深耕德育沃土，潤物內(nèi)化于心

“我想，傳承孝道不一定要‘臥冰求鯉’，不一定要‘彩衣娛親’，只要能承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，讓爸爸媽媽工作之余能夠輕松一些，這就是孝道……”這是新密市直第三小學(xué)三年級學(xué)生高捷源在2024年10月29日“河南省孝文化促進(jìn)會2024年度孝賢頒獎暨新密市孝德好少年頒獎活動”中，作為“孝德好少年”代表的發(fā)言。她如一只充滿朝氣的小飛燕，站在舞臺中央，面對熾熱的聚光燈與鏡頭，在萬千目光中落落大方地娓娓道來，講述她眼中的“孝”。會場掌聲熱烈不斷，不禁讓人好奇這名優(yōu)秀的“孝德好少年”從何而來，她所在學(xué)校的育人理念、日常學(xué)習(xí)環(huán)境與家庭氛圍如何。

帶著這份好奇，走進(jìn)了她所在的新密市直第三小學(xué)（下稱“新密市直三小”），探尋這所學(xué)校的德育工作密碼。

新密市直三小創(chuàng)建于1996年，占地20795平方米，現(xiàn)有57個教學(xué)班，在校學(xué)生4120人，教職員工174名。2017年5月被命名為“新密‘八一’紅軍小學(xué)”。

走進(jìn)新密市直三小，便會被獨(dú)具特色的校園環(huán)境和紅色文化氛圍所吸引。主教學(xué)樓呈波浪造型，“長江后浪推前浪”，“后浪”奔涌追趕時代潮頭；校園內(nèi)處處展現(xiàn)著紅色文化：“長征廊”“英雄廊”“將軍亭”“紅軍亭”“雷鋒廣場”等特色建筑，以及校園建筑立面上清晰醒目的紅色標(biāo)語，不禁令人駐足，心中那份好奇更加強(qiáng)烈了。

學(xué)校主管德育工作的副校長岳星利、主任趙艷麗是兩位充滿朝氣與干練的年輕女性，與她們的交談中，不僅了解了市直三小德育工作的詳細(xì)施策，更看出以她們?yōu)榇淼慕處焾F(tuán)隊對學(xué)校德育工作的深刻理解以及熱愛，也慢慢解開了以高捷源為代表的“孝德好少年”身上的“秘密”。

近年來，新密市直三小為提升學(xué)校德育工作，根據(jù)新密市教育局制定的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，將學(xué)校德育工作與《意見》緊密結(jié)合。以“孝德文化”為抓手，形成了“一條育人主線、兩個育人契機(jī)、三個育人目標(biāo)、四項育人措施”的“1234”孝德育人新體系。

“一條育人主線”

“一條育人主線”——弘揚(yáng)孝德文化，傳承中華十德。

“忠、孝、廉、恥、勇、仁、義、禮、智、信”即“中華十德”的內(nèi)容及內(nèi)涵，紅色文化所具有的精神內(nèi)涵涵蓋了其中的多方面，作為弘揚(yáng)傳承孝德文化的重要抓手，賡續(xù)紅色血脈，其實(shí)就是弘揚(yáng)孝德文化的最好方式。新密市直三小最突出的校園特色便是紅色文化，作為曾經(jīng)的新密八一紅軍小學(xué)，學(xué)校始終將紅色傳承作為培育一名小學(xué)生健康發(fā)展的重點(diǎn)?！懊恐芤坏膶W(xué)校升旗儀式，都會組織安排代表學(xué)生上去講紅色小故事。學(xué)生們都很積極，在網(wǎng)上或者課外書本上搜尋經(jīng)典紅色故事。學(xué)生演講的時候聲情并茂，有的還會不自覺地配上動作。下面的學(xué)生聽得都很認(rèn)真，甚至有的學(xué)生感動得熱淚盈眶?！闭烫幹髯サ掠ぷ鞯内w艷麗主任感慨道，“不止學(xué)生，就連我們這些老師，有時候也會被他們生動感人的演講所感動。既感動于革命先烈的無私奉獻(xiàn)精神，又感動于學(xué)生們在這種紅色教育氛圍下的成長與變化?！?/p>

