數(shù)智技術(shù)賦能高?；@球教學(xué)的作用機(jī)理與實(shí)踐路徑

摘要：數(shù)智技術(shù)為高校體育改革提供了重要驅(qū)動(dòng)力，為籃球教學(xué)帶來(lái)了嶄新活力。研究采用文獻(xiàn)資料法、案例分析法、邏輯分析法，探討數(shù)智技術(shù)賦能高?；@球教學(xué)的作用機(jī)理與實(shí)踐路徑。研究認(rèn)為，數(shù)智技術(shù)從豐富教學(xué)資源、滿足多元化學(xué)生需求，助推教學(xué)創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)交互式籃球教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異、推進(jìn)科學(xué)化教學(xué)評(píng)價(jià)，聚焦終身體育、實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效化體育育人四個(gè)層面賦能籃球教學(xué)，并提出加強(qiáng)數(shù)智籃球設(shè)施建設(shè)與基礎(chǔ)保障、提升教師數(shù)智素養(yǎng)意識(shí)與技術(shù)水平、設(shè)計(jì)數(shù)智籃球教學(xué)課程與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)避數(shù)智籃球教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)與安全隱患等實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)智技術(shù) 高校體育改革 籃球教學(xué) 作用機(jī)理 實(shí)踐路徑

The Mechanism and Practical Path of Empowering College Basketball Teaching with Digital Intelligence Technology

YU Shibin

（ Shandong Medical College， Jinan City， Shandong Province， 250002）

Abstract： Digital technology has provided important driving force for the reform of physical education in universities and brought new vitality to basketball teaching. The research adopts the methods of literature review， case analysis， and logical analysis to explore the mechanism and practical path of empowering college basketball teaching with digital intelligence technology. Research suggests that digital technology empowers basketball teaching from four aspects： enriching teaching resources， meeting diverse student needs， promoting teaching innovation， realizing interactive basketball teaching， paying attention to individual differences， promoting scientific teaching evaluation， focusing on lifelong sports， and achieving long-term physical education. It also proposes to strengthen the construction and basic guarantee of digital basketball facilities， enhance teachers' awareness and technical level of digital literacy， design digital basketball teaching courses and evaluation standards， and avoid risks and safety hazards in digital basketball teaching.

Keywords： Keywords： Numerical Intelligence Technology， College Physical Education Reform， Basketball Teaching Mechanism， Practical Path

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話，明確指出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們緊緊圍繞立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)，著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[1]。這為新時(shí)代體育高等教育提供了根本遵循?；@球課程作為高校體育教學(xué)體系的重要組成部分，在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)的大背景下，對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和身心健康的作用愈加凸顯。這就要求高?；@球教學(xué)要順應(yīng)數(shù)字時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，積極利用物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)智技術(shù)，深化體育教學(xué)改革，更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育鍛煉中“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的改革目標(biāo)[2]，促進(jìn)大學(xué)生終身體育觀念形成，全面推進(jìn)高校體育教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展。

1.數(shù)智技術(shù)的概念內(nèi)涵

2024年7月，黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》，提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，加強(qiáng)終身體育保障”。數(shù)智技術(shù)，是數(shù)字技術(shù)和智能技術(shù)的深度融合，是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的重要途徑。廣義上的數(shù)智技術(shù)，是指在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的基礎(chǔ)上，“連帶性”發(fā)展應(yīng)用并形成的新一代技術(shù)體系[3]。狹義上的數(shù)智技術(shù)，是由大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)、第五代移動(dòng)通信技術(shù)（5G）這七大關(guān)鍵技術(shù)構(gòu)成。數(shù)智技術(shù)更強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和技術(shù)平臺(tái)，側(cè)重于對(duì)數(shù)字化數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析、解釋和應(yīng)用，從中獲取見(jiàn)解、指導(dǎo)決策或創(chuàng)新業(yè)務(wù)模式。

