軍隊(duì)院校體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練策略創(chuàng)新

［摘 要］在當(dāng)前軍隊(duì)院校全面推進(jìn)體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的背景下，文章對(duì)體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的本質(zhì)內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了解讀剖析，提出了推進(jìn)體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的策略創(chuàng)新，旨在為軍隊(duì)院校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)，不斷提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

［關(guān)鍵詞］軍隊(duì)院校；體能實(shí)戰(zhàn)化；策略創(chuàng)新

［中圖分類號(hào)］G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2025）01-0098-05

為貫徹落實(shí)習(xí)近平強(qiáng)軍思想，落實(shí)習(xí)近平主席關(guān)于軍隊(duì)院校教育的一系列重要指示，以培養(yǎng)能打仗、打勝仗的高素質(zhì)新型軍事人才為終極目標(biāo)，軍事訓(xùn)練必須向?qū)崙?zhàn)化轉(zhuǎn)變。體能訓(xùn)練作為軍事訓(xùn)練的重要組成部分，也必然隨著軍事訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)化接軌[1]。

一、體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的本質(zhì)內(nèi)涵

體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練是指以軍事任務(wù)為先導(dǎo)，與作戰(zhàn)環(huán)境相適應(yīng)，為滿足作戰(zhàn)需要選擇與作戰(zhàn)任務(wù)直接相關(guān)的動(dòng)作技能進(jìn)行訓(xùn)練的一種訓(xùn)練方式。其本質(zhì)內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是以任務(wù)導(dǎo)向?yàn)楦緺恳?。其核心是?xùn)練與今后可能任職的作戰(zhàn)崗位有著直接的聯(lián)系，確保訓(xùn)練內(nèi)容具有針對(duì)性、實(shí)用性，使官兵在實(shí)際作戰(zhàn)任務(wù)中能夠快速適應(yīng)和遂行。二是圍繞作戰(zhàn)任務(wù)設(shè)置訓(xùn)練課目。體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的內(nèi)容和方式都是緊緊圍繞實(shí)際作戰(zhàn)需求來設(shè)定的，其優(yōu)點(diǎn)就是確保訓(xùn)練的實(shí)效性，使官兵能夠解決實(shí)際作戰(zhàn)中可能遇到的問題。三是要做到教戰(zhàn)為戰(zhàn)、戰(zhàn)訓(xùn)一致。這意味著訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的技能和反應(yīng)能夠直接轉(zhuǎn)化并應(yīng)用于實(shí)際戰(zhàn)場，這種一致性有利于提高訓(xùn)練的持續(xù)性，并最大限度地發(fā)揮實(shí)戰(zhàn)效果。四是打造實(shí)戰(zhàn)練兵環(huán)境，筑牢練兵平臺(tái)。提供符合實(shí)戰(zhàn)要求的訓(xùn)練場地和平臺(tái)，包括搭建模擬真實(shí)戰(zhàn)斗環(huán)境的場地和使用高度限時(shí)訓(xùn)練技術(shù)和設(shè)備，這種環(huán)境能夠提升訓(xùn)練的真實(shí)性和效果，使官兵能夠在更接近實(shí)際戰(zhàn)場環(huán)境的條件下進(jìn)行訓(xùn)練和演練，其終極目標(biāo)是通過模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

二、體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練現(xiàn)狀

（一）思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練難以落實(shí)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和武器裝備的不斷完善，裝備精良在戰(zhàn)爭中的優(yōu)勢(shì)日益凸顯，導(dǎo)致部分官兵對(duì)體能訓(xùn)練的自覺性不強(qiáng)，對(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的開展不積極、不主動(dòng)，從而使以往戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)形式、人體意識(shí)和決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的觀念發(fā)生了重大變化，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練教員的思想認(rèn)知滯后于現(xiàn)實(shí)需求。目前，部分體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練教員對(duì)訓(xùn)練理論、訓(xùn)練模式、訓(xùn)練原則和方法等方面的認(rèn)識(shí)不夠全面，在面對(duì)單調(diào)乏味、隨意性大、理念陳舊的訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，仍采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式和方法。二是武器裝備發(fā)展在思想觀念上對(duì)體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練產(chǎn)生沖擊。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新的武器裝備不斷出現(xiàn)，而武器裝備的精良程度在一定程度上決定著戰(zhàn)爭的勝負(fù)，這樣就出現(xiàn)了武器裝備壓制化的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致一些人錯(cuò)誤地認(rèn)為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力高完全依賴于武器裝備的性能高，繼而認(rèn)為在信息化戰(zhàn)爭時(shí)代，部隊(duì)的體能訓(xùn)練要求可以適當(dāng)降低，甚至不作要求[2]。

