大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)對提高思想政治素質(zhì)的內(nèi)在影響

一、引言

新時代中國大學(xué)生是祖國的未來、民族振興的希望，但由于他們生活在一個和平安寧、生活富足的時代，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生極少經(jīng)歷過艱苦的磨礪，其心理素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和人才競爭加劇的背景下，大學(xué)生面臨的各種壓力越來越大，如就業(yè)、考公、考研等。這些壓力嚴(yán)重影響著大學(xué)生的心理健康，并對他們的思想政治素質(zhì)產(chǎn)生了重要作用。因此，研究大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)與提高思想政治素質(zhì)之間的內(nèi)在關(guān)系，理清兩者的內(nèi)在作用機(jī)制，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

然而，現(xiàn)實(shí)情況是當(dāng)前我國大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀并不樂觀。一方面，部分大學(xué)生存在心理素質(zhì)較差、抗壓能力不強(qiáng)等問題，面對壓力和挑戰(zhàn)時容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等不良情緒，影響其學(xué)習(xí)和生活。另一方面，心理素質(zhì)培養(yǎng)在思想政治教育中的地位和作用尚未得到足夠重視，導(dǎo)致思想政治教育的效果受到一定影響。

本文旨在探討大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)對提高思想政治素質(zhì)的內(nèi)在影響，分析心理素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，提出相應(yīng)的策略和方法，以期為大學(xué)生心理素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)提供有益的參考和借鑒。

二、心理素質(zhì)與思想政治素質(zhì)的關(guān)系

（一）心理素質(zhì)的內(nèi)涵

心理素質(zhì)是指個體在面對各種壓力和挑戰(zhàn)時所表現(xiàn)出的心理承受能力、適應(yīng)能力和恢復(fù)能力。其內(nèi)涵非常豐富，包括自我認(rèn)知、人際交往、情緒管理、壓力應(yīng)對等多個方面。心理素質(zhì)較高的個體，往往心理承受能力較強(qiáng)且更容易適應(yīng)社會環(huán)境，更有利于個人發(fā)展。

心理學(xué)基本原理告訴我們，情緒管理是心理素質(zhì)的重要組成部分。個體需要學(xué)會識別和表達(dá)自己的情緒，合理調(diào)節(jié)情緒波動，以保持心理平衡和穩(wěn)定。壓力應(yīng)對是心理素質(zhì)的關(guān)鍵。個體在面對壓力時，需要學(xué)會采取有效的應(yīng)對策略，如積極面對、尋求支持、調(diào)整心態(tài)等，以減輕壓力帶來的負(fù)面影響。良好的壓力應(yīng)對能力有助于個體在逆境中保持積極態(tài)度，增強(qiáng)心理韌性。此外，自我認(rèn)知是心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。自我認(rèn)知的提升有助于個體更好地認(rèn)識自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢，克服自身不足，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

值得注意的是，人際交往也是心理素質(zhì)的重要組成部分。個體需要學(xué)會與他人建立良好的關(guān)系，有效溝通和協(xié)作，以適應(yīng)社會環(huán)境和滿足個人需求。良好的人際交往能力有助于個體在社會中獲得支持和資源，提高社會適應(yīng)能力。

（二）思想政治素質(zhì)的內(nèi)涵

思想政治素質(zhì)是衡量個體在政治立場、政治觀念、政治行為等方面所表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)和能力。它不僅包括對政治理論的理解和掌握，還涉及個體在政治實(shí)踐中的判斷力、決策力和行動力。

思想政治素質(zhì)的內(nèi)涵豐富。因?yàn)樗枷胝嗡刭|(zhì)體現(xiàn)了個體對國家和社會的責(zé)任感和使命感。具有較高思想政治素質(zhì)的人，能夠深刻理解國家的發(fā)展目標(biāo)和社會的進(jìn)步方向，積極參與到國家和社會的建設(shè)中去，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

