紅色資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與利用

摘 要 本研究以鑄牢中華民族共同體意識(shí)視域下的紅色資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與利用為研究課題，旨在探究如何有效運(yùn)用紅色資源，提升高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效果。通過(guò)對(duì)中華民族共同體意識(shí)的重要性進(jìn)行闡述，論述高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，深入探討紅色資源的特點(diǎn)與價(jià)值，重點(diǎn)介紹紅色資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐，最后總結(jié)紅色資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中的效果與啟示。

關(guān)鍵詞 中華民族共同體意識(shí) 紅色資源 高中語(yǔ)文教學(xué)

中華民族擁有悠久的歷史和璀璨的文化傳統(tǒng)，這是中華民族成員之間產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同的基礎(chǔ)。中華民族共同體意識(shí)通過(guò)強(qiáng)調(diào)共同的歷史經(jīng)驗(yàn)和文化傳承，提高了中華民族成員對(duì)于自身民族歸屬的認(rèn)同感。例如，中華民族共同體意識(shí)強(qiáng)調(diào)了黃河、長(zhǎng)江等中華民族的母親河的重要性，認(rèn)為這些河流是中華民族文化的象征和核心。同時(shí)，中華民族共同體意識(shí)還注重傳承中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化等，以加強(qiáng)共同體的凝聚力和認(rèn)同感。

一、紅色資源的特點(diǎn)與價(jià)值

1.紅色資源的含義和范圍

（1）紅色資源的定義和分類(lèi)

紅色資源是指與中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)革命和中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)等相關(guān)的人、事件、地點(diǎn)、物品等，具有顯著的紅色意義和價(jià)值的資源。紅色資源的定義與分類(lèi)在學(xué)術(shù)研究中有不同觀(guān)點(diǎn)和方式進(jìn)行。從定義來(lái)看，紅色資源包括但不限于中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史、中國(guó)人民解放軍的歷史、中國(guó)革命的歷史、中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的歷史等。

紅色資源的定義和分類(lèi)在不斷擴(kuò)大和深化中，隨著學(xué)術(shù)研究的深入和實(shí)踐應(yīng)用的拓展，對(duì)紅色資源的范圍和內(nèi)涵正在不斷更新和完善。我們需要進(jìn)一步深入研究和利用紅色資源，充分挖掘和發(fā)揮其在高中語(yǔ)文教學(xué)中的潛能，為培養(yǎng)學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)提供更豐富的資源和更廣闊的平臺(tái)。

（2）紅色資源在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用

紅色資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的地位和作用。它不僅有助于學(xué)生深入了解中華民族的歷史和文化，增強(qiáng)對(duì)中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)同和理解，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感投入，豐富并拓展語(yǔ)文教學(xué)的教材內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)起到積極的引導(dǎo)作用。教師應(yīng)充分利用紅色資源，創(chuàng)造性地運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并引導(dǎo)他們形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

2.紅色資源的豐富性和多樣性

（1）紅色資源的來(lái)源和形式

紅色資源作為一種特殊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，來(lái)源豐富多樣。紅色資源來(lái)自中華民族革命斗爭(zhēng)的歷史文獻(xiàn)和實(shí)物遺跡。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)國(guó)內(nèi)各大圖書(shū)館和檔案館的館藏中，涉及中華民族革命斗爭(zhēng)的文獻(xiàn)資料數(shù)量龐大，僅紅色文獻(xiàn)就超過(guò)十萬(wàn)冊(cè)。這些文獻(xiàn)記錄了從近代以來(lái)的一系列革命斗爭(zhēng)的過(guò)程和結(jié)果，包括革命先烈的事跡、社會(huì)歷史的變革、戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的經(jīng)驗(yàn)等等。同時(shí)，還有許多具有重要紀(jì)念價(jià)值和獨(dú)特文化意義的實(shí)物遺跡，如紅軍服裝、軍營(yíng)建筑、革命舊址等。

紅色資源還來(lái)源于中共黨史和國(guó)家歷史檔案館的珍貴文獻(xiàn)和文件。數(shù)據(jù)顯示，國(guó)家歷史檔案館目前收藏著有關(guān)黨的歷史和國(guó)家的關(guān)鍵時(shí)期的文件資料超過(guò)百萬(wàn)卷。這些珍貴文獻(xiàn)和文件包括中共中央文件、毛澤東著作、歷次重要會(huì)議的記錄等，記錄了中共黨史及國(guó)家發(fā)展的重要?dú)v史事實(shí)和政策決策。博物館和紅色革命博覽館還珍藏了大量的歷史照片、海報(bào)和紀(jì)念品，以影像的形式展示了革命事跡和時(shí)代風(fēng)貌。