2.數(shù)智技術(shù)賦能高?；@球教學(xué)的作用機(jī)理

2021年教育部辦公廳印發(fā)《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》，要求“樹(shù)立‘健康第一’教育理念，深化體育教學(xué)改革，強(qiáng)化‘教會(huì)、勤練、常賽’，構(gòu)建科學(xué)、有效的體育與健康課程教學(xué)新模式”。近年來(lái)，高?；@球課程聚焦“教會(huì)、勤練、常賽”全面實(shí)施體育課程體系改革，但仍存在教學(xué)資源不均衡、教學(xué)質(zhì)量參差不齊、考核評(píng)價(jià)單一等問(wèn)題，改革進(jìn)程受阻，學(xué)生終身體育的健康意識(shí)也難以牢固樹(shù)立。在高校體育課程改革的過(guò)程中，以數(shù)智技術(shù)作為支撐和載體，通過(guò)“大、智、移、云、物、區(qū)、5G”七大關(guān)鍵技術(shù)賦能籃球教學(xué)，依托數(shù)智技術(shù)豐富教學(xué)資源、助推教學(xué)創(chuàng)新、關(guān)注個(gè)體差異、聚焦終身體育，以滿足多元化學(xué)生需求、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化籃球教學(xué)、推進(jìn)科學(xué)化教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效化體育育人。

2.1 豐富教學(xué)資源，滿足多元化學(xué)生需求

隨著《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》等綱領(lǐng)性文件出臺(tái)，高校體育智慧化成為應(yīng)有之義。在推進(jìn)高校體育課程改革的進(jìn)程中，數(shù)智技術(shù)為改變籃球教學(xué)資源分布差異性、內(nèi)容同質(zhì)性、利用有限性的現(xiàn)狀創(chuàng)造了條件，更加滿足了學(xué)生當(dāng)下多元化的學(xué)習(xí)需求，為籃球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)理論與技能教學(xué)等提供更加豐富的教學(xué)場(chǎng)景和資源。

首先是優(yōu)化籃球教學(xué)資源供給。傳統(tǒng)籃球教學(xué)以師生面對(duì)面?zhèn)魇跒橹鳎c學(xué)生快速發(fā)展的學(xué)習(xí)需求不符，數(shù)智技術(shù)能夠豐富線上課程資源，提供海量動(dòng)畫(huà)、視頻等直觀展示籃球技能，并通過(guò)仿真模擬等技術(shù)讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)積極性。其次是均衡籃球教學(xué)資源配置。當(dāng)前高?；@球教育資源存在城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，數(shù)智技術(shù)通過(guò)為學(xué)生提供真實(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，通過(guò)VR、AR等技術(shù)身臨其境地感受籃球比賽的激烈對(duì)抗，跟隨喜愛(ài)的明星運(yùn)動(dòng)員、教師習(xí)得籃球運(yùn)動(dòng)技能，縮小教育資源差距，最大化地實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)資源共享。最后是實(shí)現(xiàn)家校社協(xié)同育人。隨著數(shù)智技術(shù)在高校籃球教學(xué)中推廣應(yīng)用，籃球課程開(kāi)設(shè)的場(chǎng)域突破了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地限制，學(xué)生可以根據(jù)技能掌握的實(shí)際需求，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立起現(xiàn)實(shí)與虛擬、學(xué)校與家庭社區(qū)的緊密聯(lián)系，籃球教學(xué)可實(shí)現(xiàn)多主體的成果共享，推動(dòng)形成家校社協(xié)同育人的良好局面。

2.2 助推教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)交互式籃球教學(xué)

2024年8月，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬署名文章，強(qiáng)調(diào)“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，國(guó)家智慧教育平臺(tái)成為世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務(wù)平臺(tái)，人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)正加速實(shí)現(xiàn)”[4]。數(shù)智技術(shù)賦能體育高等教育，數(shù)字體育、智能體育等新形態(tài)相繼出現(xiàn)，為高校體育發(fā)展拓寬新空間。將數(shù)智技術(shù)融入體育教師籃球教學(xué)的“課前-課中-課后”全過(guò)程，從教師主導(dǎo)型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)型教學(xué)，為高?；@球教學(xué)注入新活力。

