常耘: 生命相伴，幸福成長

校長名片：

常耘，正高級教師，生物特級教師，全國優(yōu)秀教師，享受國務院特殊津貼，省管優(yōu)秀專家，市第六、八、十、十二批專業(yè)技術拔尖人才、首屆名師，省第十三屆人大常委，市七屆、八屆、九屆政協(xié)常委，平頂山市一中副校長。她樂于進行教育教學改革，多年來一直進行“賞識教育”和“合作學習”“深度學習”的實踐、研究和推廣，主持的教科研課題有15項獲省、市優(yōu)秀教科研成果一、二等獎，發(fā)表論文45篇，出版了21部教育教學論著和學生用書。她善于對學生進行思想教育，連續(xù)17年擔任班主任、年級主任，所帶班級、年級紀律嚴，學風濃，成績突出，所教學生有一大批被國內(nèi)外高校錄取，其中清華、北大29人。2015年所帶的高三（10）班成績特別突出，當年我市達到清華、北大錄取線（666分）的考生有23人，其中市一中15人，市一中高三（10）班就有11人，實錄5人。該班共有36名學生，最高分689分，全市理科第一名，36人全部被名校錄取。

她是名師，她是校長，她是蕙質(zhì)蘭心的詩人，她是執(zhí)著教育的引路人，她是享受國務院特殊津貼的教育專家……她用深情的目光追隨，用實干的姿態(tài)守護，她用心點亮學生的生命之火，用情感染學生青春的心靈。

在她的心中，教育是人類靈魂一方難得的凈土。每一個孩子都是一位可愛的天使，每一名學生都像一幅生動的畫卷，她懷揣樸素夢想，堅守三尺講臺，瀝盡心血，嚴管深愛，激勵無數(shù)胸懷夢想的一中學子尋夢飛翔。

她所帶班級，是我市“最牛高考班”，她就是家長心中的“最牛班主任”，在新的起跑線上，她正帶領著一中敬業(yè)的名師方陣，為莘莘學子的成長殫精竭慮，為鷹城教育再譜新篇章，再創(chuàng)新輝煌。

常校長您好！執(zhí)教30年來，您所教的學生多名獲得過全市乃至全省的高考狀元，留下過一個班36名學生全部考上名校的佳話。您是不是有很多的教育牛娃的法寶呢？這么優(yōu)秀的您，是不是從小到大，成長環(huán)境和我們也不太一樣呢？

我比較喜歡讀書，記得小時候，我們家屬院的前面就是新華書店，每次裝卸圖書都在家屬院進行，我愛湊過去幫助售貨員叔叔、阿姨做圖書上架擺柜臺工作，獲得的福利就是可以無限制借閱新進圖書，當然一定不能折頁，不能影響銷售。我是1975年至1987年讀的小學、中學。當時溫飽都沒完全解決，書籍算是奢侈品了，不像現(xiàn)在隨時隨地可以借到買到，當時也沒錢多買。我可以說是通過打小工，很幸運地掙得了大量書籍的閱讀權。

小小年紀，就有了這樣得天獨厚的機會廣泛涉獵，相信對您的學習也有直接幫助吧？

大量的閱讀對我的學習幫助非常大，我的作文經(jīng)常被老師當范文當眾宣讀，從小學到高中，我的學習成績一般不出學校前三名。比較喜歡閱讀的習慣現(xiàn)在還一直堅持著，閱讀也是我們家生活的重要組成部分。

讀這么多的書，有沒有被哪本書所吸引，引領如此優(yōu)秀的您走上當老師這條路呢？

小時候不定性，讀了《居里夫人傳》想當科學家，讀了《愛迪生的故事》相當發(fā)明家。記得初中時讀過一本小說，書名忘了，主人翁一個身殘志堅的幼兒教師，她有一段內(nèi)心獨白，我至今仍然記得，她說：“老師是一個非常神圣的職業(yè)，是一項需要有‘天眼’的工作，要能看到孩子內(nèi)心的真正需求。老師不能有大的失誤，農(nóng)民鋤地失誤也就傷幾株禾苗，工人失誤也就出幾個次品零件，老師的失誤可能毀了一個孩子的一生，所以，教師這個職業(yè)真正是‘天職’！”當時，一下覺得教師是一個非常神圣的職業(yè)，是能影響很多孩子命運的職業(yè)！這段話不僅引我走上了教師路，也成為了我做教育的底線。

