數(shù)字技術(shù)背景下供應(yīng)鏈物流產(chǎn)教融合的發(fā)展前景

基金項(xiàng)目：2024年全國(guó)高校、職業(yè)院校物流教改教研課題《數(shù)字技術(shù)背景下智慧物流產(chǎn)教融合創(chuàng)新路徑的探索與研究》（課題編號(hào)：JZW2024246）

摘 要：隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，供應(yīng)鏈物流領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革。本文深入探討了數(shù)字技術(shù)背景下供應(yīng)鏈物流產(chǎn)教融合的發(fā)展前景。通過分析數(shù)字技術(shù)對(duì)供應(yīng)鏈物流的影響、當(dāng)前產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)，闡述了產(chǎn)教融合在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等方面的重要意義。進(jìn)一步提出了加強(qiáng)政府引導(dǎo)、深化校企合作、推進(jìn)課程改革、提升師資水平等具體策略，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)與供應(yīng)鏈物流產(chǎn)教融合的協(xié)同發(fā)展，為未來(lái)供應(yīng)鏈物流產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)；供應(yīng)鏈物流；產(chǎn)教融合；發(fā)展前景

一、引言

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在重塑各個(gè)行業(yè)的發(fā)展格局。供應(yīng)鏈物流作為連接生產(chǎn)與消費(fèi)的重要環(huán)節(jié)，也在積極擁抱數(shù)字技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)更高效、智能、可持續(xù)的發(fā)展。同時(shí)，產(chǎn)教融合作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑，在數(shù)字技術(shù)背景下為供應(yīng)鏈物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。深入研究數(shù)字技術(shù)背景下供應(yīng)鏈物流產(chǎn)教融合的發(fā)展前景，對(duì)推動(dòng)供應(yīng)鏈物流產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和教育教學(xué)改革具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

二、相關(guān)理論基礎(chǔ)

1.供應(yīng)鏈物流概述

供應(yīng)鏈物流是由多企業(yè)、多行業(yè)根據(jù)自身發(fā)展與需要，相互間結(jié)成的供應(yīng)鏈體系，是現(xiàn)代企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作需要形成的戰(zhàn)略聯(lián)盟體，更能充分發(fā)揮物流市場(chǎng)效益。自20世紀(jì)80年代起，供應(yīng)鏈物流在我國(guó)發(fā)展便呈現(xiàn)出蓬勃繁榮之勢(shì)。

2.數(shù)字技術(shù)的類型

（1） 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是指通過傳感器、射頻識(shí)別等設(shè)備，能夠?qū)崟r(shí)跟蹤和監(jiān)控在物流作業(yè)過程中的貨物。在供應(yīng)鏈物流中，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以提高物流運(yùn)作的效率和準(zhǔn)確性，主要應(yīng)用于配送調(diào)度、倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸監(jiān)控等環(huán)節(jié)。

（2） 大數(shù)據(jù)技術(shù)

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的收集、存儲(chǔ)、分析和挖掘功能，可以對(duì)供應(yīng)鏈物流過程中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為物流企業(yè)提供決策支持。在供應(yīng)鏈物流中，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以應(yīng)用于需求預(yù)測(cè)、路徑優(yōu)化、庫(kù)存管理等方面。

（3） 人工智能技術(shù)

人工智能技術(shù)包括機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等，可以實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈物流過程的自動(dòng)化和智能化。在供應(yīng)鏈物流中，人工智能技術(shù)可以應(yīng)用于智能倉(cāng)儲(chǔ)、智能配送、智能客服等環(huán)節(jié)。

（4） 區(qū)塊鏈技術(shù)

區(qū)塊鏈技術(shù)具有去中心化、不可篡改、可追溯等特點(diǎn)，可以應(yīng)用于供應(yīng)鏈物流中的信息安全和信任建立。在供應(yīng)鏈物流中，區(qū)塊鏈技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)貨物的全程追溯，提高供應(yīng)鏈的透明度和可追溯性。同時(shí)，區(qū)塊鏈技術(shù)可以促進(jìn)供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)之間的信息共享和協(xié)同合作，提高供應(yīng)鏈的效率和穩(wěn)定性。例如，通過區(qū)塊鏈技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)供應(yīng)商、制造商、分銷商、零售商等各環(huán)節(jié)之間的信息共享和協(xié)同決策，提高供應(yīng)鏈的響應(yīng)速度和靈活性。

（5） 云計(jì)算技術(shù)

云計(jì)算技術(shù)可以為供應(yīng)鏈物流企業(yè)提供強(qiáng)大的計(jì)算和存儲(chǔ)能力，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈物流信息系統(tǒng)的集中化管理和共享。在供應(yīng)鏈物流中，云計(jì)算技術(shù)可以應(yīng)用于物流信息平臺(tái)建設(shè)、供應(yīng)鏈協(xié)同管理等方面。例如，通過云計(jì)算技術(shù)可以構(gòu)建物流信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)之間的信息共享和協(xié)同作業(yè)，還可以實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈協(xié)同管理，提高供應(yīng)鏈的效率和穩(wěn)定性。