趙主任隨后介紹說，為傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神，學(xué)校組織開展了豐富多樣的紅色文化活動，如開展“黨史故事百日學(xué)”活動，帶動學(xué)生聽黨史故事，了解黨史，并提高其動手搜索能力；每日在學(xué)校公眾號上推送黨史小故事，讓學(xué)生家長帶著學(xué)生一起讀黨史故事，促進(jìn)親子教育；開展中國國情專題教育，將中國傳統(tǒng)文化有機(jī)融入進(jìn)去，增強(qiáng)學(xué)生對國情、傳統(tǒng)文化的積極性，開拓學(xué)生視野和知識面；圍繞“中國故事”活動主題，利用校園廊道、墻壁懸掛的英雄人物畫像，重溫先烈光榮事跡，緬懷革命先烈，銘記歷史；學(xué)校還有計劃地分批次組織少先隊員走進(jìn)中原豫西抗日革命紀(jì)念園開展紅色教育活動，讓學(xué)生能夠更深更近地接觸紅色文化，感受紅色傳承的偉大。

在注重紅色文化培育的同時，學(xué)校還全方位落實(shí)“弘揚(yáng)孝德文化，傳承中華十德”的教育主線。建校以來，學(xué)校始終堅持“愛心育人，育人愛心”的辦學(xué)理念，圍繞“立身教育”的辦學(xué)思想，把“培育紅星少年”作為立身教育的目標(biāo)。結(jié)合《中小學(xué)生德育工作指南》，制定學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，其中明確提出：文明懂禮貌，見到長輩主動問好；自己的事情自己做；遵守紀(jì)律，不讓長輩操心等內(nèi)容。將德育工作全方位貫徹到教育教學(xué)中，形成“以愛育愛”的德育特色。

“兩個育人契機(jī)”

“兩個育人契機(jī)”——孝德實(shí)踐作業(yè)與中華十德主題實(shí)踐作業(yè)。

“我們學(xué)校每周三下午為無作業(yè)日，不會給學(xué)生們安排紙質(zhì)作業(yè)，通過布置家庭孝德實(shí)踐作業(yè)，注重對學(xué)生的孝德培育，學(xué)生在家踐行孝道，從中提高自己的動手能力，體會父母的不易，加深鞏固對孝道的理解與踐行?！壁w主任介紹道，“針對不同年級學(xué)生，學(xué)校安排了不同的實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容。比如咱們一年級，要求學(xué)生要學(xué)會鋪床、疊被子；二年級要求學(xué)疊衣服及分類擺放；三年級要求學(xué)穿鞋帶、系鞋帶；四年級要求學(xué)煎雞蛋；五年級要求學(xué)搟餃子皮、包餃子；六年級要求學(xué)制作簡單的飯菜，等等。”

趙主任還自豪地說：“我們從來不要求學(xué)生在做孝德實(shí)踐作業(yè)時用拍照、拍視頻等方式打卡證明?！?/p>

“那應(yīng)該會有調(diào)皮的孩子偷懶吧？”

“剛開始我們也會這么想，擔(dān)心實(shí)踐效果不好，后來發(fā)現(xiàn)多慮了。學(xué)生們都很積極，在做好孝德實(shí)踐作業(yè)的同時，還力所能及地幫助父母分擔(dān)家務(wù)。通過家長評價體系，經(jīng)常聽有些學(xué)生父母說，通過孝德實(shí)踐作業(yè)，自己的孩子變得懂事了，不僅自己的事情自己做，還會幫助做一些家務(wù)，漸漸地養(yǎng)成了好習(xí)慣?！壁w主任欣慰地說，“家長都很支持學(xué)校的德育工作，孩子們也從踐行孝道中更加懂得父母的不易。好多家長經(jīng)常在班級群中分享孩子動手做事的照片和視頻，相互鼓勵，互相加油?！?/p>

