從“一課一會(huì)”到“理解世界”

李婧

經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，教授，博士研究生導(dǎo)師。首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)家級(jí)雙語示范課《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程負(fù)責(zé)人，世界經(jīng)濟(jì)學(xué)科負(fù)責(zé)人

編者按：自"1986"年至今，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)（簡(jiǎn)稱“首經(jīng)貿(mào)”）留學(xué)生教育蓬勃發(fā)展，已累計(jì)培養(yǎng)了兩萬余名來自"90"多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的國(guó)際學(xué)生，有力促進(jìn)了多元文化交融互通，構(gòu)建起了開放包容、充滿活力的國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)格局。

“芬蘭”，我們與世界聯(lián)通的起點(diǎn)

如果一個(gè)人對(duì)著鏡子看自己，今天和昨天的模樣或許沒有什么差別。但是當(dāng)你翻開日歷，會(huì)感覺白駒過隙、時(shí)光流逝。校園的樹葉新生又飄落，落葉回到它的故土，一群群新來的留學(xué)生們正走在首經(jīng)貿(mào)迷人的校園冬景里。此時(shí)，他們臉上洋溢著笑容，說著帶著故土味道的英文和我打著招呼。我已經(jīng)工作了28年，轉(zhuǎn)動(dòng)眼前的地球儀，如果在我教過的留學(xué)生所屬國(guó)家的位置上插上一面面小旗子，那旗子的數(shù)量應(yīng)該已經(jīng)有80多面了?！胺姨m”，成為我們與世界聯(lián)通的起點(diǎn)

20世紀(jì)90年代中期，我住在紅廟校區(qū)。在這個(gè)迷你的校園里，有不少留學(xué)生。偶爾會(huì)在4號(hào)樓的課堂里有留學(xué)生出現(xiàn)。最早經(jīng)濟(jì)系派我去支持和芬蘭的合作項(xiàng)目，陪著一群高大白凈藍(lán)眼珠的芬蘭商學(xué)院訪問團(tuán)留學(xué)生去爬長(zhǎng)城。我提前做了很多詞匯準(zhǔn)備，包括很多中國(guó)故事的英文版，但是真正和外國(guó)人面對(duì)面時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)還是有那么多的內(nèi)容聽不懂，也才第一次知道手機(jī)除了叫"Mobile"phone，也叫Cell"phone。

芬蘭留學(xué)生對(duì)中國(guó)充滿好奇，他們說在來到中國(guó)之前，以為這里的人們還梳著長(zhǎng)辮子，沒想到北京是這么現(xiàn)代化。他們問我，中國(guó)人的“君子”到底是什么？我講了一個(gè)美德，比如吃水不忘挖井人。但他們?cè)趺匆膊幻靼孜艺f的“井”，因?yàn)樗麄兂錾诂F(xiàn)代化的赫爾辛基，無法想象挖“井”。

更讓我驚奇的是，訪問團(tuán)里的學(xué)生都有工作。一個(gè)金發(fā)碧眼的女生穿一身灰色衣服，特別時(shí)尚、特別美麗。她說，這身衣服是她自己選布料，親手裁剪和縫制的。后來我才得知，在芬蘭的教育體系中，大學(xué)對(duì)所有人敞開，他們的教育不僅是念書，還有很多技能課。他們的教育是終身教育，很多人從書齋走向社會(huì)，又從社會(huì)回到書齋，然后再次走出書齋，回到社會(huì)。這樣書齋—社會(huì)—書齋的循環(huán)讓每個(gè)人都充滿活力，看到希望，得到滿足。

我被學(xué)校幾次派到芬蘭講學(xué)，遇到過各類學(xué)生，有芬蘭本土的，也有很多其他國(guó)家的，還有完全的上班族。如果學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)，美國(guó)、法國(guó)、芬蘭、德國(guó)等國(guó)家就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)期間必須到國(guó)外的大學(xué)交流學(xué)習(xí)，不能只在自己國(guó)家的教室里，在自己的那張桌子上看地圖、談合同，做國(guó)際商務(wù)。

“圓夢(mèng)”，有時(shí)候不僅僅需要努力

首經(jīng)貿(mào)從2007年開始承擔(dān)教育部的留學(xué)生英文項(xiàng)目。這讓我有了和留學(xué)生深度交流的機(jī)會(huì)，第一次在首經(jīng)貿(mào)給碩士留學(xué)生教課，帶留學(xué)生寫論文。

