陜西開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記龍治剛:以數(shù)字大學(xué)建設(shè)助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)

開(kāi)放大學(xué)要始終站在教育技術(shù)變革的前沿，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教育的雙向奔赴。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)型社會(huì) 數(shù)字大學(xué) 開(kāi)放大學(xué) 教育強(qiáng)國(guó)

到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育改革發(fā)展的總目標(biāo)。建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)，是建成教育強(qiáng)國(guó)的應(yīng)有之義，更是個(gè)體實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、終身成長(zhǎng)的基本需求。

作為我國(guó)繼續(xù)教育的重要力量，開(kāi)放大學(xué)如何在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮更大作用？結(jié)合學(xué)校對(duì)數(shù)字大學(xué)建設(shè)的探索，陜西開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記龍治剛對(duì)本刊強(qiáng)調(diào)，開(kāi)放大學(xué)要始終站在教育技術(shù)變革的前沿，以數(shù)智教育為支撐，著重解決三大問(wèn)題，建成鏈接世界的開(kāi)放大學(xué)，以開(kāi)放教育之力助推教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

以數(shù)智教育開(kāi)辟發(fā)展新賽道

在線學(xué)習(xí)：建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要方面。要使開(kāi)放大學(xué)在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮更大作用，需要從哪些方面著手？

龍治剛：黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。黨的二十屆三中全會(huì)指出，推進(jìn)教育數(shù)字化，賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，加強(qiáng)終身教育保障。開(kāi)放大學(xué)作為服務(wù)人民群眾終身學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，是推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)的重要力量，還需從以下三個(gè)方面持續(xù)發(fā)力。

一是以建立資歷框架為依托，搭建成果銜接的“立交橋”。學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)情省情，研究制定終身學(xué)習(xí)制度框架，建立行業(yè)、專業(yè)、知識(shí)和技能等標(biāo)準(zhǔn)體系，使學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)和泛在學(xué)習(xí)成果認(rèn)證相銜接，促進(jìn)非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果、職業(yè)技能等級(jí)學(xué)分轉(zhuǎn)換互通互認(rèn)；探索新技術(shù)賦能學(xué)分銀行，構(gòu)建學(xué)分銀行在各類(lèi)學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、社區(qū)教育、老年教育等領(lǐng)域的應(yīng)用模式，推動(dòng)學(xué)歷、非學(xué)歷教育的融合發(fā)展。

二是以匯聚產(chǎn)教融合為驅(qū)動(dòng)，助力三教協(xié)同新發(fā)展。立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，積極組建由政府、企業(yè)、職業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)等多方參與的市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，共同開(kāi)發(fā)專業(yè)與課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格證書(shū)，共同攻克關(guān)鍵技術(shù)和工藝，共建人才供需信息平臺(tái)，在專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施等方面實(shí)現(xiàn)共建共享，形成產(chǎn)教深度融合的命運(yùn)共同體。于我校而言，要搶抓西安綜合性國(guó)家科學(xué)中心和具有全國(guó)影響力的科技創(chuàng)新中心“雙中心”建設(shè)機(jī)遇，聚焦陜西萬(wàn)億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)需求，推進(jìn)“校校、校企、校行、校會(huì)、校政”合作，共建金專業(yè)、金課程、金教材、金教師、金基地，建設(shè)特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

三是以推進(jìn)數(shù)智教育為支撐，開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道。深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)，緊跟產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化發(fā)展新要求，推進(jìn)人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)應(yīng)用，推動(dòng)專業(yè)數(shù)字化改造和智能化升級(jí)，建設(shè)“人工智能+X”復(fù)合特色學(xué)科專業(yè)。加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)介質(zhì)資源的數(shù)字化迭代轉(zhuǎn)換，加大對(duì)融媒體教材、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、新形態(tài)課程資源的建設(shè)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的共建共享、互聯(lián)互通，滿足人民群眾多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，提升人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

建立開(kāi)放教育人工智能大模型

在線學(xué)習(xí)：您如何評(píng)價(jià)多年來(lái)開(kāi)放大學(xué)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用？開(kāi)放大學(xué)應(yīng)以怎樣的姿態(tài)應(yīng)對(duì)當(dāng)前生成式人工智能浪潮的沖擊？