（6） 無(wú)人技術(shù)

無(wú)人技術(shù)包括無(wú)人機(jī)、無(wú)人車、無(wú)人倉(cāng)等，可以實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈物流過程的無(wú)人化操作。在供應(yīng)鏈物流中，無(wú)人技術(shù)可以應(yīng)用于快遞配送、倉(cāng)儲(chǔ)管理、貨物搬運(yùn)等環(huán)節(jié)。例如，通過無(wú)人機(jī)可以實(shí)現(xiàn)快遞的快速配送，通過無(wú)人車可以實(shí)現(xiàn)貨物的自動(dòng)搬運(yùn)和運(yùn)輸，通過無(wú)人倉(cāng)可以實(shí)現(xiàn)貨物的自動(dòng)化存儲(chǔ)和分揀。

三、供應(yīng)鏈物流產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀

1.政策支持力度不斷加大

近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策文件，鼓勵(lì)和支持產(chǎn)教融合、校企合作。在供應(yīng)鏈物流領(lǐng)域，也出臺(tái)了相關(guān)政策，推動(dòng)供應(yīng)鏈物流產(chǎn)業(yè)與教育教學(xué)的深度融合。例如，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出要促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企“雙元”育人，《關(guān)于推動(dòng)物流高質(zhì)量發(fā)展促進(jìn)形成強(qiáng)大國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的意見》提出要加強(qiáng)物流人才培養(yǎng)，推動(dòng)產(chǎn)教融合發(fā)展。

2.校企合作不斷深化

隨著供應(yīng)鏈物流的發(fā)展，越來(lái)越多物流企業(yè)與高校、職業(yè)院校開展合作，共同培養(yǎng)供應(yīng)鏈物流人才。校企合作的形式包括共建實(shí)訓(xùn)基地、合作開發(fā)課程、開展訂單培養(yǎng)等。通過校企合作，企業(yè)可以獲得高素質(zhì)的人才支持，學(xué)?？梢蕴岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)

為了適應(yīng)供應(yīng)鏈物流的發(fā)展需求，高校和職業(yè)院校紛紛推進(jìn)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)在物流教學(xué)中的應(yīng)用。例如，開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無(wú)人機(jī)飛行技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)等相關(guān)課程，采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法，建設(shè)智慧物流、VR虛擬仿真等實(shí)訓(xùn)基地。

四、供應(yīng)鏈物流產(chǎn)教融合面臨的挑戰(zhàn)

1.產(chǎn)教融合深度不夠

目前，供應(yīng)鏈物流產(chǎn)教融合還處于初級(jí)階段，校企合作的深度和廣度還不夠。一方面，企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性不高，缺乏長(zhǎng)期合作的動(dòng)力和機(jī)制；另一方面，學(xué)校的教育教學(xué)與企業(yè)的實(shí)際需求存在一定差距，培養(yǎng)的人才不能完全滿足企業(yè)的需求。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)滯后

供應(yīng)鏈物流是一個(gè)新興領(lǐng)域，需要具備數(shù)字技術(shù)和物流專業(yè)知識(shí)的“雙師型”教師。然而，目前高校和職業(yè)院校的教師隊(duì)伍中，具備數(shù)字技術(shù)背景的教師相對(duì)較少，教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力也有待提高。師資隊(duì)伍建設(shè)的滯后，制約了供應(yīng)鏈物流教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.課程體系不完善

目前，供應(yīng)鏈物流的課程體系還不夠完善，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。一方面，課程設(shè)置不能完全覆蓋供應(yīng)鏈物流的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)；另一方面，課程內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際需求存在一定差距，缺乏實(shí)用性和前沿性。

4.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足

實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)供應(yīng)鏈物流人才的重要場(chǎng)所。然而，目前供應(yīng)鏈物流實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)還存在不足，主要表現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單一、實(shí)訓(xùn)管理不規(guī)范等方面。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不足，影響了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五、數(shù)字技術(shù)背景下供應(yīng)鏈物流產(chǎn)教融合的發(fā)展前景

1.人才培養(yǎng)方面

（1） 培養(yǎng)復(fù)合型人才

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展要求供應(yīng)鏈物流人才具備數(shù)字技術(shù)和物流專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型能力。通過產(chǎn)教融合，學(xué)?？梢耘c企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出既掌握數(shù)字技術(shù)又熟悉物流業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。這些復(fù)合型人才將在供應(yīng)鏈物流領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，推動(dòng)供應(yīng)鏈物流的智能化、高效化發(fā)展。

