高職院校緊急疏散策略?xún)?yōu)化與消防風(fēng)險(xiǎn)控制研究

摘 要：隨著高職院校校園環(huán)境的不斷演變，有效的緊急疏散策略和消防風(fēng)險(xiǎn)管理變得尤為重要。本文通過(guò)分析現(xiàn)有的疏散程序和風(fēng)險(xiǎn)控制措施，指出了其不足并提出了優(yōu)化方案。研究采用模擬模型來(lái)測(cè)試不同的疏散策略，并結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)工具，如智能監(jiān)控和自動(dòng)警報(bào)系統(tǒng)，以提高響應(yīng)效率和安全性。同時(shí)，提出了基于風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的消防風(fēng)險(xiǎn)控制措施，包括預(yù)防策略和減災(zāi)計(jì)劃。通過(guò)案例研究，驗(yàn)證了優(yōu)化策略的有效性，并提供了針對(duì)高職院校安全管理的具體建議。本研究的最終目的是為高職院校提供一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的緊急疏散和風(fēng)險(xiǎn)管理框架，以提高應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；緊急疏散策略；消防風(fēng)險(xiǎn)控制

中圖分類(lèi)號(hào)：TU712.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2025）01-0145-03

作者簡(jiǎn)介：肖 華（1986.10— ），男，漢族，江蘇省南京人，大學(xué)本科，助理研究員，研究方向：教育管理。

基金項(xiàng)目：2024年南京科技職業(yè)學(xué)院校級(jí)課題“高職院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安消管理風(fēng)險(xiǎn)控制提升對(duì)策”（項(xiàng)目編號(hào)：NJPI-2024-YB-01）。

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，雖然高職院校的消防安全管理能力得到了質(zhì)的提升，但是，高職院校防火現(xiàn)狀仍不樂(lè)觀，實(shí)現(xiàn)“零火災(zāi)”始終是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的目標(biāo)。為了全面做好高職院校的防火工作，筆者針對(duì)高職院校防火工作的真實(shí)情況，立足于新形勢(shì)下消防安全管理，提出防范火災(zāi)的措施［1］。在這一背景下，應(yīng)當(dāng)充分分析當(dāng)前高職院校面臨的主要消防挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，分析現(xiàn)有消防管理體系中存在的漏洞，并依據(jù)最新的研究和技術(shù)進(jìn)展，提出切實(shí)可行的優(yōu)化方案。通過(guò)這種方式，為高職院校構(gòu)建一個(gè)更加安全、高效的消防安全管理框架，有效降低火災(zāi)發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)師生的生命安全與財(cái)產(chǎn)安全。

一、緊急疏散策略與消防風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀

（一）高職院校當(dāng)前緊急疏散策略概覽

在我國(guó)高職院校中，緊急疏散策略的制定與執(zhí)行貫穿著整個(gè)校園安全管理體系。這些策略旨在確保在火災(zāi)或其他緊急情況發(fā)生時(shí)，能夠迅速且有序地疏散師生，最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失［2］。目前，多數(shù)高職院校已經(jīng)建立了基本的疏散程序和安全預(yù)案，這包括定期的安全演練、疏散路線圖的明確以及緊急出口的標(biāo)識(shí)。然而，這些策略的有效性在實(shí)際操作中往往受到多種因素的影響。例如，一些院校的疏散標(biāo)識(shí)不夠顯眼，或者疏散路線不夠合理，這可能在真正的緊急情況下造成混亂和延誤。此外，雖然定期演練能夠幫助師生熟悉疏散流程，但演練的頻率和真實(shí)性仍有待加強(qiáng)，以提高師生的應(yīng)急反應(yīng)能力。在一些具有前瞻性的高職院校中，已經(jīng)開(kāi)始嘗試引入高科技的安全管理工具，例如使用智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)來(lái)監(jiān)測(cè)火情和人員密集程度，利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)優(yōu)化疏散路線和時(shí)間。這些技術(shù)的應(yīng)用不僅提升了疏散策略的科學(xué)性和有效性，也為傳統(tǒng)的安全管理帶來(lái)了創(chuàng)新的思路。

