趙京雯：美好教育“慧”是什么樣

校長名片：

趙京雯，中共黨員，中小學(xué)高級教師，河南省名師、河南省骨干教師，鄭州市名師，鄭州市骨干教師，鄭州市技術(shù)標(biāo)兵，2021年度被評為全國美育示范校長。1992年8月參加工作，現(xiàn)任鄭州市中原區(qū)瀾景小學(xué)書記、校長，曾在市級語文、道法等學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，多次主持市級重點教育科研課題，課題成果《“全能小公民”小學(xué)德育評價體系》入選全國“立德樹人落實機制”優(yōu)秀案例，先后在全國“立德樹人落實機制”研討會、全國中小學(xué)思政課教學(xué)改革研討會上做專題發(fā)言。

校長是一所學(xué)校的領(lǐng)航者，決定著學(xué)校的發(fā)展方向，那么您認為一所好學(xué)校，應(yīng)該是什么樣子呢？

一所好學(xué)校，一定是讓學(xué)生喜歡的學(xué)校。這里要有親切的老師，友愛的同學(xué)，漂亮的教室，豐富的課程，高效的課堂，充實的活動，有效的評價。學(xué)生不管遇到什么問題，都會及時得到他人的指導(dǎo)和幫助，就算犯了錯誤，也會得到包容、引導(dǎo)和提醒。在充滿愛和安全感的環(huán)境里，孩子能夠快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長，擁有善良、積極、樂觀的品質(zhì)，對未來充滿期待，有良好的學(xué)習(xí)力、適應(yīng)力、共情力、創(chuàng)造力。一所好學(xué)校，一定是讓家長滿意的學(xué)校。學(xué)校要保證教學(xué)質(zhì)量，通過課堂學(xué)習(xí)、課外實踐引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、提升基本能力、發(fā)展核心素養(yǎng)，既關(guān)注知識學(xué)習(xí)，更關(guān)注道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、實踐能力、審美品味、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生在六年的小學(xué)生活中學(xué)得扎實，玩得愉快，情緒穩(wěn)定，三觀正確。家長能夠從學(xué)校、老師那里得到資源和幫助，不斷更新教育理念，改進教育方式，營造良好的家教氛圍和親子關(guān)系，和孩子一同成長進步。一所好學(xué)校，一定是讓教師成長的學(xué)校。教師是推動學(xué)校發(fā)展的核心力量，高質(zhì)量的教師隊伍是學(xué)校最寶貴的財富。學(xué)校要為教師提供良好的工作環(huán)境、必要的專業(yè)培訓(xùn)、精準的業(yè)務(wù)引領(lǐng)，還要關(guān)愛教師身心健康，通過教研文化、課堂文化、團組文化建設(shè)，讓教師能夠?qū)Ｐ难芯?、靜心思考、精心育人，激發(fā)教師的內(nèi)在潛力、成長動力和主人翁精神，以成為專家型教師為目標(biāo)，以不斷突破自我為樂事。一所好學(xué)校，一定會讓每一個走進校園的人，包括教師、學(xué)生和家長，都能被喚醒促進自我成長的內(nèi)驅(qū)力，增強支持他人成長的責(zé)任心。因此，中原區(qū)瀾景小學(xué)將成為“負責(zé)任、有能力、慧生活的未來好公民”確定為教師、學(xué)生和家長共同的成長目標(biāo)，自覺成為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的基層陣地。

學(xué)校辦學(xué)理念的核心內(nèi)涵是什么？如何引領(lǐng)教師、學(xué)生去努力實現(xiàn)

