新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育存在的問題及優(yōu)化對(duì)策

［摘 要］勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，雖然黨和國家高度重視大學(xué)生勞動(dòng)教育，但部分大學(xué)生仍存在錯(cuò)誤勞動(dòng)思想，缺乏基本勞動(dòng)習(xí)慣與技能。文章通過梳理新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，結(jié)合安徽大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)“八位一體”勞動(dòng)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐探索，提出了優(yōu)化新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的對(duì)策建議。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生勞動(dòng)教育；現(xiàn)狀；問題；“八位一體”；優(yōu)化對(duì)策

［中圖分類號(hào)］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2025）01-0115-04

2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出，勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，與德育、智育、體育、美育相融合，積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式。我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展及民族振興對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來越大。但目前部分大學(xué)生存在輕視勞動(dòng)等錯(cuò)誤思想，沒有養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力，缺乏勞動(dòng)意識(shí)，勞動(dòng)價(jià)值觀也存在偏頗。因此，高校必須通過勞動(dòng)教育來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

一、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育發(fā)展現(xiàn)狀可以從國家勞動(dòng)教育政策支持、學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐和學(xué)生勞動(dòng)教育素質(zhì)提升三個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.國家勞動(dòng)教育政策支持

近年來，黨和國家對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育越來越重視，出臺(tái)了一系列的配套政策和實(shí)施要求，鼓勵(lì)各個(gè)高校積極開展勞動(dòng)教育。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性，并在2018年全國教育大會(huì)上指出，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。國家教育部門越來越重視勞動(dòng)教育，已將勞動(dòng)教育納入教育教學(xué)體系。2020年，《新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育》教材正式發(fā)布，推動(dòng)了我國高校勞動(dòng)教育課程建設(shè)，有力支撐了高校勞動(dòng)教育教學(xué)工作的開展。

2.學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐

根據(jù)國家關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的要求，各高校結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)積極開展相關(guān)勞動(dòng)教育實(shí)踐，不斷完善大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)方案。很多高校已逐步拓展和深化大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐，不再局限于簡單的勞動(dòng)技能培訓(xùn)，而是著重開展以培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力為核心的勞動(dòng)教育。學(xué)校通過構(gòu)建勞動(dòng)教育體系、開展勞動(dòng)實(shí)踐課、建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地等形式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力創(chuàng)新和拓展新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)現(xiàn)路徑。如安徽師范大學(xué)要求各專業(yè)都開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課程；浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院以浙江革命烈士紀(jì)念館為依托，建立了大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。

3.學(xué)生勞動(dòng)教育素質(zhì)提升

通過勞動(dòng)教育，大學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)得到了較大的提升，越來越多的大學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)是一種榮譽(yù)、一種責(zé)任、一種奉獻(xiàn)和一種樂趣，他們積極參與學(xué)校開設(shè)的勞動(dòng)教育課程和實(shí)踐活動(dòng)，并希望通過勞動(dòng)教育來提升自己的綜合能力。

（二）存在的問題

當(dāng)前，我國大學(xué)生勞動(dòng)教育雖然取得了一定的成效，但是仍然存在一些問題，這些問題不僅影響了大學(xué)生勞動(dòng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。

1.家庭教育忽視勞動(dòng)教育

目前，在家庭教育中仍存在勞動(dòng)教育被忽視的情況，一些家長忽視了勞動(dòng)教育的重要性。在家庭中，一些家長習(xí)慣“一手包辦”，或不相信孩子的動(dòng)手能力，認(rèn)為他們還沒有能力做好家務(wù)。有的家長唯“成績論”，認(rèn)為孩子的成績高于一切，家庭教育的目標(biāo)就是提高分?jǐn)?shù)，孩子做家務(wù)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。這種忽視家庭勞動(dòng)教育的情況容易導(dǎo)致孩子慢慢失去對(duì)勞動(dòng)的興趣。

2.學(xué)校教育弱化勞動(dòng)教育

盡管國家、地方政府對(duì)勞動(dòng)教育有相關(guān)政策規(guī)定，但是部分高校仍存在“重智輕勞”的現(xiàn)象，勞動(dòng)教育被視為學(xué)科教育的附屬品而不被重視。部分高校在勞動(dòng)教育課程體系、教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備、師資配備上存在不足，無法提供多樣化的勞動(dòng)教育資源。特別是在勞動(dòng)教育實(shí)踐中，實(shí)踐和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能有效提升就業(yè)能力和工作能力。

