高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)與服務(wù)

摘 要：高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)是高校紅色文化育人的重要組成部分。文章采用文獻(xiàn)調(diào)研法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法對(duì)粵港澳高校圖書(shū)館聯(lián)盟的40所高校圖書(shū)館的紅色主題空間實(shí)施調(diào)查梳理，歸納了粵港澳大灣區(qū)高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)與服務(wù)現(xiàn)狀，對(duì)其總體情況、建設(shè)時(shí)間、建設(shè)主體以及建設(shè)內(nèi)容展開(kāi)分析，總結(jié)其主要特征，提出通過(guò)擴(kuò)大讀者群體，共建合作機(jī)制。強(qiáng)化品牌特色，優(yōu)化紅色場(chǎng)所吸引力。加大推廣力度，創(chuàng)新宣傳形式注重協(xié)調(diào)性，形成可持續(xù)的紅色主題空間建設(shè)與服務(wù)等策略，改善高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)與服務(wù)情況。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；紅色主題空間；黨史學(xué)習(xí)教育；粵港澳大灣區(qū)

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前，對(duì)于圖書(shū)館紅色主題空間，業(yè)界大多認(rèn)為屬于“第三空間”的范疇。美國(guó)社會(huì)學(xué)家 R．Oldenburg 首次提出人們活動(dòng)“三個(gè)空間”的概念：第一空間是指家庭居住空間；第二空間是指職場(chǎng)形成的空間；第三空間是指城市的公園、博物館、圖書(shū)館、咖啡廳和酒吧等休閑空間。第三空間理論應(yīng)用在圖書(shū)館界的主要思想內(nèi)涵是使圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)從“書(shū)”的空間到“人”的空間的功能轉(zhuǎn)變。隨著圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)圖書(shū)館開(kāi)始轉(zhuǎn)型，圖書(shū)館的功能也逐漸多元化，“第三空間”概念提出以后，空間價(jià)值開(kāi)始凸顯，從強(qiáng)調(diào)“圖書(shū)”與“閱讀”到強(qiáng)調(diào)“空間”與“交流”，圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)時(shí)代的變化來(lái)延伸自身的各項(xiàng)功能，讓“空間”成為一種可以被開(kāi)發(fā)和利用的資源。

一、高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)與服務(wù)概況

我國(guó)教育部于 2015 年 12 月 31 日頒布的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》在 2002年頒布修訂稿的基礎(chǔ)上增加了“空間服務(wù)”的相關(guān)內(nèi)容，并指出高校圖書(shū)館應(yīng)該優(yōu)化服務(wù)空間。圖書(shū)館空間建設(shè)與服務(wù)一直是圖書(shū)館的核心業(yè)務(wù)之一，也深受業(yè)界學(xué)者的持續(xù)關(guān)注。根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研顯示，2012年開(kāi)始出現(xiàn)紅色主題空間研究，以胡艷提出的設(shè)置和開(kāi)辟以紙質(zhì)文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體閱覽室相結(jié)合的人性化復(fù)合型“紅色空間”閱覽室為代表。此后， 2021年開(kāi)始出現(xiàn)研究高峰。王宇和車(chē)寶晶2023年基于文獻(xiàn)調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的結(jié)果，提出高校圖書(shū)館應(yīng)從拓展表現(xiàn)形式與價(jià)值意蘊(yùn)、豐富內(nèi)容生態(tài)與體系結(jié)構(gòu)以及優(yōu)化建構(gòu)機(jī)制與服務(wù)場(chǎng)景三個(gè)方面深化紅色空間建設(shè)與服務(wù)。與此同時(shí)，高校圖書(shū)館紅色主題空間也迎來(lái)建設(shè)高峰。2021年，安徽大學(xué)圖書(shū)館打造“紅色主題閱讀空間”，主要配置了紅色文獻(xiàn)閱讀區(qū)、黨建專題展覽區(qū)、多媒體播放區(qū)和學(xué)習(xí)交流區(qū)四個(gè)模塊，提供黨史黨建類(lèi)、革命戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)、偉人傳記和扶貧攻堅(jiān)等紅色主題圖書(shū)。

二、高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)與服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)研

粵港澳高校聯(lián)盟是粵港澳大灣區(qū)比較有代表性的高校聯(lián)盟組織，成立于2016年，匯聚粵港澳三地40所高校，其中廣東24所、香港9所、澳門(mén)7所。2017年，粵港澳高校圖書(shū)館聯(lián)盟正式成立，目的是促進(jìn)三地圖書(shū)館交流協(xié)作，推動(dòng)資源共建共享。因此，筆者選取粵港澳高校聯(lián)盟中的高校圖書(shū)館作為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法結(jié)合文獻(xiàn)調(diào)查法，梳理紅色主題空間建設(shè)與服務(wù)情況，為進(jìn)一步提高圖書(shū)館空間利用水平提供參考。