“中華十德主題實(shí)踐作業(yè)則利用周末和節(jié)假日時間，安排學(xué)生踐行孝道。比如給長輩洗腳、幫長輩捶背按肩、和長輩聊天等多種形式，我們只是給學(xué)生一個引導(dǎo)方向，并不局限于此，你像有些學(xué)生還會自發(fā)給長輩講紅色小故事，背《三字經(jīng)》，利用自己的壓歲錢給父母或長輩買節(jié)日禮物，等等。他們都會主動發(fā)散思維，做更多我們‘意想不到’的事情?！?/p>

學(xué)校正是通過“兩個育人契機(jī)”，讓學(xué)生在進(jìn)行孝德實(shí)踐作業(yè)中，從行動到思考，再從思考到影響，從中深切感知踐行孝德的精神內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。不僅培育學(xué)生的動手能力，還加強(qiáng)學(xué)生的思考能力，養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣，做家庭的小能手。

“三個育人目標(biāo)”

“三個育人目標(biāo)”——讓學(xué)生做到明孝、行孝、自理。

新密市直三小為了更好地推行德育工作，在學(xué)校各方工作都下足了真功夫。

分管德育工作的副校長岳星利是一名干練且富有人格魅力的女性領(lǐng)導(dǎo)，她目光中充滿著堅毅與果敢，聲音脆亮，微笑中又不失溫柔。她對于學(xué)校德育工作的梳理總結(jié)也如她一樣，精簡干練。她條理清晰地向我介紹了學(xué)校德育工作的情況：

首先，學(xué)校建立了專門的德育工作領(lǐng)導(dǎo)組織架構(gòu)，以岳星利副校長為組長，趙艷麗主任為小組成員負(fù)責(zé)人，以及作為小組成員的各年級長所構(gòu)成。每個人職責(zé)分明，各司其職，相互督促，互相學(xué)習(xí)，將德育工作落實(shí)到每個細(xì)節(jié)之處。

其次，學(xué)校進(jìn)行了課程化、學(xué)科化的教學(xué)體系安排?！把詡鞑蝗缟斫?，學(xué)校抓住一切契機(jī)，將德孝文化與課程有機(jī)融合?！睂W(xué)校注重對學(xué)生的思想教育，設(shè)置了專門的德育課程，例如每周一課時的班隊會課；黨、團(tuán)一體化鏈條式育人，安排黨員在每周一的升旗儀式上講德孝，組織團(tuán)員每周錄制孝德小講堂并發(fā)布到學(xué)校微信公眾號平臺；利用中隊會、班會讓學(xué)生了解與孝有關(guān)的歷史故事、孝的含義等內(nèi)容。除此之外，學(xué)校還設(shè)置了活動課程，進(jìn)行德孝實(shí)踐，如利用重大節(jié)日安排學(xué)生明孝行孝，走出校園弘孝踐孝?！皩W(xué)校利用活動課程與學(xué)生家長建立有機(jī)評價機(jī)制，通過家長評價反饋，了解學(xué)生的孝德實(shí)踐效果，及學(xué)校孝德教育工作開展情況，及時進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)新教育教學(xué)模式。”岳校長補(bǔ)充道。

除此之外，學(xué)校還注重對教師的引導(dǎo)與要求。學(xué)校要求教師在開展教學(xué)工作時，要注重對學(xué)生德育方面的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校要求安排相關(guān)德育課程內(nèi)容，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐動態(tài)，按需調(diào)整教學(xué)工作。同時，德育領(lǐng)導(dǎo)組與教師建立良性溝通聯(lián)系，引導(dǎo)教師率先垂范，鼓勵教師積極開展德育工作，積極收集教師的工作反饋，認(rèn)真聽取教師建議。有了這三步德育工作機(jī)制，學(xué)生從中能夠真正達(dá)到“明孝、行孝、自理”的學(xué)校育人目標(biāo)。

此間，與學(xué)校教師兼一年級班主任李書萍老師進(jìn)行了簡短的交流，從她身上豐富的德育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能更加明確新密市直三小將“三個育人目標(biāo)”落到了實(shí)處。