（二）訓(xùn)練體系傳統(tǒng)，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練難以創(chuàng)新

當(dāng)前，軍隊(duì)院校體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練以基礎(chǔ)體能訓(xùn)練為主，目的是應(yīng)對(duì)軍委畢業(yè)聯(lián)考，實(shí)質(zhì)性開展的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練較少，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是在訓(xùn)練內(nèi)容上，針對(duì)性、目的性過強(qiáng)，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練課目過少。這一問題主要體現(xiàn)在以考核達(dá)標(biāo)為基本目的的體能訓(xùn)練上，其多為反復(fù)進(jìn)行身體鍛煉的基礎(chǔ)訓(xùn)練，考核通過，便視為體能合格。二是訓(xùn)練方法手段滯后。在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，S-E-T 懸吊訓(xùn)練法、瑞士球訓(xùn)練法、平衡墊訓(xùn)練法、功能性訓(xùn)練法等運(yùn)用于訓(xùn)練中已有多年，并取得了可喜的訓(xùn)練成果，而體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練卻多沿用傳統(tǒng)訓(xùn)練方法，即使有所創(chuàng)新也僅是在形式上變個(gè)花樣。在訓(xùn)練方法指導(dǎo)上，多采用重復(fù)訓(xùn)練法，不能滿足現(xiàn)階段學(xué)員的心理需求和現(xiàn)實(shí)要求，也缺乏科學(xué)性。三是缺乏科學(xué)的訓(xùn)練監(jiān)測。訓(xùn)練監(jiān)測既是體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練具有科學(xué)性的重要表現(xiàn)，也是準(zhǔn)確把握官兵體能訓(xùn)練狀態(tài)的重要手段。而在軍隊(duì)院校，先進(jìn)的儀器和體能檢測評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室較少，訓(xùn)練效果、訓(xùn)練狀態(tài)僅靠肉眼觀察，全程監(jiān)控、適時(shí)反饋的信息化過程難以真正實(shí)現(xiàn)。

（三）各項(xiàng)保障不夠充分，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練難以保質(zhì)

就軍隊(duì)院校而言，場地布置、環(huán)境渲染、訓(xùn)練制度是影響實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練質(zhì)量的重要因素，影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是在場地建設(shè)上，缺乏效益元素。軍隊(duì)院校場地建設(shè)基本上是按照教學(xué)需求而設(shè)置的、標(biāo)準(zhǔn)的障礙場、游泳館、田徑場、射擊場、戰(zhàn)術(shù)場等，一應(yīng)俱全。就場地建設(shè)的效益而言，缺乏一定的科學(xué)性和實(shí)戰(zhàn)性。二是在環(huán)境渲染上，缺乏實(shí)戰(zhàn)元素。能打仗、打勝仗，是軍隊(duì)院校教育的精華，也是開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)。戰(zhàn)爭環(huán)境是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是不可預(yù)測的，另外，不同的環(huán)境對(duì)人的心理也會(huì)造成極大的影響，如造成穩(wěn)定技術(shù)的失常、心理的恐懼等，而軍隊(duì)院校環(huán)境缺乏實(shí)戰(zhàn)化氛圍。三是在訓(xùn)練制度上，缺乏監(jiān)控元素。新版《軍事體育訓(xùn)練大綱》雖然對(duì)訓(xùn)練時(shí)間作出了明確規(guī)定，但實(shí)際上因教學(xué)、訓(xùn)練、考核、檢查、休假等的沖突，訓(xùn)練落實(shí)會(huì)受到嚴(yán)重影響。另外，軍隊(duì)院校機(jī)關(guān)未成立專門的軍事訓(xùn)練監(jiān)督機(jī)構(gòu)，有關(guān)部門僅是利用空余時(shí)間進(jìn)行抽查，這樣勢(shì)必造成“雷聲大、雨點(diǎn)小”的不良現(xiàn)象。