《天職》引上教師路！“天眼”“天職”，就是這樣神圣的字眼，讓您堅定了自己的未來職業(yè)選擇吧？

1987年高考填報志愿時，父母希望我學會計或者醫(yī)學，我最后還是填報了河南師范大學生物教育專業(yè)，也可以算是“不忘初心吧”。1991年畢業(yè)分配到平頂山市一中，這講臺一站就是30年，至今仍不舍得離開。我現(xiàn)在教高一（19）班生物課。

三十年的講臺生涯，也像人生的舞臺一樣，同樣會有酸甜苦辣，對嗎？

是啊，現(xiàn)在我還記得初登講臺時的重重困難。1991年大學畢業(yè)分配到一中，上班第一年，學校就分配給我五個班的教學任務，初一年級兩個班，高二年級三個班，每周要備六個課頭，還有三個晚上有晚自習輔導，當時感覺自己不是在備課就是在上課。初一的學生坐不住，課堂上不是這個同學拿了那個同學的書，就是有同學起立回答問題，其他人把他的凳子藏起來摔個屁股墩，甚至能在課堂上打起來……當時，可以說是慌慌張張、焦頭爛額、無所適從，真是無助感滿滿……當時我嚴重懷疑自己不是當老師的料，甚至多次產(chǎn)生放棄當老師，準備復習考研的想法。

原來作為“最牛班主任”的您，也曾從迷茫、無助的時刻走過來……那后來，是怎樣的力量讓您改變想法，并且在講臺上一站就是30年呢？

真正把我留在講臺上的，還是不斷給我制造麻煩的學生。他們經(jīng)常給我出謀劃策，通風報信。比如他們喜歡什么樣的課堂呀，某個調(diào)皮搗蛋的學生又有什么新情況了，其他班級又補充什么新內(nèi)容了，等等。交流大大拉近了我和學生的距離。根據(jù)學生提供的信息我及時改進教學，盡量多地讓學生參與到課堂教學中來，讓他們成為課堂的主人，學生不搗亂了，課堂活起來了。隨后，學校進行第二屆青年教師教學基本功大賽，我就在初一上的公開課，我們的課堂形式新穎，孩子們發(fā)言主動、演板認真，配合默契……得到評委的一致好評。我也獲得了理科組第二名，大大增強了我的自信心。這次比賽之后，我仍然堅持聽各科優(yōu)秀教師的課，比如語文組的付春杰老師，數(shù)學組的王秀琴校長，物理組的馬九克老師……只要聽說哪個老師課講得好，我就去聽，博采眾長，虛心學習。

那時候剛畢業(yè)，還像個學生，也是以一個學生的心態(tài)向老教師學習，也確實學到很多：課堂設計的規(guī)律，提問的技巧，調(diào)動學生的方法，等等，最重要的是對課堂的尊重和對學生的啟發(fā)誘導。通過學習，我的教育教學能力也得到很大提高，在后來的賽課中也取得一些成績，獲得全國創(chuàng)新實驗課設計一等獎、省優(yōu)質(zhì)課一等獎、省實驗優(yōu)質(zhì)課一等獎，市級的獎勵還有很多。

從無助中要打退堂鼓，到站在講臺神采奕奕、循循善誘，我想：除了您自身不斷地學習提高之外，還有什么促進因素呢？

我的學生。我總認為認真工作是我的職責，備好課上好課，關愛幫助鼓勵學生，這些都是我作為教師的職責所在。我的學生卻給了我很多很多，他們是我生命中的天使，是像家人一樣親的人。由于一中是全封閉，高中三年，我們的學生和我們在一起的時間比他們父母多得多，我總感覺我們是沒有親緣關系的親人。半夜學生生病，家長不能及時趕到，我們送孩子去醫(yī)院是常有的事。孩子也關心我，我有低血糖的毛病，前排學生老是給我準備好糖塊。學生依賴我們，我們心疼學生，生命相伴，相互滋養(yǎng)。父母子女、師生同學都是生命中的大緣分！

這樣的彼此依賴和心與心的溝通，讓我們沒有血緣的親人彼此多了些牽掛。這么多年，五湖四海，您也多了不少親人。不過我想，在學生人生觀價值觀形成的關鍵期，有您陪伴在他們身邊，他們一定會感到很幸運、很幸福的。所以，即使后來不在您身邊，他們也會定期讓您感受到他們的牽掛。