思想政治素質(zhì)反映了個體的政治判斷力和政治敏銳性。在復(fù)雜的社會環(huán)境中，具有較高思想政治素質(zhì)的人能夠準(zhǔn)確把握政治形勢，明辨是非，堅(jiān)持正確的政治方向，避免受到錯誤思想和不良風(fēng)氣的影響。思想政治素質(zhì)體現(xiàn)了個體的政治參與意識和政治實(shí)踐能力。具有較高思想政治素質(zhì)的人，不僅關(guān)注政治理論的學(xué)習(xí)，更注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極參與到政治生活中去，通過自己的實(shí)際行動推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。思想政治素質(zhì)還涉及個體的道德品質(zhì)和價值觀念。一個具有良好思想政治素質(zhì)的人，應(yīng)該具備高尚的道德情操，堅(jiān)守社會主義核心價值觀，以身作則，影響和帶動周圍的人。

（三）心理素質(zhì)與思想政治素質(zhì)的關(guān)系

心理素質(zhì)與思想政治素質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，二者之間存在著密切的內(nèi)在聯(lián)系。

首先，心理素質(zhì)的培養(yǎng)有助于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。一個具有良好心理素質(zhì)的大學(xué)生，能夠更加積極地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，這有助于他們在思想政治教育中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，良好的心理素質(zhì)也有助于大學(xué)生在面對社會的各種誘惑和壓力時，保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的政治立場。同時，思想政治素質(zhì)的提高反過來也能促進(jìn)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。一個具有較高思想政治素質(zhì)的大學(xué)生，往往能夠更加明確自己的人生目標(biāo)和價值追求，這有助于他們在面對困難和壓力時保持積極樂觀的心態(tài)，提高心理承受能力和適應(yīng)能力。此外，思想政治教育中的一些內(nèi)容，如愛國主義教育、集體主義教育等，也有助于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感，從而提高他們的心理素質(zhì)。然而，在實(shí)際的心理素質(zhì)培養(yǎng)過程中，也存在一些問題，這些問題可能會對思想政治素質(zhì)的提升產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。因此，在心理素質(zhì)培養(yǎng)過程中，需要注重解決這些問題，以促進(jìn)思想政治素質(zhì)的提升。

三、心理素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題

（一）大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)是多維度、多層次的，涉及教育體系、社會環(huán)境、家庭背景等多個方面。隨著教育改革的深入，大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)逐漸受到重視。

大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)在教育體系中的地位日益提升。許多高校已經(jīng)將心理素質(zhì)教育納入課程體系，通過開設(shè)心理健康教育課程、組織心理健康講座和活動等方式，幫助學(xué)生了解心理素質(zhì)的重要性，掌握心理素質(zhì)培養(yǎng)的方法和技巧。值得關(guān)注的是，在競爭激烈的社會環(huán)境中，大學(xué)生面臨著就業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力等，可能會對他們的心理素質(zhì)產(chǎn)生負(fù)面影響；同時，家庭背景的差異也會影響大學(xué)生的心理素質(zhì)，一些來自貧困家庭或單親家庭的學(xué)生可能會面臨更多的心理問題。因此，為了提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，需要從教育體系、社會環(huán)境和家庭背景等多個方面入手，采取有效的措施，加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)的力度和深度。

（二）心理素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題

在當(dāng)前的教育體系中，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)受到了廣泛關(guān)注。然而，這一培養(yǎng)過程中仍然存在以下亟待解決的問題。

第一，大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的資源分配不均是一個突出問題。在一些高校，心理素質(zhì)教育的資源投入不足，導(dǎo)致學(xué)生無法獲得足夠的心理健康支持和指導(dǎo)。此外，心理素質(zhì)教育的師資力量也存在不足，一些教師缺乏專業(yè)的心理健康教育背景和經(jīng)驗(yàn)，難以滿足學(xué)生的需求。

第二，心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容和方法也存在一定的局限性。一些高校的心理素質(zhì)教育過于注重理論知識的傳授，忽視實(shí)踐技能的培養(yǎng)。此外，教育方法也較為單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第三，大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的個性化和差異化不足。每個學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求都是獨(dú)特的，但目前的心理素質(zhì)教育往往采用“一刀切”的方式，難以滿足不同學(xué)生的個性化需求。這不僅影響了教育效果，也可能導(dǎo)致一些學(xué)生的心理問題得不到及時有效的解決。

