鄉(xiāng)村振興背景下高校圖書館知識服務(wù)的路徑創(chuàng)新

[摘 要]隨著國家脫貧攻堅戰(zhàn)略的深入實施，助力鄉(xiāng)村振興已成為高校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要抓手，也為高校圖書館將知識服務(wù)融入鄉(xiāng)村振興提供了新的契機。對國內(nèi)高校圖書館服務(wù)鄉(xiāng)村振興研究現(xiàn)狀進行梳理，分析高校圖書館參與鄉(xiāng)村振興的角色定位、服務(wù)內(nèi)容、知識服務(wù)創(chuàng)新優(yōu)化方式等，提出高校圖書館參與鄉(xiāng)村振興建設(shè)的策略。

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村振興 高校圖書館 知識服務(wù)

[分類號]G252

1 引言

鄉(xiāng)村振興是習(xí)近平總書記2017年在黨的十九大報告中提出的戰(zhàn)略。黨的十八大以來，全面建成小康社會已經(jīng)成為黨中央打響脫貧攻堅戰(zhàn)、治國理政的首要工作。黨的十九大之后，黨中央又把打好脫貧攻堅戰(zhàn)作為全面建成小康社會的三大攻堅戰(zhàn)之一。2020年，中央一號文件中關(guān)于“持續(xù)開展派駐第一書記”的工作要求，為鄉(xiāng)村振興發(fā)展注入了新的生機與活力。2021年中央一號文件提出全面推進鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的總體目標(biāo)。從戰(zhàn)略發(fā)展到現(xiàn)實需要，鄉(xiāng)村振興的宏偉藍圖，涉及產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)等全面振興。2023年5月，習(xí)近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信，提出殷切希望，強調(diào)要把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合起來，練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)。筆者分析高校圖書館助力鄉(xiāng)村振興工作的研究現(xiàn)狀，梳理高校圖書館以文化賦能鄉(xiāng)村振興的發(fā)展需要，并就鄉(xiāng)村振興背景下高校圖書館進行知識服務(wù)的路徑創(chuàng)新提出己見。

2 高校圖書館助力鄉(xiāng)村振興研究現(xiàn)狀

2.1 數(shù)據(jù)分析

為了解高校圖書館助力鄉(xiāng)村振興情況，筆者于2024年5月在中國知網(wǎng)通過篇名檢索“高校圖書館”ADN“鄉(xiāng)村振興”，共獲得96篇文獻，其中國家社科基金及中央高?；究蒲谐晒?篇，省級基金項目成果25篇；按照作者發(fā)文數(shù)量統(tǒng)計，發(fā)文3篇的作者一人，兩篇的作者9人，大部分作者只發(fā)文一篇；按照發(fā)文機構(gòu)統(tǒng)計，相關(guān)論文發(fā)表最多的是吉首大學(xué)6篇，其次是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)5篇，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)和甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)各3篇。

從論文發(fā)表時間來看，自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出以來，引發(fā)學(xué)界的廣泛關(guān)注與研究。高校圖書館參與鄉(xiāng)村振興服務(wù)的研究始于2018年，之后逐漸升溫并逐年呈現(xiàn)快速發(fā)展趨勢。近年來，在推動高校構(gòu)建服務(wù)支撐鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新體系的背景下，高校圖書館積極響應(yīng)，圍繞技術(shù)供給、高端智庫、文化扶貧等為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施提供堅實的支撐和保障。推動、拓展圖書館服務(wù)領(lǐng)域與特色職能同鄉(xiāng)村振興有效銜接，健全分層分類的服務(wù)保障體系，充分發(fā)揮圖書館的知識服務(wù)優(yōu)勢。隨著國家鄉(xiāng)村振興、精準扶貧等一系列戰(zhàn)略的部署，高校參與鄉(xiāng)村振興也不斷向縱深發(fā)展，圖書館作為保障學(xué)校教學(xué)、科研及資源建設(shè)的部門，也積極加入鄉(xiāng)村振興中來，從幫扶建立農(nóng)家書屋、挖掘農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童等方面入手，聚焦產(chǎn)業(yè)、文化、人才、科技視角，持續(xù)探索鄉(xiāng)村振興的服務(wù)內(nèi)涵，高校圖書館支撐鄉(xiāng)村振興事業(yè)的研究也呈現(xiàn)出多元化、立體化趨勢[1]。

