勞動教育促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的實施路徑分析

摘要：本文聚焦大學(xué)生就業(yè)這一社會問題，分析勞動教育在教育體系中的內(nèi)涵要義與地位作用，基于畢業(yè)大學(xué)生在勞動價值觀念、勞動技術(shù)技能、勞動實踐經(jīng)驗等方面的培育需求，提出體系規(guī)劃大學(xué)生勞動教育方案、多方聯(lián)動覆蓋大學(xué)生勞動教育全程的實施路徑建議。

關(guān)鍵詞：勞動教育；大學(xué)生；高質(zhì)量就業(yè)；實施路徑

在高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增長，新時代新市場格局加速構(gòu)建的時代背景下，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情況呈現(xiàn)薪資待遇不高、就業(yè)穩(wěn)定性差、工作前景不明朗、就業(yè)地區(qū)差異大等特點。如何提高大學(xué)生就業(yè)率、促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，是新時代不可回避的問題。習(xí)近平總書記在出席全國教育大會時強調(diào)，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”“需將勞動教育融入這一培養(yǎng)體系之中”。在此背景下，本文著眼勞動教育內(nèi)涵要義、實施路徑，研究勞動教育促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)問題，以期為大學(xué)生教育培養(yǎng)、就業(yè)相關(guān)工作政策制定提供參考。

一、勞動教育的內(nèi)涵要義與地位作用

（一）內(nèi)涵要義

勞動教育是中國特色社會主義教育體系中不可或缺的一部分，其內(nèi)涵隨時代發(fā)展而日益豐富與深化。從整體上看，勞動教育旨在通過有組織、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生參與多樣化的勞動實踐活動中，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、技能、習(xí)慣及正確的勞動價值觀。這種教育模式不僅強調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，更重視實踐經(jīng)驗的積累，從而全面促進(jìn)學(xué)生的個人成長與發(fā)展。

（二）地位作用

勞動與就業(yè)之間，存在緊密關(guān)聯(lián)互為因果的關(guān)系。一方面，就業(yè)為勞動者提供了參與社會生產(chǎn)的機會，在工作中逐步提高勞動者的勞動能力；另一方面，豐富的勞動經(jīng)歷與高效的勞動能力，能夠吸引更多的就業(yè)機會。因此，大學(xué)生通過勞動教育，逐步積累勞動經(jīng)驗、勞動能力，在應(yīng)聘工作時就能夠獲得更多的就業(yè)機會。

在高等教育階段，勞動教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵途徑，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)的重要手段。具體來說，勞動教育在高等教育中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是勞動教育能夠鍛煉學(xué)生的理技融合能力。高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，而勞動教育則是達(dá)成這一目標(biāo)的有效方法。通過組織學(xué)生參與多種形式的勞動實踐活動，能夠顯著增強他們的動手能力和實際操作技能，同時促進(jìn)理論知識與實踐應(yīng)用之間的融合，實現(xiàn)知行合一的教學(xué)理念。例如，在理工科領(lǐng)域內(nèi)，學(xué)生可通過實驗、實習(xí)以及實訓(xùn)等方式將課堂上學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于實踐中，從而提升自己解決復(fù)雜問題的能力；而在文科類專業(yè)中，則鼓勵學(xué)生參加社會調(diào)研或志愿服務(wù)等活動，以此來鍛煉其調(diào)查研究技巧、溝通交流水平及團(tuán)隊協(xié)作精神。

二是勞動教育能夠提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。勞動教育，通過讓學(xué)生投身于各類勞動實踐活動，使學(xué)生能夠近距離、更深刻地觀察理解社會現(xiàn)狀，學(xué)會如何待人接物、處理挫折壓力、練就熟練技能，學(xué)會如何開展當(dāng)前工作、籌劃長遠(yuǎn)計劃等，這些勞動教育中的工作場景，無疑學(xué)生在其他課堂難以經(jīng)歷的，學(xué)生身心都可以得到鍛煉，得到寶貴的經(jīng)驗財富，為后續(xù)實際工作奠定基礎(chǔ)。

三是勞動教育能夠增強學(xué)生對社會的責(zé)任感。勞動教育特別注重社會責(zé)任感的培育，旨在讓學(xué)生意識到勞動不僅是個體生存的基礎(chǔ)，更是為社會創(chuàng)造價值的過程。學(xué)生通過勞動教育，了解真實的社會需求，能夠增強他們對社會的責(zé)任感、使命感。比如，通過參與志愿服務(wù)和社會公益活動等形式，年輕人可以直接體會到自己通過工作為他人帶來的效果，進(jìn)而激發(fā)起他們對于公共事務(wù)的關(guān)注與熱情。

二、勞動教育促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的實施路徑

勞動教育促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)該如何策劃與組織實施，根本指導(dǎo)是習(xí)近平新時代青年思想。大學(xué)生處于一個既缺少社會歷練又創(chuàng)造力豐富、思想觀念既未完全塑形又思想活躍豐富的一個特殊時期，勞動價值觀念、勞動技術(shù)技能、勞動實踐經(jīng)驗等方面的培育迫切需要加強，需要政府、高校、企業(yè)等相關(guān)部門制定好政策，提供好途徑，引導(dǎo)畢業(yè)大學(xué)生塑造觀念、提高技能、積累經(jīng)驗，促進(jìn)畢業(yè)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。具體講：

（一）體系規(guī)劃，構(gòu)建大學(xué)生勞動教育課程體系

高校應(yīng)當(dāng)將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，豐富完善勞動教育內(nèi)容體系，構(gòu)建一個涵蓋理論課程、技能課程、實踐課程的多層次、多類型課程體系，以確保勞動教育貫穿于學(xué)生的整個大學(xué)階段，并能滿足不同專業(yè)和年級學(xué)生多樣化的需求。