（四）評(píng)價(jià)機(jī)制亟待健全，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練難成常態(tài)

現(xiàn)有的考核指標(biāo)、程序和制度難以真實(shí)、全面地反映體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的實(shí)際效果，這可能導(dǎo)致受訓(xùn)官兵在訓(xùn)練過程中未能得到有效的激勵(lì)，影響他們的積極性和投入度。評(píng)價(jià)機(jī)制亟待健全主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是考核指標(biāo)上有待更豐富。軍隊(duì)院校是培養(yǎng)學(xué)員意志品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)員體能素質(zhì)的重要教育機(jī)構(gòu)，要以全面發(fā)展和實(shí)戰(zhàn)需要為標(biāo)準(zhǔn)，而不是以考什么練什么、練什么考什么為標(biāo)準(zhǔn)，按照作戰(zhàn)任務(wù)強(qiáng)化對(duì)學(xué)員的組織、指揮、技術(shù)等綜合軍事素質(zhì)的考核評(píng)價(jià)。二是考核程序上有待更嚴(yán)謹(jǐn)。部分軍隊(duì)院校軍事教員既是考官又是施訓(xùn)者，勢(shì)必會(huì)造成一定的人情干擾。建議軍隊(duì)院校機(jī)關(guān)成立專門的考核部門，從組織程序、人員安排、過程監(jiān)控、成績統(tǒng)計(jì)、結(jié)論公布等方面真正做到嚴(yán)、實(shí)、真。三是在考核制度上有待更完善。目前，軍隊(duì)院校存在的突出問題主要是獎(jiǎng)罰機(jī)制不完善、考核連續(xù)性不足等，如在考核結(jié)束后，不能根據(jù)考核結(jié)果及時(shí)給予科學(xué)評(píng)議，導(dǎo)致出現(xiàn)結(jié)果好不表揚(yáng)、結(jié)果不好就作檢討的現(xiàn)象。

三、推進(jìn)體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的策略創(chuàng)新

（一）牢固樹立體能訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化的理念

體能訓(xùn)練作為軍事斗爭準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，是戰(zhàn)斗力生成的重要保證。體能訓(xùn)練在新時(shí)代背景下需要“為戰(zhàn)而練、為贏而訓(xùn)”，所有訓(xùn)練元素都要緊貼實(shí)戰(zhàn)[3]。具體地說，牢固樹立體能訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化理念要從以下幾個(gè)方面著手。一是體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練要實(shí)質(zhì)化。首先要緊貼任務(wù)、崗位、環(huán)境的實(shí)際需求，確保體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練與戰(zhàn)時(shí)需求高度統(tǒng)一，不能單純?yōu)榱司毢皿w能，也不能只為了應(yīng)付檢查。例如，美軍在朝鮮戰(zhàn)爭中強(qiáng)化了山地作戰(zhàn)訓(xùn)練，而在阿富汗戰(zhàn)爭中則把重點(diǎn)放在了高原環(huán)境下的身體素質(zhì)訓(xùn)練方面，充分體現(xiàn)了“練為戰(zhàn)”的實(shí)戰(zhàn)化目標(biāo)[4]。其次，必須認(rèn)識(shí)到體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練對(duì)提升作戰(zhàn)能力的重要作用。雖然現(xiàn)代戰(zhàn)爭形式已經(jīng)發(fā)生了改變，體能的作用不如冷兵器時(shí)代那么顯著，但其仍然是軍事訓(xùn)練的重要內(nèi)容。體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練不僅能增強(qiáng)軍人的身體素質(zhì)、適應(yīng)能力和心理素質(zhì)，還能加快人與武器裝備的結(jié)合速度，提升整體作戰(zhàn)能力。二是體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練要體系化。體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練要快速提高效率，確保學(xué)員體能與技能、崗位和環(huán)境的完美融合，突出“基礎(chǔ)—專業(yè)—綜合—實(shí)戰(zhàn)”的體能訓(xùn)練精細(xì)化指導(dǎo)，樹立體系化的體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練理念尤為重要。首先，要根據(jù)學(xué)員的專業(yè)、崗位和任務(wù)需求，進(jìn)行體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的具體設(shè)計(jì)。建立目標(biāo)模型、內(nèi)容體系和考核方案的體系化框架，確保不同崗位和任務(wù)類型的體能要求得到滿足。其次，根據(jù)具體設(shè)計(jì)，細(xì)化基礎(chǔ)體能、專業(yè)體能、綜合體能和實(shí)戰(zhàn)體能的訓(xùn)練課目與內(nèi)容體系，同時(shí)解決好場地設(shè)施、教材大綱和訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的配套問題。三是體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練要科學(xué)化。首先是通過科學(xué)理論指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練水平。體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練涉及身體機(jī)能的挖掘和負(fù)荷刺激，為避免運(yùn)動(dòng)損傷和訓(xùn)練意外的發(fā)生，需要運(yùn)用科學(xué)理論給予指導(dǎo)。其次是為提高訓(xùn)練成效，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)測，采用信息化手段全程跟蹤、多維度監(jiān)控。最后是構(gòu)建體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的科學(xué)考核評(píng)價(jià)體系。為準(zhǔn)確掌握體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練情況，應(yīng)根據(jù)崗位和兵種特點(diǎn)，規(guī)范考核時(shí)間、標(biāo)準(zhǔn)、成績公布機(jī)制，建立體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練檔案，對(duì)每名受訓(xùn)者的訓(xùn)練情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。

