校對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)教育還不夠重視，未能很好地挖掘武術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。武術(shù)文化類課程開(kāi)設(shè)不足，學(xué)生難以全面系統(tǒng)掌握武術(shù)文化知識(shí)，學(xué)校在弘揚(yáng)武術(shù)精神、培育學(xué)生家國(guó)情懷等方面做得不夠，民族文化認(rèn)同感淡薄，熱愛(ài)和傳承民族文化的意識(shí)不強(qiáng)。在教學(xué)中，教師習(xí)慣于“教書”多于“教道”，重武術(shù)技能訓(xùn)練而忽視文化內(nèi)涵挖掘，導(dǎo)致學(xué)生“識(shí)術(shù)不識(shí)道”，難以成為合格的武術(shù)文化傳播者[1]。

2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)

當(dāng)前，雖然國(guó)家大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但在武術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念尚未真正樹(shù)立，創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性不強(qiáng)。部分高校專業(yè)課程設(shè)置不夠前瞻性，難以適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不到位，針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、孵化較少，學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)有限。受此影響，武術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力普遍不高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

3加強(qiáng)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的策略

3.1完善理論課程體系，夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)

針對(duì)專業(yè)理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)、應(yīng)用能力欠缺的問(wèn)題，武術(shù)專業(yè)要科學(xué)設(shè)置理論課程模塊，加大理論課程的課時(shí)比重。一方面要開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等自然科學(xué)類課程，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)、生理功能及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)原理，夯實(shí)武術(shù)專項(xiàng)技能訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)，同時(shí)要開(kāi)設(shè)體能訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等課程，使學(xué)生掌握科學(xué)的體能訓(xùn)練方法和武術(shù)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，增強(qiáng)體能訓(xùn)練、動(dòng)作演示的科學(xué)性和規(guī)范性。另一方面要加強(qiáng)體育概論、體育原理、中國(guó)武術(shù)史等人文社會(huì)科學(xué)類課程建設(shè)，幫助學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律、價(jià)值功能，理解武術(shù)發(fā)展演變的歷史脈絡(luò)、文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育事業(yè)、武術(shù)文化的認(rèn)同感和責(zé)任感，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的理論思維能力[2]。

3.2優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化專項(xiàng)技能訓(xùn)練

針對(duì)武術(shù)技能訓(xùn)練單一化、競(jìng)技能力有待提升的問(wèn)題，武術(shù)專業(yè)要完善實(shí)踐教學(xué)體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化專項(xiàng)技能訓(xùn)練。要科學(xué)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)模塊，制定配套的教學(xué)大綱、訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法，在夯實(shí)武術(shù)基本功的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和發(fā)展需求，開(kāi)設(shè)武術(shù)套路、散打搏擊、器械、健身氣功等專項(xiàng)課程，因材施教，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)開(kāi)設(shè)武術(shù)裁判法、競(jìng)賽規(guī)則等課程，提高學(xué)生的裁判執(zhí)裁和競(jìng)賽組織能力。要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式，改革“課堂教學(xué)為主、訓(xùn)練為輔”的傳統(tǒng)模式，把實(shí)踐教學(xué)從課內(nèi)拓展到課外，在課內(nèi)教學(xué)中，適當(dāng)增加實(shí)踐訓(xùn)練課時(shí)，通過(guò)武術(shù)套路教學(xué)、徒手對(duì)練、器械練習(xí)等，提高學(xué)生的武術(shù)技能，在課外要開(kāi)設(shè)武術(shù)俱樂(lè)部、學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展常態(tài)化武術(shù)訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固技術(shù)動(dòng)作，強(qiáng)化專項(xiàng)體能，要組織學(xué)生參加校際武術(shù)比賽、省市級(jí)武術(shù)大賽，在高水平競(jìng)技對(duì)抗中磨練意志、提升競(jìng)技水平。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件保障，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源配置，學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃功能訓(xùn)練室、武術(shù)館等場(chǎng)館布局，滿足武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練需求，要強(qiáng)化智慧體育理念，完善體能測(cè)試、動(dòng)作分析、訓(xùn)練監(jiān)控等信息化系統(tǒng)，提高訓(xùn)練的科學(xué)化水平，要引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)器材設(shè)施，配備標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練器械、防護(hù)裝備，為學(xué)生的專項(xiàng)技能訓(xùn)練創(chuàng)造良好的硬件條件[3]。

3.3加強(qiáng)文化素養(yǎng)教育，培育傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)