我的第一個(gè)留學(xué)生是來自喀麥隆的Habib"Mohammed，中文名字叫莫海仁，他上課非常認(rèn)真，思維敏捷。我也第一次注意到喀麥隆沒有自己的貨幣，使用CFA（西非法郎）。他跟我分享了西非法郎的發(fā)行機(jī)制，面臨的問題和未來發(fā)展方向，這讓我耳目一新。

莫海仁會(huì)講本族語，還會(huì)講英語、法語、德語和阿拉伯語。在課堂上法語區(qū)的同學(xué)講英語我有時(shí)候聽不懂，他就幫我解釋，他幽默的表達(dá)常令大家哈哈大笑。這個(gè)班有莫海仁這樣勤奮聰慧的學(xué)生，課堂氣氛總是很活躍，這也讓我來紅廟給留學(xué)生上課從“苦役”變成了樂趣。那一個(gè)班的學(xué)生來源非常多元，巴西、古巴、秘魯、馬里、喀麥隆，甚至有太平洋島國(guó)密克羅尼西亞，也讓我置身在這個(gè)多種語言，多種文化環(huán)繞的世界里。

與留學(xué)生們?cè)谝黄穑粌H僅是讓我接觸多元文化，了解五湖四海的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)留學(xué)生們的學(xué)術(shù)夢(mèng)想，讓他們成為真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)人。我發(fā)現(xiàn)，莫海仁是一個(gè)有學(xué)術(shù)夢(mèng)想的年輕人。我是他的學(xué)術(shù)導(dǎo)師。在他的畢業(yè)論文定選題階段，我跟他說，我在做人民幣國(guó)際化和資本賬戶開放的研究。他非常感興趣，我提醒他這個(gè)題目非常具有挑戰(zhàn)性，他很堅(jiān)定地表示就要做有挑戰(zhàn)性的題目。這樣的年輕人，對(duì)于導(dǎo)師來講彌足珍貴。他的畢業(yè)論文寫作只有一年的時(shí)間，從理論模型到實(shí)證檢驗(yàn)，我們一起經(jīng)歷了多次修改，多次向國(guó)內(nèi)外專業(yè)同仁求教。莫海仁付出了巨大的努力，我對(duì)這篇論文非常滿意，我認(rèn)為它代表了國(guó)內(nèi)留學(xué)生的最高水平。在這期間，莫海仁經(jīng)歷了父親的病故，母親車禍。他表現(xiàn)出非凡的毅力，高質(zhì)量完成了他的學(xué)業(yè)。但是我很清楚，他的付出是多么大，他的求學(xué)旅程是多么艱辛。

我記得他畢業(yè)的那一年，首經(jīng)貿(mào)開始承擔(dān)教育部英文博士項(xiàng)目。莫海仁自然地成了第一屆博士研究生。同期的還有來自孟加拉、博茨瓦納和黎巴嫩的學(xué)生。遺憾的是，他在博士學(xué)習(xí)剛過一年的時(shí)候告訴我，他的眼睛出了問題，無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他在叔叔的支持下醫(yī)治眼睛，期間時(shí)而給我寫郵件講講近況。2014年我在斯坦福研修時(shí)得知他退學(xué)了。再后來，他眼睛逐漸恢復(fù)，我給他寫了去英國(guó)高校留學(xué)的推薦信，當(dāng)時(shí)他雖然拿到了一個(gè)心儀學(xué)校的錄取通知書，但是受英國(guó)脫歐等事件影響，英國(guó)高校的國(guó)際生獎(jiǎng)學(xué)金額度受到限制，他最終沒能去到英國(guó)留學(xué)。他就開始申請(qǐng)德國(guó)高校，但是沒有結(jié)果。不久他又開始申請(qǐng)美國(guó)高校，這次很幸運(yùn)，美國(guó)一所知名大學(xué)給了他非常好的博士深造機(jī)會(huì)，他和教授說明了眼疾情況，希望延遲一年入學(xué)，待眼睛完全恢復(fù)后就讀，教授欣然同意。他特別開心地與我分享了這個(gè)消息。我以為，他的學(xué)術(shù)夢(mèng)想能由此踏上坦途。沒想到，在他入學(xué)之前，簽證被拒，因?yàn)樗募亦l(xiāng)所在地發(fā)生了恐怖事件，所有來自那個(gè)地方的人都被拒簽。他又開始想辦法去另一個(gè)國(guó)家—土耳其。在這期間，他的未婚妻因?yàn)橛X得他的人生太過顛簸而離開了他。沒過多久，我收到他的一封長(zhǎng)信，由于土耳其的不穩(wěn)定因素，他也沒法去土耳其留學(xué)。我給他寫的最后一封推薦信應(yīng)該是2017年，推薦他去意大利羅馬二大學(xué)習(xí)。我那時(shí)已經(jīng)不太關(guān)注他去哪兒了，只要能讀書，就是好地方！我想對(duì)他說，Good"Luck?。ㄗＤ愫眠\(yùn)?。?/p>

