新時代書院育人模式下精準思想政治教育路徑探索

摘要：書院制模式對高校思想政治教育具有重要的價值意義。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷革新，催生了書院精準思政的新理念新形態(tài)新模式，是回應(yīng)高校的時代挑戰(zhàn)需要、順應(yīng)思政的改革創(chuàng)新需要。新時代書院精準思想政治教育旨在創(chuàng)新思想政治工作形式，強化思想理論教育的價值引領(lǐng)，依托人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)，準確把握青年學生的思想動態(tài)，破解書院思政教育的發(fā)展瓶頸，提高大學生思想政治工作的質(zhì)量和實效。

關(guān)鍵詞：新時代；書院模式；精準教育；思想政治教育

引言

隨著新時期高等教育的深化改革，書院模式被越來越多的高校引入和運用，書院社區(qū)成了高校開展思想政治教育的重要載體。大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能以及5G通信技術(shù)等信息技術(shù)蓬勃發(fā)展為書院思想政治教育方式方法提供了平臺和路徑，為精準思政提供了重要支撐。這是高校思想政治工作面臨的新機遇，同時也是書院思想政治教育實現(xiàn)從“大水漫灌”到“精準滴灌”的新突破，在把握學生思想動態(tài)、個性需求以及破解思政教育發(fā)展瓶頸、落實立德樹人根本任務(wù)等方面，日益凸顯出多維價值意蘊。

一、書院實施精準思政的價值內(nèi)涵

（一）遵循規(guī)律性：提升思想政治教育精準度

精準思政是精準思維在高校思想政治工作中的貫徹運用，是一種現(xiàn)代化科學思維，其具有針對性、具體性和準確性特點?；诰珳仕季S的規(guī)律性內(nèi)涵，結(jié)合精準思維和大數(shù)據(jù)技術(shù)落實思想政治教育，根據(jù)思維方式，注重學生的知識接受情況，由此滿足學生的個性化需求。同時，解決單向教學、碎片化管理等問題，注重精準教學的專業(yè)性、豐富性，加強內(nèi)容供給，落實教學功能建設(shè)，實現(xiàn)內(nèi)容供給的效益最大化和效率最優(yōu)化。書院模式下的精準思政有利于提升人文素養(yǎng)，鍛煉學生的綜合思維能力，學生接受精準性思政內(nèi)容，將思政內(nèi)容內(nèi)化為優(yōu)秀品質(zhì)，優(yōu)化精準協(xié)同教育，進一步凸顯書院模式下思政教育的優(yōu)勢。

（二）彰顯時代性：實施書院精準思政的內(nèi)在要求

根據(jù)現(xiàn)代社會對綜合性人才的實際需求，有效運用新技術(shù)手段，通過數(shù)據(jù)驅(qū)動賦能，提升書院精準思政教育，彰顯高校教育的時代性特點，也體現(xiàn)書院精準思政教育的價值。根據(jù)書院精準思政教育，綜合統(tǒng)一理論性和現(xiàn)實性的課程體系，豐富層次分明的課程內(nèi)容，融合政治、經(jīng)濟、文化方面的教育內(nèi)容，致力于鍛煉學生高階思維、表達交流等多方面的綜合實踐能力，培養(yǎng)擁有系統(tǒng)思維、開闊眼光、大局觀的新型人才。此外，充分發(fā)揮書院模式下思政教育的功能，開闊時代視野，抓緊時代發(fā)展活力，從而將特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)工作落到實處。根據(jù)時代性人才的根本培養(yǎng)需求，豐富多樣態(tài)教育內(nèi)容，根據(jù)開放場域內(nèi)容，營造濃厚的書院氛圍，將思政教育貫穿學生的日常生活，由此形成精準思政的主旋律。

（三）提升效能性：依托智能算法等技術(shù)支持提升工作效能

根據(jù)時代發(fā)展方向和趨勢，引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，著重落實精準思政，依托智能算法等技術(shù)支持思政教育工作，結(jié)合綜合教學模式建立線上線下混合教學平臺，形成以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的思政教育體系，提升書院思政教育的效能性。同時，依托智能算法綜合分析、評估學生的思想道德情況，及時了解學生的發(fā)展目標和方向，根據(jù)學生的差異化能力和性格特點，加強個性化指導和糾正，切實提高高校精準性思政教育水平。高校利用大數(shù)據(jù)和信息化技術(shù)優(yōu)化精準思政教育模式，指明學生的不足之處，為他們指明發(fā)展方向和道路，開展針對性較強的思政教育工作，由此拓寬高校思政育人視野，增強思政育人實效性。

