高校大學生網(wǎng)絡安全教育的深化與實踐

摘要：本文針對高校大學生網(wǎng)絡安全教育展開深化與實踐研究，分析理論、提出策略、探索路徑，并構建網(wǎng)絡安全保障體系。通過綜合施策，以提升大學生的網(wǎng)絡安全意識與能力，為培養(yǎng)適應信息時代需求的高素質(zhì)人才提供有力支撐。

關鍵詞：高校大學生；網(wǎng)絡安全教育；信息技術；創(chuàng)新能力

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2025.01.077

中圖分類號：G 632；TP 393 文獻標志碼：A 文章編碼：1672-7274（2025）01-0-03

Deepening and Practice of Cybersecurity Education for College Students

LIU Yi

（Guizhou Urban Vocational College， Guiyang 550025， China）

Abstract： This paper conducts an in-depth and practical study on cybersecurity education for college students， analyzing the current situation， proposing strategies， exploring pathways， and establishing a corresponding support system. Through comprehensive measures， it aims to enhance college students' cybersecurity awareness and capabilities， providing strong support for cultivating high-quality talents that meet the demands of the information age.

Keywords： college students; cybersecurity education; information technology; innovation capability

0 引言

在當今信息化高速發(fā)展的時代背景下，網(wǎng)絡已成為大學生學習、生活不可或缺的一部分。然而，隨著網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)絡安全問題也日益凸顯，對大學生造成了諸多潛在威脅。因此，深化高校大學生網(wǎng)絡安全教育顯得尤為重要。本文旨在通過全面分析當前大學生網(wǎng)絡安全教育的現(xiàn)狀，提出切實可行的教育策略與實踐路徑，并構建完善的網(wǎng)絡安全保障體系。通過這一系列綜合措施的實施，能夠有效提升大學生的網(wǎng)絡安全意識與自我防護能力，使他們能夠更好地適應信息時代的需求，成為具備高度網(wǎng)絡安全素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。同時，為高校網(wǎng)絡安全教育的持續(xù)發(fā)展與完善提供有力的理論支撐與實踐指導，共同筑牢網(wǎng)絡安全的堅固防線。

1 高校大學生網(wǎng)絡安全教育的理論基礎

1.1 網(wǎng)絡安全教育的歷史與發(fā)展

網(wǎng)絡安全教育伴隨信息技術進步而不斷深化?；ヂ?lián)網(wǎng)初興時，網(wǎng)絡安全問題浮現(xiàn)，但教育體系對此重視不足。21世紀以來，網(wǎng)絡技術迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡安全威脅加劇，引起各國政府與高校廣泛關注。網(wǎng)絡安全教育從最初宣傳，逐步發(fā)展為系統(tǒng)設置課程，再到如今采用多元化教育模式，經(jīng)歷了由無至有、由粗至精的蛻變。當前教育不僅傳授理論知識，更重視實踐操作與安全意識提升。隨著技術迭代，網(wǎng)絡安全教育持續(xù)創(chuàng)新，以應對新挑戰(zhàn)。[1]這一歷程反映了人們對網(wǎng)絡安全重視程度的提升，也凸顯了教育在防范網(wǎng)絡安全威脅中的核心作用。網(wǎng)絡安全教育的不斷深化，正為構建安全網(wǎng)絡環(huán)境奠定堅實基礎。

1.2 網(wǎng)絡安全的基本概念與理論框架

網(wǎng)絡安全，作為信息時代的重要基石，其核心在于保障網(wǎng)絡環(huán)境中數(shù)據(jù)、信息及系統(tǒng)的完整性、保密性和可用性。它涵蓋了對網(wǎng)絡攻擊的預防、檢測、應對及恢復等多個層面。其理論框架主要由幾大關鍵要素構成：首先是安全策略與管理，為網(wǎng)絡安全提供方向指引和制度保障；其次是加密技術，確保信息在傳輸和存儲過程中的保密性；再次是防火墻與入侵檢測等防護技術，有效阻擋外部威脅；最后是安全審計與風險評估，持續(xù)監(jiān)控網(wǎng)絡狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并修復漏洞。[2]這些要素相互關聯(lián)，共同構建起一個全面的網(wǎng)絡安全防護體系，旨在維護網(wǎng)絡空間的穩(wěn)定與安全，為數(shù)字化時代的健康發(fā)展保駕護航。