2.2 研究內(nèi)容

筆者通過對96篇文獻進行梳理發(fā)現(xiàn)，2018年畢娟等[2]撰寫的《高校圖書館在農(nóng)村書屋建設(shè)中的作用研究》是首篇關(guān)于高校圖書館助力鄉(xiāng)村振興的研究成果，文章通過開展對口支援、培養(yǎng)專業(yè)管理人才、組織開展全民閱讀、指導(dǎo)農(nóng)村書屋建立館藏規(guī)劃等進行論述?，F(xiàn)階段，有關(guān)高校圖書館助力鄉(xiāng)村振興的研究內(nèi)容主要分為三類：一是從助力內(nèi)容來看，各高校圖書館結(jié)合鄉(xiāng)村特色開展一系列活動，如伍芳芳[3]等結(jié)合四川工商學(xué)院圖書館鄉(xiāng)村閱讀推廣實踐活動，創(chuàng)新高校圖書館的社會服務(wù)能力；李松山[4]以沈陽理工大學(xué)圖書館助力朝陽縣波羅赤鎮(zhèn)文化建設(shè)為例開展內(nèi)容豐富的文化幫扶，援助鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)；胡賽[5]等以湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過建設(shè)農(nóng)家書屋平臺，深入探究當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村特色資源和地方文化，開展精準農(nóng)業(yè)信息服務(wù)和農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)，進而推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的整體振興。二是從助力鄉(xiāng)村振興方式來看，如李敏[6]在鄉(xiāng)村振興背景下，探討高校圖書館開展耕讀教育服務(wù)的路徑及流程，并從資源、咨詢、教育、空間及平臺等角度構(gòu)建了“六位一體”的校園耕讀教育服務(wù)模式；王秀紅[7]基于矩陣理論，在組織模式上嵌入政府主導(dǎo)的文化扶貧體系，基于需求層次理論，在方法路徑上推動“硬扶貧”向“軟扶貧”聚焦，基于系統(tǒng)論，在實施策略上探索“館—?！恕比灰惑w文化扶貧新格局；葉仕平[8]立足圖書館文化品牌，從知識服務(wù)體系、部門協(xié)同、精細化服務(wù)、多元化空間、企業(yè)互助等方面助力大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興。三是從助力長效機制宣傳渠道來看，鄭紅京[9]等闡述“鄉(xiāng)村振興”語境下的圖書館的社會變革與發(fā)展進程，轉(zhuǎn)變嵌入式思維，盤活鄉(xiāng)村旅游；何建新[10]用實證研究方法探究高校圖書館在鄉(xiāng)村振興過程中面向農(nóng)民的知識轉(zhuǎn)移職能，發(fā)揮高校圖書館知識轉(zhuǎn)移職能。通過分析上述研究可知，高校圖書館參與鄉(xiāng)村振興工作的研究內(nèi)容尚局限在文化振興領(lǐng)域，如何從多載體、多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)互助、互補、互通、互惠打造高校圖書館鄉(xiāng)村振興服務(wù)品牌的研究尚不多見。筆者在梳理已有研究成果的基礎(chǔ)上，從高校圖書館參與鄉(xiāng)村振興研究入手，分析高校圖書館參與鄉(xiāng)村振興建設(shè)所面臨的問題，提出優(yōu)化完善建議。