二、安徽大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)勞動(dòng)教育探索

為貫徹黨的教育方針，全面加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育，安徽大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)依托安徽大學(xué)—合肥幽爾派生態(tài)農(nóng)業(yè)科技有限公司省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)和技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)道德等教育，構(gòu)建了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)“八位一體”勞動(dòng)教育模式。

（一）勞動(dòng)教育體系建設(shè)

堅(jiān)持一貫制、一體化以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，綜合利用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢以及合肥幽爾派生態(tài)農(nóng)業(yè)科技有限公司發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，利用系統(tǒng)思維推動(dòng)大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)施和改革，統(tǒng)籌規(guī)劃勞動(dòng)教育的目標(biāo)定位和內(nèi)容層次，讓大學(xué)生真正體驗(yàn)不同階段勞動(dòng)教育的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生勞動(dòng)教育與就業(yè)教育相銜接，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)、家庭多方協(xié)同的一體化勞動(dòng)教育體系。

（二）勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

依托經(jīng)濟(jì)學(xué)國家一流專業(yè)建設(shè)以及國家一流課程微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)建設(shè)契機(jī)，提升校內(nèi)指導(dǎo)教師的勞動(dòng)指導(dǎo)水平。通過校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地為經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、財(cái)政學(xué)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供專業(yè)課程之外的勞動(dòng)教育素材，搭建經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外綜合勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在雙導(dǎo)師指導(dǎo)下完成校內(nèi)勞動(dòng)培訓(xùn)+校外勞動(dòng)實(shí)踐。大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培育大學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀，積極引導(dǎo)大學(xué)生參加勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)實(shí)踐中邊學(xué)邊做、邊做邊悟，從而體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和成就，享受勞動(dòng)的快樂。

（三）教育課程體系建設(shè)

利用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的契機(jī)，將勞動(dòng)教育理念融入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和勞動(dòng)教育實(shí)訓(xùn)，在現(xiàn)有理論經(jīng)濟(jì)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)課程中強(qiáng)化勞動(dòng)倫理與勞動(dòng)發(fā)展趨勢教育，專門開設(shè)勞動(dòng)教育通識(shí)課程，并把勞動(dòng)教育融入思想政治教育中，同時(shí)挖掘經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大國工匠、勞動(dòng)模范等特色資源，開設(shè)勞動(dòng)教育特色專業(yè)課程，從而構(gòu)建多元化的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)勞動(dòng)教育課程體系。相關(guān)課程包括勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐、中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

（四）勞動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)

一方面，加強(qiáng)與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)關(guān)系學(xué)、人力資源管理、勞動(dòng)社會(huì)保障、勞動(dòng)法與社會(huì)保障法、勞動(dòng)安全、職業(yè)衛(wèi)生等學(xué)科的合作，培養(yǎng)勞動(dòng)教育師資；另一方面，在合肥幽爾派生態(tài)農(nóng)業(yè)科技有限公司設(shè)立勞動(dòng)教育導(dǎo)師培訓(xùn)部，根據(jù)勞動(dòng)教育內(nèi)容和要求，對(duì)安徽大學(xué)與合肥幽爾派生態(tài)農(nóng)業(yè)科技有限公司參與勞動(dòng)教育的指導(dǎo)教師進(jìn)行聯(lián)合培訓(xùn)。

（五）勞動(dòng)教育大綱和勞動(dòng)教育指導(dǎo)手冊編寫

校企雙方導(dǎo)師結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，致力于勞動(dòng)應(yīng)用型人才的打造，編寫了勞動(dòng)教育大綱和勞動(dòng)教育指導(dǎo)手冊，每兩年修訂一次，供學(xué)生參與勞動(dòng)教育之用。雙方導(dǎo)師定期舉行座談，交流指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善勞動(dòng)教育大綱。

（六）勞動(dòng)教育效果測評(píng)