1.3 大學生網(wǎng)絡安全教育的理論支持

大學生網(wǎng)絡安全教育的理論基礎堅實且多元，主要源自教育學、心理學、信息安全學及社會學等多學科融合。教育學提供了教育目標、內(nèi)容與方法的理論指導，強調(diào)以學生為中心，注重實踐能力培養(yǎng)。心理學則揭示了人的行為動機與認知過程，為設計符合大學生心理特點的網(wǎng)絡安全教育方案提供依據(jù)。信息安全學則提供了網(wǎng)絡安全的技術知識體系，包括加密技術、防護策略等，是教育內(nèi)容的核心。社會學視角關注網(wǎng)絡行為的社會影響，引導大學生樹立正確的網(wǎng)絡倫理觀。[3]這些理論相互支撐，共同構成了大學生網(wǎng)絡安全教育的理論體系，旨在全面提升學生的網(wǎng)絡安全素養(yǎng)，培養(yǎng)他們在復雜網(wǎng)絡環(huán)境中的自我保護與責任擔當能力，為構建安全的網(wǎng)絡環(huán)境奠定堅實基礎。

2 高校大學生網(wǎng)絡安全教育的深化策略

2.1 提升網(wǎng)絡安全意識

培養(yǎng)大學生敏銳的網(wǎng)絡安全隱患辨識力，是提升網(wǎng)絡安全素養(yǎng)的關鍵。通過系統(tǒng)教育，使大學生能識別網(wǎng)絡釣魚、惡意軟件等威脅，增強自我保護能力。同時，提升大學生高效利用網(wǎng)絡資源的能力至關重要，包括精準檢索信息、批判性評估信息真實性及熟練運用在線工具，使其成為網(wǎng)絡知識的積極探索者。此外，增強網(wǎng)絡自控力，預防網(wǎng)絡成癮，維護身心健康同樣重要。引導學生合理規(guī)劃上網(wǎng)時間，實現(xiàn)線上線下和諧平衡，培養(yǎng)自律意識，讓網(wǎng)絡成為個人成長的助力。這三方面能力的全面提升，不僅對大學生當前學習生活有積極影響，更為其在信息社會中的持續(xù)成長奠定堅實基礎，確保大學生在網(wǎng)絡時代中穩(wěn)健前行，成為具備高度網(wǎng)絡安全素養(yǎng)的時代新人。

2.2 樹立網(wǎng)絡學習觀念

引導大學生將網(wǎng)絡視為無限延伸的知識殿堂，是提升其綜合素養(yǎng)與自我競爭力的核心策略。網(wǎng)絡空間不僅蘊藏著海量的學術文獻、前沿的專業(yè)課程與即時的行業(yè)資訊，還搭建了多元化的在線學習平臺與活躍的學術交流社區(qū)。通過科學的引導與激勵，鼓勵大學生積極挖掘網(wǎng)絡資源，主動投身于在線課程學習，與來自世界各地的學者進行深度對話，這不僅能極大地拓寬他們的知識邊界，深化對專業(yè)領域的理解，還能激發(fā)創(chuàng)新思維。同時，培養(yǎng)大學生高效利用網(wǎng)絡資源的能力，掌握精準的信息檢索與篩選技巧，迅速鎖定有價值的信息，有效抵御信息洪流的沖擊，將所學知識與實踐相結合，勇于創(chuàng)新，使網(wǎng)絡成為提升個人能力、塑造競爭優(yōu)勢的強大工具，為未來的職業(yè)生涯鋪設多元化發(fā)展的道路，讓網(wǎng)絡真正成為助力大學生自我超越、成就夢想的加速器。

2.3 加強網(wǎng)絡安全教育

加強網(wǎng)絡安全法律法規(guī)的宣傳與教育，是構建安全網(wǎng)絡環(huán)境的基石。通過舉辦專題講座、線上研討會等形式，向大學生深入解讀相關法律法規(guī)，如《網(wǎng)絡安全法》《個人信息保護法》等，增強他們的法律意識，明確網(wǎng)絡行為的法律邊界。同時，普及網(wǎng)絡安全技術防衛(wèi)知識，提升大學生的自我保護能力。這包括教授密碼設置技巧、識別并防范網(wǎng)絡釣魚、惡意軟件等常見威脅的方法，以及使用防火墻、加密技術等安全防護措施。通過模擬演練、實操培訓等方式，讓大學生在實踐中掌握防衛(wèi)技能，形成主動防護的習慣。[4]兩者相輔相成，不僅提升了大學生的網(wǎng)絡安全素養(yǎng)，還促進了網(wǎng)絡空間的法治化進程，共同構筑起堅固的網(wǎng)絡安全防線，為大學生的網(wǎng)絡生活保駕護航，助力他們在數(shù)字時代安全前行。