每到節(jié)日我都徜徉在作為一個教師的幸福海洋中。2002屆畢業(yè)生的王軼萍同學在給我的賀卡中寫道：“與您相處的點點滴滴組成了三載春秋中最美好的回憶。您不僅教會了我如何學習，而且教給我做人的道理。您本身就是一盞燈塔，用您無限的人格魅力感染著我和我的同學們。我是多么幸運能有您這樣的老師！”考上西南交大的?？诉x在信中寫道：“我現(xiàn)在能夠漫步在西南交大的校園內(nèi)，最應該感謝的就是您，在我一度喪失信心，在我被這樣、那樣的問題困惑時，是您給了我希望，給了我信心，遇到您這樣的老師是我的幸福。”沈靖皓同學畢業(yè)時給我留言：“在一年的學習中，您為我們提供著一切方便，生活中又向媽媽一樣照顧著我們。三尺講臺上您燃燒著自己為我們照亮前進的路！愿您身體健康，永遠開心！您的孩子：沈靖皓”。我?guī)У膶W生中，有幾個2005年大學畢業(yè)回平頂山工作，從2005年開始，每年教師節(jié)他們只要在平頂山，都會相約回一中看看我，這一堅持就是15年（李豪、于振淼、袁錦濤、徐亞鵬、張亞磊、王磊、路鵬均、曹耀華、馬仕途等）。還有很多在外地工作的學生回平頂山，總會回一中看看我，看看母校。作為教師，我只不過做了我該做的，我的學生卻給了我很多很多的尊敬和愛，這份作為教師的“另類財富”，一直都讓我覺得自己很“富有”。

真的很羨慕您這份另類的富有和幸福。我們相信，正因為您是像媽媽一樣的老師，所以，您多了這么多可愛的孩子。所以，我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，您和學生不是教和學的關系，而是相伴的過程中，其樂融融，共同成長。

弟子不必不如師，師不必賢于弟子。我認為師生一場，就是共度一段生命，共同見證成長的過程。

我喜歡氣氛活躍、思維碰撞、積極探究的課堂。我的課堂，學生隨時可以發(fā)問，不用起立，不用舉手，直接表達自己的觀點，就一個要求：聲音要大，必須讓全班所有的學生都聽清，語言要簡潔明了。敢于表達、善于思辨、批判接受、辯證思維、創(chuàng)新意識是對這個時代優(yōu)秀學生的高品質(zhì)要求，越早培養(yǎng)越好。

“寓教于樂、寓教于研、寓教于辯”是我的教學追求。生活就是課堂，課堂也是生活。我?guī)ьI學生養(yǎng)過蝌蚪，種過豌豆，腌過泡菜，做過教具，開過辯論會。青年學子正處在價值觀形成的關鍵時期，要使他們擁有分辨力和抵抗力并不斷涵養(yǎng)正氣和正能量，僅靠說教是不行的。必須讓他們自己對社會中焦點問題和他們感興趣的問題進行研究、討論、爭辯，他們的感受才深。我們一起哭過，一起笑過，一起吵過……這些聲音和畫面，成為了他們青春的美好記憶，也成了我美好的回憶。我一直努力讓我的學生感知到：一是學習不只是為了高考，還是讓生命有趣，讓生活智慧；二是通過備戰(zhàn)高考，知識的增長、能力的提高、體魄的強壯、心理的強大和對失敗的接受，才是最大的收獲，上大學只是高考的副產(chǎn)品。一中畢業(yè)的學生，大學發(fā)展也普遍很好，因為高中階段就不斷給他們灌輸“終身學習，不斷成長”的理念。

是的，學習是一輩子的事。寓教于樂，生活就是課堂，老師不拘一格地教，學生興致勃勃地學，不管是解決問題的能力，還是演講、應變等綜合能力，都在無形中培養(yǎng)起來。那么，和青春期的孩子打交道，是不是需要特別的法寶？能和我們分享一下嗎？

對青春期的孩子，自尊很重要，選擇恰當?shù)慕逃姆绞绞且婚T大學問，有時潤物細無聲遠勝雷霆震怒。一次，我從家長口中得知班上一名男生有早戀的傾向。于是，一天晚飯后，我?guī)е@個學生到校園里邊散步邊談心。我從樹上摘下一個紅紅的看桃，洗了洗，讓他品嘗。學生咬了一口，咧著嘴說：“很難吃?！蔽揖托χ退f“早戀應該就是這個滋味吧，好看不好吃……”他立刻就心領神會了。有一年我班里有一個女生喜歡一個男生，已經(jīng)嚴重影響到了學習，一天看到她摘了一朵玉蘭花。我就趁機給她寫了一首詩：《姑娘，我想對你說》