1.紅色主題空間建設(shè)概況

本研究采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法探究高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)和服務(wù)情況，在搜索引擎中輸入“高校圖書(shū)館”“紅色”“空間”等關(guān)鍵詞，檢索相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)40所高校圖書(shū)館的官網(wǎng)、某信公眾號(hào)查詢相關(guān)信息。（見(jiàn)表1）

（1）總體情況

根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，粵港澳大灣區(qū)40所高校中建有比較成熟的紅色主題空間的圖書(shū)館有13所，其中廣州11所、深圳1所、東莞1所，港澳地區(qū)鮮少涉及。但實(shí)際上紅色文化教育不應(yīng)僅局限在內(nèi)地，面向港澳地區(qū)同樣必不可少。從建設(shè)時(shí)間上看，表1列出的13所高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)時(shí)間比較集中，除了暨南大學(xué)圖書(shū)館的世界華僑華人文獻(xiàn)館是建設(shè)于2016年，其余均建設(shè)于2021年前后。在建設(shè)主體方面，大多數(shù)高校圖書(shū)館是以本館為主體的建設(shè)模式，其中，只有深圳大學(xué)圖書(shū)館的深圳黨史和地方志專業(yè)閱覽區(qū)、深圳黨史和地方志學(xué)習(xí)教育基地是以深圳市委黨史文獻(xiàn)研究室（市政府地方志辦）主導(dǎo)，高校掛牌的模式建設(shè) 。高校圖書(shū)館高度重視紅色主題空間的建設(shè)，一來(lái)可以為師生讀者提供良好的紅色文化教育場(chǎng)地，二來(lái)可以更好地宣傳本館的紅色文化資源和服務(wù)。

（2）建設(shè)內(nèi)容

紅色主題空間建設(shè)不是指單純的物理空間建設(shè)，還包括配套的紅色資源與服務(wù)。調(diào)研結(jié)果顯示，高校圖書(shū)館紅色主題空間服務(wù)內(nèi)容主要包括紅色資源服務(wù)、紅色主題服務(wù)和紅色智慧服務(wù)。紅色資源服務(wù)是指在紅色主題空間配備豐富的紙質(zhì)資源與電子資源相結(jié)合以及圖書(shū)與期刊相互補(bǔ)充的紅色資源保障服務(wù)。目前，多數(shù)高校圖書(shū)館重視紅色資源建設(shè)，但仍存在側(cè)重紙質(zhì)資源忽視電子資源、缺乏紅色特色數(shù)據(jù)庫(kù)等問(wèn)題；紅色主題服務(wù)是指提供展覽、讀書(shū)會(huì)、征文以及講座等紅色主題活動(dòng)的服務(wù)。目前，大多數(shù)建設(shè)有紅色主題空間的高校圖書(shū)館均有涉及這一部分服務(wù)內(nèi)容。例如，華南理工大學(xué)圖書(shū)館在研習(xí)書(shū)院開(kāi)展主題圖書(shū)展覽、讀書(shū)會(huì)、館藏黨史國(guó)史經(jīng)典典籍展、紅色主題文獻(xiàn)薦讀、紅色主題演講、學(xué)術(shù)講座、讀書(shū)征文以及革命知識(shí)競(jìng)賽等主題活動(dòng)。但普遍的問(wèn)題是側(cè)重紅色文化的單向傳遞，忽視了與讀者深入交流互動(dòng)的重要性。紅色智慧服務(wù)是指高校圖書(shū)館開(kāi)展紅色主題空間建設(shè)時(shí)引入了一些先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備設(shè)施等。例如，華南師范大學(xué)圖書(shū)館通過(guò)“黨建+云平臺(tái)”“黨建+VR”“黨建+校本文化”等新穎的方式建設(shè)全國(guó)高校首個(gè)黨員學(xué)習(xí)智慧空間，致力打造黨建服務(wù)“新標(biāo)桿”，延伸了紅色空間的廣度和深度。