3 高校大學生網(wǎng)絡安全教育的實踐路徑

3.1 教學環(huán)節(jié)融入

將網(wǎng)絡安全教育內(nèi)容納入高校課程體系，是提升大學生網(wǎng)絡安全素養(yǎng)的重要舉措。通過開設專門的網(wǎng)絡安全課程，或?qū)⑵淙谌胗嬎銠C科學、信息技術等相關專業(yè)課程之中，確保每位學生都能系統(tǒng)學習網(wǎng)絡安全基礎知識、法律法規(guī)、防護技能等內(nèi)容。同時，結合不同專業(yè)的特點，進行有針對性的網(wǎng)絡安全教育。例如，對于新聞傳播專業(yè)學生，強化網(wǎng)絡謠言識別與應對策略；對經(jīng)濟管理專業(yè)學生，則側(cè)重講解網(wǎng)絡金融安全與數(shù)據(jù)保護。這種因材施教的方式，不僅增強了教育的實效性與針對性，還促進了網(wǎng)絡安全知識與專業(yè)知識的深度融合，提升了大學生在各自領域內(nèi)的網(wǎng)絡安全實踐能力。通過構建全面、立體的網(wǎng)絡安全教育體系，為大學生在網(wǎng)絡空間中健康成長、安全發(fā)展提供堅實保障，助力培養(yǎng)出既懂專業(yè)又善防護的復合型人才。

3.2 課外空間拓展

開設網(wǎng)絡安全知識專題講座，是提升大學生網(wǎng)絡安全意識的有效途徑。邀請網(wǎng)絡安全專家、學者，圍繞網(wǎng)絡詐騙防范、個人信息保護、網(wǎng)絡法律法規(guī)等主題，進行深入淺出的講解，幫助大學生構建全面的網(wǎng)絡安全知識體系。為增強教育的趣味性與互動性，還應組織形式多樣的網(wǎng)絡安全主題活動。如舉辦網(wǎng)絡安全知識競賽，激發(fā)大學生的學習熱情與參與感；開展網(wǎng)絡安全主題畫展，通過藝術作品傳達網(wǎng)絡安全的重要性；組織網(wǎng)絡安全征文活動，鼓勵大學生從個人經(jīng)歷出發(fā)，分享網(wǎng)絡安全心得與感悟。這些活動不僅豐富了校園文化生活，更在潛移默化中提升大學生的網(wǎng)絡安全素養(yǎng)，營造“人人關心網(wǎng)絡安全、人人參與網(wǎng)絡安全”的良好氛圍，為構建和諧、安全的網(wǎng)絡環(huán)境奠定堅實基礎。

3.3 班級與網(wǎng)絡平臺的利用

在班級層面設立網(wǎng)絡安全員，是加強大學生網(wǎng)絡安全教育的創(chuàng)新舉措。網(wǎng)絡安全員負責常態(tài)化地宣傳網(wǎng)絡安全常識，定期更新網(wǎng)絡安全提示，組織班級討論，及時解答同學們的網(wǎng)絡安全疑惑，形成班級內(nèi)部的網(wǎng)絡安全自我保護機制。為進一步擴大教育覆蓋面與影響力，應充分利用校園網(wǎng)絡平臺，開展形式多樣的網(wǎng)絡安全教育活動。如推送網(wǎng)絡安全知識短視頻、圖文資訊，開設網(wǎng)絡安全在線問答專欄，舉辦網(wǎng)絡安全主題直播講座等。這些線上活動不受時空限制，便于大學生隨時隨地學習，同時也增強了教育的趣味性和互動性。通過班級網(wǎng)絡安全員與校園網(wǎng)絡平臺的雙重發(fā)力，構建起全方位、多層次的網(wǎng)絡安全教育體系，有效提升大學生的網(wǎng)絡安全意識與防護能力，為校園網(wǎng)絡安全筑起一道堅實的防線。