龍治剛：作為以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)為使命、以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的新型高等學(xué)校，開(kāi)放大學(xué)從V1.0電視傳播發(fā)軔，到面向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的V2.0，再到人工智能等教育數(shù)字化的V3.0時(shí)代，一直堅(jiān)持以教育信息技術(shù)為引領(lǐng)，利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式和辦學(xué)形態(tài)，推動(dòng)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)、建設(shè)和應(yīng)用，構(gòu)建了人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的教育生態(tài)。

生成式人工智能是人工智能領(lǐng)域的一次重大變革。2025年春節(jié)期間，DeepSeek憑借其強(qiáng)大的推理能力、開(kāi)源特性和低成本優(yōu)勢(shì)在全球范圍內(nèi)迅速爆火出圈，為各行各業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供了全新的視角，各種人工智能新場(chǎng)景、新應(yīng)用層出不窮，同時(shí)，也按下了人工智能賦能教育教學(xué)改革的“加速鍵”，為新時(shí)代數(shù)字技術(shù)變革下的開(kāi)放教育注入了新的活力。開(kāi)放大學(xué)要始終站在教育技術(shù)變革的前沿，積極順應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，堅(jiān)持安全適度、開(kāi)放創(chuàng)新的原則，認(rèn)識(shí)和把握生成式人工智能與開(kāi)放教育內(nèi)在需求間的聯(lián)系，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，發(fā)展和建立適應(yīng)開(kāi)放教育類(lèi)型的人工智能大模型，探索大模型賦能教育教學(xué)的應(yīng)用路徑，推動(dòng)教育模式、教育內(nèi)容發(fā)生范式變革，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教育的雙向奔赴。

一是豐富學(xué)習(xí)支持的個(gè)性化。生成式人工智能擁有強(qiáng)大的信息整合能力、自然語(yǔ)言處理能力，在自定義教育目標(biāo)、快捷識(shí)別教學(xué)資源、跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度和測(cè)評(píng)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。生成式人工智能技術(shù)運(yùn)用于成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境中，相當(dāng)于為每一名學(xué)生都配備了人工智能助理和私人學(xué)習(xí)顧問(wèn)，既可以通過(guò)分析學(xué)生數(shù)字畫(huà)像，輔助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的最大化；也可以在智能學(xué)習(xí)診斷、路徑規(guī)劃、資源推薦、實(shí)時(shí)答疑等方面，為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)支持，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。二是拓展學(xué)習(xí)場(chǎng)景的多樣化。生成式人工智能具有文本、語(yǔ)音、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多元表現(xiàn)形式，突破了時(shí)間、空間限制，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互協(xié)同創(chuàng)新。利用生成式人工智能，可以有效構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)習(xí)者、數(shù)字技術(shù)、教學(xué)環(huán)境等多要素參與的交互學(xué)習(xí)生態(tài)，增加教育主體間互動(dòng)頻率，在問(wèn)題解答、智能助學(xué)、情感交互等方面為學(xué)生提供更多支持和服務(wù)，擴(kuò)展了教育教學(xué)情境。

數(shù)字大學(xué)建設(shè)要著力解決三大問(wèn)題

在線學(xué)習(xí)：在建設(shè)數(shù)字大學(xué)過(guò)程中，陜西開(kāi)大積累了哪些經(jīng)驗(yàn)？

龍治剛：一是夯實(shí)數(shù)字教育發(fā)展基座?！笆奈濉逼陂g，陜西開(kāi)放大學(xué)明確了建設(shè)數(shù)字5G智慧校園的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施一校六區(qū)網(wǎng)絡(luò)改造升級(jí)，實(shí)現(xiàn)萬(wàn)兆主干到樓宇、千兆到桌面、萬(wàn)兆雙核心冗余。此外，學(xué)校還建成兼具管理與服務(wù)功能的“5G雙域?qū)＞W(wǎng)+高效混合”云平臺(tái)，提供智慧校園管理、教學(xué)資源等7大項(xiàng)服務(wù)，融合智慧教室、房產(chǎn)管理服務(wù)等35小項(xiàng)服務(wù)。2023年，學(xué)校獲批省級(jí)智慧校園建設(shè)示范校。