（二）積極探索體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練模式

軍隊(duì)院校體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練模式不能盲目照搬部隊(duì)，而是要結(jié)合以往的研究成果、軍隊(duì)院校的軍事訓(xùn)練特點(diǎn)和自身的實(shí)際訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以實(shí)戰(zhàn)為牽引，積極探索多種體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練模式[5]。一是標(biāo)準(zhǔn)化組訓(xùn)模式。該模式統(tǒng)一體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容，科學(xué)組織訓(xùn)練，并進(jìn)行公正一致的考核評(píng)價(jià)。軍隊(duì)院校的教育雖已實(shí)行多年，但尚不能完全滿足現(xiàn)實(shí)的實(shí)戰(zhàn)化軍事訓(xùn)練需求。因此，軍隊(duì)院校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件創(chuàng)新規(guī)范化的體能實(shí)戰(zhàn)化組訓(xùn)模式，對(duì)訓(xùn)練負(fù)荷、強(qiáng)度、密度、內(nèi)容和方法等進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，形成既便于操作又具有軍校隊(duì)院特色，同時(shí)具備一定可視化的體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練。二是模塊化組訓(xùn)模式。該模式針對(duì)不同兵種特點(diǎn)、軍事作戰(zhàn)環(huán)境和任務(wù)需求設(shè)置具體的體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練內(nèi)容，并采用相應(yīng)的組訓(xùn)方式。現(xiàn)行的《軍隊(duì)院校軍事基礎(chǔ)教學(xué)大綱》在體能基礎(chǔ)考核標(biāo)準(zhǔn)上需要進(jìn)一步細(xì)化，應(yīng)考慮不同崗位的體能實(shí)戰(zhàn)化水平要求，例如可以通過新兵耐力訓(xùn)練、日常耐力訓(xùn)練和叢林越野耐力訓(xùn)練等不同模塊的組合訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的針對(duì)性。三是基地化組訓(xùn)模式。該模式基于實(shí)戰(zhàn)條件，利用科學(xué)的體能訓(xùn)練調(diào)控手段和現(xiàn)代化、信息化的訓(xùn)練設(shè)施進(jìn)行體能訓(xùn)練，并評(píng)估體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)院校與部隊(duì)的有效對(duì)接。

（三）創(chuàng)新體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的內(nèi)容、方法和手段