“地瓜”，也可以是經(jīng)濟(jì)命題

莫海仁的經(jīng)歷讓我感覺一個(gè)人的命運(yùn)和家庭、國(guó)家、世界如此緊密地聯(lián)系在一起。一個(gè)人的樸素的夢(mèng)想是這么難以實(shí)現(xiàn)。一個(gè)老師的能力是那么有限，我希望莫海仁的人生已經(jīng)開始光明起來。此后，我對(duì)留學(xué)生更加關(guān)注，尤其是他們個(gè)人和國(guó)家的命運(yùn)。從2017年起，我的論文選題和個(gè)人研究的關(guān)注點(diǎn)更傾向于民生。

遠(yuǎn)離自己的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，去做一個(gè)陌生的領(lǐng)域是不理性的，但是我堅(jiān)信這是我需要的。我花了很多精力了解學(xué)生的國(guó)家背景和文化背景。在課堂中要求學(xué)生分享本國(guó)主要經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)事件，我繼續(xù)給留學(xué)生碩士博士講國(guó)際金融和中國(guó)概況等課程?！安恢兔?，不知經(jīng)濟(jì)。”在課堂上我讓學(xué)生每天關(guān)注全球“油和米”的大事。

多米尼克是來自坦桑尼亞奧古斯汀大學(xué)的老師，我是他的博士生導(dǎo)師。在論文選題的時(shí)候，他說要寫坦桑尼亞的地瓜和經(jīng)濟(jì)。我怎么也不會(huì)想到我的學(xué)生要做一個(gè)完全農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的選題。這和我從事的國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)（國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)）完全不同。雖然我生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村，但是要指導(dǎo)這樣一個(gè)博士論文，對(duì)于我太有挑戰(zhàn)性了。我和多米尼克在一次會(huì)議后討論，他很認(rèn)真地堅(jiān)持要寫地瓜經(jīng)濟(jì)的主題。我表示，我知道地瓜，但是地瓜和消費(fèi)、地瓜和經(jīng)濟(jì)是否能支撐一個(gè)博士論文？而且，我不是研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的。他幾乎惱怒了，他說：“I"heard"you"are"very"tough，if"you"ask"me"to"study"exchange"rate，you"will"kill"me?！保ㄎ衣犝f你對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，但是如果你讓我研究匯率這種選題，無異于毀滅我）

老師和學(xué)生必須同心，特別是博士生導(dǎo)師。為了指導(dǎo)他，我開始研究地瓜，而且多米尼克要研究的還是黃瓤地瓜。我才得知坦桑尼亞竟然還有那么多人忍饑挨餓。地瓜對(duì)我們是粗糧，但是對(duì)于坦桑尼亞等很多國(guó)家卻是果腹救命的食物。和多米尼克一起吃飯，他先要祈禱，然后吃飯，他吃得很少，一個(gè)飯粒都不會(huì)浪費(fèi)，這一點(diǎn)和我一樣。最后，我同意他寫坦桑尼亞黃瓤地瓜對(duì)干旱地區(qū)小農(nóng)戶消費(fèi)穩(wěn)定的影響。開題的時(shí)候，他一說題目，課題組的老師們都很驚訝，但是等他講完，大家都覺得是特別好的主題。

多米尼克在寫作的時(shí)候總是說：“老師，我絕不會(huì)let"you"down（讓你失望）。”多米尼克的數(shù)據(jù)完全是第一手?jǐn)?shù)據(jù)，模型自己建，實(shí)證自己做。指導(dǎo)他寫論文那兩年，我?guī)缀趺刻煜胫毓?，到現(xiàn)在一想到地瓜就想起多米尼克。多米尼克是好學(xué)生，也一定是好老師，他的論文是我見過博士論文里最扎實(shí)的。他的答辯非常順利，得到很多好評(píng)。我曾經(jīng)對(duì)這個(gè)選題感到不安，現(xiàn)在因?yàn)檫@個(gè)選題，我擁有了很多美好的時(shí)光，乃至榮耀。

還有令人高興的是，這篇文章在多米尼克畢業(yè)前投稿，到他畢業(yè)后發(fā)表在Global"Journal"of"Emerging"Market"Economies（《全球新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)期刊》）上，作者是多米尼克和我。多米尼克回國(guó)了，很少來信，每次來信都會(huì)說，我不會(huì)忘記我的“Chinese"mom”（中國(guó)母親）。我知道這個(gè)稱呼的分量，它不關(guān)乎輩分，不關(guān)乎年齡。畢業(yè)拍師門合照的時(shí)候，他說，真金不怕火煉，雖然煉的時(shí)候痛苦，但是出來的金子是好的！

