創(chuàng)新驅(qū)動，融合發(fā)展，高質(zhì)量推動區(qū)域?qū)W習(xí)型社會建設(shè)

上海開放大學(xué)奉賢分?；谧陨碓趯W(xué)習(xí)型社會建設(shè)中的功能定位，加強(qiáng)教育理念學(xué)習(xí)，深化教學(xué)改革，為奉賢區(qū)創(chuàng)建并鞏固國家級職業(yè)教育和成人教育示范區(qū)、全國社區(qū)教育示范區(qū)、全國數(shù)字化學(xué)習(xí)先行區(qū)做出了特殊貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 成人院校 定位 創(chuàng)新實(shí)踐 策略

推進(jìn)區(qū)域?qū)W習(xí)型社會建設(shè)，是世界各國終身教育發(fā)展的趨勢，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展對終身教育提出的客觀要求，是提高廣大市民綜合素質(zhì)的重要途徑。上海開放大學(xué)奉賢分校是一所區(qū)域性、綜合性成人高等學(xué)校，堅(jiān)持教育“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。提高教育質(zhì)量是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的本真要義。學(xué)校基于自身在學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中的功能定位，加強(qiáng)教育理念學(xué)習(xí)，深化教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)習(xí)者新成長，努力培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和“當(dāng)班人”；為奉賢區(qū)創(chuàng)建并鞏固國家級職業(yè)教育和成人教育示范區(qū)、全國社區(qū)教育示范區(qū)、全國數(shù)字化學(xué)習(xí)先行區(qū)做出了特殊貢獻(xiàn)。

立足服務(wù)區(qū)域?qū)W習(xí)型社會建設(shè)的定位

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，必須結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際情況。學(xué)校緊密結(jié)合“五美五強(qiáng)”新奉賢建設(shè)，突出區(qū)域“賢文化”建設(shè)的特色和優(yōu)勢，著力構(gòu)建區(qū)域終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校堅(jiān)持以完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，堅(jiān)持“開放融和”辦學(xué)理念，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校的成人中高等學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、社區(qū)教育、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)等辦學(xué)功能，推動構(gòu)建區(qū)域終身教育事業(yè)發(fā)展新格局，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)歷繼續(xù)教育創(chuàng)新能力、推動非學(xué)歷教育持續(xù)發(fā)展、擴(kuò)大社區(qū)教育覆蓋面，規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)、促進(jìn)共享發(fā)展。

學(xué)校在服務(wù)區(qū)域?qū)W習(xí)型社會建設(shè)中的定位有三個方面。

一是區(qū)域?qū)W習(xí)型社會建設(shè)機(jī)制運(yùn)行的推動者。上海市奉賢區(qū)成立推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)與終身教育指導(dǎo)委員會，全面負(fù)責(zé)區(qū)域?qū)W習(xí)型社會和終身教育體系建設(shè)。學(xué)校作為“區(qū)域人才培養(yǎng)的樞紐”“區(qū)域成人教育的龍頭”“區(qū)域社區(qū)教育的核心”，依托四級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，推動開展區(qū)域市民終身學(xué)習(xí)需求與能力監(jiān)測，準(zhǔn)確把握市民終身學(xué)習(xí)需求與能力水平，改善終身教育服務(wù)供給，進(jìn)一步優(yōu)化教育政策和措施，推動統(tǒng)籌區(qū)域終身教育資源，提高資源配置效率。

二是區(qū)域終身教育體系構(gòu)筑的實(shí)踐者。學(xué)校發(fā)揮師資、課程開發(fā)、教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、科研等方面的優(yōu)勢，建設(shè)奉賢區(qū)終身學(xué)習(xí)平臺，運(yùn)營和維護(hù)奉賢區(qū)數(shù)字家長學(xué)校，激發(fā)區(qū)域內(nèi)機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)等各類教育主體活力，為學(xué)習(xí)者提供便捷、高效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，為不同社會成員提供多層次、多樣化、個性化的學(xué)習(xí)資源；落實(shí)終身教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，在學(xué)歷繼續(xù)教育中實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接；加強(qiáng)政事系統(tǒng)，指導(dǎo)和規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與；每年開展全民終身學(xué)習(xí)活動周、全民數(shù)字閱讀、人文行走等活動，努力營造全員、全實(shí)、全時空參與終身學(xué)習(xí)的“賢文化”。