體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練要注重內(nèi)容的多元化、方法手段的多樣化，真正把體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練練實(shí)、練精，具體從以下兩個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。一要突出實(shí)戰(zhàn)化這個(gè)核心，在課目設(shè)置上嵌入實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容。首先，積極深化軍事基礎(chǔ)課目教學(xué)內(nèi)容改革，以難、強(qiáng)、險(xiǎn)為重點(diǎn)，探索基于戰(zhàn)法背景和戰(zhàn)場環(huán)境下的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，充實(shí)與戰(zhàn)場對(duì)接的教學(xué)內(nèi)容。其次，設(shè)置戰(zhàn)術(shù)情景，開展武裝泅渡、野外拉練等實(shí)戰(zhàn)拓展課目，著重鍛煉學(xué)員在敵情意識(shí)下將基礎(chǔ)技能向?qū)崙?zhàn)技能轉(zhuǎn)變的能力。同時(shí)，立足軍事基礎(chǔ)課程課目，組織綜合應(yīng)用比武和對(duì)抗性競賽，設(shè)置多個(gè)實(shí)戰(zhàn)課目進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)背景下的連貫演練，重點(diǎn)鍛煉學(xué)員作戰(zhàn)技能的運(yùn)用和應(yīng)變能力。最后，以典型戰(zhàn)爭案例為切入點(diǎn)，挖掘與軍事基礎(chǔ)課相關(guān)的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。二是要優(yōu)化體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練方法體系，科學(xué)引入競技體育訓(xùn)練方法。體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練是軍事訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，它對(duì)軍事訓(xùn)練具有固本強(qiáng)基的作用。當(dāng)前，競技體育根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，創(chuàng)造性地探索出核心力量訓(xùn)練方法，如S-E-T 懸吊訓(xùn)練方法、瑞士球訓(xùn)練方法、平衡器械訓(xùn)練方法、Pilates（普拉提）訓(xùn)練方法等，這些方法手段的使用均取得了亮眼的成績。軍隊(duì)院校體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練可移植、借鑒競技體育訓(xùn)練方法，使之符合體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的要求，并對(duì)其加以運(yùn)用，豐富現(xiàn)有體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練理論和方法體系，不斷提升體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練科學(xué)化水平。

（四）加強(qiáng)體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練教員團(tuán)隊(duì)建設(shè)

只有建立一支年齡梯度合理、教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和理論知識(shí)淵博的師資隊(duì)伍，才能為軍隊(duì)院校開展體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練打造平臺(tái)、創(chuàng)造條件，具體從以下兩個(gè)方面進(jìn)行突破。一是積極拓展再教育平臺(tái)，鍛造過硬教育素質(zhì)。打造一支高水平的體能訓(xùn)練教學(xué)隊(duì)伍，是有效提高軍隊(duì)學(xué)員體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練水平的前提條件。要堅(jiān)持每周固定時(shí)間組織集中備課、試教練講，積極推進(jìn)教學(xué)方法手段改革，創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)老中青合作，發(fā)揮傳幫帶作用，大力推動(dòng)教學(xué)培訓(xùn)工作的開展，著力提升教員隊(duì)伍的整體水平。同時(shí)，要拓展再教育平臺(tái)，鼓勵(lì)有條件的教員繼續(xù)深造、考察、研究，提高教員的理論修養(yǎng)和實(shí)踐能力，全方位提高其綜合素養(yǎng)。二是大力創(chuàng)造再教育機(jī)會(huì)，持續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)。定期邀請(qǐng)國內(nèi)外知名運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、軍事訓(xùn)練等方面的專家和教授，開展專題講座和輔導(dǎo)，不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)員與國內(nèi)外著名專家和教授一起解決訓(xùn)練方法、訓(xùn)練監(jiān)控、考核評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)等方面的實(shí)際問題，為提升訓(xùn)練效果、快速形成戰(zhàn)斗力提供強(qiáng)有力的支撐。