基于鄭州市“美好教育”的發(fā)展理念，基于中原區(qū)“品質(zhì)教育”倡導(dǎo)的“守中歸原”的教育哲學(xué)，我校提出以“學(xué)中悟，悟而行，心系實踐，健康成長”為內(nèi)涵的“慧教育”辦學(xué)理念。“慧”字本身就是中華民族的智慧結(jié)晶。兩個“豐”字分別代表國事和天下事，中間的“彐”字代表家事。從字面上看，家事、國事、天下事都放在心上，稱之為慧。這種想法與我校的育人目標(biāo)不謀而合。瀾景小學(xué)以“慧教育”理念為引領(lǐng)，全面構(gòu)建學(xué)校的頂層設(shè)計。對應(yīng)德智體美勞五育要求，我們提煉出彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的“五慧”要素，即“慧心、慧思、慧言、慧行、慧美”作為工作抓手，融入到學(xué)校文化體系建設(shè)、課程體系建設(shè)、課堂形態(tài)建設(shè)、評價體系建設(shè)、管理模式建設(shè)等各項工作中。簡單說明一下，“慧心”要素的培養(yǎng)目標(biāo)是“明理自律”，“慧思”要素的培養(yǎng)目標(biāo)是“好學(xué)樂思”，“慧言”要素的培養(yǎng)目標(biāo)是“和諧溝通”，“慧行”要素的培養(yǎng)目標(biāo)是“健康能干”，“慧美”要素的培養(yǎng)目標(biāo)是“向美而行”。五慧要素承載著學(xué)校辦學(xué)理念，是師生在日常學(xué)習(xí)、工作中自覺踐行辦學(xué)理念的抓手。以我校創(chuàng)客節(jié)的一次活動為例，活動主題是“動物創(chuàng)意造型秀”。通過收集資料、設(shè)計制作動物造型，讓學(xué)生感受動物獨特的美麗，理解保護動物、保護自然的重要意義，能在生活中自覺愛護動物，實現(xiàn)了“明理自律”的目標(biāo)。通過開展動物習(xí)性、材料特性的研究，學(xué)生不斷提出問題、思考問題、解決問題，增長了知識，開闊了思路，實現(xiàn)了“好學(xué)樂思”的目標(biāo)。通過動手制作動物造型，學(xué)生操作實踐的能力得到提升，“健康能干”的目標(biāo)得以實現(xiàn)。制作完成后，學(xué)生發(fā)揮自己的想象來美化裝飾動物造型，“向美而行”的目標(biāo)得以實現(xiàn)。最終，全體學(xué)生穿著自己的動物造型服裝在操場上集體走秀，為自己的作品進行宣傳，給喜歡的作品現(xiàn)場投票，實現(xiàn)了“和諧溝通”的目標(biāo)。整個活動充分體現(xiàn)出“學(xué)中悟，悟而行，心系實踐，健康成長”的“慧教育”內(nèi)涵。在我們學(xué)校，課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實踐活動、評價體系都是依托“五慧”要素來設(shè)計和實施的?！盎劢逃辈辉偈强斩刺摕o的理論，而是貫穿于所有的教育教學(xué)活動之中，時刻引領(lǐng)著師生成長。

學(xué)校管理的最高境界應(yīng)該是用文化管理，您認為文化在學(xué)校發(fā)展中的作用？您又是如何帶領(lǐng)團隊建設(shè)學(xué)校文化的呢？

學(xué)校是培養(yǎng)人的機構(gòu)，人是萬物中最有靈性的生物。用文化管理人，遠比運用規(guī)章制度冗雜僵硬的條文來進行管理顯得更有溫度和活力。學(xué)校文化的核心作用是價值引導(dǎo)，師生一旦認同了學(xué)校文化及其代表的教育觀、教師觀、學(xué)生觀，就會自覺順應(yīng)學(xué)校文化所倡導(dǎo)的行為規(guī)則、思維方式和評價標(biāo)準，逐步實現(xiàn)自我教育、自我管理，進而影響個體的精神成長。建設(shè)學(xué)校文化，需要一套承載學(xué)校文化內(nèi)涵的話語體系。我校的育人目標(biāo)、成長宣言在文化建設(shè)中具有非常重要的作用?！柏撠?zé)任、有能力、慧生活的未來好公民”這句話，會在每一次教育教學(xué)活動方案中、每一份工作計劃和總結(jié)中被提及，這是瀾景教師教育教學(xué)工作的起點和終點。這樣的育人目標(biāo)涵蓋了中國學(xué)生核心素養(yǎng)中的關(guān)鍵能力和必備品格，描述清晰，指向明確，自然會得到教師的認可。成長宣言也就是校訓(xùn)，“因為有我，世界更美”8個字通俗易懂，朗朗上口。在瀾景的文化體系中，“我”就是那個“負責(zé)任、有能力、慧生活的未來好公民”，這樣的“我”肩負著讓世界更美的責(zé)任，也具有讓世界更美的能力，同時還樂于追求讓世界更美的目標(biāo)，校訓(xùn)與育人目標(biāo)一脈相承，回答了瀾景人“是什么”“為什么”的問題，而“五慧”要素則回答了“怎么做”的問題。完整清晰的話語體系易于理解，利于實踐，便于傳播，為文化建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。建設(shè)學(xué)校文化，需要一份彰顯學(xué)校文化精髓的宣講方案。要讓學(xué)校文化被師生聽得到、讀得懂、看得見、摸得著，就要使用多種方式進行宣講，講到每個人的心里去?！碍h(huán)境更優(yōu)美、設(shè)施更精致、氛圍更溫馨”的校園環(huán)境建設(shè)是一種宣講，?；铡⑿７?、吉祥物等校園文化符號的使用是一種宣講，系列化、主題化、特色化的校園文化活動是一種宣講，宣傳欄、廣播、學(xué)校公眾號等校園文化陣地也是一種宣講。通過宣講，學(xué)校文化充盈于校園的每個角落、每個時刻之中，附著于校園的每處物品、每個文字之上，師生久處其中，潤物無聲，風(fēng)化于成。建設(shè)學(xué)校文化，需要一批深諳學(xué)校文化實質(zhì)的榜樣標(biāo)桿。“人不率則不從，身不先則不信?！币粋€發(fā)展中的團隊不能沒有榜樣，一個前行中的組織不能少了先鋒。榜樣之所以能夠成為有形的精神力量，因為他們是學(xué)校價值觀的鮮活體現(xiàn)。在瀾景，兢兢業(yè)業(yè)、經(jīng)驗豐富的教師堪稱榜樣，虛心好學(xué)的，團結(jié)友愛的，多才多藝的，積極主動的，細心謹慎的，也可以成為榜樣，因為每個人的特質(zhì)和付出都在從不同的角度助力學(xué)校變得更美，世界變得更美。只要是和學(xué)校文化主旋律一致的，都是大家學(xué)習(xí)的榜樣。瀾景教師有一個工作習(xí)慣叫“隨手拍”，看到其他教師在教育學(xué)生、幫助同事、尊重家長等工作中的好做法都會隨手拍下來，同時發(fā)布到學(xué)校工作群中，弘揚正能量，樹立好榜樣。小小一張圖片雖無言，卻透露出拍照的和被拍的教師們對教育的熱愛、對彼此的尊重、對價值的判斷和對學(xué)校的支持。