三是區(qū)域終身教育品質(zhì)提升的引領(lǐng)者。學(xué)校將教育質(zhì)量視為教育事業(yè)發(fā)展生命線，將教師視為學(xué)校發(fā)展第一人力資源。學(xué)校貫徹落實(shí)終身教育法律法規(guī)和政策，制定學(xué)校事業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)和措施。加大終身教育理念與實(shí)踐技能的培訓(xùn)力度，建立健全教師激勵機(jī)制；調(diào)研分析不同群體的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷教育和社區(qū)教育等各類教育的模式和方法，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和途徑。以學(xué)習(xí)型城區(qū)監(jiān)測為抓手，對各類終身教育機(jī)構(gòu)的終身教育活動進(jìn)行定期評估和監(jiān)測，確保教育質(zhì)量不斷提升。

理解服務(wù)區(qū)域?qū)W習(xí)型社會建設(shè)的實(shí)踐理念

一是以教育品質(zhì)提升為導(dǎo)向深化創(chuàng)新發(fā)展。堅(jiān)持教育理念創(chuàng)新、教育管理創(chuàng)新、教育教學(xué)創(chuàng)新。理念創(chuàng)新中，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論，促進(jìn)新時代區(qū)域成人學(xué)習(xí)者的新成長新發(fā)展，堅(jiān)持“三全”育人，開展“融于品質(zhì)”教育。教育管理創(chuàng)新中，通過調(diào)研分析，學(xué)校了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求和廣大學(xué)習(xí)者多層次、多樣化、個性化的學(xué)習(xí)需求，開辦了機(jī)械工程、網(wǎng)絡(luò)營銷、軟件工程等新專業(yè)，并開設(shè)相應(yīng)學(xué)習(xí)課程，創(chuàng)新教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)智慧教育場景，開展標(biāo)準(zhǔn)化、多元化的教育評價。學(xué)校以學(xué)習(xí)者為中心，采用啟發(fā)式、混合式、項(xiàng)目式教學(xué)、案例教學(xué)等方式，讓學(xué)習(xí)變得更具針對性、實(shí)效性；創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，以賽促教、以賽促學(xué)，開展校園招聘、社團(tuán)活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)感、獲得感。

二是以各類教育協(xié)同為紐帶推進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展。協(xié)調(diào)發(fā)展主要包括內(nèi)外協(xié)調(diào)和內(nèi)部協(xié)調(diào)兩個方面。內(nèi)外協(xié)調(diào)是指學(xué)校終身教育與區(qū)域內(nèi)各級各類教育之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)施各種學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、轉(zhuǎn)換、積累制度，使學(xué)習(xí)者能夠在不同階段、不同形式的教育之間順暢過渡和銜接。內(nèi)部協(xié)調(diào)注重學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷教育、社區(qū)教育三者的資源、師資隊(duì)伍、課程、實(shí)踐基地等教育元素和資源合理配置、工作量的轉(zhuǎn)換和總體平衡。

三是以綠色校園建設(shè)為陣地促進(jìn)綠色發(fā)展。堅(jiān)持資源節(jié)約、環(huán)境友好、綠色發(fā)展。通過建設(shè)綠色智慧教學(xué)場景，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通，著力構(gòu)建高效穩(wěn)定、安全可靠、環(huán)境友好的智慧校園。倡導(dǎo)綠色生活方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色消費(fèi)觀念。

四是以師生全面發(fā)展為根本促進(jìn)開放發(fā)展。堅(jiān)持學(xué)校教育面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和全體市民全面開放，做到教育觀念開放、師資隊(duì)伍建設(shè)開放、學(xué)習(xí)對象開放、培養(yǎng)模式開放、學(xué)習(xí)資源開放、方法手段開放。

五是以優(yōu)化教育供給為導(dǎo)向促進(jìn)共享發(fā)展。學(xué)校秉承國家開放大學(xué)“敬學(xué)廣惠 有教無類”的校訓(xùn)，堅(jiān)持為了一切學(xué)習(xí)者，一切為了學(xué)習(xí)者；堅(jiān)持資源共享、區(qū)域共享、師生共享，主動適應(yīng)區(qū)域建設(shè)發(fā)展大勢和市民終身學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)政校合作、校企合作和校校合作，共建共享，共生發(fā)展。

