高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用與提升策略

摘要：在當(dāng)前高校教育體系中，隨著就業(yè)市場(chǎng)的日益復(fù)雜和多元化，高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用日益凸顯，文章首先闡述了高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的核心角色，接著，文章探討了輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中面臨的挑戰(zhàn)，主要包括就業(yè)形式的快速變化和學(xué)生就業(yè)觀念的多樣性。最后，文章提出了提升高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中作用的策略，包括將就業(yè)指導(dǎo)融入教育全過程等。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；就業(yè)指導(dǎo)；提升

通過長(zhǎng)期地與學(xué)生互動(dòng)，高校輔導(dǎo)員能夠深入了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、專業(yè)能力和心理特征，從而為他們量身定制就業(yè)策略，引導(dǎo)其根據(jù)個(gè)人興趣和市場(chǎng)需求選擇職業(yè)方向。這種個(gè)性化的指導(dǎo)有助于提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和滿意度，減少盲目求職和就業(yè)不匹配的現(xiàn)象。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員在解讀就業(yè)政策、提供就業(yè)信息和技能培訓(xùn)等方面也發(fā)揮著重要作用，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，提高就業(yè)成功率。

一、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用

高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中扮演著至關(guān)重要的角色，他們不僅是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的啟蒙者與引導(dǎo)者，更是連接學(xué)生與就業(yè)市場(chǎng)的重要橋梁。依據(jù)《職業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃》的理念，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的具體實(shí)施者，通過與學(xué)生長(zhǎng)期的密切互動(dòng)，能夠深入了解每位學(xué)生的性格特點(diǎn)、專業(yè)能力及心理特征，這為提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃建議奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們不僅幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)與潛力，還引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、能力及市場(chǎng)需求，樹立科學(xué)的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，明確求職方向，并制定出一系列既符合個(gè)人發(fā)展又順應(yīng)時(shí)代潮流的可行發(fā)展計(jì)劃。

二、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)面臨的挑戰(zhàn)

（一）就業(yè)形勢(shì)變化

當(dāng)前，隨著科技的不斷進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)以及全球化的深入發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性。一方面，新興行業(yè)的崛起如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等，為求職者提供了豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)，但同時(shí)也要求求職者具備與之相匹配的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。另一方面，傳統(tǒng)行業(yè)在轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中，對(duì)人才的需求也在不斷變化，一些傳統(tǒng)崗位逐漸被自動(dòng)化取代，而新興崗位則對(duì)人才的綜合素質(zhì)提出了更高要求。

輔導(dǎo)員需要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，緊跟行業(yè)動(dòng)態(tài)，以確保為學(xué)生提供準(zhǔn)確、有效的就業(yè)信息。然而，由于時(shí)間、精力以及信息獲取渠道的限制，輔導(dǎo)員往往難以全面、及時(shí)地掌握就業(yè)市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性不足。就業(yè)形勢(shì)的快速變化也加劇了學(xué)生的就業(yè)壓力。面對(duì)瞬息萬變的就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)生往往感到迷茫和不安，對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定的信心。輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)這種心理困擾時(shí)，也面臨著較大的挑戰(zhàn)。

（二）就業(yè)觀念多元化

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和信息時(shí)代的到來，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念不再局限于傳統(tǒng)的“鐵飯碗”或?qū)I(yè)對(duì)口等單一模式，而是呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化的趨勢(shì)。學(xué)生們對(duì)于職業(yè)的選擇更加開放和靈活，有的追求個(gè)人興趣與激情的結(jié)合，有的注重工作與生活的平衡，還有的則更看重職業(yè)發(fā)展前景和薪酬待遇。這種就業(yè)觀念的多樣性雖然體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立思考和自主選擇，但同時(shí)也給輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。

學(xué)生就業(yè)觀念的多樣性增加了輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的難度和復(fù)雜性。一方面，輔導(dǎo)員需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去了解每位學(xué)生的就業(yè)需求和期望，以便提供更為精準(zhǔn)和有效的指導(dǎo)。另一方面，由于學(xué)生就業(yè)觀念的差異，輔導(dǎo)員在傳達(dá)就業(yè)信息、解讀就業(yè)政策以及提供技能培訓(xùn)時(shí)，需要更加注重個(gè)性化和差異化，以滿足不同學(xué)生的需求。

三、提升高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的

作用的相關(guān)策略

（一）就業(yè)指導(dǎo)全鏈條融入

在基礎(chǔ)理論教學(xué)部分，輔導(dǎo)員需要通過深入淺出地講解，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)世界的多樣性，掌握職業(yè)規(guī)劃的基本理論與方法，從而建立起對(duì)職業(yè)生涯的初步認(rèn)知。在進(jìn)一步深入到實(shí)踐指導(dǎo)環(huán)節(jié)，則需要側(cè)重于通過模擬面試、職場(chǎng)體驗(yàn)、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，逐步提升自己的職業(yè)規(guī)劃與求職能力。