李老師作為一年級班主任，在管理班級時有一套自己系統(tǒng)的管理機(jī)制，育人先育其明孝。李老師通過向?qū)W生們講述孝德小故事、講解孝的含義、講述自己身邊的故事、普及國情知識與傳統(tǒng)文化知識等，讓學(xué)生明孝，還經(jīng)常利用課余或居家休息期間，給有需求的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。李老師回憶說：“記得疫情期間，學(xué)生們都是在家上網(wǎng)課，因此也容易與家長產(chǎn)生各種各樣的矛盾。我知道后，就通過視頻跟孩子們了解情況，進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他們意識到自己身上的問題，并且告訴他們‘孝’的重要性，明白父母的不易?！蓖瑫r，李老師還自學(xué)家庭知識，與家長溝通交流，讓他們了解這個年齡段孩子的性格特點(diǎn)，從而有效改善親子關(guān)系。類似的事情還有很多，學(xué)生們通過李老師的循循善誘與引導(dǎo)，都對孝德有了深深的理解與認(rèn)識。

學(xué)生們明孝，接下來就是行孝。李老師會利用周末或重要節(jié)日給學(xué)生布置孝德實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生們通過實(shí)踐作業(yè)來加深對孝的理解。同時還組織學(xué)生錄制行孝小視頻，利用課前三分鐘時間，在班級大屏幕上播放，激勵其他學(xué)生積極行孝，同時也讓視頻中行孝的學(xué)生得到肯定，更加堅定自己行孝的決心?！拔液臀遗畠河袀€習(xí)慣，過生日一定會去敬老院看望那里的老人，我女兒經(jīng)常拿著她收到的小紅包給敬老院的老人們送去，或者買成水果、牛奶看望老人們?！崩罾蠋熚⑿χ鴾厝岬卣f道，“我把這些錄成小視頻，在班級大屏播放，跟學(xué)生們分享，希望能引導(dǎo)他們明孝、行孝。沒想到效果很好，學(xué)生們紛紛都做出了行動，去敬老院、社區(qū)等地方看望那里的老人，有的還專門跑去街上對環(huán)衛(wèi)工人說一句‘謝謝，您辛苦了！’我很欣慰也非常感動，言傳不如身教，我更加堅定了要將孝德工作走深走實(shí)的決心。”

“我們班處理問題的方式大多數(shù)都是角色互換，學(xué)生間的矛盾、學(xué)生與老師或家長間產(chǎn)生的問題等等，我都讓他們進(jìn)行角色互換，去感受自己的行為對別人的影響，最后他們都能明白自己身上的不足，從而化解了矛盾，解決了問題，并且從中鍛煉了他們獨(dú)立思考與處事的能力。我覺得，孝德教育不只是要讓孩子們知孝、行孝，還要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、遇事處事的能力，這才是培育學(xué)生全面發(fā)展的重要意義?！崩罾蠋焾远ǖ卣f。

李老師與她的班級只是學(xué)校所有班級的一個縮影，他們將學(xué)校德育工作扎實(shí)有效推進(jìn)，并一直在積極探索，勇毅前行。

“四項育人措施”

“四項育人措施”——活動育人、實(shí)踐育人、評價育人、協(xié)同育人。

“活動育人”育其行。近年來，在落實(shí)德育工作中，新密市直三小組織策劃了內(nèi)涵豐富、形式多樣的孝德活動。學(xué)校利用主題班會實(shí)踐，組織各班學(xué)生觀看中華二十四孝動畫片，由班主任給學(xué)生講解中華孝德的歷史背景與意義以及經(jīng)典的孝德故事；抗美援朝勝利等紀(jì)念日，邀請老兵到學(xué)校為學(xué)生講述革命故事，學(xué)生為老兵獻(xiàn)上紅領(lǐng)巾，感受領(lǐng)悟革命精神；組織開展“孝道經(jīng)典故事比賽”，提高學(xué)生搜索匯總能力，激發(fā)學(xué)生參賽的積極性；在重陽節(jié)舉行“孝潤童心" 愛滿重陽”感恩實(shí)踐技能活動，邀請家長到校觀摩，其中設(shè)置“愛的告白”環(huán)節(jié)，孩子們?yōu)楦改复繁衬蠹?，送上自己最純真的祝福，家長感受到了孩子的成長與進(jìn)步，促進(jìn)親子關(guān)系和諧幸?！谪S富多彩、精彩紛呈的各項孝德活動中，學(xué)生們更加理解“孝”的真正含義與重要性，提高學(xué)習(xí)參與的主動性，激發(fā)爭做“孝德好少年”的決心。

“實(shí)踐育人”育其心?！皩?shí)踐育人”是新密市直三小德育工作的一個重要環(huán)節(jié)，通過組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)養(yǎng)老院等地方，將孝德實(shí)踐運(yùn)用到校園外，讓學(xué)生與社會接觸，開拓眼界，將關(guān)愛帶給老年人，提高共情能力。如在臘八節(jié)，學(xué)校少先隊員走進(jìn)社區(qū)日間照料中心，為孤寡老人、環(huán)衛(wèi)工人送去早餐，并組織學(xué)生制作賀卡送予老人，學(xué)生還拿著掃把等清潔工具走上街道，幫環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行清掃；利用重陽節(jié)、中秋節(jié)等重要節(jié)日，組織學(xué)生走進(jìn)敬老院，關(guān)心老人生活，跟老人聊天，合唱班、管樂班的學(xué)生還為老人獻(xiàn)唱，給老人帶去歡樂；開展“重走長征路”活動，組織學(xué)生穿著統(tǒng)一小紅軍衣服，徒步30多里，感受長征路的艱辛與不易，深刻領(lǐng)悟革命精神；組織學(xué)生走進(jìn)新密華威齒輪有限公司，感受家鄉(xiāng)發(fā)展成就，弘揚(yáng)學(xué)習(xí)工匠精神，開拓學(xué)生視野；開展“樂享勞動課堂”，邀請學(xué)生與家長共同播種油菜和艾草，拓展農(nóng)業(yè)知識，提高學(xué)生動手能力，讓學(xué)生親身感受“粒粒皆辛苦”的不易……德育不僅育在課堂，育在書本里，更育在實(shí)踐中，育在行路上，育在眼睛里。學(xué)生通過實(shí)踐活動，更加懂得孝的實(shí)質(zhì)，并將孝德深刻于心中，影響其一言一行。

“評價育人”育其根?；顒优c實(shí)踐將德育工作潤化于心、外化于行，“評價育人”也是德育工作的重要環(huán)節(jié)。新密市直三小建立多元評價機(jī)制：自評、互評、師評、家長評，對學(xué)生進(jìn)行德育評價。學(xué)校結(jié)合《中小學(xué)守則》與孝德教育主題，開展“全面發(fā)展星”“文明禮儀星”“尊老愛幼星”“志愿服務(wù)星”等20顆“德育之星”評比，并貫穿于全年教育教學(xué)中，通過班級、年級、全校評比被評出的“孝德少年”將作為往上一級報送評比的重要依據(jù)。學(xué)校每年涌現(xiàn)出的“孝心好少年”“紅領(lǐng)巾好隊員”“新時代好少年”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”等如雨后春筍，學(xué)生都爭做最優(yōu)秀的那顆“星”。

采訪中筆者見到了那位“孝德好少年”——高捷源小朋友。她站在面前的時候，竟沒認(rèn)出來，舞臺上她洋洋灑灑，現(xiàn)實(shí)生活中卻很低調(diào)且略帶羞澀。當(dāng)夸贊她頒獎活動上生動的發(fā)言時，她卻帶著點(diǎn)遺憾地說：“那天我太緊張了，好幾次差點(diǎn)忘詞?！碑?dāng)問她是否知道自己為什么被評為“孝德好少年”，她竟然搖頭說不清楚，這倒令人有些錯愕，“我也不知道為什么，就是那天老師說我被評為‘孝德好少年’了?！薄澳且欢ㄊ悄闫綍r表現(xiàn)得很優(yōu)秀?！薄拔覜]感覺我平時做過什么特別突出的事情呀，不過就是在家先把自己的事情做好，經(jīng)常主動幫爸爸媽媽做家務(wù)，給他們講我聽到的孝德故事，不讓爸爸媽媽為我操心……在學(xué)校幫助有困難的同學(xué)，和同學(xué)相親相愛……都是些不足為提的小事罷了?！彼肓讼牖卮鸬?，“嘿嘿，我記得有次跟我媽走在路上，看見一個老爺爺在路邊撿瓶子，他彎著腰，手一直在抖，那瓶子跟不聽話似的掉了好幾次，我跑上前幫爺爺撿起了那幾個瓶子。我媽媽夸我有愛心，那個爺爺對我說‘謝謝’，還不?？湮?，搞得我都不好意思了，不過我感覺心里很暖很開心。”這些在她眼中不足為提的小事，卻將她托舉為耀眼的“星星”，溫暖別人，也溫暖自己。

在高捷源旁邊，也認(rèn)識了一位比她年長的五年級學(xué)生曾恩澤，他也是今年的“孝德好少年”。他令人印象深刻的是，在家里他短暫地成為了家里的“頂梁柱”。他的父親是家中的頂梁柱，在外跑業(yè)務(wù)養(yǎng)活一家五口。雖然是家中最小的孩子，他卻力所能及地幫助家里做家務(wù)，分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)，給忙碌了一天的父親捶腿按肩，關(guān)心照顧母親和兩位姐姐。雖然只有五年級，他語氣卻像個小大人一樣：“我爸爸暑假的時候有次騎車不小心摔傷了，需要在家休養(yǎng)，有時候我早上起來會幫家里做早飯，然后給他端過去。他行動不便，我就幫他洗臉洗頭，扶他上廁所。我覺得我就是我爸的‘拐杖’。我很心疼我爸，我沒覺得照顧他占用了我玩的時間，我只想他能趕緊好起來。”“我媽媽身體不是很好，我就學(xué)著小時候跟她在店里她給客人按摩的樣子，給她按摩，我想讓她不那么難受?！薄鞍职謰寢屍綍r養(yǎng)活照顧我們很辛苦，現(xiàn)在他們有困難了，我作為男子漢，我要像我爸那樣頂天立地，把他們照顧好，他們開心了我也會很開心?！薄?/p>

這些孩子的一言一行，便是對學(xué)校德育工作成績的最好證明。最后，“協(xié)同育人”育其活。學(xué)校注重對學(xué)生的德育與素質(zhì)培養(yǎng)，形成通過家、校、社緊密合作，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。充分發(fā)揮、協(xié)調(diào)、運(yùn)用好社會資源，開展學(xué)校孝德文化教育?！坝械陌嗉墪ㄆ诮M織開展家長進(jìn)課堂活動，不同職業(yè)的家長走上講堂，為學(xué)生講述自己的職業(yè)故事，讓學(xué)生了解不同職業(yè)及相關(guān)專業(yè)知識，拓展他們的知識面。”趙主任介紹道。

尾聲

新密市直三小近年來，根據(jù)新密市教育局將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到日常教育教學(xué)中，緊扣課程育人、文化育人、活動育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人六個維度，形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的三全德育工作格局要求，以孝文化為引領(lǐng)，堅持立德樹人，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，探索出了一條特色德育之路。先后獲得全國國防教育示范學(xué)校、全國首批校園足球特色學(xué)校、河南省孝德示范校園、河南省教育系統(tǒng)示范家長學(xué)校、河南省學(xué)雷鋒活動示范點(diǎn)、鄭州市德育創(chuàng)新先進(jìn)集體、鄭州市首批學(xué)校家庭社會協(xié)同育人學(xué)校、鄭州市文明校園、鄭州市少先隊工作先進(jìn)集體、鄭州市中小學(xué)社會實(shí)踐活動先進(jìn)單位等榮譽(yù)。

正是有了“一條育人主線、兩個育人契機(jī)、三個育人目標(biāo)、四項育人措施”的“1234”孝德育人新體系，新密市直三小從眾多小學(xué)中脫穎而出，成為“河南省孝德示范學(xué)?！敝弧?/p>

“老師您好！”“老師好！”……行至校園角角落落，有的會恭敬地90度鞠躬，有的會端正地向你敬少先隊禮。這些祖國的花朵，在這片德育沁潤的沃土上，想必能開出最鮮艷的花！

責(zé)任編輯：張美子