黃瓤地瓜，我這輩子是忘不了了。

理解，就是“理解世界”最大的意義

2015年我從斯坦福研修回國(guó)，這一年的研修經(jīng)歷讓我理解了“讓世界認(rèn)識(shí)中國(guó)，讓中國(guó)理解世界”的重要價(jià)值。出國(guó)學(xué)習(xí)、研究、講學(xué)以及在國(guó)內(nèi)從事留學(xué)生教學(xué)的經(jīng)歷告訴我，我們多么需要全球的視野。

有學(xué)者說，國(guó)家之間不是鄰居，不是朋友，只有利益。但是做好利益的共同體，卻需要理解對(duì)方，聆聽來自彼岸的聲音，需要用做鄰居的心態(tài)、做朋友的真誠(chéng)來處理國(guó)家之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)共建、共商和共享。

一切想法可能都出于偶然。我發(fā)現(xiàn)在我的國(guó)際課堂上，外國(guó)學(xué)生從頭三排開始坐，中國(guó)學(xué)生從后面第一排開始坐。中間是中空地帶，這樣的鴻溝是什么呢？我在調(diào)查問卷里問中國(guó)學(xué)生，你愿意和其他國(guó)家學(xué)生交往嗎？他們回答“愿意”。同樣的問題問留學(xué)生，得到的結(jié)果是一樣的。那么如何建立一個(gè)橋梁跨越這個(gè)鴻溝呢？最開始，我和講授《世界經(jīng)濟(jì)》的郝宇彪老師設(shè)想，期末本科生和留學(xué)生一起舉辦一個(gè)論壇，可以對(duì)話，或者是發(fā)表主題演講。但是這個(gè)愿望沒有實(shí)現(xiàn)。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我遇到曾在經(jīng)濟(jì)學(xué)院從事國(guó)際交流工作的老師，討論“雙方愿意，但不交流”的問題。我提議搞一個(gè)“理解世界”國(guó)際學(xué)生學(xué)術(shù)論壇，中外學(xué)生都可以參加。

說干就干。在當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)院郝宇彪老師、趙靈翡老師、張冬洋老師、馮汐老師和國(guó)際學(xué)院全佳紅老師的支持下，我們開始張羅第一屆論壇。那是2016年的冬天，第一屆主題是“Agriculture"in"My"Country"”。報(bào)名、篩選、輔導(dǎo)、展示，論壇的舉辦受到了中外研究生的熱烈歡迎。來自中國(guó)、法國(guó)、湯加、印度、肯尼亞等國(guó)的同學(xué)發(fā)表了演講。參會(huì)同學(xué)熱情特別高，他們對(duì)其他國(guó)家充滿好奇。那天討論到很晚，但是所有人都感覺很有收獲?！坝秃兔资嵌嗝粗饕?，民以食為天！不是所有國(guó)家都有四季，不是所有國(guó)家都能種糧食。中國(guó)國(guó)土面積這么大，農(nóng)業(yè)發(fā)展是重中之重。”這些觀點(diǎn)被大家關(guān)注。

向前一步是不容易的。第一次舉辦論壇讓我們感覺到了收獲，于是我們舉辦了第二屆、第三屆，一直到2019年11月舉辦第七屆。我們的題目從農(nóng)業(yè)，拓展到了全球化、經(jīng)濟(jì)合作、直接投資、氣候變化、貧困、土地和貨幣制度等主題。它成為了一個(gè)盛會(huì)，倡導(dǎo)“分享、包容、開放”的理念，成為學(xué)生分享研究成果、互學(xué)互鑒的平臺(tái)，成為師生教學(xué)相長(zhǎng)的平臺(tái)。

第七屆的組織是非常艱難的，之前在一起工作的很多老師有了新的工作安排。論壇籌備期間，我被學(xué)院派往法國(guó)克萊蒙高等商學(xué)院講學(xué)，在法國(guó)的教學(xué)任務(wù)很重，而且必須在兩個(gè)時(shí)區(qū)與國(guó)內(nèi)籌備會(huì)議的團(tuán)隊(duì)緊密協(xié)作?；貒?guó)后，我來不及調(diào)整時(shí)差，就投入論壇的細(xì)節(jié)安排。論壇舉辦得很成功，但我自己已經(jīng)筋疲力盡。論壇結(jié)束后沒幾天，我再也堅(jiān)持不住，去醫(yī)院急診。手術(shù)和輸液的間隙，忽然想起給一個(gè)巴基斯坦學(xué)生寫推薦信的時(shí)間到了。我左手輸液，解放出右手敲擊鍵盤，提前提交—成功！