在大一階段，輔導(dǎo)員便需要著手引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的自我認(rèn)知。通過組織職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)規(guī)劃講座、小組討論等活動(dòng)，輔導(dǎo)員幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好、專業(yè)優(yōu)勢(shì)以及潛在的職業(yè)傾向，引導(dǎo)學(xué)生初步明確自己的職業(yè)定位與發(fā)展方向。這一階段的指導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生建立自信，明確目標(biāo)，為后續(xù)的職業(yè)生涯規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著學(xué)生年級(jí)的升高，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作也逐步深入。大二、大三階段，輔導(dǎo)員不僅要提供最新的就業(yè)市場(chǎng)信息，解讀國(guó)家及地方的就業(yè)政策，還傳授求職過程中的各項(xiàng)技巧，如簡(jiǎn)歷撰寫、面試準(zhǔn)備、薪資談判等，確保學(xué)生在求職過程中能夠游刃有余。同時(shí)，輔導(dǎo)員還結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和個(gè)人興趣，為他們量身定制個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)方案，幫助他們制定既符合個(gè)人發(fā)展又順應(yīng)市場(chǎng)需求的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。這一階段的指導(dǎo)，旨在提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助他們更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

（二）幫扶政策全方位保障

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中，通過健全幫扶政策，特別是針對(duì)就業(yè)困難學(xué)生制定“一生一檔制度”，并建立起學(xué)生黨員和干部幫扶機(jī)制，線上線下有機(jī)結(jié)合，有效提升了輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的積極作用，為促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)提供了有力保障。

“一生一檔制度”是輔導(dǎo)員針對(duì)就業(yè)困難學(xué)生實(shí)施的一項(xiàng)精準(zhǔn)幫扶措施。該制度要求輔導(dǎo)員對(duì)每位就業(yè)困難學(xué)生的個(gè)人信息、就業(yè)意愿、求職進(jìn)展等進(jìn)行詳細(xì)記錄，形成個(gè)性化的就業(yè)檔案。通過定期跟蹤與更新，輔導(dǎo)員能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在求職過程中遇到的問題。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員可以為學(xué)生提供更為精準(zhǔn)、有效的就業(yè)指導(dǎo)與幫扶，如推薦合適的就業(yè)崗位、提供面試技巧培訓(xùn)等，幫助學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

為了進(jìn)一步增強(qiáng)幫扶效果，輔導(dǎo)員還可以建立學(xué)生黨員和干部幫扶機(jī)制。這一機(jī)制充分利用了學(xué)生黨員和干部在同學(xué)中的威信與影響力，通過他們與就業(yè)困難學(xué)生的結(jié)對(duì)幫扶，形成一種良好的互助氛圍。學(xué)生黨員和干部不僅可以在日常學(xué)習(xí)生活中為就業(yè)困難學(xué)生提供心理支持與精神鼓勵(lì)，還可以利用自己的資源與人脈，為他們提供更多的就業(yè)信息與機(jī)會(huì)。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要鼓勵(lì)學(xué)生黨員和干部在幫扶過程中發(fā)揮橋梁與紐帶作用，及時(shí)將學(xué)生的需求與問題反饋給學(xué)校相關(guān)部門，推動(dòng)問題的解決與改進(jìn)。

（三）協(xié)作共享全過程推動(dòng)

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，輔導(dǎo)員需要積極組建多方力量參與的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。這一團(tuán)隊(duì)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、求職技巧、心理調(diào)適等多方面的指導(dǎo)，還能通過集體討論與協(xié)作，共同解決學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的各種問題。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，輔導(dǎo)員能夠匯聚更多專業(yè)力量，提升就業(yè)指導(dǎo)的權(quán)威性與專業(yè)性，從而贏得學(xué)生的信任與尊重。

在資源共享方面，輔導(dǎo)員需要充分利用學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等多方面的資源，為學(xué)生提供豐富的就業(yè)信息與機(jī)會(huì)。例如，輔導(dǎo)員可以與校友會(huì)、企業(yè)人力資源部門建立聯(lián)系，定期邀請(qǐng)校友或企業(yè)代表來校舉辦講座、招聘會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生提供與職場(chǎng)人士面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以利用學(xué)校的就業(yè)信息平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布最新的就業(yè)政策、招聘信息等，幫助學(xué)生及時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，做出明智的職業(yè)選擇。

此外，輔導(dǎo)員還需注重與其他部門、學(xué)院的溝通與協(xié)作，共同推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。例如，與教務(wù)處合作，將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能接受到系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育；與學(xué)生工作部門合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康與職業(yè)發(fā)展，為學(xué)生提供全方位的支持與服務(wù)。

四、結(jié)語

面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的快速變化和學(xué)生就業(yè)觀念的多樣性，高校輔導(dǎo)員需要不斷更新知識(shí)、提升能力，以更好地適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。通過將就業(yè)指導(dǎo)融入教育全過程，高校輔導(dǎo)員能夠幫助學(xué)生建立科學(xué)的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，提升其職業(yè)規(guī)劃與求職能力；通過健全幫扶政策，高校輔導(dǎo)員能夠?yàn)榫蜆I(yè)困難學(xué)生提供精準(zhǔn)有效的指導(dǎo)與幫扶，促進(jìn)其順利就業(yè)；通過注重團(tuán)隊(duì)合作和資源共享，高校輔導(dǎo)員能夠匯聚更多專業(yè)力量，為學(xué)生提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息與機(jī)會(huì)。

【基金項(xiàng)目】2024泉州輕工職業(yè)學(xué)院校級(jí)課題“校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升研究——以泉州輕工職業(yè)學(xué)院為例”（ZQGXJ2024-16）