從學(xué)生勞動(dòng)考核、教師教學(xué)效果以及基地運(yùn)行效果等三個(gè)維度，由校企雙方導(dǎo)師論證構(gòu)建學(xué)生勞動(dòng)教育效果測評(píng)體系。一方面，檢驗(yàn)學(xué)生勞動(dòng)能力；另一方面，根據(jù)勞動(dòng)教育效果測評(píng)情況，發(fā)現(xiàn)問題和不足，完善基地運(yùn)行規(guī)范和規(guī)章制度，滿足經(jīng)濟(jì)學(xué)國家一流專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)模式改革需求。

（七）勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)開展

發(fā)揮經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)與師資隊(duì)伍優(yōu)勢，通過勞動(dòng)教育實(shí)踐基地給各年級(jí)學(xué)生提供專業(yè)課程之外的勞動(dòng)教育素材，鼓勵(lì)學(xué)生在雙導(dǎo)師指導(dǎo)下完成校內(nèi)勞動(dòng)培訓(xùn)+校外勞動(dòng)實(shí)踐。一方面，多次邀請(qǐng)校外指導(dǎo)教師舉辦講座，傳播勞動(dòng)教育理念；另一方面，多次組織學(xué)生前往實(shí)踐基地進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖各項(xiàng)技能，使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)、做、悟，展現(xiàn)勞動(dòng)風(fēng)采、體悟勞動(dòng)艱辛、感受勞動(dòng)快樂。

（八）勞動(dòng)教育互動(dòng)機(jī)制建設(shè)

保持與勞動(dòng)教育實(shí)踐基地的經(jīng)常性聯(lián)系，加強(qiáng)交流與合作，實(shí)現(xiàn)與勞動(dòng)教育基地溝通常態(tài)化，形成雙方良好、穩(wěn)定的互動(dòng)機(jī)制。定期舉行雙方勞動(dòng)教育工作會(huì)議，完善勞動(dòng)教育基地的各項(xiàng)規(guī)章制度和方案，聘請(qǐng)勞動(dòng)基地指導(dǎo)教師參與學(xué)校勞動(dòng)教育課程研究和教學(xué)。

三、優(yōu)化新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的對(duì)策

目前，新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的發(fā)展還存在一些問題，這就需要家庭、學(xué)校和社會(huì)各界協(xié)同配合，共同將勞動(dòng)教育納入家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育中，更好地實(shí)現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育目標(biāo)，將他們培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）加強(qiáng)勞動(dòng)觀念及意識(shí)培養(yǎng)

加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育就是使大學(xué)生能夠在主觀上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)及勞動(dòng)教育的重要性，正確認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的本質(zhì)要求及意義，并最終付諸行動(dòng)。當(dāng)然，如何快速有效地讓大學(xué)生樹立勞動(dòng)觀念及意識(shí)，需要多方共同努力。首先，發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。要從家庭生活著手，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的生活自理能力、良好勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、正確的勞動(dòng)觀。這樣不僅有利于大學(xué)生形成自我意識(shí)，建立起自信，而且有助于大學(xué)生形成獨(dú)立的人格。對(duì)于家庭而言，家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視家庭勞動(dòng)教育。要將大學(xué)生看作獨(dú)立的個(gè)體，讓他們主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，從而幫助他們樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，真正發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。其次，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性。要幫助大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，使其充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值與重要性。引導(dǎo)大學(xué)生既加強(qiáng)勞動(dòng)教育理論知識(shí)學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，充分了解勞動(dòng)的基本原理及相關(guān)方法，又自覺加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。除了課堂學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)大學(xué)生積極參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如利用寒暑假或課余時(shí)間，深入企業(yè)、農(nóng)村或社區(qū)開展實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等活動(dòng)。最后，應(yīng)當(dāng)加大宣傳，積極為大學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。一方面，學(xué)校學(xué)生管理部門、學(xué)院、輔導(dǎo)員及相關(guān)授課教師應(yīng)通過各種渠道，加大對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育重要性及相關(guān)知識(shí)的宣傳力度；另一方面，舉辦各類校園勞動(dòng)教育活動(dòng)，聯(lián)合校外單位共建勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，并選派大學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，組織大學(xué)生前往企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，及時(shí)為大學(xué)生提供各種勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并做好相關(guān)保障工作。

（二）健全勞動(dòng)教育教學(xué)體系

勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要組成部分，各高校應(yīng)發(fā)揮自身在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，從勞動(dòng)教育課程設(shè)置、勞動(dòng)教育資源保障和勞動(dòng)教育師資配備等方面建立健全新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育教學(xué)體系。