教育的根本任務(wù)是要立德樹人，您是如何設(shè)計和實施學(xué)校德育教育的？

立德樹人，德育為先。我校德育教育主要從德育課程、德育活動、德育評價、德育團隊四個方面來著手推進的。我校“五慧”課程體系中落實德育的是“慧心”課程板塊，其中《道德與法治》是國家德育課程，我校嚴格按照課程設(shè)置要求，開足開齊課時，重視道法課教師素養(yǎng)提升，認真開展集體備課和教研活動，學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)都擔(dān)任道法課教學(xué)工作?；巯盗袃x式課程是我校的校本德育課程，包括：啟慧禮、通慧禮、益慧禮、首慧禮和致慧禮。首慧禮是新生入學(xué)禮，致慧禮是畢業(yè)典禮。啟慧禮（升旗儀式），設(shè)有“國旗下，我們同學(xué)習(xí)”“國旗下，我們共成長”“國旗下，我們齊歌唱”等環(huán)節(jié)；通慧禮（開學(xué)典禮）結(jié)合校園生活、社會時事，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)期伊始立目標(biāo)、明方向，形成正確的價值觀；益慧禮（散學(xué)典禮）安排學(xué)生風(fēng)采展示、感恩護學(xué)英雄、暢談成長感受等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生對成長過程及時反思，合理規(guī)劃發(fā)展路徑?！盀懢昂寐曇簟薄盎巯蠕h宣講站”是借助學(xué)校公眾號開設(shè)的德育微課程，由學(xué)生和教師誦讀紅色經(jīng)典，講述英雄故事，介紹革命歷史，將德育由課內(nèi)遷移到課外、線下擴展到線上，形式更多樣靈活，深受學(xué)生喜愛。此外，“學(xué)之初”“心之源”“德之芽”校本德育課程已完成活動手冊編寫，正在實施中不斷完善。我校系列化、主題化、特色化的德育活動穿插安排于整個年度之中，包括：一月“相親相愛一家人”藝術(shù)節(jié)，四月“愛閱讀·共成長”讀書節(jié)、安全趣味運動會，五月“夢想·家”創(chuàng)客節(jié)，六月“愛挑戰(zhàn)·共努力”游戲節(jié)，十月“為幸福加油”健身節(jié)，十二月“自理小達人”勞動競賽……這些活動伴隨學(xué)生成長，成為他們童年記憶中最閃亮的記憶。2019年，我校以市級重點科研課題《“全能小公民”德育評價體系構(gòu)建的實踐研究》為契機，將我校德育評價工作研究進行了深化和升華。通過課題研究，我校將養(yǎng)成教育、實踐行動、評價反饋三位一體緊密融合，創(chuàng)造性地提出“育行評一體化”德育工作模式，養(yǎng)成教育扎實有效。學(xué)校設(shè)計推行《學(xué)生校外行為習(xí)慣評價表》，還借力軟件公司，開發(fā)了“五慧評價”家校雙軌評價系統(tǒng)，實現(xiàn)即時、有效的過程性評價。德育評價由校內(nèi)延伸到校外，從課堂擴展到生活，形成家校教育合力，使德育效果最大化。該課題的研究成果在2021年4月入選全國“立德樹人落實機制”優(yōu)秀案例，在全國研討會上進行了分享交流。

《家庭教育促進法》的實施，就是將家庭教育由傳統(tǒng)“家事”上升為新時代的重要“國事”，彰顯家庭教育的重要地位，那么如何成為智慧型的家長？面對這樣的變化，學(xué)校方面又會如何深入開展家校共育工作呢？