第四，大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的社會支持體系還不夠完善。家庭、學(xué)校和社會應(yīng)形成合力，共同關(guān)注和支持大學(xué)生的心理健康。然而，目前這一支持體系尚不健全，缺乏有效的溝通和協(xié)作機(jī)制，難以形成全方位的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。

第五，大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的效果評估和反饋機(jī)制存在不足。一些高校缺乏對心理素質(zhì)教育效果的定期評估和反饋，導(dǎo)致教育質(zhì)量和效果難以得到持續(xù)改進(jìn)和提升。

（三）心理素質(zhì)對提升思想政治素質(zhì)的影響

當(dāng)前大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)總體上是積極的，但也存在一些問題。一方面，越來越多的高校開始重視大學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，通過開設(shè)心理健康教育課程、建立心理咨詢中心等方式，為大學(xué)生提供心理健康服務(wù)和支持。另一方面，由于教育資源、師資力量等方面的限制，一些高校在心理素質(zhì)培養(yǎng)方面還存在一些不足，如課程設(shè)置不夠合理、師資力量不足、心理健康服務(wù)覆蓋面不夠廣等。

心理素質(zhì)培養(yǎng)對大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升具有重要的影響。因?yàn)榱己玫男睦硭刭|(zhì)是大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎(chǔ)。通過心理素質(zhì)培養(yǎng)，可以幫助大學(xué)生樹立正確的思想觀念，增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力，從而更好地理解和接受思想政治教育。同時，心理素質(zhì)培養(yǎng)可以幫助大學(xué)生提高抗壓能力和適應(yīng)能力，面對社會的各種壓力和挑戰(zhàn)，能夠保持積極樂觀的心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性。心理素質(zhì)培養(yǎng)還可以促進(jìn)大學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過與他人的交流和合作，提高自身的社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，從而更好地融入社會，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的原則與方法

（一）思想政治教育的基本原則

思想政治教育作為高校教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)具有良好思想政治素質(zhì)的大學(xué)生具有不可替代的作用。在思想政治教育過程中，遵循一些基本原則是確保教育效果的關(guān)鍵。

首先，必須堅(jiān)持正確的政治方向。思想政治教育必須堅(jiān)持正確的政治方向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教育內(nèi)容要符合國家的教育方針和社會主義核心價值觀，幫助學(xué)生形成正確的政治立場和政治觀念。

其次，注重理論聯(lián)系實(shí)際。思想政治教育要注重理論聯(lián)系實(shí)際，將抽象的政治理論具體化、生活化，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。教育過程中要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題。

再者，尊重學(xué)生主體地位。教育過程中要尊重學(xué)生的個性和差異，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

此外，注重情感教育與價值觀引導(dǎo)。思想政治教育要注重情感教育和價值觀引導(dǎo)，通過情感共鳴和價值認(rèn)同，使學(xué)生內(nèi)化社會主義核心價值觀。教育過程中要關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值取向。

（二）思想政治教育的方法

思想政治教育作為高校教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)具有不可替代的作用。然而，隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，傳統(tǒng)的思想政治教育方法已經(jīng)難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。因此，探索和創(chuàng)新思想政治教育的方法，對于提高思想政治教育的實(shí)效性和針對性具有重要意義。

首先，緊密結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況開展思想政治教育。在當(dāng)前社會環(huán)境下，大學(xué)生面臨著諸多壓力和挑戰(zhàn)，從而影響他們的心理健康。因此，思想政治教育應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生的實(shí)際問題，提供有針對性的指導(dǎo)，幫助他們解決實(shí)際問題，提高心理素質(zhì)。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和主動性。傳統(tǒng)的思想政治教育往往采用灌輸式的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的主體性和主動性。因此，思想政治教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、討論式、案例分析等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高思想政治教育的實(shí)效性。

第三，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等新興媒體已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息和交流思想的重要渠道。因此，思想政治教育應(yīng)該充分利用這些信息技術(shù)手段，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，拓寬教育渠道，提高教育的覆蓋面和影響力。