針對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育不足、文化傳承意識(shí)淡薄的問(wèn)題，武術(shù)專業(yè)要將文化教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生武術(shù)技能與人文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。一是要充實(shí)文化類課程，在開(kāi)設(shè)武術(shù)概論基礎(chǔ)上，增設(shè)武術(shù)文化專題課，系統(tǒng)講授中華武術(shù)的淵源流變、技術(shù)流派、倫理道德等文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生厘清武術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，同時(shí)開(kāi)設(shè)中國(guó)哲學(xué)、傳統(tǒng)美德等課程，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“天人合一”、“以和為貴”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，以文化滋養(yǎng)心靈、涵育品行，成為德藝雙馨的時(shí)代新人。二是要?jiǎng)?chuàng)新文化素養(yǎng)教學(xué)方式，改變灌輸說(shuō)教、填鴨式教學(xué)，把課堂搬到博物館、圖書館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)所，開(kāi)展沉浸式、體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀武術(shù)文物，感知武術(shù)發(fā)展歷程；聆聽(tīng)武學(xué)宗師講座，感悟武術(shù)文化魅力；體驗(yàn)武術(shù)傳統(tǒng)技藝，領(lǐng)會(huì)武術(shù)精神內(nèi)核，在身體力行中加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，內(nèi)化為精神追求和行為習(xí)慣[4]。三是要挖掘?qū)I(yè)課程的文化內(nèi)涵，將中華武德、尚武精神、愛(ài)國(guó)情懷等融入武術(shù)技能教學(xué)，潤(rùn)物無(wú)聲地加強(qiáng)思想引領(lǐng)，比如講授太極拳時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生悟透“太極生兩儀、兩儀生四象”的宇宙觀，感悟剛?cè)岵?jì)、動(dòng)靜結(jié)合的辯證法，習(xí)練長(zhǎng)拳時(shí)，講述霍元甲、李書文的愛(ài)國(guó)故事，激發(fā)學(xué)生報(bào)國(guó)之志，學(xué)習(xí)南拳時(shí)，闡釋“鄰里協(xié)睦、濟(jì)困扶弱”的俠義精神，把武術(shù)技藝學(xué)習(xí)與武德修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四是要開(kāi)展豐富多彩的武術(shù)文化活動(dòng)，搭建文化傳承弘揚(yáng)平臺(tái)，面向校內(nèi)外舉辦武術(shù)文化節(jié)，設(shè)置武術(shù)表演、器樂(lè)演奏、詩(shī)詞吟誦等傳統(tǒng)文化項(xiàng)目，展現(xiàn)武術(shù)的藝術(shù)魅力，邀請(qǐng)武術(shù)非遺傳承人舉辦講座，分享習(xí)武感悟和人生智慧，組織“走進(jìn)武?！薄拔湫g(shù)文化尋根”等社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生投身武術(shù)文化、民俗采風(fēng)，在與大師、同行切磋交流中，升華武學(xué)修養(yǎng)，堅(jiān)定文化自信，錘煉傳承創(chuàng)新的使命擔(dān)當(dāng)[5]。

3.4強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的問(wèn)題，武術(shù)專業(yè)要樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐、模擬創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。一是要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生了解國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向、把握體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇，樹(shù)立正確就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，開(kāi)設(shè)體育市場(chǎng)營(yíng)銷、體育賽事運(yùn)營(yíng)、健身俱樂(lè)部管理等專業(yè)選修課，為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供理論指導(dǎo)。[6]二是要改革課堂教學(xué)模式，廣泛采用案例教學(xué)、小組討論、頭腦風(fēng)暴、情景模擬等啟發(fā)式教學(xué)方法，設(shè)置開(kāi)放性、探究性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、交流碰撞，激發(fā)創(chuàng)新靈感，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目引入課堂，學(xué)生分組承擔(dān)市場(chǎng)調(diào)研、項(xiàng)目策劃、產(chǎn)品研發(fā)等任務(wù)，在“做中學(xué)”中強(qiáng)化創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)校友、行業(yè)專家擔(dān)任導(dǎo)師，手把手指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，幫助學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)成功率。三是要搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)校要整合資源，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供場(chǎng)地、設(shè)備和資金支持，以基地為依托，常態(tài)化開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)客馬拉松等活動(dòng)，搭建學(xué)生展示創(chuàng)意、模擬運(yùn)營(yíng)的舞臺(tái)，學(xué)校還要主動(dòng)對(duì)接政府、協(xié)會(huì)、企業(yè)等資源，爭(zhēng)取科研項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)基金支持，為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“保駕護(hù)航”，幫助其做大做強(qiáng)。四是要健全創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、政策咨詢、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、融資對(duì)接等“一站式”服務(wù)，完善“導(dǎo)師+企業(yè)+基金”的創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制，發(fā)揮導(dǎo)師“傳幫帶”作用，促進(jìn)企業(yè)成果轉(zhuǎn)化，拓寬融資渠道，學(xué)校要與地方政府聯(lián)合開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、資金、技術(shù)支持[7]。

4結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才是高校的使命所在。武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)要牢固樹(shù)立“以本為本、四個(gè)回歸”的理念，將立德樹(shù)人貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。要加強(qiáng)思想政治教育，培育學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。要深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鍛造學(xué)生過(guò)硬本領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)

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