首先是精準(zhǔn)設(shè)定籃球教學(xué)目標(biāo)。體育教師在備課階段，借助智能場(chǎng)館、可穿戴設(shè)備等數(shù)智技術(shù)采集到的學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，設(shè)定符合學(xué)情的籃球課程目標(biāo)，再根據(jù)AI教學(xué)助手、大數(shù)據(jù)等實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)反饋適時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性。其次是個(gè)性定制籃球教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生籃球理論與技能學(xué)習(xí)的需求及實(shí)際學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生推送適合的籃球教學(xué)內(nèi)容，或利用數(shù)智技術(shù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、動(dòng)態(tài)分析學(xué)生籃球技能學(xué)習(xí)情況，并利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在課堂中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、虛擬情境等，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”精準(zhǔn)教學(xué)。最后是輔助開(kāi)展課后籃球活動(dòng)。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽已成為全民關(guān)注的熱點(diǎn)話題[5]。數(shù)智技術(shù)為學(xué)生課后復(fù)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供抓手，學(xué)生可以不局限于上課內(nèi)容自主進(jìn)行籃球練習(xí)，開(kāi)展多樣籃球競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造良好校園籃球氛圍，真正實(shí)現(xiàn)“教會(huì)、勤練、常賽”。

2.3 關(guān)注個(gè)體差異，推進(jìn)科學(xué)化教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教育實(shí)踐的“指揮棒”。《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》要求，要更加注重綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立，鼓勵(lì)引入人工智能等評(píng)價(jià)方式，改進(jìn)知識(shí)評(píng)價(jià)、突出能力評(píng)價(jià)、完善行為評(píng)價(jià)、強(qiáng)化健康評(píng)價(jià)。數(shù)智技術(shù)的推廣應(yīng)用為教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)了活力，通過(guò)數(shù)據(jù)追蹤量化助推傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型，完善評(píng)價(jià)方式，提升評(píng)價(jià)效果。

首先是籃球教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異化。與以往“一刀切”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同的是，數(shù)智技術(shù)賦能高校籃球教學(xué)可以構(gòu)建更加動(dòng)態(tài)、多元的綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，如數(shù)字化籃球教材、區(qū)塊鏈技術(shù)、流程挖掘工具等可以對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)留痕，針對(duì)學(xué)生主體差異制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次是籃球教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容的定量化?？梢暬u(píng)估工具、可穿戴設(shè)備等能夠真實(shí)記錄學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的體能狀況、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)度等，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠量化分析學(xué)生的考核成績(jī)，為體育教師提供學(xué)生學(xué)習(xí)記錄和考核數(shù)據(jù)庫(kù)，科學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)量化的評(píng)價(jià)內(nèi)容。最后是籃球教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多樣化。在數(shù)智技術(shù)的賦能下，體育教學(xué)評(píng)價(jià)除了關(guān)注運(yùn)動(dòng)技術(shù)、體質(zhì)健康，還應(yīng)更加注重“知識(shí)、能力、行為、健康”綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)，如在籃球教學(xué)評(píng)價(jià)中加入“能夠熟練運(yùn)用人工智能技術(shù)輔助學(xué)習(xí)”，拓展學(xué)生核心素養(yǎng)。

2.4 聚焦終身體育，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效化體育育人

2022年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建更高水平的全民健身公共服務(wù)體系的意見(jiàn)》，提出“培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者”等一系列聚焦青少年體育發(fā)展的舉措。數(shù)智技術(shù)賦能下的高校體育，教育理念向數(shù)字化轉(zhuǎn)型、教育目標(biāo)向高階升級(jí)，更加關(guān)注學(xué)生主動(dòng)融入數(shù)智時(shí)代、運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)，發(fā)揮體育獨(dú)特功能，實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步與人的全面發(fā)展之間良性互動(dòng)。