（二）現(xiàn)行消防風(fēng)險(xiǎn)管理措施

在高職院校中，消防風(fēng)險(xiǎn)管理是校園安全體系的核心部分，涉及人員安全和財(cái)產(chǎn)保護(hù)的多個(gè)方面。當(dāng)前，多數(shù)院校已經(jīng)建立了一系列的消防安全措施，這包括消防安全教育、定期的消防演習(xí)，以及消防設(shè)施和設(shè)備的完善。具體來(lái)說(shuō)，消防安全教育是增強(qiáng)師生消防安全意識(shí)的基礎(chǔ)。高職院校通常會(huì)通過(guò)組織消防知識(shí)講座和培訓(xùn)，教授基本的火災(zāi)預(yù)防知識(shí)和初期火災(zāi)應(yīng)對(duì)技能。此外，學(xué)校還會(huì)定期進(jìn)行消防演習(xí)，確保每位師生都能熟悉疏散流程和使用消防設(shè)備的方法。在硬件設(shè)施方面，高職院校普遍配備了消防報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)等現(xiàn)代化消防設(shè)備。這些設(shè)備的安裝和維護(hù)，是確保在火災(zāi)發(fā)生時(shí)可以迅速反應(yīng)，有效控制火勢(shì)蔓延的關(guān)鍵。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)定期檢查和維護(hù)這些設(shè)備，確保其在緊急情況下的可靠性和有效性。

盡管現(xiàn)有措施在一定程度上提高了校園的消防安全水平，但仍存在一些挑戰(zhàn)。例如，部分老舊校區(qū)的消防設(shè)施更新?lián)Q代緩慢，以及部分師生對(duì)消防安全重視程度不夠，這些因素都可能影響消防風(fēng)險(xiǎn)管理的整體效果。因此，未來(lái)的消防風(fēng)險(xiǎn)管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)設(shè)備更新和師生消防意識(shí)的培養(yǎng)，為高職院校創(chuàng)造更安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（三） 現(xiàn)有研究的不足

盡管?chē)?guó)內(nèi)外對(duì)高職院校緊急疏散策略和消防風(fēng)險(xiǎn)管理有了一定的研究和實(shí)踐，但現(xiàn)有研究仍存在一些不足之處，需要進(jìn)一步深化和完善。首先，大部分研究側(cè)重于理論模型和案例分析，而缺乏針對(duì)特定環(huán)境下的實(shí)際操作性研究。這意味著理論研究成果往往難以直接應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景中，導(dǎo)致疏散策略和風(fēng)險(xiǎn)控制措施的有效性受限。其次，現(xiàn)有研究中對(duì)技術(shù)應(yīng)用的探討不足。雖然現(xiàn)代技術(shù)如大數(shù)據(jù)、人工智能在其他領(lǐng)域已廣泛應(yīng)用，但在高職院校的安全管理中，這些技術(shù)的整合和應(yīng)用研究相對(duì)較少。這種技術(shù)應(yīng)用的缺乏限制了疏散策略的創(chuàng)新和優(yōu)化，使得緊急疏散過(guò)程中的信息收集和處理效率不高。再者，現(xiàn)有研究往往忽視了校園文化和師生行為特征對(duì)緊急疏散策略實(shí)施的影響。學(xué)校的地理位置、建筑結(jié)構(gòu)、師生比例等因素都會(huì)對(duì)疏散策略的制定和執(zhí)行產(chǎn)生重要影響。缺乏這些因素的具體分析，可能導(dǎo)致制定的疏散策略不夠?qū)嶋H，難以在真正的緊急情況下發(fā)揮應(yīng)有的作用。最后，跨學(xué)科研究的不足也是現(xiàn)有研究的一個(gè)重要問(wèn)題。緊急疏散和風(fēng)險(xiǎn)管理是一個(gè)多元化問(wèn)題，需要心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、工程技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)支持。現(xiàn)有研究往往局限于單一學(xué)科，未能形成有效的跨學(xué)科研究模式，從而限制了解決方案的全面性和深入性。