二、新時代書院實施精準思政面臨的挑戰(zhàn)

（一）精準思政教育供給源頭資源整合力不足

網(wǎng)絡(luò)媒體的核心逐漸向“內(nèi)容為王”的方向改革發(fā)展，而高校精準思政教育存在供給源頭資源整合力不足的問題，不利于發(fā)揮精準思維的重要價值。（1）數(shù)字化轉(zhuǎn)型教育下，高校智慧校園建設(shè)水平快速提升，數(shù)字化技術(shù)貫穿于整個教育過程，但由于網(wǎng)絡(luò)信息的集成利用不夠，教師和學生之間存在“交流壁壘”，導致學生無法將思政內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛袃r值的知識碎片；（2）社會網(wǎng)絡(luò)資源也是重要的思政教育資源，也是進行社會教育的理想平臺和載體。但高校思政教育缺乏專門機制和專業(yè)人員等條件保障，沒有解決社交網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊對學生思想政治教育造成的消解，不利于提升精準思政綜合教育水平，影響高校精準思政教育效果。

（二）精準思政教育內(nèi)容同學生需求匹配度不高

信息化時代不斷發(fā)展進步，基于思想引領(lǐng)推送教育內(nèi)容。思想政治內(nèi)容圍繞心理輔導、資助育人、網(wǎng)絡(luò)育人、職業(yè)規(guī)劃等多元合力，服務(wù)學生成長滲透力較弱。思政教育未突破粗放型的“大水漫灌”式傳統(tǒng)教育思維。（1）沒有深入分析學生的性格特點和實際需求，難以獲取他們的實際需求信息；（2）無法豐富精準思政內(nèi)容展示形式，沒有引起學生的興趣，學生對思政內(nèi)容的認知、理解、踐行效果較差。教師忽視識別教育對象的過程，導致出現(xiàn)思政教育內(nèi)容的針對性較弱的問題，不能滿足促進學生身心健康成長的現(xiàn)實需求。

（三）思政隊伍實施精準思政協(xié)同能力不強

高校思想政治教育工作隊伍信息技術(shù)相關(guān)學科背景不足，學科分散，缺乏大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能等方面的知識，此外，教師實施精準思政教育的綜合能力亟待加強，掌握的精準思政的知識儲備資源較少，一定程度限制了精準思政工作開展。教師開展精準思政教學活動之前，并未應(yīng)用智能化算法技術(shù)對學生進行精準畫像，對精準思政教育內(nèi)容缺乏整合和系統(tǒng)分析，工作協(xié)同效果較差，難以達到提升高校精準思政教育水平的目的[1]。

三、新時代書院精準思想政治教育實踐策略

（一）精準掌握教育方向，牢記育人使命

落實中國特色社會主義教育具有重要作用，為高校書院精準思想政治教育工作提供了更多方向和目標，高校應(yīng)以此為書院精準思想政治教育方向，牢記育人使命，致力于為學生提供優(yōu)質(zhì)精準思政服務(wù)。

（1）高校加強領(lǐng)導，不斷強化教育主體責任，落實基層組織建設(shè)工作，將教育組織視為推進書院精準思政教育可持續(xù)發(fā)展的中心，確定書院精準思政教育的核心地位，牢固樹立“大思政”的教育理念，持續(xù)深化育人綜合改革，有利于實現(xiàn)書院精準思政教育可持續(xù)發(fā)展目標；（2）高校堅定服務(wù)理念，根據(jù)學生、時代發(fā)展的必然需求，構(gòu)建教育數(shù)據(jù)系統(tǒng)，圍繞數(shù)據(jù)驅(qū)動優(yōu)化思政育人模式，以培養(yǎng)綜合實踐能力強、擁有大局觀的人才為核心目標，優(yōu)化書院精準思政育人模式和體系，打造書院精準思政的育人道路。教師明確使命任務(wù)，堅持立德樹人的理念和目標，進一步探索符合學生的教育管理體系和服務(wù)；（3）掌握政治發(fā)展方向，充分發(fā)揮高校書院精準思政教育的優(yōu)勢，確定正確的精準思政教育方向，確定良好的思政教育導向，根據(jù)學生的實際需求和時代發(fā)展方向優(yōu)化精準思政內(nèi)容。高校認清責任，做好精準思政教育保障工作，推進“精準思政”教育進步，使書院精準思政教育發(fā)揮重要作用。

（二）精準識別教育對象，掌握思想動態(tài)

