高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究

摘要：文章闡述高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)的重要性，并以湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探究湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式實(shí)踐內(nèi)容，最后圍繞研究?jī)?nèi)容，為高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式提出創(chuàng)建長(zhǎng)效且豐富的訂單式人才培養(yǎng)體系、變“技能訂單”培養(yǎng)為“素質(zhì)訂單”培養(yǎng)、校企合作共同制訂訂單式人才培養(yǎng)方案、健全校企合作訂單式人才培養(yǎng)保障機(jī)制等優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；訂單式人才培養(yǎng)

一、高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)的重要性

（一）推進(jìn)校企優(yōu)勢(shì)資源共建共享

高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式的出現(xiàn)，不僅可以讓高職院校與企業(yè)之間的聯(lián)系更加緊密，還能調(diào)動(dòng)企業(yè)參與高職院校辦學(xué)的積極性，促進(jìn)高職院校與企業(yè)的深度合作與資源共享，為高職院校在未來發(fā)展中提供開放式辦學(xué)平臺(tái)。高職院校也可以借機(jī)引進(jìn)具有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)，從而打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)封閉式短板。

（二）促進(jìn)高職院校教育改革進(jìn)程加快

高職院校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)主要依托校內(nèi)各項(xiàng)專業(yè)課程，定向式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)水平。而高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生能快速適應(yīng)專業(yè)實(shí)踐工作，從而在畢業(yè)后無縫銜接進(jìn)入企業(yè)?？梢?，與高職院校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式相比，高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式具有諸多優(yōu)勢(shì)。因此，高職院校需要對(duì)傳統(tǒng)的課程體系、專業(yè)設(shè)定等展開深層次創(chuàng)新，加快高職院校教育改革進(jìn)程。

（三）實(shí)現(xiàn)高職院校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏

高職院校通過貫徹落實(shí)校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式，能實(shí)現(xiàn)高職院校、企業(yè)、學(xué)生的三方共贏。對(duì)于高職院校而言，校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式能顯著提升高職院校的就業(yè)率，也能為國(guó)家和社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的高水平技術(shù)技能人才。對(duì)于企業(yè)而言，校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式可以第一時(shí)間得到適合企業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能人才，大幅減少人才培養(yǎng)的投入成本。對(duì)于學(xué)生而言，校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式可以幫助學(xué)生解決就業(yè)問題，同時(shí)為學(xué)生指明清晰的未來職業(yè)生涯發(fā)展，提高學(xué)生的技術(shù)技能。

二、高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式實(shí)踐——以湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

（一）湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院概述

湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所公辦高等職業(yè)院校，曾獲得“教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀院?！薄爸袊?guó)職業(yè)院校智慧校園50強(qiáng)”“湖南省高職院校育人成效20強(qiáng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)。目前，湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有全日制在校生12 000余人，教職工550余人，學(xué)院以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，持續(xù)深化政校企合作，現(xiàn)已與長(zhǎng)沙經(jīng)開區(qū)、望城經(jīng)開區(qū)等多個(gè)國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，與中聯(lián)重科股份有限公司、三一重工股份有限公司、藍(lán)思科技股份有限公司、華為鴻蒙網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司等多家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)合作，開展人才培養(yǎng)方案制（修）訂、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教材課程共建、雙師型教師共培等工作。湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)、智能制造技術(shù)應(yīng)用、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用等6個(gè)專業(yè)群，打造了軟件技術(shù)、電子信息工程技術(shù)等2個(gè)湖南省“楚怡”高水平專業(yè)群，現(xiàn)與長(zhǎng)城信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司、藍(lán)思科技股份有限公司等龍頭企業(yè)深度合作推進(jìn)訂單班、現(xiàn)場(chǎng)工程師等項(xiàng)目，校企合作成果斐然。