二、疏散策略?xún)?yōu)化方案

（一）緊急疏散模擬模型

在優(yōu)化高職院校的緊急疏散策略中，運(yùn)用緊急疏散模擬模型是一種非常有效的方法。這類(lèi)模型通過(guò)模擬不同的緊急情況下的人流動(dòng)態(tài)，可以幫助學(xué)校管理者識(shí)別現(xiàn)有疏散路線的潛在瓶頸和安全隱患，從而優(yōu)化疏散計(jì)劃和流程。緊急疏散模擬通常利用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)構(gòu)建校園的三維模型，包括各種建筑物、出入口位置、內(nèi)部通道等［3］。通過(guò)這些模型，研究人員可以輸入不同類(lèi)型的緊急情況（如火災(zāi)、地震等），模擬不同時(shí)間、不同位置發(fā)生緊急事件時(shí)，師生的疏散路線和時(shí)間。這種模擬能夠幫助管理者視覺(jué)化疏散過(guò)程，進(jìn)而評(píng)估和調(diào)整疏散路線的合理性和效率。

此外，緊急疏散模擬模型還可以用來(lái)測(cè)試不同的疏散指令和策略，比如單向流動(dòng)與雙向流動(dòng)的比較，或者不同疏散指令下的人流反應(yīng)。這些測(cè)試結(jié)果可以直接影響到疏散預(yù)案的制定，使得緊急疏散更加科學(xué)和有針對(duì)性。

通過(guò)這種方式生成的緊急疏散模擬模型不僅能夠增強(qiáng)校園安全管理的針對(duì)性和實(shí)效性，還能為校園安全預(yù)案提供科學(xué)依據(jù)。它使得緊急疏散策略能夠在未發(fā)生真實(shí)事件之前就得到充分的測(cè)試和優(yōu)化，極大地提高了緊急情況下的人員安全和疏散效率。

（二）疏散協(xié)議的改進(jìn)提議

在高職院校的緊急疏散協(xié)議中，制定明確、實(shí)用的改進(jìn)提議至關(guān)重要，以確保在緊急情況下能夠快速且有序地疏散人員。首先，學(xué)校應(yīng)該定期評(píng)估和更新現(xiàn)有的疏散協(xié)議，確保其與最新的安全標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)進(jìn)步保持一致。例如，引入智能疏散系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)分析校園內(nèi)的人流密度和移動(dòng)趨勢(shì)，并通過(guò)移動(dòng)應(yīng)用或電子顯示屏向師生提供最快的疏散路線。此外，疏散協(xié)議應(yīng)明確每個(gè)人的角色和責(zé)任，特別是對(duì)于首要疏散點(diǎn)和集合區(qū)的設(shè)定要具體明確，避免在實(shí)際疏散中出現(xiàn)混亂。改進(jìn)提議還應(yīng)包括加強(qiáng)疏散演練的頻率和真實(shí)性。通過(guò)模擬不同類(lèi)型的緊急情況，如火災(zāi)、地震等，師生可以在安全的環(huán)境下練習(xí)如何反應(yīng)，這不僅提高了他們對(duì)協(xié)議的熟悉度，還增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)實(shí)際緊急情況的能力。此外，緊急疏散演練應(yīng)涵蓋所有可能的變量，如不同時(shí)間的發(fā)生、特殊氣候條件下的反應(yīng)等，以此來(lái)檢驗(yàn)疏散策略的全面性和有效性。

通過(guò)這些改進(jìn)，高職院校的緊急疏散協(xié)議不僅能更好地保護(hù)師生的生命安全，還可以減少潛在的財(cái)產(chǎn)損失，為校園創(chuàng)造一個(gè)更安全、更有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

（三）疏散策略中的技術(shù)工具整合

在當(dāng)前的高職院校安全管理中，整合現(xiàn)代技術(shù)工具到緊急疏散策略中已成為提升疏散效率和安全性的關(guān)鍵途徑。通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)校園環(huán)境的實(shí)時(shí)監(jiān)控、快速反應(yīng)和有效指導(dǎo)，進(jìn)而優(yōu)化整個(gè)疏散過(guò)程。

智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)在緊急疏散策略中扮演著至關(guān)重要的角色。這些系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控校園內(nèi)部的動(dòng)態(tài)，如火災(zāi)發(fā)生的位置、人員的密集區(qū)域等，并迅速將信息傳遞給應(yīng)急管理中心。此外，結(jié)合人工智能技術(shù)的視頻分析可以自動(dòng)識(shí)別異常行為或潛在風(fēng)險(xiǎn)，如擁堵或異常聚集，從而啟動(dòng)預(yù)警機(jī)制，指導(dǎo)師生采取最合適的疏散路徑。

