課間一刻鐘的智能實踐

從2024年秋季開學(xué)起，全國多個城市推進(jìn)“課間一刻鐘”的舉措引發(fā)關(guān)注。盡管課間延長的5分鐘是個“小數(shù)據(jù)”，但是聚焦的卻是關(guān)乎兒童身心健康發(fā)展的大議題。2024年12月，北京市義務(wù)教育學(xué)校課內(nèi)課間一體化育人研討會在清華大學(xué)附屬小學(xué)召開。北京市教委副主任王攀表示，北京將推進(jìn)課內(nèi)課間一體化育人，推進(jìn)“人工智能＋教育”新場景建設(shè)，以課間“小切口”保障校園“大健康”。北京還將探索人工智能教育新場景，支持學(xué)校課間管理，輔助學(xué)生身心健康狀況的分析，實現(xiàn)推進(jìn)課間一刻鐘與五育并舉相結(jié)合。

圍繞數(shù)字賦能課間一刻鐘的話題，本期我們進(jìn)行了特別關(guān)注，以期從多個角度、立體化呈現(xiàn)技術(shù)影響下的課間一刻鐘。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院教授董艷等撰文認(rèn)為，數(shù)智賦能課間休息活動，不僅是教育治理的一種措施，更體現(xiàn)以兒童為中心的教育理念。與此同時，數(shù)智賦能要看學(xué)生的實際需求，避免過度依賴。廣東深圳福田區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心辦公室主任彭偉林認(rèn)為，數(shù)字技術(shù)為課間帶來了前所未有的變革與活力，不管采取什么樣的形式，都豐富了課間一刻鐘的“打開方式”。

在實踐層面，北京市朝陽區(qū)面向7200名學(xué)生展開了問卷調(diào)查，并依據(jù)此次調(diào)研提出，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生設(shè)計豐富多彩的課間活動，才能讓“課間一刻鐘”真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的助力站。清華大學(xué)附屬小學(xué)在教育集團(tuán)內(nèi)開展了“課間一刻鐘”學(xué)生問卷調(diào)查，8868份問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對于“課間一刻鐘”的安排，學(xué)生們更多期待的是讀書和與同伴互動，更喜歡戶外活動。為此，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長竇桂梅基于“課間一刻鐘”育人實踐，探討了實現(xiàn)“課內(nèi)課間一體育人”全面育人的四大機(jī)制，在“四橫兩縱”的智慧校園建設(shè)框架下，課間一刻鐘應(yīng)自然嵌入學(xué)校生活、因需施策、重視育人屬性等，激發(fā)了兒童成長新動能。在北京市第八中學(xué)京西附屬小學(xué)的校園里，學(xué)校的4塊電子大屏隨時關(guān)注課間學(xué)生的動態(tài)，及時捕捉學(xué)生課間一刻鐘的數(shù)據(jù)，智能系統(tǒng)為提升學(xué)生的課間活動參與度、學(xué)生的身心健康發(fā)展提供了重要參數(shù)。

未來，隨著技術(shù)的持續(xù)升級與教育理念的不斷更新，課間的育人潛能有望得到更充分的釋放。期待課間15分鐘在技術(shù)的支持下，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，真正成為學(xué)生身心成長、全面發(fā)展的“黃金時段”。

編" "輯：仲玉維