（五）改革體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)機(jī)制

大力改革體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)機(jī)制，具體從以下三個(gè)方面著手。一是考核標(biāo)準(zhǔn)上要突出“難”。體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)以提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力為唯一標(biāo)準(zhǔn)，在《軍隊(duì)院校軍事基礎(chǔ)教學(xué)大綱》考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上要有所突破，不能以達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，而要以達(dá)到實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)。首先要提高考核標(biāo)準(zhǔn)，如 400 米障礙合格線可以由2 分 35秒縮短至 2 分 20 秒；其次要增加考核內(nèi)容，如增加輕裝（重裝）叢林穿越、5公里武裝越野+輕武器精度射擊等考核內(nèi)容；最后要提升項(xiàng)目難度，如設(shè)置重裝通過 400 米障礙、100 米水上障礙等項(xiàng)目。二是考核過程上要突出“嚴(yán)”?？己耸菍?duì)戰(zhàn)斗力的檢驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)員成績?nèi)〉玫恼J(rèn)可，應(yīng)對(duì)考核的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范以及登記、統(tǒng)計(jì)等方面嚴(yán)格要求。首先要嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，不能因氣候、場地等主客觀原因私自改變標(biāo)準(zhǔn)；其次要嚴(yán)過程，如3公里武裝越野考核中切忌拉、拽、幫等現(xiàn)象的出現(xiàn)，更不能出現(xiàn)抄近道的現(xiàn)象；最后要嚴(yán)結(jié)果，切忌篡改成績結(jié)果，從檢錄、登記到統(tǒng)計(jì)都要嚴(yán)格把控。三是在考核效果上要突出“實(shí)”?？己瞬⒎求w能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的終點(diǎn)，而是新一階段訓(xùn)練的起點(diǎn)，因此要合理使用考核結(jié)果，并在實(shí)際運(yùn)用中凸顯成效。首先是根據(jù)考核結(jié)果，客觀評(píng)價(jià)學(xué)員的體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練狀態(tài)。考核結(jié)果是一個(gè)學(xué)員體能訓(xùn)練狀態(tài)的表現(xiàn)，能客觀評(píng)價(jià)學(xué)員的體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練水平。其次是拓展考核結(jié)果運(yùn)用范疇，將各單位的考核結(jié)果與基層指揮干部的年度考核、晉升任用、待遇調(diào)整等直接掛鉤，充分發(fā)揮考核“指揮棒”和“風(fēng)向標(biāo)”的作用。

（六）改善體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練條件

體能實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練條件是完成訓(xùn)練任務(wù)、提高訓(xùn)練質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，包括環(huán)境、場地、裝備等方面，是搞好軍事訓(xùn)練活動(dòng)的載體和依托[6]，具體從以下兩個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)。一是強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)環(huán)境建設(shè)，營造實(shí)戰(zhàn)氛圍。為了營造真實(shí)的戰(zhàn)場氛圍，必須緊密結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，建設(shè)與實(shí)際作戰(zhàn)環(huán)境相符的訓(xùn)練場地。這種環(huán)境能夠有效地考驗(yàn)部隊(duì)的技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)變能力，對(duì)單兵作戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)的穩(wěn)定性也具有重要影響。二是在實(shí)戰(zhàn)場地上，對(duì)信息化器材進(jìn)行綜合配置和運(yùn)用。首先，利用有限的空間資源，以集中性和多功能為目標(biāo)來建設(shè)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練場地，采用可移動(dòng)可拆卸可裝配的器材，合理運(yùn)用施工材料，以達(dá)到模擬實(shí)戰(zhàn)和綜合訓(xùn)練的要求。其次，以“區(qū)域化”設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，對(duì)相似課目的訓(xùn)練場地進(jìn)行集中建設(shè)，使同一區(qū)域能夠進(jìn)行規(guī)模小但功能全的綜合課目演練。最后，引入信息化裝備器材，實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練全程可控和全維度可視化，進(jìn)行全程跟蹤實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，為實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練提供重要的數(shù)據(jù)支持和考核依據(jù)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 李軍華.須把操場當(dāng)戰(zhàn)場[N].解放軍報(bào)，2014-06-08（6）.

[2] 李忠，李鐵鋼，李益，等.軍事體能訓(xùn)練問題分析及對(duì)策思考[J]. 軍事高等研究學(xué)報(bào)， 2012，35（2）：24-26.

[3] 劉莉，馮欣亮.實(shí)戰(zhàn)化條件下體能訓(xùn)練的理性思考[J].軍事體育學(xué)報(bào)，2015，34（2）：39-41.

[4] 陳艷麗.試析美國陸軍各個(gè)歷史時(shí)期的體能訓(xùn)練[J].解放軍體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（1）：124-126.

[5] 陳南生，吳滌，張宏春.實(shí)戰(zhàn)化體能訓(xùn)練的創(chuàng)新機(jī)制研究[J].軍事體育學(xué)報(bào)，2015，34（3）：27-30.

[6] 許文保，何建省，謝 浩.軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練場地建設(shè)的若干問題研究[M].北京：解放軍出版社，2015：21.

［責(zé)任編輯：鐘 嵐］