教育孩子是一門藝術(shù)，家長在成為家長之前，很少有人進行過專業(yè)的家庭教育培訓(xùn)，所以，要成為智慧型的家長，就必須像“慧教育”理念所倡導(dǎo)的那樣，家長要“學(xué)中悟，悟而行，心系實踐”，孩子才能“健康成長”。學(xué)中悟——家長要順應(yīng)時代發(fā)展，及時更新家庭教育理念，積極參與家長學(xué)校培訓(xùn)，通過多種渠道學(xué)習(xí)家庭教育方法，用科學(xué)的態(tài)度深入理解孩子。家長面對眾多的家教理論和家教方法時，要結(jié)合自己的家庭、孩子的實際情況，進行分辨、選擇，不要盲目借鑒。悟而行——家長在開展家庭教育的過程中，要想清楚：“對于孩子的成長和未來生活來說，什么才是最重要的？自己究竟要把孩子培養(yǎng)成一個什么樣的人？自己為孩子規(guī)劃的人生道路是否適合孩子？”如果考慮清楚，明確了目標(biāo)，那就要堅守初心，有始有終。家教理念和方法是用來指導(dǎo)行動的，想得再多再好，終究還是要落實在行動上。在教育孩子這件事上，家長要牢記：身教勝于言傳，做什么比說什么更重要。如果家長心里想的和實際說的、做的不一致，孩子是會感覺到的，無形中會影響家長的威信，所以家長面對孩子時一定要做到思想和行動保持一致。心系實踐——家長普遍關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，其實，未來社會的競爭是個人綜合素質(zhì)的競爭，家長對孩子的道德品質(zhì)、心理健康、文化修養(yǎng)、社交能力、動手能力、審美品味等方面的培養(yǎng)都應(yīng)予以關(guān)注。家庭教育和學(xué)校教育不同，不是靠系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)人，而是在各種生動而具體的實踐活動中實現(xiàn)育人目標(biāo)。家長要積極創(chuàng)設(shè)各種活動機會，指導(dǎo)孩子在實踐中開闊視野，發(fā)展思維，提升品質(zhì)。智慧型家長不一定要有高學(xué)歷，也不一定要精通信息技術(shù)，而是真正懂得教育規(guī)律，懂得尊重孩子，用心給孩子提供陪伴和支持，幫助孩子走好人生的每一步。如果說孩子是未來的希望，學(xué)校和家庭就是托舉起美好未來的兩只大手。在精心育人的過程中，瀾景小學(xué)始終將家長當(dāng)作是最親密的伙伴，同心協(xié)力，相待而成。（一）家委會工作為了搭建家?；悠脚_，使家長能夠更好參與學(xué)校管理，為學(xué)校發(fā)展、為學(xué)生健康成長獻計獻策，我校組建了制度完善、體系健全的瀾景小學(xué)家長委員會。每個學(xué)年初，班級、年級、校級家委會都會進行改選，通過個人申報、民主選舉等環(huán)節(jié)，組建三級家委會。學(xué)期初和學(xué)期末，家委會都會召開工作例會，由校長向家長委員會成員通報學(xué)校工作計劃和工作總結(jié)，由家委會進行審議，提出意見和建議。學(xué)校為家委會訂閱了《中國家庭報（家長學(xué)校）》專刊，供家委會學(xué)習(xí)閱讀，提升家委們的工作水平。涉及到全體學(xué)生利益的大事，如在校午餐、校服征訂、研學(xué)活動等事務(wù)，全部由家委會集體研究，投票決定，學(xué)校充分尊重家委會的意見，配合工作推進。家長委員會在學(xué)校指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)校與家長、學(xué)校和社會之間的橋梁作用，發(fā)揮家長們的集體智慧和力量，幫助學(xué)校排憂解難，推動學(xué)校品牌建設(shè)工作發(fā)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量做出了很多貢獻。（二）家長學(xué)校工作家庭教育是每個人一生中起步最早、影響最深的一種教育。我校能夠急家長所急，想家長所想，采取了很多切實有效的措施，積極開展家長學(xué)校工作。每學(xué)期初、學(xué)期末，校長都會通過集中分享、線上交流等不同的方式，向全體家長宣講國家的教育政策，解答家長關(guān)心的熱點問題。各個班級任課教師也會根據(jù)工作需要，定期召開范圍不同、目的不同的家長會，結(jié)合電話溝通、入戶走訪等形式，使家校溝通更有針對性。學(xué)校正在著手編寫《慧·育人》家庭教育指導(dǎo)手冊，今后將作為學(xué)校家長學(xué)校開展工作的校本化材料。每個月最后一周的周二下午，是校長接待日活動時間。學(xué)生家長可以走進校園，與校級領(lǐng)導(dǎo)會面對面暢談。校長結(jié)合實例向家長闡述科學(xué)開展家庭教育的重要性，宣講我校教育教學(xué)工作的基本思路和工作成效，與家長們暢所欲言，共話成長。每學(xué)期，我校都要組織家長開放日活動。上午，安排家長隨班聽課，參與早讀、課間操等學(xué)生活動；下午，家長聆聽教育專家講座，參觀校園和學(xué)生作品。這個活動猶如為家長打開一扇門，走進課堂，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受慧課堂愉悅的氛圍；走近教師，為學(xué)校與家庭之間構(gòu)建了溝通的橋梁；走進學(xué)校，零距離感受到品質(zhì)教育?；顒拥玫搅思议L的歡迎和認可，學(xué)校也能從活動意見表中了解到家長的想法和心聲。（三）家長志愿者工作學(xué)校借鑒教育發(fā)達地區(qū)家長志愿者組織管理經(jīng)驗，對家長志愿者服務(wù)進行“星級”管理，每次將服務(wù)項目、時長以及相對應(yīng)的積分提前向家長公示，由家長根據(jù)自身情況自愿申報參加。每學(xué)期末對志愿者積分進行計算排序，根據(jù)積分多少授予家長不同的星級，家長可以享受到學(xué)校圖書館借閱圖書、預(yù)約教師個別輔導(dǎo)等定制服務(wù)，有效地激發(fā)了家長參與志愿服務(wù)的積極性。在家長參與學(xué)校事務(wù)管理的過程中，也進一步理解了教師工作的辛勞，從而更加積極主動地支持和參與學(xué)校發(fā)展。