在勞動(dòng)教育課程設(shè)置上，一是要重視勞動(dòng)教育課程，采用與其他重點(diǎn)學(xué)科同等重要的教學(xué)考核機(jī)制，如將勞動(dòng)教育課程設(shè)置為必修課，嚴(yán)格執(zhí)行期末考核制度。二是要樹立“大勞動(dòng)教育觀”，將勞動(dòng)教育融入其他專業(yè)教育，通過理論教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐來促進(jìn)勞動(dòng)教育教學(xué)的開展。

在勞動(dòng)教育資源保障上，學(xué)校應(yīng)重視勞動(dòng)教育教學(xué)設(shè)備采購和勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)，為大學(xué)生提供豐富多彩的勞動(dòng)教育形式，提高大學(xué)生參與勞動(dòng)教育的積極性，從而真正實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的目標(biāo)。同時(shí)，深入挖掘、利用校外資源，與企業(yè)、政府以及相關(guān)社會(huì)組織建立長期合作關(guān)系，不斷拓寬勞動(dòng)教育渠道。

在勞動(dòng)教育師資配備上，要多措并舉建立專兼職結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，積極引進(jìn)專職教師，并培養(yǎng)具有學(xué)科背景的兼職指導(dǎo)教師，從而實(shí)現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育“知行合一”的目標(biāo)。此外，充分發(fā)揮高?？蒲袃?yōu)勢，建立本科生導(dǎo)師制度，將科研活動(dòng)與勞動(dòng)教育深度融合，不斷提高勞動(dòng)教育內(nèi)涵。

（三）營造勞動(dòng)教育社會(huì)氛圍

隨著社會(huì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的繁榮，社會(huì)正、負(fù)兩面交替的勞動(dòng)教育信息影響著新時(shí)代大學(xué)生。要大力弘揚(yáng)勞模精神與工匠精神，提倡尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，呼吁更多的人關(guān)注大學(xué)生勞動(dòng)教育，為新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育營造良好的教育氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。倡導(dǎo)大家要尊重勞動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)的意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生靠自我勞動(dòng)、合法勞動(dòng)致富。要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要講話精神，通過典型宣傳和模范引導(dǎo)等方式，努力營造出“勞動(dòng)最光榮、創(chuàng)造最偉大”的社會(huì)風(fēng)氣，從而為順利開展大學(xué)生勞動(dòng)教育提供良好的社會(huì)環(huán)境。

（四）完善勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制

實(shí)施勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)是勞動(dòng)教育的重要環(huán)節(jié)，要以勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)為導(dǎo)向。首先，充分收集學(xué)生、家長、教師、學(xué)校以及社會(huì)多方訴求，結(jié)合勞動(dòng)教育專家建議，建立起完善的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及動(dòng)手能力為目標(biāo)。其次，充分利用5G、大數(shù)據(jù)與云計(jì)算等相關(guān)數(shù)字技術(shù)進(jìn)行多樣化、多維度的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，具體包括學(xué)生勞動(dòng)教育數(shù)據(jù)采集、學(xué)生勞動(dòng)過程動(dòng)態(tài)化展現(xiàn)以及學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場景測評(píng)等內(nèi)容。最后，不斷建立健全勞動(dòng)評(píng)價(jià)管理制度，具體包括建立健全勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)、勞動(dòng)教育數(shù)據(jù)資料存儲(chǔ)機(jī)制、學(xué)生勞動(dòng)教育效果跟蹤反饋制度以及勞動(dòng)教育方法定期評(píng)估機(jī)制等，多角度保障勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的順利實(shí)施。

四、結(jié)語

目前，大學(xué)生勞動(dòng)教育仍存在家庭忽視、學(xué)校弱化以及社會(huì)淡化等問題，導(dǎo)致部分大學(xué)生缺乏勞動(dòng)思想和基本勞動(dòng)技能。本文通過梳理安徽大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)“八位一體”勞動(dòng)教育模式，從加強(qiáng)勞動(dòng)觀念、健全教學(xué)體系、營造社會(huì)氛圍以及完善評(píng)價(jià)機(jī)制等方面提出對(duì)策建議，對(duì)當(dāng)前優(yōu)化新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育具有重要啟示。

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［責(zé)任編輯：蘇祎穎］