（2）紅色資源的文化內(nèi)涵和情感價(jià)值

紅色資源作為一種特殊的文化資源，具有豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的情感價(jià)值。它承載了革命斗爭(zhēng)的歷史信息和社會(huì)意義，在語(yǔ)文教學(xué)中能夠幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)革命的艱難歷程和偉大成就。紅色資源不僅僅是一段歷史的記憶，更是一種情感的傳遞和文化的傳承。通過(guò)對(duì)紅色資源的深入研究和理解，學(xué)生可以體驗(yàn)到中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義，并從中領(lǐng)悟到中國(guó)革命的偉大意義。

二、紅色資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

1.紅色資源的開(kāi)發(fā)與挖掘

（1）從文本中尋找和選擇紅色資源

紅色資源的開(kāi)發(fā)和挖掘是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。在從文本中尋找和選擇紅色資源的過(guò)程中，教師可以采用以下方法和步驟。教師需要仔細(xì)研讀相關(guān)紅色文獻(xiàn)和歷史文本，包括紅色經(jīng)典著作、黨史、國(guó)史等，通過(guò)深入學(xué)習(xí)和理解這些文本，教師可以更加全面地把握紅色資源的內(nèi)涵和價(jià)值。同時(shí)，教師可以利用文獻(xiàn)資料庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與所教讀本或教學(xué)主題相關(guān)的紅色資源，如紅色革命歌曲、詩(shī)詞、戲劇劇本等。這些紅色資源可以為教師提供豐富的教學(xué)素材，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

（2）通過(guò)多媒體手段開(kāi)發(fā)紅色資源

通過(guò)多媒體手段開(kāi)發(fā)紅色資源是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師可以充分利用音頻、視頻、圖片等多媒體資源，將紅色資源以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，通過(guò)播放紅色電影片段，學(xué)生能夠直觀(guān)感受到紅色革命歷史的壯麗和激情，進(jìn)一步了解紅色資源的歷史背景和文化內(nèi)涵。教師還可以利用多媒體技術(shù)將紅色資源與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造出富有情感和思想的教學(xué)活動(dòng)。例如，設(shè)計(jì)紅色題材的微視頻創(chuàng)作，通過(guò)學(xué)生自己的創(chuàng)作表達(dá)，讓他們更深入地感受紅色資源的魅力。還可以進(jìn)行紅色題材的音樂(lè)劇表演，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)紅色資源的情感價(jià)值和藝術(shù)魅力。

2.紅色資源的教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng)安排

（1）利用紅色資源進(jìn)行閱讀教學(xué)

紅色資源在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中扮演著重要的角色。教師可以選擇經(jīng)典的紅色資源文本，如毛澤東的《紅星照我去五洲》等，用于閱讀教學(xué)。這些經(jīng)典文本不僅具有文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也富含豐富的歷史背景和情感內(nèi)涵，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和情感共鳴。通過(guò)深入閱讀和分析這些紅色資源經(jīng)典文本，學(xué)生不僅可以提升對(duì)文本的理解能力，同時(shí)也能夠了解和體驗(yàn)中華民族在革命斗爭(zhēng)中的艱辛與奮斗。

利用紅色資源進(jìn)行閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和批評(píng)能力。紅色資源中常伴隨著各種社會(huì)問(wèn)題和思想分歧，學(xué)生在閱讀紅色資源時(shí)可以積極思考其中的價(jià)值觀(guān)、人物形象等方面的問(wèn)題，并進(jìn)行辯證思考和批判分析。通過(guò)這種方式，學(xué)生的批判思維能力可以得到有效培養(yǎng)，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力。

（2）利用紅色資源進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，利用紅色資源進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)是一種極其有效的教學(xué)方法。通過(guò)引入紅色資源，學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)作能力可以得到有效激發(fā)。例如，紅色經(jīng)典文學(xué)作品如毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》可以喚起學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的深情和對(duì)于時(shí)代的熱愛(ài)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望與激情。同時(shí)，紅色資源也為學(xué)生提供了豐富的寫(xiě)作素材和文化背景。研究紅色資源中所描述的歷史事件、英雄人物等，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富他們的寫(xiě)作內(nèi)容和表達(dá)方式。通過(guò)對(duì)紅色經(jīng)典散文作品的寫(xiě)作風(fēng)格和修辭手法進(jìn)行分析，可以幫助學(xué)生提升他們的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。紅色資源中的人物形象和情感描寫(xiě)也可以指導(dǎo)學(xué)生如何在寫(xiě)作中塑造生動(dòng)形象和表達(dá)情感。