（2） 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

產(chǎn)教融合可以將企業(yè)的實(shí)際需求和最新技術(shù)引入教學(xué)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景和項(xiàng)目案例。同時(shí)，企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的能力。通過產(chǎn)教融合，學(xué)校可以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（3） 促進(jìn)終身學(xué)習(xí)

數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展要求供應(yīng)鏈物流人才不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。產(chǎn)教融合可以為從業(yè)人員提供繼續(xù)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作開展在職人員培訓(xùn)、技能提升等項(xiàng)目，幫助從業(yè)人員適應(yīng)數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的變革，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。

2.技術(shù)創(chuàng)新方面

（1） 推動(dòng)技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用

產(chǎn)教融合可以促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的技術(shù)交流與合作，共同開展供應(yīng)鏈物流領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用。學(xué)校可以發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供技術(shù)支持和解決方案。企業(yè)可以提供實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景和數(shù)據(jù)，促進(jìn)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和驗(yàn)證。通過產(chǎn)教融合，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)在供應(yīng)鏈物流中的創(chuàng)新應(yīng)用，提高供應(yīng)鏈物流的效率和競(jìng)爭(zhēng)力。

（2） 促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作

產(chǎn)教融合可以促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)之間的產(chǎn)學(xué)研合作，形成創(chuàng)新合力。學(xué)?？梢耘c企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)共同組建研發(fā)團(tuán)隊(duì)，開展前沿技術(shù)研究和應(yīng)用開發(fā)。企業(yè)可以為研發(fā)項(xiàng)目提供資金和市場(chǎng)支持，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。通過產(chǎn)學(xué)研合作，加速供應(yīng)鏈物流領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

（3） 培養(yǎng)創(chuàng)新人才

產(chǎn)教融合可以為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與技術(shù)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新。通過產(chǎn)教融合，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才，為供應(yīng)鏈物流的創(chuàng)新發(fā)展提供人才支撐。

3.產(chǎn)業(yè)升級(jí)方面

（1） 促進(jìn)供應(yīng)鏈物流智能化發(fā)展

數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用將推動(dòng)供應(yīng)鏈物流向智能化方向發(fā)展。產(chǎn)教融合可以為供應(yīng)鏈物流企業(yè)提供人才和技術(shù)支持，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)在供應(yīng)鏈物流中的應(yīng)用。通過智能化的倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸監(jiān)控、配送調(diào)度等環(huán)節(jié)，提高供應(yīng)鏈物流的效率和準(zhǔn)確性，降低成本，提升服務(wù)質(zhì)量。

（2） 推動(dòng)供應(yīng)鏈協(xié)同創(chuàng)新

產(chǎn)教融合可以促進(jìn)供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)之間的協(xié)同創(chuàng)新，提高供應(yīng)鏈的整體效率和競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校可以與供應(yīng)鏈上下游企業(yè)合作，開展供應(yīng)鏈協(xié)同管理、信息共享、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方面的研究和實(shí)踐。通過產(chǎn)教融合，推動(dòng)供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)之間的深度合作和協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的可持續(xù)發(fā)展。

（3） 助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

產(chǎn)教融合可以為供應(yīng)鏈物流產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供動(dòng)力和支持。學(xué)校可以根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。企業(yè)可以與學(xué)校合作開展技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新項(xiàng)目，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展。通過產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的良性互動(dòng)，助力供應(yīng)鏈物流產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

六、數(shù)字技術(shù)背景下供應(yīng)鏈物流產(chǎn)教融合的策略

1.加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善政策支持體系

（1） 加大政策支持力度

政府應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)供應(yīng)鏈物流產(chǎn)教融合的政策支持力度，出臺(tái)相關(guān)政策文件，鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)、高校和職業(yè)院校積極參與產(chǎn)教融合。例如，對(duì)參與產(chǎn)教融合的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠、財(cái)政補(bǔ)貼等政策支持，對(duì)開展供應(yīng)鏈物流人才培養(yǎng)的高校和職業(yè)院校給予專項(xiàng)資金支持。

（2） 建立健全產(chǎn)教融合協(xié)調(diào)機(jī)制

政府應(yīng)建立健全產(chǎn)教融合協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)供應(yīng)鏈物流產(chǎn)教融合的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)指導(dǎo)。成立由政府部門、企業(yè)、高校和職業(yè)院校等組成的產(chǎn)教融合協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，定期召開會(huì)議，研究解決產(chǎn)教融合中存在的問題。

（3） 加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)教融合的監(jiān)督評(píng)估

政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)供應(yīng)鏈物流產(chǎn)教融合的監(jiān)督評(píng)估，建立健全產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。制定產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)企業(yè)、高校和職業(yè)院校的產(chǎn)教融合工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀的單位給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果不合格的單位責(zé)令整改。