高校立足于書院精準思政教育，精準識別教育對象，掌握思想動態(tài)，找準精準思政教育方向和目標，以數(shù)字化技術(shù)優(yōu)化教育內(nèi)容，由此構(gòu)建“智慧思政”的數(shù)據(jù)一體化教育平臺。同時，深度挖掘、分析學生的精準數(shù)據(jù)，進一步刻畫學生的基本特征，呈現(xiàn)學生的學習結(jié)果，獲得學生的“精準畫像”，有利于為他們提供精準思政教育服務(wù)。

高校構(gòu)建綜合數(shù)據(jù)平臺，統(tǒng)籌教育數(shù)據(jù)資源和技術(shù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通、共享，加大書院精準思政教育內(nèi)容推廣力度。教師開展書院精準思政教育活動之前，開發(fā)數(shù)據(jù)一體化平臺和資源，推廣、應(yīng)用精準思政教育模式，調(diào)取每一個學生對應(yīng)的個人信息數(shù)據(jù)，找到他們對應(yīng)的實際問題，根據(jù)他們的實際情況確定合適的教學計劃，不僅可以滿足學生的根本需求，還有利于提升書院精準思政教育水平。

高校開發(fā)“學生精準畫像系統(tǒng)”，確定價值取向、學習能力、行為習慣、思想品質(zhì)等評價指標，精準評價學生的基本情況，并應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析獲取的學生數(shù)據(jù)，監(jiān)測他們的心理健康變化情況和趨勢，若系統(tǒng)檢測到學生存在異常心理特點等情況，教師立即“拉響警報”，探究學生的認知規(guī)律，應(yīng)用間接性引導的方式落實精準思政教育工作，有利于激發(fā)學生的組織活力，促進他們身心健康成長。

（三）精準對接教育供需，確?？茖W育人

基于精準對接教育供需，教師掌握教育供需主線，應(yīng)用大數(shù)據(jù)、信息化綜合技術(shù)優(yōu)化教學過程，致力于為學生提供優(yōu)質(zhì)書院精準思政教育服務(wù)，保證他們可以真正接受精準思政內(nèi)容，確?？茖W育人。此外，精準識別學生的特征和個性化需求，豐富書院精準思政教育內(nèi)容，從而保證部分學生的基本認知需求。

高校堅持以學生為中心的教育原則，搜集、明確學生的興趣和個性特點，應(yīng)用多種教育方式，緊跟時代發(fā)展方向和節(jié)奏，為學生提供時代性精準思政內(nèi)容。同時，建立個性化、智能化、雙向化、網(wǎng)絡(luò)化精準思政教育系統(tǒng)，強化精準思政教育引領(lǐng)，強化隊伍力量，打造特色品牌，豐富研學深度融合教育內(nèi)容，確保書院精準思政教育活動被落到實處。

教師創(chuàng)新書院精準思政教育方式，借助高校的思政教育一體化平臺，實時抓取與精準思政相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)，借此生成思政教育熱點報告，旨在為學生提供精準思政內(nèi)容，助力他們得到全面、綜合性較強的精準思政內(nèi)容。此外，創(chuàng)新“第二課堂”，為個人制定自主學習菜單，全面匹配學生的興趣和特長，保證他們應(yīng)用更多時間理解精準思政內(nèi)容，有利于促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。

（四）精準創(chuàng)新教育機制，助推育人進步

高校做好精準創(chuàng)新教育機制，根據(jù)時代發(fā)展方向創(chuàng)新書院精準思政教育體系，分層落實、推進書院精準思政教育進步，著力優(yōu)化書院精準思政教育效果，從而達到助推育人進步的目的。同時，堅持協(xié)同化、科學化和最優(yōu)化原則，找準精準思政教育方向，明確要點，不斷為學生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

高校堅持協(xié)同化原則，將書院精準思政教育放于核心位置，加強組織監(jiān)督管理，形成綜合管理的局勢，構(gòu)建統(tǒng)一工作格局，建立聯(lián)合機制，協(xié)同優(yōu)化書院精準思政教育模式，不斷優(yōu)化精準思政教育效果，符合書院精準思政教育目標。教師堅持協(xié)同發(fā)展原則，根據(jù)學生的具體要求優(yōu)化精準思政內(nèi)容，自主積累教學經(jīng)驗，與學生形成協(xié)同發(fā)展關(guān)系。

高校堅持科學化原則，以書院精準思政教育為中心，組織教師、學生和領(lǐng)導參與精準思政智慧團建活動，強化他們的真實體驗，保證他們可以真正接受精準思政教育內(nèi)容。