地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)的應(yīng)用可以極大地提升疏散策略的準(zhǔn)確性和實(shí)效性。GIS可以幫助管理者詳細(xì)了解校園的地理布局和建筑結(jié)構(gòu)，結(jié)合人流數(shù)據(jù)，優(yōu)化疏散路線和疏散點(diǎn)的設(shè)置。通過(guò)模擬不同疏散方案，GIS還能預(yù)測(cè)各種方案的疏散時(shí)間和潛在風(fēng)險(xiǎn)，為決策提供科學(xué)依據(jù)。

移動(dòng)通訊技術(shù)也是緊急疏散中不可或缺的工具。通過(guò)校園內(nèi)的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的智能設(shè)備，緊急疏散指令和信息可以在短時(shí)間內(nèi)廣泛傳播，確保每個(gè)人都能及時(shí)接收到疏散通知。同時(shí)，可以通過(guò)應(yīng)用程序提供動(dòng)態(tài)的疏散路線和安全提示，根據(jù)實(shí)時(shí)情況調(diào)整指導(dǎo)策略，減少疏散中的混亂和延誤。

虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的引入，作為培訓(xùn)工具，可以提供模擬的緊急疏散場(chǎng)景，使師生在無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中訓(xùn)練和體驗(yàn)各種可能的緊急情況。這種沉浸式的訓(xùn)練方法能夠有效提高師生的應(yīng)急反應(yīng)能力和疏散技巧，增強(qiáng)整個(gè)校園社區(qū)的安全意識(shí)。

通過(guò)這些技術(shù)工具的整合，不僅可以提升緊急疏散的效率和安全性，還可以為高職院校創(chuàng)造一個(gè)更加智能化和響應(yīng)迅速的安全管理環(huán)境。

三、消防風(fēng)險(xiǎn)控制措施

（一）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型

在高職院校的消防風(fēng)險(xiǎn)管理中，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型是確保校園安全的關(guān)鍵工具。這一模型旨在識(shí)別、分析，并評(píng)估可能導(dǎo)致火災(zāi)的風(fēng)險(xiǎn)因素，進(jìn)而為制定有效的防控策略提供科學(xué)依據(jù)。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估通常分為三個(gè)步驟：識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)源、分析風(fēng)險(xiǎn)潛在的影響以及評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)的可接受程度。

首先，風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別階段涉及對(duì)所有可能引起火災(zāi)的因素進(jìn)行識(shí)別，包括電氣設(shè)備故障、易燃物質(zhì)的存儲(chǔ)和使用情況、建筑設(shè)計(jì)和材料的防火標(biāo)準(zhǔn)等。這一階段需要收集詳盡的信息和數(shù)據(jù)，以確保評(píng)估的全面性。其次，風(fēng)險(xiǎn)分析階段使用定量或定性的方法來(lái)確定各種風(fēng)險(xiǎn)源可能引發(fā)火災(zāi)的概率以及潛在的后果嚴(yán)重性。例如，通過(guò)模擬分析可以預(yù)測(cè)火災(zāi)發(fā)生后的蔓延速度和疏散難易程度，評(píng)估各種情況下的風(fēng)險(xiǎn)級(jí)別。最后，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)階段需要根據(jù)分析結(jié)果和預(yù)先設(shè)定的安全標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的可接受性。對(duì)于超出可接受范圍的風(fēng)險(xiǎn)，需要制定相應(yīng)的減輕措施，如改善基礎(chǔ)設(shè)施、更新消防設(shè)備或增強(qiáng)消防安全意識(shí)培訓(xùn)。

通過(guò)這種系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型，高職院校能夠更有效地識(shí)別和管理消防安全風(fēng)險(xiǎn)，為師生安全和財(cái)產(chǎn)安全提供堅(jiān)實(shí)的保障。

（二）預(yù)防與減災(zāi)策略

在高職院校的消防風(fēng)險(xiǎn)管理中，實(shí)施有效的預(yù)防與減災(zāi)策略是至關(guān)重要的。首先，預(yù)防策略需要從校園建筑的設(shè)計(jì)與維護(hù)入手，確保所有建筑符合消防安全標(biāo)準(zhǔn)，比如使用難燃材料、合理布局電線電纜和易燃物品存放。同時(shí)，定期的設(shè)施檢查和維護(hù)也是預(yù)防火災(zāi)的關(guān)鍵，這包括檢查消防報(bào)警系統(tǒng)、噴水滅火系統(tǒng)和確保消防通道的暢通。