一是面向全體學(xué)生開設(shè)勞動教育通識必修課程，內(nèi)容應(yīng)包括但不限于勞動理論、勞動倫理以及勞動安全等關(guān)鍵領(lǐng)域，旨在幫助學(xué)生建立正確的勞動價值觀與職業(yè)道德觀念。例如，“勞動教育概論”這門課程可以通過系統(tǒng)地講解勞動的意義、勞動者權(quán)利與義務(wù)以及相關(guān)法律法規(guī)來培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識與法律素養(yǎng)。

二是根據(jù)各專業(yè)特點及學(xué)生所處年級的不同需求，開發(fā)一系列針對性強的勞動技能課程。對于理工科專業(yè)的學(xué)生來說，可以提供如“工程技術(shù)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”或“先進(jìn)制造技術(shù)”這樣的課程，旨在增強他們的勞動技能、創(chuàng)新思維能力和工程技術(shù)水平；針對文科生，則可設(shè)置“社會調(diào)查方法”“志愿服務(wù)理論與實踐”或“社區(qū)服務(wù)與管理”等相關(guān)科目，以此提高其社會調(diào)研技巧、服務(wù)社會的熱情及責(zé)任感；而對于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)子，則建議增設(shè)“藝術(shù)創(chuàng)作與實踐”“傳統(tǒng)工藝傳承”或者“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”等課程，促進(jìn)他們藝術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展、文化遺產(chǎn)保護(hù)意識的提升以及創(chuàng)業(yè)能力的培育。

三是加強勞動教育實踐課程的建設(shè)，將實踐教學(xué)視為勞動教育不可或缺的一部分。高校應(yīng)當(dāng)積極尋求與企事業(yè)單位的合作機會，建立穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地，并組織學(xué)生參與多樣化的實踐活動，包括但不限于實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐以及志愿服務(wù)等。例如，可以通過安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行短期實習(xí)，讓他們直接參與到實際項目中去，從而鍛煉其解決實際問題的能力；又或者鼓勵學(xué)生參加社會公益活動，比如社區(qū)服務(wù)或環(huán)保志愿活動，以此來培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和服務(wù)意識。

（二）多方聯(lián)動，覆蓋大學(xué)生勞動教育整體過程

高校實施多方聯(lián)動不但可以促進(jìn)不同領(lǐng)域、不同機構(gòu)的資源共享和優(yōu)勢互補，還可以推動勞動教育活動的創(chuàng)新性發(fā)展，為大學(xué)生提供更加豐富多樣的實踐機會和學(xué)習(xí)資源。同時，可以培養(yǎng)他們正確的價值觀念和社會責(zé)任感，為其未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一是高校內(nèi)部多部門合作。學(xué)校內(nèi)部的教務(wù)處、學(xué)生工作處、實踐教育中心以及就業(yè)指導(dǎo)中心等部門可以共同合作，共同制定和實施勞動教育計劃。教務(wù)處可以將勞動教育納入課程體系中，學(xué)生工作處可以組織志愿者服務(wù)和社會實踐活動，實踐教育中心可以提供實踐機會，就業(yè)指導(dǎo)中心可以幫助學(xué)生將勞動經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為就業(yè)優(yōu)勢。這樣能夠充分培養(yǎng)大學(xué)生實際操作的技能，使他們在畢業(yè)后能夠更快適應(yīng)工作環(huán)境，提高工作效率。

二是校內(nèi)外多單位合作。學(xué)?？梢耘c企業(yè)、社會組織、政府部門等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實習(xí)和實踐機會。通過與外部機構(gòu)合作，學(xué)生可以接觸到更多真實的職場環(huán)境，提升他們的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，如責(zé)任心、細(xì)致耐心、團(tuán)隊合作能力等，這些素養(yǎng)對于順利就業(yè)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

三是校園內(nèi)勞動教育基地的創(chuàng)建。學(xué)?？梢越⒆约旱膭趧咏逃?，例如實驗室以及工作坊等，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能參與勞動實踐。這樣可以方便學(xué)生參與，也能夠加強學(xué)校對勞動教育的管理和控制，使大學(xué)生在校期間就能接觸實際工作，積累實踐經(jīng)驗，這些實踐經(jīng)驗在求職過程中能成為加分項，提升了大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

四是校友資源的利用。學(xué)?？梢岳眯Ｓ奄Y源，邀請校友回校分享他們的職業(yè)經(jīng)驗和勞動教育體會。校友可以作為榜樣，激勵學(xué)生更加重視勞動教育，同時也可以為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和幫助。

五是跨學(xué)科合作。高等院?？梢钥鐚W(xué)科合作，將勞動教育融入不同專業(yè)的課程中。例如，工程專業(yè)的學(xué)生可以通過參與工程實踐項目來學(xué)習(xí)勞動技能，文科專業(yè)的學(xué)生可以通過參與社區(qū)服務(wù)項目來提升實踐能力。

三、結(jié)語

勞動教育促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其成功實施需要高校、企業(yè)、政府部門以及社會各界的協(xié)同努力。作為人才培養(yǎng)的主要場所，高等院校應(yīng)當(dāng)充分利用自身資源與優(yōu)勢，積極探索并實踐勞動教育的新模式和新方法。同時，不斷優(yōu)化和完善學(xué)校與用人單位協(xié)作機制，為大學(xué)生勞動教育提供多元化途徑，提升大學(xué)生勞動教育的質(zhì)量。