首先是數(shù)智技術(shù)提升籃球?qū)W習(xí)興趣。區(qū)別于傳統(tǒng)籃球教學(xué)方式，數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用為科學(xué)運(yùn)動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了新局面，助力高校籃球發(fā)展。如6所北京“高參小”學(xué)校進(jìn)行智慧籃球系統(tǒng)實(shí)踐，運(yùn)用智能傳感器強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)能力、共享運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，極大激發(fā)了學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣愛(ài)好[6]。其次是數(shù)智技術(shù)推進(jìn)籃球課程思政。傳統(tǒng)籃球教學(xué)通過(guò)課堂授課傳播冠軍精神、團(tuán)隊(duì)精神等思政元素，數(shù)智技術(shù)豐富了思政內(nèi)容及傳播渠道，助推籃球教學(xué)全過(guò)程弘揚(yáng)體育精神，讓數(shù)字科技與人文精神在體育轉(zhuǎn)型中深度融合。如山東省首個(gè)高校體育綜合改革試點(diǎn)單位青島科技大學(xué)，利用愛(ài)體育App軟件進(jìn)行學(xué)生運(yùn)動(dòng)全過(guò)程管理和監(jiān)測(cè)，體育思政深化綜合育人[7]。最后是數(shù)智技術(shù)培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者。高校體育是學(xué)校體育的最后一站，也是大學(xué)生由學(xué)校體育向終身體育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期。數(shù)智技術(shù)賦能籃球教學(xué)幫助學(xué)生掌握伴隨一生的籃球運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，成長(zhǎng)為具有強(qiáng)健體魄、健全人格、社會(huì)責(zé)任、家國(guó)情懷的新時(shí)代大學(xué)生。

3.數(shù)智技術(shù)賦能高?；@球教學(xué)的實(shí)踐路徑

3.1 加強(qiáng)數(shù)智籃球設(shè)施建設(shè)與基礎(chǔ)保障

在數(shù)智技術(shù)賦能高?；@球教學(xué)的進(jìn)程中，技術(shù)支持與智慧平臺(tái)是必備條件。第一，各級(jí)政府、高校應(yīng)對(duì)應(yīng)《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》等國(guó)家層面的指導(dǎo)意見(jiàn)，制定有針對(duì)性的實(shí)施意見(jiàn)或行動(dòng)指南，統(tǒng)籌高校體育數(shù)智化教學(xué)實(shí)施。第二，高校要主動(dòng)融入“新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”趨勢(shì)，加大數(shù)智籃球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金投入，推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、5G等數(shù)智技術(shù)應(yīng)用。如對(duì)現(xiàn)有的籃球場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)設(shè)備進(jìn)行數(shù)智化更新，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造智慧籃球場(chǎng)，推動(dòng)校園局域網(wǎng)升級(jí)迭代，推廣智能體育測(cè)試設(shè)備、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)收集設(shè)備，完善數(shù)智籃球教學(xué)的硬件環(huán)境。第三，應(yīng)加大校企合作、產(chǎn)教融合，鼓勵(lì)高?；@球教師與體育企業(yè)交流合作，共研同享數(shù)智籃球技術(shù)平臺(tái)。如上海閔行的“高校賦能產(chǎn)業(yè)園”模式，依托政府和名校資源，積極開(kāi)展高校與區(qū)域內(nèi)企業(yè)的合作共建，形成高校體育研究專家和高新科技企業(yè)骨干融合的團(tuán)隊(duì)，共同推動(dòng)數(shù)智技術(shù)賦能高?；@球教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

3.2 提升教師數(shù)智素養(yǎng)意識(shí)與技術(shù)水平

數(shù)智技術(shù)為高校籃球課程改革帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而體育教師數(shù)智素養(yǎng)是推動(dòng)教育數(shù)智轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵軟實(shí)力。2022年，教育部發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng)》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了數(shù)字化意識(shí)、數(shù)字技術(shù)知識(shí)與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會(huì)責(zé)任、專業(yè)發(fā)展五個(gè)維度的要求，旨在提升教師利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)、能力和責(zé)任[8]。一方面，高校要構(gòu)建體育教師數(shù)智素養(yǎng)“測(cè)—培—評(píng)”機(jī)制。一是開(kāi)展體育教師數(shù)智素養(yǎng)測(cè)評(píng)定級(jí)，完善體育教師專業(yè)發(fā)展的數(shù)字畫(huà)像。二是根據(jù)結(jié)果針對(duì)性組織靶向培訓(xùn)和研討，提升體育教師數(shù)智化意識(shí)、知識(shí)與技能。三是在體育教師的職前考核、資格認(rèn)定、年度評(píng)價(jià)等職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵環(huán)節(jié)全鏈條融入數(shù)智化素養(yǎng)內(nèi)容，作為教師評(píng)價(jià)關(guān)鍵指標(biāo)。另一方面，體育教師要主動(dòng)培育數(shù)智思維和能力。一是利用數(shù)智技術(shù)不斷創(chuàng)新籃球教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、協(xié)同育人。如將籃球教學(xué)內(nèi)容浸入智能情境、運(yùn)用數(shù)智化籃球教學(xué)平臺(tái)加強(qiáng)家校社的聯(lián)系等。二是利用數(shù)智技術(shù)進(jìn)行個(gè)人提升，如利用VR-Vision Coach沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)完成籃球視覺(jué)訓(xùn)練，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)分析等。