學(xué)校在推進五育并舉工作中采取了哪些措施？取得了哪些成就？

五育并舉是促進學(xué)生全面發(fā)展的必由之路，我校大力推進五育并舉，扎實做好以下工作：（一）培養(yǎng)“五慧”教師為了培養(yǎng)一支“慧學(xué)習(xí)、慧研究、慧合作、慧創(chuàng)新、慧成長”的教師隊伍，學(xué)校根據(jù)工作需要，設(shè)置教學(xué)部、學(xué)生部、校務(wù)部三個部門。同時，以充分發(fā)揮教師專長，深度挖掘教師潛質(zhì)，有效培養(yǎng)教師綜合能力為宗旨，推行項目管理工作模式。教師打破年級、學(xué)科、職務(wù)等界限，根據(jù)自身特長自主申報加入各項目小組，參與學(xué)校事務(wù)的顧問、服務(wù)、決策，如瀾景傳媒項目組、冰雪運動項目組、視覺傳達項目組等。各項目組實行扁平化管理，權(quán)責(zé)分明，密切配合，確保教師潛力得到充分發(fā)揮，提高了學(xué)校工作效率，提升全體教師的主人公意識，為學(xué)校高速、高效發(fā)展提供了保障。學(xué)校建立了“三級教師發(fā)展管理”機制，以省市名師、骨干教師為中堅力量，明確了教研組、學(xué)科組、教學(xué)部在教師培養(yǎng)工作中的分工、目標(biāo)和責(zé)任。學(xué)校將5月、11月定為“教師成長月”，采用“菜單式”培訓(xùn)、學(xué)科專業(yè)競賽、主題教研交流、閱讀感悟分享等活動，促使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提升。學(xué)校在上級教育部門支持下，聘請華南師大專家指導(dǎo)開展“以核心素養(yǎng)為本的學(xué)校課程體系建設(shè)與整體變革創(chuàng)新實驗”項目。通過組建課程建設(shè)微團隊，開展課程開發(fā)、課堂改革等工作，全面提升微團隊成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。通過建章立制、骨干引領(lǐng)、評價跟進等方式，積極營造教育科研氛圍，在教師中樹立“科研興校、科研興教”的意識。建校來，我校共申報市級課題十多項（含重點課題4項），區(qū)級課題近三十項，課題內(nèi)容涵蓋了學(xué)校教育教學(xué)工作的各個方面。教師獲各級各類優(yōu)質(zhì)課、教科研方面證書與榮譽四百多人次。學(xué)校被評為中原區(qū)教育科研先進單位、中原區(qū)基礎(chǔ)教育教研優(yōu)秀單位、中原區(qū)普通中小學(xué)德育創(chuàng)新先進集體、中原區(qū)師德先進集體等稱號。（二）構(gòu)建“五慧”課程學(xué)校依據(jù)頂層設(shè)計和學(xué)生發(fā)展需要，充分發(fā)掘校內(nèi)外教育資源，構(gòu)建了包含慧心、慧思、慧言、慧行、慧美五個課程板塊的“五慧”課程體系，分別對應(yīng)著德智體美勞五個發(fā)展領(lǐng)域。以慧思課程為例：為發(fā)展學(xué)生“好學(xué)樂思”的素養(yǎng)，學(xué)校在扎實上好數(shù)學(xué)、科學(xué)等國家課程的基礎(chǔ)上，開發(fā)了慧·理財、慧·腦圖、慧·編程、慧·創(chuàng)想、小游戲大智慧、小魔術(shù)大創(chuàng)意等校本課程，通過開展研究性學(xué)習(xí)、項目化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中，運用所學(xué)知識解決實際問題，逐步形成問題意識、創(chuàng)新意識，發(fā)展合作能力、思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，為成為未來好公民打下堅實基礎(chǔ)。（三）建設(shè)“好公民”作業(yè)體系基于中原教育“守中歸原”的教育哲學(xué)，對應(yīng)“生存、生命、生活”三個課程主題和學(xué)?！柏撠?zé)任、有能力、慧生活”三個育人目標(biāo)，確定了“人與自然、人與自我、人與社會”三大作業(yè)主題，規(guī)劃出涵蓋學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、完成方式與載體、完成時間、反饋評價方式、作業(yè)成果等“六維度”作業(yè)設(shè)計路徑，初步構(gòu)建起瀾景小學(xué)“好公民”作業(yè)體系框架?！昂霉瘛弊鳂I(yè)體系對不同年段學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)、社會經(jīng)驗結(jié)構(gòu)的發(fā)展目標(biāo)進行細化，有助于小學(xué)各學(xué)科教師全面把握作業(yè)設(shè)計方向，克服了過去作業(yè)設(shè)計中存在的重知識輕素養(yǎng)、重局部輕整體、隨意性強、針對性弱等弊端。把作業(yè)減負納入學(xué)校教師工作質(zhì)量評價體系。通過“好公民”作業(yè)體系的建設(shè)，各學(xué)科的作業(yè)設(shè)計、實施、評價更具針對性、創(chuàng)新性、實效性、個性化，通過精心設(shè)計的作業(yè)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，減量提質(zhì)，更好地發(fā)揮助力成長的作用。通過以上推進五育并舉的措施，學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是動手能力、實踐能力創(chuàng)新能力等得到了提升。我校“瀾精靈”參加各級各類寫作、藝術(shù)、體育、科技類比賽活動，近200人次獲獎。其中，滑雪隊參加河南省滑雪錦標(biāo)賽青少年組比賽，獲得個人第三名、第四名的好成績，在全國校園冰雪運動競賽中取得了越野滑雪障礙賽全國第三名；冰壺隊獲得河南省青少年冰雪運動主題健身活動一等獎。報紙秀秀、航模、木工等社團被評為中原區(qū)優(yōu)秀社團，學(xué)校被評為河南省優(yōu)秀古箏教育基地、河南省藝術(shù)美育工作先進單位、鄭州市中小學(xué)社會實踐活動先進單位、鄭州市美術(shù)學(xué)科校本課程研究成果一等獎、中原區(qū)校本課程先進單位等。