二是加強(qiáng)數(shù)字教育資源供給。學(xué)校堅(jiān)持?jǐn)?shù)字賦能全民學(xué)習(xí)，拓展數(shù)字資源，開(kāi)發(fā)陜西終身職業(yè)教育資源庫(kù)、三秦終身學(xué)習(xí)港，自建優(yōu)質(zhì)在線課程100余門(mén)，其中，4門(mén)課程獲批國(guó)家在線精品課程，26門(mén)課程獲批省級(jí)在線精品課程，引進(jìn)和共享精品課程3500余門(mén)，入庫(kù)資源1.4萬(wàn)部，匯集24.6萬(wàn)余集各類(lèi)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育資源跨地區(qū)無(wú)差異化共享。開(kāi)展智慧校園平臺(tái)、專網(wǎng)部署，搭建5G雙域?qū)＞W(wǎng)+SD-WAN專線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)“省－市－縣”信息流、數(shù)據(jù)流互聯(lián)互通。

三是提升校園智能治理水平。學(xué)校積極順應(yīng)教育治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展新趨勢(shì)，建成了符合國(guó)家B級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)化IDC綠色機(jī)房和智慧物聯(lián)管控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化；對(duì)環(huán)控系統(tǒng)和安防系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，達(dá)到及時(shí)預(yù)警、實(shí)時(shí)告警的功能，凸顯綠色節(jié)能、安全可靠的集約成效，為打造綠色學(xué)校、節(jié)約型校園奠定良好基礎(chǔ)。新建1000路高清視頻監(jiān)控和人臉識(shí)別門(mén)禁終端，利用具備智能人臉識(shí)別算法，切實(shí)提升校園安全防范能力。上線“一網(wǎng)通辦、一號(hào)通查”服務(wù)大廳，真正做到“數(shù)據(jù)多跑路，師生少跑路”。

在線學(xué)習(xí)：從學(xué)校的實(shí)踐看，建設(shè)數(shù)字大學(xué)需要注意哪些問(wèn)題？

龍治剛：建立一所鏈接世界的開(kāi)放大學(xué)，不僅要實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)資源數(shù)字化、教學(xué)過(guò)程數(shù)字化、考試測(cè)評(píng)數(shù)字化和管理服務(wù)數(shù)字化”的目標(biāo)，更要服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，加強(qiáng)人才培養(yǎng)、教育教學(xué)和學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)等任務(wù)的深度融合。具體需要解決以下三個(gè)方面問(wèn)題。

一是數(shù)字技術(shù)應(yīng)用水平還需提升。陜西開(kāi)放大學(xué)主動(dòng)融入教育數(shù)字化戰(zhàn)略，圍繞數(shù)字技術(shù)變革，在數(shù)字大學(xué)建設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索。但在實(shí)際應(yīng)用中，現(xiàn)有數(shù)據(jù)效能未能得到有效開(kāi)發(fā)，“一網(wǎng)通辦”還未深度普及，限制了平臺(tái)數(shù)據(jù)應(yīng)用的廣度和深度。下一步，學(xué)校還將加強(qiáng)核心業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)對(duì)管理決策的支持力度，完成師生發(fā)展、教育教學(xué)、管理服務(wù)等應(yīng)用場(chǎng)景建設(shè)，推進(jìn)“一號(hào)通查”“一網(wǎng)通辦”線上服務(wù)大廳的全面應(yīng)用。

二是教師數(shù)字素養(yǎng)能力還需提高。聯(lián)合國(guó)教科文組織在“教育2030行動(dòng)框架”中將教師數(shù)字素養(yǎng)作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，對(duì)數(shù)字技術(shù)賦能教育的價(jià)值認(rèn)知不足，缺乏創(chuàng)新的數(shù)據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景。學(xué)校要開(kāi)展教育數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和教師數(shù)字素養(yǎng)提升活動(dòng)，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)掌握5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)的特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域，提高教育教學(xué)服務(wù)的實(shí)用性。

三是數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)手段還需強(qiáng)化。近年來(lái)，學(xué)校不斷完善數(shù)字校園發(fā)展基座，為數(shù)字化教育場(chǎng)景提供基礎(chǔ)的技術(shù)支撐，但目前利用人工智能所提供的可視化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)稍顯薄弱，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的挖掘分析能力還有待加強(qiáng)。學(xué)校要進(jìn)一步創(chuàng)新數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)手段，建立長(zhǎng)周期、跨場(chǎng)域、多維度的師生數(shù)字畫(huà)像，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)強(qiáng)度、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效果等方面實(shí)時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握程度，從科研項(xiàng)目、學(xué)科成果及教學(xué)實(shí)況等要素掌握教師教學(xué)情況，讓教育管理與引導(dǎo)更加精準(zhǔn)、全面、科學(xué)。