3 高校圖書館轉(zhuǎn)型升級與跨界融合賦能鄉(xiāng)村振興的必要性

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是聚焦“三農(nóng)”工作的強抓手，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，全面建成小康社會的戰(zhàn)略性工程，是高校破除教育內(nèi)卷式發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展的需要，也是高校圖書館優(yōu)化教育服務(wù)社會資源配置、提升服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展能力的重要機遇[11]。結(jié)合鄉(xiāng)村振興的時代背景和宏偉藍圖，為轉(zhuǎn)型中的高校圖書館開啟了創(chuàng)新知識服務(wù)、拓寬服務(wù)領(lǐng)域研究探索的新征程，其必要性主要體現(xiàn)在以下三個方面。

3.1 高校圖書館綜合服務(wù)能力提升的需要

黨的十八大以來，高校積極投身于脫貧攻堅之戰(zhàn)，成為鄉(xiāng)村振興的一支重要力量。高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興，不單是定向的資源輸出，也是建立在“鄉(xiāng)村振興共同體”基礎(chǔ)上的多元發(fā)展，更是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化教育強國的重要組成部分。為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略添磚加瓦，也是時代賦予高校的歷史使命，各地高校圖書館也紛紛結(jié)合本區(qū)域脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興的時代需求，主動尋求兩者之間的連接點、共振區(qū)、新路徑，精準優(yōu)化學(xué)科布局、突出自身專業(yè)優(yōu)勢、按需調(diào)整人才培養(yǎng)方案，更好地為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)、基層有效治理、鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育等提供智力服務(wù)和人才支撐[12]。高校圖書館也不斷拓寬了自身的綜合服務(wù)范圍，在與時俱進的創(chuàng)新實踐中釋放高校圖書館的綜合服務(wù)能力。

3.2 高校圖書館服務(wù)范圍拓展與轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的需要

高校圖書館作為教學(xué)科研輔助部門，傳統(tǒng)的學(xué)科服務(wù)模式、服務(wù)內(nèi)容受到挑戰(zhàn)與沖擊，單一的文獻借還業(yè)務(wù)逐步弱化與文化知識服務(wù)需求不斷增加的矛盾已成為不爭的事實，使得圖書館所面臨的不僅僅是其本身的范式演變，更有來自用戶的需求個性化、信息獲取方式多元化的升級。高校圖書館響應(yīng)國家號召，立足自身優(yōu)勢，通過發(fā)揮自身資源優(yōu)勢服務(wù)社會同樣是一項重要職能與使命[13]。高校圖書館作為鄉(xiāng)村振興服務(wù)的參與部門，可以從資源、服務(wù)、空間、技術(shù)、人員等五大核心要素進行服務(wù)策略布局，更好地發(fā)揮服務(wù)功能，統(tǒng)籌利用各類資源，向參與主體賦能、向服務(wù)對象賦能、促進社會廣泛參與、各負其責(zé)、互為補充、同頻共振。

3.3 高校圖書館跨界融合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的拉動需要

習(xí)近平總書記在新時代推動?xùn)|北全面振興座談會上的重要講話中強調(diào)，全面推動鄉(xiāng)村干部培訓(xùn)、“三農(nóng)”人才培養(yǎng)、科研成果轉(zhuǎn)化、發(fā)展戰(zhàn)略研究等具有重要作用。因此高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮校地融合優(yōu)勢，深入實施“農(nóng)村基層干部鄉(xiāng)村振興主題培訓(xùn)計劃”，大力培養(yǎng)“三農(nóng)”人才與管理干部，著力提高鄉(xiāng)村人才助力振興的科技水平與能力素養(yǎng)，在對接和服務(wù)鄉(xiāng)村振興工作過程中，發(fā)揮作為高等教育部門服務(wù)各級各類地方高校的人才、技術(shù)等資源優(yōu)勢，融合鄉(xiāng)村發(fā)展與鄉(xiāng)村振興特色，努力成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重要支點，更是高校推動內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點。