教無定法，育人更是如此。如何才能做好“人”的工作，您有什么好的做法？

教育的主客體都是人，教育的理想境界是教師樂教善教，學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。其實，做好教育就是做好人的工作。我們認為，要想做好人的工作，就要滿足人的需要，即安全的需要，被愛和尊重的需要，成長的需要，自我價值實現(xiàn)的需要。對教育的客體學(xué)生來說如此，對教育的主體教師來說亦如此。因此，我校將教風(fēng)和學(xué)風(fēng)合而為一，表述為瀾景成長態(tài)度：尊重、信任、積極、包容。尊重，就是把每個人都看作是不可或缺的那一個，重視每個人的想法和貢獻。學(xué)校致力于創(chuàng)設(shè)平等、友善、和諧的團隊氛圍：重大決策會充分征求教師代表和家委會的意見，每周的聯(lián)席會議會邀請教師代表參加，學(xué)期末的工作總結(jié)會以教師為主角，每個人都可以分享自己的喜怒哀樂；農(nóng)歷新年前夕，校領(lǐng)導(dǎo)會一一為每一位教師的家屬發(fā)送感恩短信表達祝福；益慧禮（散學(xué)典禮）上安排學(xué)生向保安保潔校醫(yī)送花致謝……信任，就是相信每個人都愿意付出，相信每個人都有存在的價值。學(xué)校采用雙線管理，行政管理以年級組為單位，專業(yè)管理以學(xué)科組為單位，責(zé)權(quán)明確，架構(gòu)清晰，便于上傳下達，不但高效，更能充分發(fā)揮各組織內(nèi)成員的聰明才智。學(xué)校借助信息技術(shù)減少管理損耗，降低管理成本，提高管理效率。以考勤為例，我校教師每天上班采用釘釘打卡，下班就不再打卡，學(xué)校從沒有檢查過考勤，據(jù)我們了解，不但從沒有教師鉆空子遲到早退，而且教師基本上都是早到晚歸。積極，就是每個人都要盡力承擔(dān)責(zé)任，盡力把事情做好。領(lǐng)導(dǎo)要積極，既要發(fā)揮價值觀引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)的作用，又要幫助教師解決生活、工作中的困難，讓教師充分感受到人文關(guān)懷。比如，把師生身體健康放在第一位，三八節(jié)組織教師舉行健身操比賽，十月份組織學(xué)生健身節(jié)活動；把師生的生活品位培養(yǎng)看作必修課，組織教師看話劇、學(xué)攝影，組織高雅藝術(shù)、民樂民俗進校園供學(xué)生體驗。教師要積極，既要專注于教書育人，又要在擅長的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮自己的聰明才智，努力實現(xiàn)個人價值和職業(yè)理想。在我們學(xué)校，優(yōu)秀的語文教師可以教拍電影，體育教師可以教排簫，數(shù)學(xué)教師可以教書法，信息技術(shù)教師可以教啦啦操，一專多能才是王道。學(xué)生要積極，能正視自己的不足，對成長中遇到的問題有信心、有方法、有行動去解決。包容，就是允許在成長過程中出現(xiàn)錯誤和問題，鼓勵師生從錯誤中學(xué)習(xí)，努力在自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷提升。學(xué)校干部身先士卒，銳意進取，全體教師團結(jié)有愛善于合作，家校溝通密切高效，學(xué)校充滿積極向上、和諧溫暖的氛圍。這8個字的成長態(tài)度功不可沒。