高校堅持最優(yōu)化原則，加強書院精準思政教育保障，促使學生順利接受精準思政內(nèi)容。同時，強化協(xié)調(diào)管理，持續(xù)提供精準思政政策支持，加大對精準思政的支持力度，強化精準思政隊伍建設(shè)管理，為學生提供高質(zhì)量教師團隊，賦能精準思政教育發(fā)展。

（五）精準挖掘教育評價，給予育人導向

高校注重書院精準思政教育質(zhì)量，綜合目標、主體、資源要素，精準挖掘教育評價，明確育人方向，為提升書院精準思政教育質(zhì)量夯實基礎(chǔ)[2]。一方面，將教師視為評價對象，圍繞他們的精準思政教育質(zhì)量、效果做出評價；另一方面，將學生視為評價對象，對比他們接受教育前后的差異之處，借此總結(jié)精準思政教育效果。

高校優(yōu)化精準思政教育工作評價指標，從教師的教育工作入手，要求他們牢記為國育才的使命，并以此為評價標準，緊密結(jié)合教師的工作態(tài)度、工作方向、工作效果做出精準評價，以評價結(jié)果為導向，說明他們做好教育評價工作的實效性和結(jié)果，判斷他們的基本工作情況，由此制定教師培養(yǎng)計劃，保證他們可以為學生提供優(yōu)質(zhì)精準思政教育服務(wù)，發(fā)揮教師教育工作評價的重要作用。

高校創(chuàng)新精準思政教育效果評價指標，圍繞學生的基本學習情況和效果確定評價指標和內(nèi)容，不僅吸引學生找準精準思政學習方向，還促使他們反思學習行為，由此形成良好的評價效果。教師結(jié)合學生思政評價結(jié)果優(yōu)化教學過程、找準教學方向、牢牢掌握精準思政教育完善方向。學生立足于思政評價結(jié)果發(fā)現(xiàn)思想品質(zhì)問題，勇于改正問題、糾正錯誤思想，形成良好的精準思政學習體驗。

（六）精準施加教育方法，細化育人模式

高校組織書院精準思政教育活動，教師豐富精準思政教育內(nèi)容，綜合運用多樣化方法細化育人模式，以學生為教育主體，開展精準、針對性教育活動，以此滿足學生的受教育需求。根據(jù)不同類型的學生，開展分層化教學活動，逐漸滲透精準思政內(nèi)容，保證他們可以真正理解、學會應(yīng)用精準思政內(nèi)容解決實際問題。

教師開展線上大規(guī)模自主性學習活動，根據(jù)學生便捷性、個性化學習需求，綜合大規(guī)模精準思政教育資源，引導學生通過線上、線下兩種渠道深入理解精準思政內(nèi)容，為學習能力處于不同等級的學生提供精準服務(wù)。同時，設(shè)置討論社區(qū)，促進學生利用社區(qū)平臺綜合討論思政內(nèi)容，學生主動發(fā)表見解和想法，活躍思維能力，擁有活躍的思政意識。教師組織精準思政學習興趣小組，鼓勵學生分享思政熱點內(nèi)容，拓展課堂的精準思政內(nèi)容，并為學習能力較弱的學生提供微課資源，引領(lǐng)他們逐漸理解精準思政內(nèi)容，發(fā)揮精準指導的重要價值。

高校圍繞書院精準思政內(nèi)容開展辯論會、綜合實踐等類型的大規(guī)模實踐活動，為學生提供應(yīng)用思政知識的機會，從而將精準思政教育落實于具體活動，增強學生的活動體驗感。

結(jié)語

綜上所述，高?；跁褐贫龋鋵嵕珳仕颊逃ぷ?，精準施加教育方法，精準挖掘教育評價，圍繞學生的實際學習情況做出精準判斷，設(shè)計精準思政教育計劃，致力于為學生提供優(yōu)質(zhì)精準思政課堂，促使他們逐漸加深對精準思政內(nèi)容的理解程度。

參考文獻：

[1]梅子鈺.書院制模式下高校思想政治教育工作體系研究——以西安交通大學書院制人才培養(yǎng)為例[J].陜西教育（高教），2024，（05）：10-12.

[2]劉燕燕，閆凱.書院制下大學生思想政治教育育人模式的探索[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2024，37（06）：85-87.

（作者單位：1.新疆師范高等?？茖W校 2.哈密職業(yè)技術(shù)學院）

（責任編輯：宋宇靜）