4 高校圖書館參與鄉(xiāng)村振興建設(shè)所面臨的問題

4.1 圖書館服務(wù)能力與鄉(xiāng)村需求銜接有待健全

雖然國家相關(guān)部門已經(jīng)為高校鄉(xiāng)村振興服務(wù)提供了指導(dǎo)性的意見，但高校圖書館參與鄉(xiāng)村振興成功且可推廣的案例與服務(wù)品牌還有待加強，這不僅是制約于需求和群體的差異，也受限于服務(wù)能力的問題。高校圖書館長期致力于高校師生的教學(xué)科研服務(wù)，館員對鄉(xiāng)村振興服務(wù)的相關(guān)實施辦法尚缺乏明確的認知，對鄉(xiāng)村振興的服務(wù)對象以及需求缺乏全面的認識和了解，服務(wù)意識和能力水平無法實現(xiàn)一蹴而就。在高校圖書館鄉(xiāng)村振興服務(wù)的過程中，圖書館員需要面對復(fù)雜多樣的用戶群體，需要面對多層次多方位的用戶需求，高校圖書館不僅需要建立鄉(xiāng)村振興的管理和服務(wù)機制，更需要提升館員的服務(wù)水平，發(fā)揮自身潛能，與用戶群體建立有機結(jié)合體，緊密融合體，從而使服務(wù)價值實現(xiàn)最優(yōu)化。

4.2 圖書館服務(wù)理念與鄉(xiāng)村特色資源關(guān)聯(lián)不緊密

高校圖書館助力鄉(xiāng)村振興尚處在探索和發(fā)展階段，還有很多服務(wù)需要被充分融入圖書館的鄉(xiāng)村振興工作中。高校圖書館也未能充分發(fā)揮自身專業(yè)技能，提供相關(guān)的服務(wù)，如利用知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識，在指導(dǎo)、科普農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志登記備案、保護、打造特色品牌等環(huán)節(jié)給予信息決策服務(wù)，開展科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)民科技教育等科技推廣服務(wù)，提升鄉(xiāng)村的科技水平；再如利用信息咨詢與文化傳承，幫助鄉(xiāng)村解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、政策解讀等方面的問題?？傊咝Ｔ谕诰蚝蛡鞒朽l(xiāng)村文化，推動鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新，促進鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方面仍有很大的潛力可以挖掘。

4.3 圖書館資金投入力度與鄉(xiāng)村振興的需求待融合

高校圖書館作為學(xué)校的教學(xué)輔助部門，經(jīng)費投入有限，很多時候僅能夠滿足本單位的資源采購及人員的知識更新，資金不足制約了圖書館參與鄉(xiāng)村振興服務(wù)的深度與廣度。

5 高校圖書館服務(wù)鄉(xiāng)村振興的優(yōu)化路徑

高校是知識和文化的聚集地，匯集了各類專業(yè)人才，擁有豐富的科研成果和技術(shù)專利，充分發(fā)揮高校圖書館的知識服務(wù)職能，可以為賦能鄉(xiāng)村振興發(fā)揮更大的作用。

5.1 以特色農(nóng)產(chǎn)品資源為依托，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興

黨的十九大報告中提出的鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略，把“產(chǎn)業(yè)興旺”定義為首要內(nèi)容，可見“產(chǎn)業(yè)興旺”是重中之重[14]。習(xí)近平總書記在中央農(nóng)村工作會議上強調(diào)：“要落實產(chǎn)業(yè)幫扶政策，做好‘土特產(chǎn)’文章，依托農(nóng)業(yè)農(nóng)村特色資源，向開發(fā)農(nóng)業(yè)多種功能、挖掘鄉(xiāng)村多元價值要效益?！碧厣r(nóng)產(chǎn)品具有獨特的地域特征和品質(zhì)特點，可以形成差異化的競爭優(yōu)勢，是鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心動力。高校圖書館利用自身科研及文獻資源優(yōu)勢，定期開展農(nóng)業(yè)知識輔助培訓(xùn)，為其提供科學(xué)的種植、養(yǎng)殖技術(shù)，推廣產(chǎn)品的知名度美譽度，打造具有地域特色和文化內(nèi)涵的獨有品牌，提升特色農(nóng)產(chǎn)品的附加值，以特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動鄉(xiāng)村振興。