大力推進(jìn)老年教育數(shù)字化進(jìn)程

在線學(xué)習(xí)：當(dāng)前，陜西省人口老齡化的狀況如何？

龍治剛：預(yù)計(jì)到“十四五”末，陜西60歲及以上老年人口將達(dá)到930萬(wàn)，占全省常住人口總數(shù)的23.5%左右，老齡化、高齡化趨勢(shì)比較明顯。2023年1月1日，陜西省第一部養(yǎng)老服務(wù)地方性法規(guī)《陜西省養(yǎng)老服務(wù)條例》正式施行，這意味著陜西養(yǎng)老服務(wù)正式邁入法治化進(jìn)程。緊接著，省政府出臺(tái)《推進(jìn)基本養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)實(shí)施方案》，發(fā)布省級(jí)基本養(yǎng)老服務(wù)清單，對(duì)推進(jìn)全省基本養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)老有所養(yǎng)、老有所依作出具體安排?？梢灾v，陜西省老年教育事業(yè)迎來(lái)了黃金發(fā)展期。

在線學(xué)習(xí)：在創(chuàng)新發(fā)展老年教育方面，學(xué)校如何發(fā)揮開(kāi)放大學(xué)的優(yōu)勢(shì)？

龍治剛：陜西開(kāi)放大學(xué)要積極承擔(dān)老年教育職責(zé)，充分利用開(kāi)放大學(xué)的教育資源，為老年人提供線上線下相結(jié)合的教育服務(wù)，積極拓展與政府部門(mén)、行業(yè)企業(yè)協(xié)同合作渠道，探索社區(qū)教育發(fā)展新途徑。

一是打造老年教育辦學(xué)體系。發(fā)揮辦學(xué)系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，支持分校、縣（區(qū)）學(xué)習(xí)中心創(chuàng)建老年大學(xué)、老年學(xué)院，構(gòu)建覆蓋全省城鄉(xiāng)的老年教育縱向辦學(xué)和服務(wù)體系。加強(qiáng)與老干局、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)等多方合作，集聚各方優(yōu)勢(shì)，形成以分校、直屬校區(qū)、研學(xué)基地、示范中心等方式搭建橫向協(xié)同辦學(xué)體系。完善體系建設(shè)工作流程、制定標(biāo)準(zhǔn)、管理制度和評(píng)價(jià)體系，探索形成陜西特色的老年大學(xué)辦學(xué)模式。

二是建立資源共建共享機(jī)制。圍繞“尚學(xué)、康樂(lè)、有為”辦學(xué)宗旨，建設(shè)符合老年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，受老年人歡迎和社會(huì)認(rèn)可的代際溝通、生命科學(xué)、居家健康、智慧生活等課程資源。遴選制作一批通用學(xué)習(xí)資源，整合一批包含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、具有地方特色的學(xué)習(xí)資源，形成門(mén)類(lèi)眾多、層次豐富、特色鮮明的適老化學(xué)習(xí)資源，資源配置向社區(qū)、村莊、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等延伸。

三是強(qiáng)化老年教育師資隊(duì)伍。加強(qiáng)老年教育專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)系統(tǒng)師資力量，廣泛匯聚社會(huì)各界名師、名家、名人，豐富老年教育的師資力量。建立專職教師全員培訓(xùn)、兼職教師全員注冊(cè)、助學(xué)志愿者專題培訓(xùn)于一體的培訓(xùn)體系，建立省市兩級(jí)老年教育師資庫(kù)，實(shí)現(xiàn)師資共享、互通以及跨區(qū)域流動(dòng)。

四是推進(jìn)老年教育高端智庫(kù)建設(shè)。發(fā)揮科研支撐作用，高質(zhì)量做好重大課題研究。推進(jìn)新型智庫(kù)建設(shè)，圍繞開(kāi)放教育發(fā)展趨勢(shì)開(kāi)展綜合研究。瞄準(zhǔn)高層次人才培養(yǎng)需要，打造省級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目。

五是培育老年數(shù)字教育新生態(tài)。加快全省老年教育“一網(wǎng)通辦”信息化管理平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)老年教育數(shù)字化進(jìn)程。建設(shè)老年教育智慧學(xué)習(xí)場(chǎng)景、開(kāi)發(fā)數(shù)字學(xué)習(xí)課程，打造數(shù)字學(xué)習(xí)資源，提升老年人智能技術(shù)運(yùn)用能力，助力老年人主動(dòng)跨越“數(shù)字鴻溝”。

責(zé)任編輯：周淼 郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn