探尋教育的真諦

在教育的廣袤星空中，魏書生猶如一顆璀璨而持久發(fā)光的恒星，其教育理念與實(shí)踐深刻地影響著一代又一代的教育者和學(xué)子。近日，有幸與魏書生先生進(jìn)行了一場(chǎng)深入訪談，在與他的對(duì)話中，深刻領(lǐng)略到教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的喚醒、人格的塑造與智慧的啟迪。

一、教育理念之魂：以生為本，自主發(fā)展

訪談伊始，魏書生先生便強(qiáng)調(diào)他的核心教育理念——“以生為本，自主發(fā)展”。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都蘊(yùn)含著無限的潛能等待被發(fā)掘。教育者的使命不是將學(xué)生塑造為千篇一律的“產(chǎn)品”，而是為他們提供適宜的環(huán)境與引導(dǎo)，讓他們能夠在自主探索中發(fā)現(xiàn)自我、成長(zhǎng)自我。魏書生先生在自己的班級(jí)管理與教學(xué)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持給予學(xué)生最大程度的自主權(quán)。班級(jí)事務(wù)由學(xué)生自主管理，從班干部的選舉到班級(jí)規(guī)章制度的制定，都充分尊重學(xué)生的意愿與創(chuàng)意。他堅(jiān)信，當(dāng)學(xué)生被賦予責(zé)任與信任時(shí)，他們會(huì)展現(xiàn)出超乎想象的自律與擔(dān)當(dāng)。在教學(xué)方面，他倡導(dǎo)“六步教學(xué)法”，通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思維能力。這種教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的教師一言堂模式，讓課堂成為學(xué)生主動(dòng)求知的舞臺(tái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

二、心靈教育之道：

培養(yǎng)強(qiáng)大內(nèi)心與良好習(xí)慣

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈、壓力日益增大的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生的心理健康與良好習(xí)慣的培養(yǎng)愈發(fā)重要。魏書生先生在這方面有著獨(dú)到的見解與豐富的經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為，教育要先關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)與積極樂觀的心態(tài)。在他的班級(jí)里，每天都會(huì)進(jìn)行“松、靜、勻、樂”的身心訓(xùn)練。他引導(dǎo)學(xué)生放松身體、平靜心情、均勻呼吸、快樂學(xué)習(xí)與生活。通過這種簡(jiǎn)單而有效的方式，幫助學(xué)生排解壓力，保持內(nèi)心的寧?kù)o與平衡。同時(shí)，魏書生先生高度重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。他強(qiáng)調(diào)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、品德習(xí)慣等。他通過制定詳細(xì)的計(jì)劃與目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)、自我反思等學(xué)習(xí)習(xí)慣；在生活中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、自律能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。他認(rèn)為，一旦良好的習(xí)慣形成，將會(huì)伴隨學(xué)生一生，成為他們終身受益的寶貴財(cái)富。

三、教育改革之思：堅(jiān)守與創(chuàng)新并行

面對(duì)教育改革的浪潮，魏書生先生既有著堅(jiān)定的堅(jiān)守，又有著積極的創(chuàng)新。他認(rèn)為，教育改革應(yīng)在繼承傳統(tǒng)教育精華的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，而不是全盤否定過去。在教學(xué)內(nèi)容方面，他強(qiáng)調(diào)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與經(jīng)典文化的傳承。他認(rèn)為，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展的基石，而經(jīng)典文化則蘊(yùn)含著人類智慧的結(jié)晶與民族精神的瑰寶，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀與人格塑造有著不可替代的作用。在教學(xué)方法與手段上，魏書生先生積極倡導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)，引入現(xiàn)代教育技術(shù)與多元教學(xué)方法。他鼓勵(lì)教師利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等資源豐富的教學(xué)內(nèi)容與形式，開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。但他同時(shí)提醒教育者，無論教育技術(shù)如何發(fā)展，都不能忽視人與人之間的情感交流與心靈溝通，教師的言傳身教、人格魅力始終是教育中最生動(dòng)、最深刻的部分。

四、對(duì)年輕教育者的期許：

不忘初心，砥礪前行

訪談的最后，魏書生先生對(duì)年輕教育者寄予了深切的期望。他鼓勵(lì)年輕教育者要熱愛教育事業(yè)，將教育視為自己一生的追求與使命。他說：“教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，當(dāng)你真正熱愛它并全身心投入其中時(shí)，你會(huì)感受到無盡的幸福與滿足?！彼嵝涯贻p教育者要不斷學(xué)習(xí)與提升自己，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬自己的視野與思維方式。同時(shí)，要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)。魏書生先生還強(qiáng)調(diào)，年輕教育者要保持一顆平常心，面對(duì)教育教學(xué)中的困難與挫折時(shí)，不要輕易放棄。要學(xué)會(huì)在平凡的崗位上堅(jiān)守，在堅(jiān)守中創(chuàng)新，用自己的愛心、耐心與智慧去點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，照亮他們的成長(zhǎng)之路。

與魏書生先生的這場(chǎng)訪談，如同一盞明燈，為我們照亮了教育前行的道路。他的教育理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)與使命，也為廣大教育者提供了寶貴的借鑒與啟示。在未來的教育征程中，我們應(yīng)汲取魏書生先生的教育智慧，以更加堅(jiān)定的信念、更加飽滿的熱情、更加創(chuàng)新的精神，投身于教育事業(yè)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

責(zé)任編輯：董海燕

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在教育領(lǐng)域，魏書生老師象一座燈塔，其班主任工作經(jīng)驗(yàn)猶如璀璨的星光，照亮無數(shù)教育者前行的道路。有幸與魏書生老師進(jìn)行深度訪談，探尋他如何在班主任崗位上書寫傳奇。

一、班級(jí)管理：民主與自主的旋律

問：魏老師，您認(rèn)為做好班主任工作的關(guān)鍵是什么？

答：班級(jí)管理要秉持民主原則。讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，他們才會(huì)有更強(qiáng)的責(zé)任感和歸屬感。從班干部選舉到班級(jí)規(guī)章制定，都由學(xué)生充分參與討論。比如，我會(huì)讓學(xué)生們自己申報(bào)崗位，哪怕是管理教室綠植的“護(hù)綠小使者”，每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)里找到自己的價(jià)值坐標(biāo)，這樣班級(jí)秩序就變成了他們自覺維護(hù)的“家園規(guī)則”。

問：那如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理呢？

答：要逐步放手，引導(dǎo)學(xué)生自我約束、自我激勵(lì)。我常常采用“小組互助”模式，小組內(nèi)成員相互監(jiān)督學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面情況，每周進(jìn)行總結(jié)反思。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中學(xué)會(huì)了自我調(diào)整，如同一個(gè)個(gè)小舵手，掌握著自己在班級(jí)之舟中的前行方向。

二、學(xué)生引導(dǎo)：心靈與習(xí)慣的雕琢

問：在學(xué)生的思想教育和習(xí)慣養(yǎng)成方面您有何高招？

答：關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)是重中之重。每天我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“心靈體操”，像“冥想放松”“優(yōu)點(diǎn)轟炸”等活動(dòng)，讓他們能舒緩壓力、增強(qiáng)自信。而習(xí)慣養(yǎng)成上，我倡導(dǎo)“微習(xí)慣培養(yǎng)法”，從每天整理書桌、預(yù)習(xí)幾分鐘課程這些小目標(biāo)開始，積小勝為大勝，逐步鑄就良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

問：面對(duì)問題學(xué)生您是怎么做的？

答：要以平等尊重之心去對(duì)待。有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)比較叛逆，我沒有批評(píng)指責(zé)，而是和他一起制定專屬的“進(jìn)步計(jì)劃”，挖掘他在繪畫方面的特長(zhǎng)，讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的板報(bào)設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，他找到了成就感，逐漸轉(zhuǎn)變態(tài)度，就像一顆蒙塵的星星被擦拭干凈，重新煥發(fā)光芒。

三、家校合作：橋梁與紐帶的構(gòu)建

問：班主任如何做好家校合作呢？

答：班主任是家校之間的橋梁。我會(huì)定期組織“家長(zhǎng)課堂”，分享教育理念和方法，讓家長(zhǎng)明白家庭教育的重要性。同時(shí)，設(shè)立“家長(zhǎng)志愿者”崗位，讓家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織、校外實(shí)踐的協(xié)助等，這樣家長(zhǎng)能深入了解學(xué)生在校生活，家校形成教育合力，如同雙槳?jiǎng)潉?dòng)一艘船，助力學(xué)生順利航行在成長(zhǎng)的河道。

問：如何處理家長(zhǎng)與學(xué)校間的矛盾呢？

答：遇到矛盾要積極溝通，站在雙方角度思考。曾經(jīng)有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校作業(yè)量有異議，我先耐心傾聽家長(zhǎng)想法，再向家長(zhǎng)解釋教學(xué)安排背后的目的，同時(shí)和學(xué)校反饋家長(zhǎng)的擔(dān)憂，經(jīng)過協(xié)調(diào)調(diào)整了作業(yè)布置策略，化解了矛盾，讓家校關(guān)系重回和諧的軌道。

魏書生老師的班主任工作之道，是一場(chǎng)用愛、智慧與耐心奏響的教育樂章，為廣大班主任提供了無盡的思考與借鑒，引領(lǐng)著大家在班級(jí)管理的舞臺(tái)上跳出更優(yōu)美的育人之舞。