此外，加強(qiáng)師生的消防安全教育和培訓(xùn)也是預(yù)防策略的重要組成部分。通過(guò)定期舉辦消防安全知識(shí)講座和實(shí)際操作演練，提高師生對(duì)火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)對(duì)的意識(shí)和能力。學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)代教育工具，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬火災(zāi)場(chǎng)景進(jìn)行安全教育，使師生能夠在無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何有效應(yīng)對(duì)火災(zāi)［4］。

在減災(zāi)策略方面，高職院校應(yīng)建立快速有效的應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制。這包括確保消防隊(duì)和醫(yī)療救援團(tuán)隊(duì)能在第一時(shí)間內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，以及建立有效的校園內(nèi)部和外部的通信聯(lián)絡(luò)體系。通過(guò)整合現(xiàn)有的技術(shù)資源，如智能手機(jī)應(yīng)用和緊急通知系統(tǒng)，確保在火災(zāi)等緊急情況發(fā)生時(shí)，所有師生能迅速獲得警報(bào)并按預(yù)定疏散計(jì)劃行動(dòng)。

總之，通過(guò)這些綜合性的預(yù)防與減災(zāi)策略，高職院?？梢源蠓档突馂?zāi)發(fā)生的可能性，同時(shí)也能在火災(zāi)發(fā)生時(shí)減少損失，保護(hù)師生的生命安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)。

（三）培訓(xùn)與意識(shí)提升計(jì)劃

在高職院校的消防風(fēng)險(xiǎn)管理中，培訓(xùn)與意識(shí)提升計(jì)劃是提高整個(gè)校園社區(qū)對(duì)火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力的關(guān)鍵措施。這一計(jì)劃應(yīng)包括定期的消防安全培訓(xùn)，教育師生識(shí)別火災(zāi)危險(xiǎn)、正確使用消防設(shè)備如滅火器，以及遵循安全疏散路徑等實(shí)際操作。培訓(xùn)內(nèi)容不僅應(yīng)涵蓋理論知識(shí)，更應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐操作和模擬演練，確保每位師生都能在緊急情況下迅速反應(yīng)［5］。此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)新教育方法，如使用數(shù)字媒體和在線平臺(tái)，進(jìn)行消防安全知識(shí)的推廣。例如，開(kāi)發(fā)互動(dòng)式的電子教程和應(yīng)用程序，這些工具可以通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)利用校園廣播、海報(bào)、社交媒體等多種渠道，定期發(fā)布消防安全提示和最新的火災(zāi)案例分析，以此強(qiáng)化師生的安全意識(shí)。

加強(qiáng)校園的消防文化建設(shè)也是提升安全意識(shí)的有效途徑。舉辦消防安全主題活動(dòng)、安全知識(shí)競(jìng)賽和疏散演習(xí)，不僅可以檢驗(yàn)師生的實(shí)際應(yīng)用能力，也可以增強(qiáng)整個(gè)校園對(duì)消防安全重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些培訓(xùn)和意識(shí)提升措施的實(shí)施，高職院校能夠建立一個(gè)安全意識(shí)高、反應(yīng)迅速的校園環(huán)境，有效減少火災(zāi)事故的發(fā)生和潛在影響。

結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)分析和研究高職院校緊急疏散策略及消防風(fēng)險(xiǎn)控制措施的現(xiàn)狀與不足，提出了針對(duì)性的優(yōu)化方案和改進(jìn)措施。通過(guò)引入現(xiàn)代化技術(shù)工具，如智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)（GIS），優(yōu)化緊急疏散模擬模型，以及提升疏散協(xié)議的實(shí)效性，我們能夠顯著提高高職院校的安全管理水平。同時(shí)，強(qiáng)化預(yù)防與減災(zāi)策略，增加培訓(xùn)與意識(shí)提升計(jì)劃，是增強(qiáng)師生安全意識(shí)、減少火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵。未來(lái)，高職院校需要繼續(xù)深化跨學(xué)科的研究，不斷創(chuàng)新和實(shí)施更有效的安全管理措施，以確保校園環(huán)境的安全與和諧。通過(guò)這些努力，可以構(gòu)建一個(gè)更加安全、響應(yīng)迅速的教育環(huán)境，保障師生的生命安全和校園財(cái)產(chǎn)安全。

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