2.紅色主題空間的主要特征

從高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)的理論和實(shí)踐現(xiàn)狀來(lái)看，紅色主題空間建設(shè)主要有以下特點(diǎn)：一是高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)已成為高校圖書(shū)館紅色文化建設(shè)的重要組成部分并具備一定的規(guī)模，但不同高校圖書(shū)館之間建設(shè)現(xiàn)狀參差不齊，有的實(shí)現(xiàn)了包括閱覽、展覽、交流、研討、學(xué)習(xí)和活動(dòng)等“藏借閱查咨習(xí)”為一體的多元化紅色文化服務(wù)，而有的僅是簡(jiǎn)單的紅色書(shū)架層面；二是紅色主題空間建設(shè)存在一定的同質(zhì)性，大部分紅色主題空間、資源與服務(wù)具有通用性特征，缺少與本校實(shí)際與特色相結(jié)合的個(gè)性化紅色主題空間建設(shè)；三是紅色主題空間建設(shè)主體方面還存在一定的壁壘，大多數(shù)由圖書(shū)館獨(dú)自完成，缺少高校不同部門(mén)之間或不同圖書(shū)館之間的合作，探索從圖書(shū)館獨(dú)自行動(dòng)到跨越主體的橫向協(xié)作機(jī)制，有助于更好地發(fā)揮紅色主題空間的價(jià)值，推動(dòng)紅色文化建設(shè)與利用；四是高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)與服務(wù)往往圍繞重大紀(jì)念日開(kāi)展，具有階段化特征，尚未形成可持續(xù)的建設(shè)和服務(wù)機(jī)制。

三、高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)策略

目前來(lái)看，高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)已經(jīng)取得一定的進(jìn)展，但仍有許多發(fā)展空間，未來(lái)可以從以下幾方面推動(dòng)紅色主題空間可持續(xù)發(fā)展。

1.擴(kuò)大讀者群體，共建合作機(jī)制

紅色文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期事業(yè)，僅憑一方力量很難取得良好實(shí)效，需多方力量通力合作，共同參與。

在服務(wù)對(duì)象方面，以往高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)容易局限于本館，服務(wù)對(duì)象多面向于本館讀者，為進(jìn)一步擴(kuò)大紅色文化建設(shè)的影響力和服務(wù)范圍，高校圖書(shū)館可嘗試擴(kuò)大讀者范圍，除本館讀者外，還可以呼吁兄弟院校圖書(shū)館讀者的參與，甚至接受社會(huì)讀者的參與，既節(jié)約資源，又可以擴(kuò)大影響力。

在建設(shè)主體方面，高校圖書(shū)館除發(fā)揮自身力量外，應(yīng)積極尋找優(yōu)質(zhì)的合作機(jī)構(gòu)。橫向上，可以結(jié)合校內(nèi)機(jī)構(gòu)力量，如宣傳部、團(tuán)委和馬克思主義學(xué)院等，發(fā)揮距離優(yōu)勢(shì)；縱向上，可以嘗試吸收社會(huì)力量的參與，逐步實(shí)現(xiàn)從各自為政到團(tuán)結(jié)協(xié)作的局面，優(yōu)化資源整合、技術(shù)整合和人才整合等，形成具有高校特色的紅色文化傳播體系，最大限度地推動(dòng)高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)。

在建設(shè)內(nèi)容方面，紅色主題空間建設(shè)不能局限于本館的紅色資源，尤其是紙質(zhì)資源，應(yīng)建立聯(lián)盟，形成一種聯(lián)動(dòng)、協(xié)作的紅色服務(wù)機(jī)制是大勢(shì)所趨。

2.強(qiáng)化品牌特色，優(yōu)化紅色場(chǎng)所的吸引力

品牌建設(shè)有助于提升高校圖書(shū)館紅色主題空間的核心競(jìng)爭(zhēng)力，各高校需要不斷推動(dòng)紅色主題空間建設(shè)的廣度與深度，最終形成具有品牌特色的紅色文化傳播機(jī)制，提高紅色場(chǎng)所吸引力。在物理空間建設(shè)層面，應(yīng)結(jié)合本館實(shí)情和特色，忌千篇一律，形成個(gè)性化的紅色空間與服務(wù)。在虛擬空間建設(shè)層面，應(yīng)充分利用新技術(shù)手段，推進(jìn)信息技術(shù)與圖書(shū)館紅色空間建設(shè)的深度融合，創(chuàng)建高校圖書(shū)館智慧紅色服務(wù)模式。

3.加大推廣力度，創(chuàng)新宣傳形式

隨著讀者需求的日益多元化，傳統(tǒng)的推廣宣傳模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步，高校圖書(shū)館要想將紅色主題空間及服務(wù)快速、準(zhǔn)確地推送給讀者，必須不斷創(chuàng)新。

首先，手段創(chuàng)新。高校圖書(shū)館應(yīng)積極嘗試將傳統(tǒng)媒體技術(shù)與新媒體技術(shù)相結(jié)合，線下推廣與線上推廣相結(jié)合，如引入VR等新興技術(shù)再現(xiàn)紅色虛擬場(chǎng)景，拓展紅色空間服務(wù)的邊界；再如，整合某信公眾號(hào)服務(wù)菜單，利用H5頁(yè)面嵌入等方式開(kāi)通紅色服務(wù)專欄。