3.3 設(shè)計(jì)數(shù)智籃球教學(xué)課程與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

完善的數(shù)智籃球課程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是高校體育高質(zhì)量發(fā)展的重要載體。要明確高校體育“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的育人目標(biāo)，充分尊重個(gè)體差異，循序漸進(jìn)、分層教學(xué)，開(kāi)展多元性評(píng)價(jià)，積極消除長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)籃球課程”淺、偏、斷”等弊端。一方面，結(jié)合數(shù)智技術(shù)開(kāi)展系統(tǒng)連貫的籃球教學(xué)。如創(chuàng)設(shè)線上線下混合籃球?qū)W習(xí)環(huán)境，引入數(shù)智教材，加強(qiáng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)訓(xùn)練自主性，加強(qiáng)課上、課下連貫度。數(shù)智籃球課程重點(diǎn)突出數(shù)智技術(shù)賦能籃球教學(xué)模式創(chuàng)新，教學(xué)從“教師單向”“師生交互”向“師/生/機(jī)”深度交互轉(zhuǎn)變，在深度分析海量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展籃球?qū)W情分析、優(yōu)化籃球教學(xué)流程、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。另一方面，數(shù)智技術(shù)實(shí)現(xiàn)了學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)化、可視化，采集多模態(tài)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，應(yīng)借助數(shù)智工具分析數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。如NBA利用“SportVU”智能攝像頭系統(tǒng)跟蹤球員和籃球，用以動(dòng)態(tài)捕捉、軌跡分析、提取數(shù)據(jù)，可以遷移至體育教學(xué)中，精確評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.4 規(guī)避數(shù)智籃球教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)與安全隱患

數(shù)智時(shí)代的到來(lái)，為高?；@球教學(xué)帶來(lái)諸多利好的同時(shí)，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，海量學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)帶來(lái)的安全問(wèn)題[9]。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校發(fā)生了多起數(shù)據(jù)泄露事件，為推進(jìn)數(shù)智技術(shù)賦能高校籃球教學(xué)敲響警鐘，應(yīng)進(jìn)一步規(guī)避數(shù)智化教學(xué)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)與隱患。第一，高校應(yīng)盡快完善數(shù)據(jù)保護(hù)相關(guān)制度，如《高校數(shù)據(jù)安全管理辦法》《數(shù)據(jù)共享管理辦法》等，保障數(shù)智技術(shù)賦能高校體育的促進(jìn)作用。第二，在利用數(shù)智技術(shù)收集學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)時(shí)，籃球教師、合作企業(yè)和機(jī)構(gòu)應(yīng)合法收集、嚴(yán)格管理，做好學(xué)生數(shù)據(jù)隱私的保密工作，遵循相關(guān)法規(guī)進(jìn)行共用共享，嚴(yán)格控制學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)在教育教學(xué)以外的范圍應(yīng)用。第三，要加強(qiáng)籃球教師、學(xué)生、數(shù)智技術(shù)平臺(tái)工作人員的數(shù)據(jù)安全教育，增強(qiáng)師生數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)意識(shí)，構(gòu)建安全智能的籃球教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而保障數(shù)智技術(shù)有效賦能高?；@球教學(xué)。

4.結(jié)語(yǔ)

數(shù)智技術(shù)在高校籃球教學(xué)中的推廣應(yīng)用是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。我們需要以科學(xué)理念、開(kāi)放心態(tài)推動(dòng)數(shù)智技術(shù)與籃球教學(xué)的深度融合，結(jié)合體育科學(xué)、AI與人工智能、數(shù)據(jù)分析和健康管理，使籃球運(yùn)動(dòng)有數(shù)據(jù)支持，為健康管理提供決策依據(jù)，提高學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性、趣味性，增強(qiáng)鍛煉效果，加速實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型，助力“健康中國(guó)”“數(shù)字中國(guó)”建設(shè)。

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