當(dāng)前，學(xué)校還存在學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)品質(zhì)有待提升、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)有待優(yōu)化、社區(qū)教育普惠公平和師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)等問題。例如，學(xué)校承擔(dān)著奉賢區(qū)數(shù)字家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)營維護(hù)的職能，需要進(jìn)一步增強(qiáng)校家社協(xié)同育人的自覺意識，加強(qiáng)協(xié)同，優(yōu)化專業(yè)課程建設(shè)，促進(jìn)家長學(xué)習(xí)內(nèi)化。又如，學(xué)校需著力構(gòu)建和完善立體化、全覆蓋的社區(qū)教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，建立運(yùn)行協(xié)調(diào)配合、共建共享聯(lián)動機(jī)制。

提出服務(wù)區(qū)域?qū)W習(xí)型社會建設(shè)策略

首先，積極推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。聚焦區(qū)域技能型、適用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，發(fā)揮成人學(xué)生立足崗位實(shí)踐、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)校教師在教學(xué)中提升理論聯(lián)系實(shí)際質(zhì)效的教改意識、創(chuàng)新意識和實(shí)踐意識，加強(qiáng)特色歷練，以黨建引領(lǐng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，打造具有社會影響力的學(xué)校教育品牌。堅(jiān)持理實(shí)一體、產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)一體，探索形成課程——社團(tuán)——競賽——實(shí)踐——總結(jié)為一體的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。賽事中成績顯著。近三年，國開專業(yè)學(xué)生100多人次在中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策仿真大賽、計算機(jī)應(yīng)用能力大賽等比賽中獲獎，68人次獲中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽金獎等市級及以上獎次。

其次，優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校基于數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺優(yōu)化家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，一是要堅(jiān)持系統(tǒng)思維、前瞻性思維，注重引導(dǎo)和回應(yīng)區(qū)域家庭教育多元需求，推動建設(shè)一批系統(tǒng)性、針對性、時效性、數(shù)字化的家庭教育課程建設(shè)；二是要引入人工智能技術(shù)，數(shù)字化、科學(xué)化開展數(shù)字家長學(xué)校平臺智能管理與服務(wù)，引導(dǎo)和激活基層家長學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)。

第三，推動社區(qū)教育普惠公平。社區(qū)教育普惠公平除了需要進(jìn)一步完善區(qū)域社區(qū)教育政策，均衡教育經(jīng)費(fèi)支持和教學(xué)設(shè)施建設(shè)之外，還需要成人院校注重資源整合，引入社會力量，激發(fā)市民學(xué)習(xí)積極性，完善社區(qū)數(shù)字化服務(wù)體系，保障學(xué)習(xí)機(jī)會均等，滿足不同個體的學(xué)習(xí)需求，有效提升社區(qū)教育相關(guān)政策的產(chǎn)出效能。

最后，強(qiáng)化終身教育師資隊(duì)伍。教師是提升終身教育質(zhì)效，促進(jìn)區(qū)域?qū)W習(xí)型社會建設(shè)的活力來源。針對促進(jìn)教師“運(yùn)用人工智能助力教育教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)效的意識和能力”的問題，學(xué)校堅(jiān)持“以教師為本”，通過專題報告、分組教研、個人實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)提煉等方式，循序漸進(jìn)開展信息技術(shù)運(yùn)用專題培訓(xùn)與實(shí)踐，不斷提高教師運(yùn)用人工智能優(yōu)化教育教學(xué)的理念引領(lǐng)力、教學(xué)創(chuàng)新力和課程建設(shè)力。針對實(shí)施老年大學(xué)倍增計劃中老年教育教師隊(duì)伍建設(shè)的問題，學(xué)校開展老年教育需求調(diào)研分析，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)課程類別，開設(shè)契合市民學(xué)習(xí)需求的樂器、聲樂、戲劇、表演等課程，有效落實(shí)外部招聘，合理配備師資。開展崗前集中培訓(xùn)，明確老年教育的特點(diǎn)和要求，強(qiáng)化安全意識和教育質(zhì)量意識，讓老年人學(xué)有所獲、學(xué)有所用、學(xué)有所樂。

學(xué)習(xí)型社會建設(shè)一直在路上。學(xué)校作為上海市文明單位，將堅(jiān)守“為黨育才、為國育人”的教育初心，擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任、教改創(chuàng)新、融合發(fā)展，為區(qū)域高質(zhì)量開展學(xué)習(xí)型社會建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。

（熊明華，上海開放大學(xué)奉賢分校講師。）

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