第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。思想政治教育不僅僅是理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培育。因此，思想政治教育應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

（三）心理素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育的融合

一方面，思想政治教育是大學(xué)生教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，提高其政治覺悟和道德修養(yǎng)。然而，思想政治教育的效果往往受到學(xué)生心理素質(zhì)的影響。另一方面，心理素質(zhì)培養(yǎng)可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的困難，提高其適應(yīng)能力和抗壓能力。這對于思想政治教育的實(shí)施具有積極意義。通過心理素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生可以更好地理解和接受思想政治教育的理念，從而在思想上和行動上更加堅(jiān)定和自覺。

此外，心理素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育的融合還可以通過多種方式實(shí)現(xiàn)。例如，可以通過課程設(shè)置、實(shí)踐活動、心理咨詢等多種形式，將心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容融到思想政治教育中。同時，教師和輔導(dǎo)員也可以通過與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生的心理需求和問題，從而提供更加個性化和有針對性的思想政治教育。

總之，心理素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育的融合是一個復(fù)雜而有意義的課題。通過深入研究和實(shí)踐，我們可以找到更加有效的教育策略和方法，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有良好心理素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人。

五、心理素質(zhì)培養(yǎng)對思想政治素質(zhì)提升的內(nèi)在作用

首先，心理素質(zhì)的培養(yǎng)有助于增強(qiáng)個體的自我認(rèn)知能力，使大學(xué)生能夠更清晰地認(rèn)識到自己的價值觀和行為準(zhǔn)則，從而在思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)過程中形成正確的價值取向。

其次，心理素質(zhì)的培養(yǎng)有助于提高個體的自我調(diào)節(jié)能力，使大學(xué)生能夠在面對各種壓力和挑戰(zhàn)時保持積極的心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性，從而在思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)過程中更好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。

第三，心理素質(zhì)的培養(yǎng)還有助于提升個體的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會交往能力，使大學(xué)生能夠在集體活動中更好地與他人溝通和協(xié)作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神和社會責(zé)任感，這對于思想政治素質(zhì)的提升具有積極的促進(jìn)作用。同時，心理素質(zhì)的培養(yǎng)還有助于培養(yǎng)個體的創(chuàng)新意識和批判性思維能力，使大學(xué)生能夠在思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)過程中敢于質(zhì)疑和探索，形成獨(dú)立思考和判斷的能力。

第四，在心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，可以通過多種方式和方法來實(shí)現(xiàn)對思想政治素質(zhì)提升的內(nèi)在作用。例如，可以通過心理健康教育、情緒管理訓(xùn)練、壓力應(yīng)對策略等途徑來提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，從而為其思想政治素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。同時，還可以通過社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作等活動來鍛煉大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會實(shí)踐能力，進(jìn)一步促進(jìn)其思想政治素質(zhì)的提升。

總之，心理素質(zhì)培養(yǎng)對大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升具有多方面的作用，通過加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以為大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升提供有力的心理支持和保障。因此，在思想政治教育的過程中，應(yīng)注重心理素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育的有機(jī)融合，充分發(fā)揮心理素質(zhì)培養(yǎng)在思想政治素質(zhì)提升中的積極作用。

六、結(jié)語

大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)對提高思想政治素質(zhì)具有重要影響。良好的心理素質(zhì)是思想政治素質(zhì)提升的基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想政治教育應(yīng)遵循以人為本、因材施教等原則，創(chuàng)新教育方法，將心理素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)兩者的相互促進(jìn)和共同發(fā)展。

心理素質(zhì)培養(yǎng)對思想政治素質(zhì)提升的作用機(jī)制主要體現(xiàn)在以下幾個方面：增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力，提高道德判斷和選擇能力，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和價值觀，促進(jìn)社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的形成。

總之，大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)對提高思想政治素質(zhì)具有內(nèi)在影響，應(yīng)予以高度重視。建議高校加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，創(chuàng)新思想政治教育方法，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)融合，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 何麗華