其次，內(nèi)容創(chuàng)新。高校圖書(shū)館應(yīng)圍繞宣傳重點(diǎn)，有針對(duì)性地提供個(gè)性化的宣傳內(nèi)容。在傳統(tǒng)媒體層面，用豐富生動(dòng)的宣傳產(chǎn)品感染讀者。在新媒體層面，注重形成系列的宣傳產(chǎn)品。例如，精美的短文、美圖和短視頻等，用讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式讓宣傳推廣形成穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制，有規(guī)律、高質(zhì)量的宣傳推廣有利于形成穩(wěn)固的讀者群。

4.創(chuàng)新內(nèi)容體系，豐富紅色主題空間配套資源與服務(wù)

空間的存在不應(yīng)只是物理空間，需通過(guò)人的活動(dòng)賦予場(chǎng)所意義才深具價(jià)值。除實(shí)體空間建設(shè)外，在高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中，創(chuàng)新內(nèi)容體系，建設(shè)配套資源與服務(wù)是很重要的一環(huán)，具體可以通過(guò)多種路徑實(shí)現(xiàn)。

一是成立紅色主題空間建設(shè)與服務(wù)小組，設(shè)立專人負(fù)責(zé)制度，明確工作職責(zé)。例如，從圖書(shū)館各部門(mén)抽調(diào)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和研究特長(zhǎng)的館員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，提高館員的紅色文化理論和服務(wù)水平，有助于突破信息孤島，促進(jìn)紅色主題空間規(guī)范化和體系化建設(shè)。

二是著力建設(shè)配套紅色資源。紅色資源涵蓋紅色文獻(xiàn)及紅色文化研究相關(guān)的各種載體文獻(xiàn)，主要包括：紅色紙質(zhì)資源和紅色數(shù)字資源。高校圖書(shū)館應(yīng)該努力利用先進(jìn)信息技術(shù)開(kāi)發(fā)紅色數(shù)字資源，形成以紅色紙質(zhì)資源為基礎(chǔ)。紅色數(shù)字資源為補(bǔ)充，同時(shí)配備清晰明確的紅色資源導(dǎo)航，以全方位、多元化地滿足讀者紅色文化服務(wù)的需求。

三是傾力提供紅色文化服務(wù)。高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)除實(shí)體空間服務(wù)外，還需要提供豐富多彩的紅色文化服務(wù)。例如，主題展覽、讀書(shū)會(huì)、紅色文化講座、影視作品展播等，融合線上線下聯(lián)動(dòng)模式，打造紅色文化品牌，幫助讀者獲取紅色文化服務(wù)，最大限度地發(fā)揮紅色主題空間的效用。

5.注重協(xié)調(diào)性，形成可持續(xù)的紅色主題空間建設(shè)與服務(wù)

高校紅色文化育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期事業(yè)，應(yīng)形成長(zhǎng)效機(jī)制和常態(tài)化發(fā)展模式，推動(dòng)高校圖書(shū)館紅色主題空間建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，在紅色主題空間建設(shè)方面的長(zhǎng)期投入是很重要的戰(zhàn)略方向。

一是重視理論研究，強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)調(diào)研。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，各高校在開(kāi)展紅色主題空間建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)館員開(kāi)展相關(guān)主題的課題研究和實(shí)踐調(diào)研，有助于為本館的建設(shè)實(shí)踐提供更好的智力支持。

二是重視場(chǎng)所開(kāi)發(fā)。目前，不少高校的做法是在圖書(shū)館開(kāi)辟小范圍空間，而沒(méi)有開(kāi)發(fā)專門(mén)的場(chǎng)所用于紅色主題空間建設(shè)，會(huì)衍生出持續(xù)性的問(wèn)題。建議各高校加大投入，重視紅色主題空間建設(shè)的物質(zhì)門(mén)檻，即建設(shè)專門(mén)的場(chǎng)所空間用于紅色主題空間建設(shè)。

三是形成建設(shè)工作日?；瑥?qiáng)化重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的模式。目前，很多高校在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)會(huì)開(kāi)展紅色主題空間建設(shè)，但容易忽視紅色文化熏陶與教育的日常化。鼓勵(lì)各高校從重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)建設(shè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄔO(shè)工作日?；?。重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)加強(qiáng)的模式。

四、結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館作為大學(xué)生意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)的前沿陣地，是大學(xué)生紅色文化教育的第二課堂，對(duì)紅色文化的傳播責(zé)無(wú)旁貸。主題性學(xué)習(xí)空間可以吸引有相同學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求的讀者進(jìn)入其中，最集中、最便捷地獲取主題性知識(shí)和信息，培養(yǎng)和培訓(xùn)特定主題下的技術(shù)和技能，有助于讀者開(kāi)展紅色學(xué)習(xí)、研討和交流等。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)重視空間建設(shè)和空間服務(wù)，充分挖掘自身優(yōu)勢(shì)，充分利用圖書(shū)館空間資源，助力紅色文化的弘揚(yáng)和紅色基因的傳承。

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作者單位：廣州醫(yī)科大學(xué)