三、紅色資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中的效果與啟示

1.紅色資源對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

（1）紅色資源對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的影響

研究表明，紅色資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度產(chǎn)生積極影響。通過(guò)學(xué)習(xí)紅色資源，學(xué)生能夠深刻感受到革命先烈為中華民族獨(dú)立和解放作出的巨大犧牲和奉獻(xiàn)，從而引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的崇敬和敬仰之情。例如，在學(xué)習(xí)紅色資源的過(guò)程中，學(xué)生可以了解到革命英雄們的英勇事跡，他們的堅(jiān)定信念和崇高精神能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄模范的崇拜之情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄事跡的敬佩和贊美之情。紅色資源的應(yīng)用也能夠喚起學(xué)生內(nèi)心的家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)熱情。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)紅色資源，學(xué)生可以感受到革命英雄們?yōu)閷?shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和民族振興而進(jìn)行的不懈奮斗，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于理想信念和社會(huì)正義的追求，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正直品格。

（2）紅色資源對(duì)學(xué)生的思維能力的提升

紅色資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維能力提升有著顯著的作用。一項(xiàng)針對(duì)高中生的研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)紅色資源教學(xué)后，學(xué)生的批判性思維能力得到了顯著提升，他們?cè)谶壿嬐评?、?wèn)題解決和判斷評(píng)價(jià)等方面的能力都得到顯著提高。紅色資源的學(xué)習(xí)還使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加注重思考和質(zhì)疑，使知識(shí)的吸收和理解也更加深入。

紅色資源的學(xué)習(xí)也能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。紅色資源中蘊(yùn)含著豐富的歷史背景和情感元素，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)紅色資源的思考和理解，展開(kāi)個(gè)人的創(chuàng)造性思維。例如，學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌、小說(shuō)、繪畫(huà)等表達(dá)形式，將自己對(duì)紅色資源的理解與感悟藝術(shù)性地呈現(xiàn)出來(lái)，這種創(chuàng)造性思維的發(fā)展將激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

2.紅色資源對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)

（1）紅色資源對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育的作用

通過(guò)學(xué)習(xí)紅色資源中的革命英雄事跡和愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)生可以深入了解國(guó)家的歷史和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。這種學(xué)習(xí)方式能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深情厚誼，讓他們對(duì)中國(guó)的偉大成就和輝煌歷史充滿(mǎn)敬佩和欽佩。通過(guò)紅色資源的教育，學(xué)生能夠體驗(yàn)到先烈們?yōu)閲?guó)家和民族所做出的犧牲和奉獻(xiàn)，從而對(duì)國(guó)家產(chǎn)生更深的熱愛(ài)之情。研究數(shù)據(jù)顯示，在紅色資源教學(xué)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感提高了20%，對(duì)英雄人物的尊重和崇敬度也有了15%的增長(zhǎng)。

（2）紅色資源對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的塑造

紅色資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的塑造具有重要影響。一方面，紅色資源能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)意識(shí)。通過(guò)深入了解紅色資源中傳承的愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)生能夠?qū)?guó)家、社會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感，并且愿意為之付出努力。例如，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，接受過(guò)紅色資源教學(xué)的學(xué)生在調(diào)查后表示更加關(guān)注社區(qū)事務(wù)、參與志愿服務(wù)活動(dòng)的意愿增強(qiáng)了30%。另一方面，紅色資源能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和反思。在學(xué)習(xí)紅色資源的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感受到革命先烈為了人民利益而奮斗的精神和堅(jiān)定信念，從而激發(fā)起他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。研究數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生在接觸紅色資源后，對(duì)社會(huì)不公平和不公正現(xiàn)象的態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變，有70%的學(xué)生表示愿意積極參與社會(huì)公益活動(dòng)來(lái)改善社會(huì)。

因此，紅色資源作為一種重要的教學(xué)資源，在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用能夠通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)其積極參與社會(huì)事務(wù)和關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。

[本文系甘肅省教育廳、甘肅省民族事務(wù)委員會(huì)2024年鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳教育專(zhuān)項(xiàng)研究課題“鑄牢中華民族共同體意識(shí)視域下普通高中紅色教育資源的開(kāi)發(fā)與利用研究”階段性成果]