學(xué)校的美育教育、體育教育突出的特色是什么？

以美育人、以美化人、以美培元，是學(xué)校美育的價值追求。在近六年的辦學(xué)過程中，我校全體教師孜孜不倦地探索著美育創(chuàng)新的路徑和策略。在對既有經(jīng)驗的總結(jié)、提煉中，逐步形成了適合我校特色的推動美育創(chuàng)新的工作模式。 （一 ）用向美的理念引領(lǐng)人“因為有我，世界更美”八字校訓(xùn)是中原區(qū)瀾景小學(xué)辦學(xué)理念頂層設(shè)計的初心，傳達出的是一份對人生、對社會的盡責(zé)承諾，是一份有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)腻P錚誓言，自公布之日起，這校訓(xùn)就深深地印在了教師們的心里。（二）用創(chuàng)美的課程培育人以發(fā)展學(xué)生“向美而行”素養(yǎng)為主要目標(biāo)的慧美課程板塊中的特色校本課程已趨于成熟，美育成果豐碩。叫醒耳朵課程根據(jù)學(xué)校每月德育主題，在每天學(xué)生入校時間段播放優(yōu)美的樂曲，用動聽的旋律開啟愉快的學(xué)習(xí)之旅。藝術(shù)+系列課程將泥塑、折紙、拓印等常見的藝術(shù)表現(xiàn)形式，與學(xué)生的日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來，鼓勵孩子從身邊尋找創(chuàng)作素材，培養(yǎng)他們感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。古韻系列課程帶領(lǐng)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展，使用多種表現(xiàn)形式設(shè)計、制作作品，多角度領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受藝術(shù)對扮美生活的重要意義。報紙秀秀課程以報紙、廣告紙等為媒材，引導(dǎo)用搓、編、折、卷、貼等方式進行藝術(shù)創(chuàng)作，作品既美觀又實用。我校的慧·滑雪課程深受學(xué)生喜愛，他們就動手制作了一系列以冬季體育項目為主題的作品，在第四屆鄭州市中小學(xué)美術(shù)校本課程展中獲得一等獎的好成績。2020年1月，我校參加了河南省美術(shù)館舉辦的“藝路同行”迎新春少年兒童美術(shù)作品展。壬寅虎年春節(jié)，全校師生用一場題為“美添精彩·慧迎冬奧”的慧美課程成果展，在鄭州市青少年宮為全市人民送上一份美好的節(jié)日禮包。河南省美術(shù)館、鄭州青少年宮、鄭州市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)是“瀾精靈”展示風(fēng)采的平臺，市級美術(shù)校本課程成果一等獎、藝術(shù)工作坊一等獎是對“瀾精靈”藝術(shù)素養(yǎng)提升的嘉許。（三）用真美的活動塑造人美無處不在。把美育和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，讓孩子們時刻與美相伴，遠比空洞的宣講來得更有意義?！跋嘤H相愛一家人”元旦聯(lián)歡是我校藝術(shù)節(jié)的載體。整個年級打破班級界限，有共同特長的孩子自由結(jié)合編排節(jié)目，老師和家長也積極參與表演，從海選到排練，從布景到化妝，所有人像一家人一樣互幫互助，共同努力。最終呈現(xiàn)在觀眾面前的精彩表演，是對所有參與者的褒獎。學(xué)校在組織各種主題活動時，極力主張用提升審美修養(yǎng)的活動方式來實現(xiàn)活動目標(biāo)，讓學(xué)生在美的愉悅中自然而然地受到熏陶?！凹t歌頌祖國" 童心永向黨”紅歌會、“傳承紅色經(jīng)典，慶祝建黨百年”詩歌朗誦會、紅色觀影季、民樂進校園、高雅藝術(shù)進校園等活動寓教于樂，深受學(xué)生歡迎。（四）用純美的環(huán)境感染人踏入瀾景小學(xué)的大門，許多人都會感嘆：“這個學(xué)校真美！”校園里芳草鮮美、窗明幾凈，歡歌笑語、充滿生機，情趣高雅、文明和諧。教室窗外令人沉醉的綠意，教室里設(shè)計新穎的多功能書柜、風(fēng)格不同的主題畫、造型各異的文化墻，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。走進教學(xué)樓內(nèi)，一張張臉譜將戲曲文化滲入孩子心中，一幅幅照片將學(xué)校生活展現(xiàn)眼前；孩子的書寫盡管稚嫩，卻是他們成績的展示；孩子們制作的風(fēng)箏盡管粗糙，卻是他們思維的創(chuàng)新……每一處精彩的角落都是師生們利用業(yè)余時間裝扮起來的，浸透著大家的汗水，凝聚著大家的智慧，更激發(fā)著每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情。教師利用各種機會教育孩子要愛護校園環(huán)境，鼓勵孩子主動撿起一片紙，為花朵除害蟲，用美的行為裝點美的環(huán)境。教師們還特別重視與學(xué)生有關(guān)的各種教學(xué)材料、文化產(chǎn)品的設(shè)計。學(xué)生的校服時尚新穎，溢美于形；特色作業(yè)單主題鮮明，與內(nèi)容相得益彰。美的種子就這樣從各個角落撒入了孩子們的心田。我校非常重視學(xué)生體質(zhì)健康，保證學(xué)生在校體育活動達到一小時以上，在開足開齊體育課的基礎(chǔ)上，組建了足球、籃球、網(wǎng)球、田徑、冰壺、滑雪等豐富多彩的體育社團。我校在國內(nèi)率先將兒童滑雪課程引入課堂。學(xué)生通過室內(nèi)滑雪機練習(xí)技能，學(xué)校每年組織學(xué)生到鞏義市嵩頂滑雪場開展冰雪研學(xué)活動。2018年暑期，學(xué)校承辦了全國大眾歡樂冰雪周河南站全民滑雪公開課活動，面向全市少年兒童組織滑雪體驗活動，積極承擔(dān)向全社會宣傳推廣冰雪運動的責(zé)任。小運動員們多次在省級冰雪比賽中獲獎，2019年全國學(xué)校冰雪運動競賽中獲得越野滑雪4×400米混合障礙接力第三名的好成績。因在學(xué)校冰雪運動推廣中的大膽創(chuàng)新和扎實效果，被教育部命名為第一批全國奧林匹克教育示范學(xué)校、全國青少年校園冰雪運動特色學(xué)校。