（二）湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式實(shí)踐

近年來，隨著新質(zhì)生產(chǎn)力這一新概念的提出，國(guó)家對(duì)高職院校人才培養(yǎng)提出新的要求。為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院以新質(zhì)生產(chǎn)力為基礎(chǔ)，以教育改革為推手，圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)，使用了先進(jìn)的校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式。其實(shí)踐舉措如下所示。第一，把握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型機(jī)遇，打造人才培育新高地。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一頭連接傳統(tǒng)制造業(yè)，一頭連接新一代信息技術(shù)，為了讓學(xué)生有效掌握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與時(shí)俱進(jìn)，和不同企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系，共同圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)打造了4間實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室，包括工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)智能制造實(shí)訓(xùn)室等。這些專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室中的軟硬件設(shè)備與企業(yè)實(shí)際工作一模一樣，湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院則與智能制造龍頭企業(yè)藍(lán)思科技股份有限公司共同開展教育部供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目，現(xiàn)已推進(jìn)兩屆“雛鷹班”訂單式人才的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)室真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐，做到“學(xué)中做、做中學(xué)”，加深對(duì)企業(yè)崗位技能的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)崗位工作。第二，牽手龍頭企業(yè)，構(gòu)建高端產(chǎn)教融合平臺(tái)。湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于“學(xué)院+龍頭企業(yè)”的校企合作新模式，與樹根互聯(lián)等多家龍頭企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系，通過資源共建共享的方式，為校企合作訂單式人才培養(yǎng)提供保障。比如，湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與樹根互聯(lián)股份有限公司聯(lián)合開展的訂單人才培養(yǎng)，二者深度合作，開發(fā)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，制訂人才培養(yǎng)方案，合作立項(xiàng)湖南省“現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)項(xiàng)目”，同時(shí)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目還被教育廳認(rèn)定為2023年“湖南省職業(yè)教育校企合作典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目”。

湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院還和長(zhǎng)城信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司合作牽頭成立“全國(guó)新一代智能信息系統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”，作為輪值理事長(zhǎng)單位，參與共建由中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)牽頭成立的“全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”。這些工作的推進(jìn)標(biāo)志著湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企合作推進(jìn)訂單式人才培養(yǎng)方面邁上了新的臺(tái)階。

三、高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)建長(zhǎng)效且豐富的訂單式人才培養(yǎng)體系

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確指出，要在2020年明確校企合作的具體法律法規(guī)，同時(shí)通過完善的制度規(guī)范，確保校企合作實(shí)現(xiàn)制度化、法治化方向發(fā)展。可見，加強(qiáng)制度保障的重要性。對(duì)此，高職院校可以從四個(gè)方向出發(fā)，創(chuàng)建長(zhǎng)效且豐富的訂單式人才培養(yǎng)體系。第一，高職院校應(yīng)明確合作企業(yè)的資質(zhì)，唯有通過考核審批的企業(yè)才能和高職院校共同推行訂單式人才培養(yǎng)模式。第二，高職院校應(yīng)明晰參與訂單式人才培養(yǎng)模式各人員、各主體之間的責(zé)任，對(duì)于不主動(dòng)分享資源的企業(yè)，高職院校可以及時(shí)解除合作關(guān)系。第三，高職院校應(yīng)圍繞校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式制訂保險(xiǎn)管理規(guī)定，確保訂單式人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)問題時(shí)，采取規(guī)范化的舉措解決問題。第四，高職院校應(yīng)取得地方政府的支持，由地方政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，為高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式進(jìn)行宣傳，或是提供一些政策補(bǔ)助。

（二）變“技能訂單”培養(yǎng)為“素質(zhì)訂單”培養(yǎng)