5.2 關(guān)愛農(nóng)村特殊群體，助力鄉(xiāng)村文化振興

鄉(xiāng)村振興的靈魂是文化振興[15]。農(nóng)村特殊群體文化程度由于各種原因相對較低，是處于相對弱勢地位的群體。高校圖書館作為文化服務(wù)的傳承者和倡導(dǎo)者，可以通過提供各種文化知識服務(wù)，提高農(nóng)村特殊群體的文化素質(zhì)和技能水平，幫助他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。高校圖書館可以提供形式多樣的文化服務(wù)，如大學(xué)生社團文藝演出、農(nóng)家書屋建設(shè)、文化紀錄片放映等，還可以建立文化活動中心，為農(nóng)村特殊群體提供學(xué)習(xí)交流的平臺。同時還可與政府有關(guān)部門溝通完善他們的醫(yī)療保障、社會救助制度，讓他們感受到社會的關(guān)愛和溫暖，也使高校圖書館在鄉(xiāng)村文化振興的道路上走得更加堅實和自信。

5.3 培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，助力鄉(xiāng)村人才振興

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的關(guān)鍵在于人才振興，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民是人才振興的重要抓手[16]。培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，讓他們成為鄉(xiāng)村發(fā)展的引領(lǐng)者，提高他們的社會地位和職業(yè)認同感，吸引更多的人才投身農(nóng)業(yè)，帶動身邊農(nóng)民共同進步，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新的活力和動力。高校圖書館可以借助自身的教育資源優(yōu)勢與實力，為鄉(xiāng)村振興提供強大的智力支持，輸送專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，例如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)等，通過開展農(nóng)民科技培訓(xùn)、大學(xué)生社會實踐等活動，開展點對點的精準幫扶技術(shù)培訓(xùn)。以沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，通過建立“農(nóng)家書屋”送科技文化下鄉(xiāng)，開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，掛牌建立專家科普基地，派專家教授深入田間地頭進行現(xiàn)場指導(dǎo)，多途徑助力鄉(xiāng)村振興，為鄉(xiāng)村人才振興和新農(nóng)村文化建設(shè)貢獻高校力量。

5.4 完善產(chǎn)學(xué)研合作體系建設(shè)，助力鄉(xiāng)村科技振興

產(chǎn)學(xué)研合作體系的完善在推動鄉(xiāng)村科技振興的征途中扮演著重要的角色，其不僅是簡單的聯(lián)合，而是一種深層次的融合，是高校的科研實力與企業(yè)的創(chuàng)新需求緊密的結(jié)合。高校圖書館可利用自身及其所在高校的人才、資源力量，建立政府主導(dǎo)、社會參與、市場化運作等互動機制，通過組建農(nóng)村經(jīng)濟合作社、吸引合作企業(yè)贊助、建立鄉(xiāng)村圖書館基金會等方式，將高校、企業(yè)、鄉(xiāng)村農(nóng)民有機結(jié)合在一起，形成鄉(xiāng)村振興良性互動閉環(huán)，推動產(chǎn)學(xué)研一體化，為鄉(xiāng)村振興提供有力的科技支撐。產(chǎn)學(xué)研合作能培養(yǎng)一批懂技術(shù)、會管理的新型農(nóng)民，加速專業(yè)技術(shù)從實驗室走向田間地頭的步伐，也為企業(yè)提供了更多新的發(fā)展機遇。此外，高校圖書館還要普及他們的知識產(chǎn)權(quán)保護意識，在整個過程中，每一個參與者都扮演著不可或缺的角色，形成可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新鏈條。

6 結(jié)語

隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施，高校圖書館作為高校的信息資源中心、知識服務(wù)中心，將持續(xù)發(fā)揮其資源優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村振興提供有力的智力支持。在未來發(fā)展中，還將繼續(xù)深化鄉(xiāng)村振興的互動模式，加速鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進程，提升高校圖書館公共文化服務(wù)效能，以知識服務(wù)助力鄉(xiāng)村振興。

參考文獻：

[1] 潘香岑，康猛，劉鳳俠.高校圖書館賦能鄉(xiāng)村文化振興創(chuàng)新服務(wù)探索與思考——基于助力“駐村第一書記”視角[J].圖書館工作與研究，2022（11）：83-89.