4 高校大學生網(wǎng)絡安全教育的保障措施

4.1 加強制度建設

建立健全網(wǎng)絡安全教育制度體系，是保障大學生網(wǎng)絡安全教育常態(tài)化、規(guī)范化的關鍵。高校應制定明確的網(wǎng)絡安全教育規(guī)劃，將網(wǎng)絡安全課程納入必修體系，確保每位學生都能接受系統(tǒng)、全面的網(wǎng)絡安全教育。同時，完善網(wǎng)絡安全預警機制與管理規(guī)范，是防范網(wǎng)絡風險、維護校園網(wǎng)絡安全的重要措施。通過建立快速響應的網(wǎng)絡安全預警系統(tǒng)，及時發(fā)布網(wǎng)絡安全威脅信息，提醒師生采取防范措施。制定詳盡的網(wǎng)絡安全管理規(guī)范，明確網(wǎng)絡使用行為準則，加強對網(wǎng)絡活動的監(jiān)管，確保網(wǎng)絡環(huán)境的健康有序。兩者相輔相成，既提升了大學生的網(wǎng)絡安全素養(yǎng)，又構建了堅實的網(wǎng)絡安全防護網(wǎng)，為校園網(wǎng)絡安全提供了有力的制度保障，助力營造安全、和諧、文明的網(wǎng)絡環(huán)境。

4.2 加強隊伍建設

加強網(wǎng)絡安全教育師資隊伍建設，是提升大學生網(wǎng)絡安全教育質(zhì)量的根本。高校應重視網(wǎng)絡安全教育人才的引進與培養(yǎng)，組建由網(wǎng)絡安全專家、學者及具備豐富實踐經(jīng)驗的教師構成的專兼職教學團隊。通過定期舉辦網(wǎng)絡安全教育培訓、學術交流會議，不斷更新教師的專業(yè)知識與教學理念，提高其網(wǎng)絡安全教育能力。同時，鼓勵教職員工主動提升個人網(wǎng)絡安全素養(yǎng)，掌握網(wǎng)絡安全基本知識與技能，成為學生學習與生活中的網(wǎng)絡安全引導者[5]。通過構建高水平、專業(yè)化的網(wǎng)絡安全教育師資隊伍，確保大學生能夠接受到既具理論深度又富實踐指導意義的網(wǎng)絡安全教育，為培養(yǎng)具備高度網(wǎng)絡安全意識與防護能力的時代新人提供堅實支撐，共同筑牢校園網(wǎng)絡安全的堅固防線。

4.3 加強環(huán)境營造

營造濃厚的校園網(wǎng)絡安全文化氛圍，是提升大學生網(wǎng)絡安全意識與能力的關鍵所在。高校應通過多種渠道，如舉辦網(wǎng)絡安全主題月、張貼網(wǎng)絡安全宣傳海報、播放網(wǎng)絡安全公益廣告等，讓網(wǎng)絡安全理念深入人心，形成“網(wǎng)絡安全，人人有責”的良好風尚。同時，強化對網(wǎng)絡環(huán)境的監(jiān)督與管理，是維護校園網(wǎng)絡安全的重要保障。建立健全網(wǎng)絡安全管理制度，明確網(wǎng)絡行為規(guī)范，加強對網(wǎng)絡活動的日常監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)并處置網(wǎng)絡安全隱患。通過技術手段與人工審核相結合的方式，構建起全方位、多層次的網(wǎng)絡安全防護體系。兩者相結合，既提升了大學生的網(wǎng)絡安全素養(yǎng)，又營造了安全、健康、有序的網(wǎng)絡環(huán)境，為校園網(wǎng)絡安全文化的培育提供了有力支撐，共同助力構建和諧的網(wǎng)絡生態(tài)。

5 結束語

網(wǎng)絡安全教育不僅是理論知識的傳授，更是實踐能力與素養(yǎng)的培育。在數(shù)字化時代，加強大學生網(wǎng)絡安全教育，提升其自我保護意識與防范技能，對于構建和諧、安全的網(wǎng)絡環(huán)境至關重要。通過構建系統(tǒng)的教育體系、豐富教育形式、強化師資隊伍、營造文化氛圍等多維度措施，有效深化大學生網(wǎng)絡安全教育的實踐內(nèi)涵。因此，我們要繼續(xù)探索創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教育路徑，為培養(yǎng)具備高網(wǎng)絡安全素養(yǎng)的時代新人貢獻力量，共同守護網(wǎng)絡空間的清朗與安寧，助力社會信息化進程穩(wěn)健前行。

參考文獻

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作者簡介：劉 易（1991—），女，漢族，貴州貴陽人，講師，碩士，研究方向為信息安全。