傳統(tǒng)的高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式過于強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這顯然不符合國(guó)家和社會(huì)對(duì)新型勞動(dòng)人才的要求?；诖?，在訂單式人才培養(yǎng)模式中，高職校企合作需要拓展訂單式人才培養(yǎng)的廣度和深度，變“技能訂單”培養(yǎng)為“素質(zhì)訂單”培養(yǎng)。第一，落實(shí)“彈性修課制度”。傳統(tǒng)的校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式，主要由企業(yè)根據(jù)自身人才需求向高職院校下發(fā)人才培養(yǎng)訂單，高職院校接單后在企業(yè)的主導(dǎo)下按訂單進(jìn)行人才培養(yǎng)。這種培養(yǎng)方式雖然可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，但是無法提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，高職院校要落實(shí)彈性修課制度，把校企合作訂單式人才培養(yǎng)劃分成公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、訂單式特色課程、能力拓展課程四個(gè)模塊，從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。第二，實(shí)行導(dǎo)師制度。與學(xué)術(shù)研究型導(dǎo)師制度不同，高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)的導(dǎo)師制度主要以因材施教、以人為本為原則，并按照一定的師生比，在學(xué)生群體中配備學(xué)習(xí)導(dǎo)師和生活導(dǎo)師，旨在強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念、心理健康等方面的引導(dǎo)。

（三）高職校企合作共同制訂訂單式人才培養(yǎng)方案

在校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式中，高職院校一定要充分征求企業(yè)的意見，因?yàn)橛唵问饺瞬排囵B(yǎng)的重點(diǎn)便是為企業(yè)輸送人才。因此，高職院校應(yīng)及時(shí)征詢企業(yè)的意見和想法，企業(yè)也可以根據(jù)自身的實(shí)際需求和市場(chǎng)需求，充分向高職院校表達(dá)自身的意見。有了企業(yè)的建議，高職院校不僅可以在設(shè)置訂單式人才培養(yǎng)課程時(shí)更加貼合社會(huì)需求，還能有效提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。不僅如此，校企合作訂單式人才培養(yǎng)還涉及學(xué)生的企業(yè)崗位實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。企業(yè)因?yàn)樘崆皡⑴c了高職院校訂單式人才培養(yǎng)課程的設(shè)計(jì)，因而對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)具有一定了解，于是便能跳過基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)傳授階段，直接讓學(xué)生進(jìn)入崗位實(shí)踐，并針對(duì)學(xué)生此前學(xué)習(xí)的不足給出專業(yè)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)校企的無縫對(duì)接。

（四）健全高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)保障機(jī)制

現(xiàn)階段，高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式在我國(guó)尚處于起步階段。為了確保校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式能在更多高職院校中得到集中推廣，地方政府教育主管部門、高職院校、相關(guān)企業(yè)等主體需要共同合作，健全高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)保障機(jī)制，力爭(zhēng)做到六個(gè)明確。第一，地方政府應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動(dòng)調(diào)查愿意和高職院校開展訂單式人才培養(yǎng)的企業(yè)資質(zhì)。地方政府調(diào)查研究的內(nèi)容包括明確企業(yè)管理者是否熱衷教育事業(yè)發(fā)展、企業(yè)是否愿意和高職院校建立訂單式人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地等。第二，地方政府在明確高職院校和企業(yè)間的關(guān)系后，應(yīng)進(jìn)一步明確高職院校、企業(yè)、學(xué)生三者在訂單式人才培養(yǎng)模式中的義務(wù)和責(zé)任，保證每個(gè)個(gè)體各司其職，合力促進(jìn)校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式順利進(jìn)行。第三，地方政府應(yīng)和高職院校、企業(yè)共同明確校企合作訂單式人才培養(yǎng)保險(xiǎn)規(guī)定，當(dāng)學(xué)生在訂單式學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)任何意外時(shí)，能有法律法規(guī)提供相應(yīng)的保險(xiǎn)依據(jù)。第四，地方政府應(yīng)建設(shè)訂單式人才培養(yǎng)基金，該基金將專門用于訂單式人才培養(yǎng)模式的開展。第五，地方政府應(yīng)明確高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式的優(yōu)惠政策，調(diào)動(dòng)校企合作的積極性。第六，高職院校、企業(yè)等主體應(yīng)明確高職校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式利益保障機(jī)制，確保高職院校、企業(yè)、學(xué)生都能在訂單式人才培養(yǎng)中獲得收益。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校作為對(duì)外輸出專業(yè)技術(shù)技能型人才的中堅(jiān)力量，需要依靠校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮高職院校、企業(yè)各自的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供新的道路和方向。

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（作者單位：湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）