[2] 畢娟，李勛華.高校圖書館在農(nóng)村書屋建設(shè)中的作用研究[J].鄉(xiāng)村科技，2018（18）：28-29.

[3] 伍芳芳，張慧誠.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高校圖書館的鄉(xiāng)村閱讀推廣工作——以四川工商學(xué)院圖書館實踐為例[J].出版廣角，2020（13）：83-85.

[4] 李松山.高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興策略研究——以沈陽理工大學(xué)圖書館助力朝陽縣波羅赤鎮(zhèn)文化建設(shè)為例[J].圖書館學(xué)刊，2021（8）：63-66.

[5] 胡賽，丁亞玲，謝丁立.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下“校屋”閱讀推廣實踐研究——以湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].湖南農(nóng)業(yè)，2022（6）：30-31.

[6] 李敏.鄉(xiāng)村振興背景下高校圖書館面向校園耕讀教育服務(wù)體系研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2023（1）：64-66.

[7] 王秀紅.鄉(xiāng)村振興視域下高校圖書館文化扶貧機制優(yōu)化——基于多理論視角的探討[J].圖書館工作與研究，2022（6）：94-100，108.

[8] 葉仕平.高校圖書館面向大學(xué)生開展返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的策略研究[J].工程技術(shù)研究，2022（13）：181-183.

[9] 鄭紅京，等.“鄉(xiāng)村振興”語境下圖書館助力鄉(xiāng)村旅游需求與技術(shù)驅(qū)動研究[J].高校圖書館工作，2019（2）：48-51，63.

[10] 何建新.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的高校圖書館知識轉(zhuǎn)移職能探究[J].湖北農(nóng)業(yè)科學(xué)，2021（18）：207-211.

[11] 闕立剛，孫雪峰，丁廣龍.涉農(nóng)高校統(tǒng)一戰(zhàn)線服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑研究[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2021（6）：35-42.

[12] 呂慈仙，智曉彤.地方高校與鄉(xiāng)村振興耦合關(guān)系的理論探討[J].大學(xué)：研究版，2020（2）：13-19，12.

[13] 楊麗兵，楊華.農(nóng)業(yè)院校圖書館為貧困農(nóng)民開展信息服務(wù)研究[J].圖書館工作與研究，2018（S1）：160-163.

[14] 劉祖云，巫麗君.2020年脫貧攻堅：跨越鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“歷史節(jié)點”——基于2020年度CSSCI期刊論文的文獻解讀[J].安康學(xué)院學(xué)報，2021（3）：1-11.

[15] 段昌華，丁珂.欠發(fā)達地區(qū)公共圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興調(diào)查研究——以陜南地區(qū)公共圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興為例[J].圖書館工作與研究，2021（7）：95-102.

[16] 陳聲奇.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高校圖書館發(fā)揮的作用[J].教育現(xiàn)代化，2019（43）：253-254.

潘香岑 女，1987年生。碩士，副研究館員。研究方向：學(xué)科服務(wù)、學(xué)科分析、知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)。

劉鳳俠 女，1968年生。碩士，研究館員，書記。研究方向：情報分析、科研評價。

王立新 男，1972年生。館員，辦公室主任。研究方向：圖書館綜合管理、情報分析。

（收稿日期：2024-05-03；責(zé)編：婁明輝。）

*本文系2022年度遼寧省高等學(xué)校圖書工作委員會項目“鄉(xiāng)村振興背景下高校圖書館知識服務(wù)路徑探索”（項目編號：LTB202205）的研究成果。