2.深化校企合作，創(chuàng)新合作模式

（1） 建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系

企業(yè)和學(xué)校應(yīng)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，簽訂合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。企業(yè)應(yīng)積極參與學(xué)校的人才培養(yǎng)過程，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

（2） 創(chuàng)新合作模式

企業(yè)和學(xué)校應(yīng)不斷創(chuàng)新合作模式，探索多元化的產(chǎn)教融合途徑。例如，開展訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)等模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實(shí)訓(xùn)基地等，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。開展技術(shù)研發(fā)、項(xiàng)目合作等，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。

（3） 加強(qiáng)企業(yè)文化與校園文化的融合

企業(yè)和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)文化與校園文化的融合，營(yíng)造良好的產(chǎn)教融合氛圍。企業(yè)應(yīng)將自身的企業(yè)文化引入校園，通過舉辦企業(yè)文化講座、開展企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生了解企業(yè)的文化和價(jià)值觀。學(xué)校應(yīng)將校園文化融入企業(yè)，通過開展校園文化活動(dòng)、組織學(xué)生志愿服務(wù)等形式，讓企業(yè)員工感受校園文化的魅力。

3.推進(jìn)課程體系改革，優(yōu)化課程設(shè)置

（1） 對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化課程設(shè)置

學(xué)校應(yīng)根據(jù)供應(yīng)鏈物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建以數(shù)字技術(shù)為支撐、以物流專業(yè)知識(shí)為核心的課程體系。課程設(shè)置應(yīng)涵蓋物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)、無(wú)人機(jī)飛線技術(shù)等數(shù)字技術(shù)課程，以及倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸管理、配送管理等物流專業(yè)課程。

（2） 加強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)用性和前沿性

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)用性和前沿性，將企業(yè)的實(shí)際案例和最新技術(shù)引入課堂教學(xué)。通過項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等方法，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中掌握數(shù)字技術(shù)在供應(yīng)鏈物流中的應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)關(guān)注供應(yīng)鏈物流領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握前沿的知識(shí)和技能。

（3） 推進(jìn)課程體系的國(guó)際化

學(xué)校應(yīng)推進(jìn)課程體系的國(guó)際化，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的供應(yīng)鏈物流課程體系和教學(xué)資源。通過與國(guó)外高校和企業(yè)的合作交流，讓學(xué)生了解國(guó)際先進(jìn)的供應(yīng)鏈物流技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

（1） 引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”教師

學(xué)校應(yīng)加大對(duì)“雙師型”教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，引進(jìn)具有數(shù)字技術(shù)和物流專業(yè)背景的教師，鼓勵(lì)教師參加數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)和物流實(shí)踐活動(dòng)，提高教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立教師企業(yè)實(shí)踐制度，定期安排教師到企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)的實(shí)際需求和最新技術(shù)。

（2） 建立教師團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制

學(xué)校應(yīng)建立教師團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科、跨專業(yè)合作。組建由數(shù)字技術(shù)教師和物流專業(yè)教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同開展課程教學(xué)和科研項(xiàng)目。通過團(tuán)隊(duì)合作，提高教師的教學(xué)水平和科研能力。

（3） 聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師

學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生講授企業(yè)的實(shí)際案例和最新技術(shù)。企業(yè)專家的參與，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也可以為學(xué)校與企業(yè)的合作搭建橋梁。

5.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

（1） 加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入

學(xué)校應(yīng)加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入，購(gòu)置先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，改善實(shí)訓(xùn)條件。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)與企業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合，模擬企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)所。

（2） 豐富實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容

學(xué)校應(yīng)豐富實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，涵蓋供應(yīng)鏈物流的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)具有實(shí)用性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)字技術(shù)在供應(yīng)鏈物流中的應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（3） 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理，建立健全實(shí)訓(xùn)基地管理制度。制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)和管理，確保實(shí)訓(xùn)設(shè)備的正常運(yùn)行。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)安全管理，確保學(xué)生的人身安全。

七、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展為供應(yīng)鏈物流帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，產(chǎn)教融合作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑，在數(shù)字技術(shù)背景下具有廣闊的發(fā)展前景。

在未來(lái)的發(fā)展中，應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新供應(yīng)鏈物流產(chǎn)教融合的模式和方法，充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)供應(yīng)鏈物流產(chǎn)業(yè)的智能化、高效化、協(xié)同化發(fā)展。同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)供應(yīng)鏈物流產(chǎn)教融合的研究和實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善發(fā)展策略，為培養(yǎng)更多適應(yīng)數(shù)字時(shí)代需求的高素質(zhì)供應(yīng)鏈物流人才做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李廣寧，鄭瑞璽.數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下物流企業(yè)價(jià)值鏈成本管理探析[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2024（20）：54-56.

作者簡(jiǎn)介：朱瑋羚（1998— ），女，漢族，廣西博白人，本科，研究方向：物流管理。