“雙減”政策落地以后，給家庭教育帶來很大改變，您怎么看“教育起跑線就是家庭”這句話？雙減以后您對家長有什么成長建議嗎？雙減，您覺得應(yīng)該減什么，不該減什么？

“教育起跑線就是家庭”這句話點明了家庭在孩子成長中的重要地位，家庭的教育環(huán)境、家長的育兒觀念、親子的交往方式等因素都會影響孩子的教育成果。所以，家庭教育的重要性是不容忽視的?！半p減”減的是學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)、校外培訓(xùn)負擔(dān)、家庭教育支出和家長精力負擔(dān)，減的是違背教育規(guī)律的做法。不該減的也有很多：一是不該減責(zé)任，孩子的父母要切實承擔(dān)起陪伴和以身作則的責(zé)任；二是不該減質(zhì)量，教師要不斷提升教學(xué)水平，讓課堂更高效，讓作業(yè)更有效，家長要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長助力；三是不該減對成長的規(guī)劃，體格健康、人格健全、能力全面、獨立自主、自律自覺的人，才能成為未來的人才，而這些素養(yǎng)的形成并不只是發(fā)生在課堂上?；谝陨希艺嬲\地建議家長們在“雙減”之后，要堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了解孩子的成長規(guī)律和內(nèi)在需求，學(xué)習(xí)如何與孩子和諧交流，學(xué)習(xí)科學(xué)養(yǎng)育和引領(lǐng)孩子的方法，同時，要注重提高自己與時俱進的能力，為孩子樹立良好的成長榜樣。

無論是新手媽媽的焦慮，還是雙減后重新安排興趣班，這些對于很多家庭都是新的課題。每個孩子的成長都不能重來，家長也都想知道，人生最重要的規(guī)劃是什么？

對我個人而言，人生最重要的規(guī)劃是正確地認識自己，找到自己喜歡的、擅長的事情。凡事只要有興趣，就一定能做好，就算一時達不到理想的目標(biāo)，也會有動力、有毅力去想辦法提升自己的能力。也許不同的年齡、不同的人生階段，自己喜歡的、擅長的事情會發(fā)生變化，沒關(guān)系，只要保持熱愛，付出努力，總會得到屬于這個年齡、這個階段的收獲，實現(xiàn)自我價值。對于還處在人生起步階段的孩子，家長要做的是保護他們的個性和興趣，提供必要的支持和鼓勵，創(chuàng)設(shè)更多的機會，幫助他們大膽嘗試，發(fā)掘潛力，在一次次的經(jīng)歷和反思中逐漸認識自己，為今后制定明確的人生目標(biāo)掃除障礙，打好基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯：孫燕麗