初夏的一中，草木蔥蘢，

盛開的白玉蘭像高傲的公主。

兩個姑娘，盯著花朵把愛意流露。

伸手擷一朵，聞了又聞，愛不釋手。崇德樓充滿你們的拼搏壯志

…………

一中雖大，已容不下

你們這么多有力的翅膀

飛吧，飛吧，飛吧——

大學的天空在等待你們

祖國的藍天在召喚你們

你們的意志會更加堅定

你們的翅膀會更加堅強

老師祝福，母校期待

你們的青春無限榮光

孩子們聽得熱淚盈眶，信心百倍，高考也考出了優(yōu)異的成績，不負他們奮斗的青春。

飽含深情地激勵學生，祝福他們成為敢想、敢干、敢拼的國之棟梁……常校長您的做法讓我們深深地感到：老師不能硬邦邦地說教，要走進學生，聆聽學生的心，說到學生心里去。

這么多年來，您在教育教學中的探索和研究非常廣泛深入，據(jù)我了解您主持的教科研課題有15項，參與的還有8項獲省、市優(yōu)秀教科研成果一、二等獎；輔導學生參加青少年科技創(chuàng)新大賽、全國生物奧賽、中學生創(chuàng)意大賽等獲得國家二等獎2項、省級一等獎15項、二等獎36項；發(fā)表論文45篇，出版了21部教育教學論著和學生用書。這也是您專業(yè)水平達到一定高度的重要因素吧？

是的，世界正在急速改變，“師道尊嚴”的時代一去不復返了。“以學習的態(tài)度立于時代，以研究的方法處理工作，以合作的態(tài)度與學生相處，以共贏的觀念對待競爭……”將是對現(xiàn)代教師的基本要求。一中教研氛圍好，歷任校長都特別重視“質(zhì)量立校，教研興校”，我就是植根于一中肥沃的教科研土壤，多年來一直進行“賞識教育”和“合作學習”“深度學習”的實踐、研究和推廣，也取得了一些成績。為適應新課程、新高考改革的要求，本學期在孫洪濤校長的領導下，一中正在推行以學習為中心的高效課堂改革。從高效課堂的理論學習開始，進行了方案制定、實踐探索、學科建模、課堂實踐、公開展示、深入研究等行動，每一步都在扎實進行，今年我校的省、市、校三級課題，都是圍繞“高效課堂”展開研究的。課堂形式的改變，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，他們真正成為了課堂的主人。

學無止境、研無邊界、樂在一中！一中是一個能讓學生和老師都能快速成長的地方。學校形成的文化共識就是：追求卓越，拼搏向上！學?，F(xiàn)有省市級名師、名班主任38人，還有一大批雖沒有榮譽稱號、卻被學生奉為“大神”級的老師。也有一大批年輕的優(yōu)秀教師，他們教育理念先進，信息化教學技術嫻熟，有抱負有熱情。我只是一中教師的一個代表，他們做得比我好。早上5點40到校，晚上9點、10點離校，這就是一中許許多多老師的常態(tài)作息！我非常感謝一中給了我展現(xiàn)自己的平臺，也感謝歷屆和我一起拼搏付出的任課老師！我們和孩子們一起奮斗、成長的日子是踏實的，快樂的！今天的一中人響應黨中央的號召，立德樹人，守正創(chuàng)新，不忘初心，砥礪前行！

殷殷關懷寄深情，諄諄教導育桃李。作為老師的她，在三尺講臺上，激情滿滿，演繹著生物課的獨特魅力，讓學生感受知識的博大精深；作為班主任的她，亦師亦友亦親人，和學生一起成長，精心呵護每一顆善感的靈魂。一段詩話，讓學生領悟她的良苦用心；一句關懷，讓孩子感受她的深情。她用自己的真誠和關愛，悄悄走進學生的內(nèi)心。她是老師，她是校長，不過更多已經(jīng)離開她的學生，愿意深情稱呼她一聲“媽媽”。她用熱情和智慧，讓學生的生命如花綻放。她用責任和愛心，為鷹城的教育做出了積極貢獻，換來了桃李芬芳。

責任編輯：孫燕麗