“可持續(xù)發(fā)展”，讓我們跨越了溝通的“喜馬拉雅”

我們?cè)诩t廟校區(qū)的教室里上課，在天朗廳開國(guó)際會(huì)議，這讓我們離國(guó)際化和理解世界的夢(mèng)想更近了一點(diǎn)。做事好像是悄悄地，但做出來的事情好像長(zhǎng)出了翅膀。在“理解世界”國(guó)際學(xué)生學(xué)術(shù)論壇的基礎(chǔ)上，我們還創(chuàng)辦了國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議圓桌論壇，經(jīng)濟(jì)學(xué)院國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)有了A版和B版。

我們對(duì)農(nóng)業(yè)的討論，對(duì)減貧的熱切關(guān)注，對(duì)理想貿(mào)易伙伴的探索，對(duì)貨幣金融問題的觀察也吸引了校園內(nèi)外的朋友。2018年，我們邀請(qǐng)中國(guó)政府友誼獎(jiǎng)獲得者葛興福博士來校作“Made"in"Germany"vs."Made"in"China的主題講座”。會(huì)后，我們帶領(lǐng)他參觀了經(jīng)濟(jì)學(xué)院和創(chuàng)客社區(qū)。他非常贊賞首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)為培養(yǎng)留學(xué)生作出的努力。

2019年全球可持續(xù)發(fā)展大會(huì)（Global"Conference"on"Sustainable"Manufacturing）在同濟(jì)大學(xué)召開，大會(huì)邀請(qǐng)我們作為中方代表參會(huì)。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)有限，我們只好在反復(fù)權(quán)衡之后，選擇了三位代表——我、印度留學(xué)生古達(dá)和坦桑尼亞留學(xué)生文森特。

這次機(jī)會(huì)來之不易，我準(zhǔn)備了關(guān)于“一帶一路”的主旨演講，兩位學(xué)生準(zhǔn)備了關(guān)于印度和坦桑尼亞減貧的演講。為了保證分享質(zhì)量，葛博士趕在北京出差之際，提前見了我和文森特，介紹了國(guó)際生產(chǎn)工程科學(xué)院（"The"international"Academy"for"Production"Engineering，簡(jiǎn)稱CIRP）和可持續(xù)制造大會(huì)（Global"Conference"on"Sustainable"Manufacturing，簡(jiǎn)稱GCSM）的來歷和宗旨。此次大會(huì)內(nèi)容非常豐富，其中一項(xiàng)是討論聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（Sustainable"Development"Goals，簡(jiǎn)稱SDG）的工作坊。首經(jīng)貿(mào)的代表和其他國(guó)家的代表一起密集工作并很快形成動(dòng)議，發(fā)表對(duì)SDG的看法，提出改善全球SDG實(shí)現(xiàn)2030遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議。我在圓桌會(huì)議上聽取各個(gè)代表團(tuán)的發(fā)言，當(dāng)聽到古達(dá)和文森特的出色演講，我在心里想，這是我們所有學(xué)生都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的全球議題。在會(huì)后，我們還一起參加了會(huì)議組織的洋山深水港調(diào)研，他們結(jié)交了很多學(xué)術(shù)界的年輕伙伴。GCSM和SDG論壇，首經(jīng)貿(mào)參與了，首經(jīng)貿(mào)發(fā)聲了！

回來后，在第七屆“理解世界”論壇上，古達(dá)和文森特分享了他們參會(huì)的感受。我想，他們的努力將會(huì)引領(lǐng)留學(xué)生，讓中國(guó)學(xué)生和國(guó)際學(xué)生通過共同的努力跨越溝通的“喜馬拉雅”，成為一起前進(jìn)的伙伴，成為學(xué)習(xí)的共同體。

“一生一會(huì)”的留學(xué)生情緣

2023年春天，我的國(guó)際金融留學(xué)生課堂有兩名學(xué)生，分別來自岡比亞和尼日利亞。這兩名學(xué)生來中國(guó)前都是教師，他們很勤奮，學(xué)習(xí)熱情很高，而且都有很強(qiáng)的民族自豪感，來自尼日利亞的薩尼，經(jīng)常穿著民族服裝來上課。每次上課，他們都要持續(xù)分享本國(guó)的金融貨幣故事。穿著民族服裝講本國(guó)貨幣，確實(shí)是很和諧。這讓我記住了他們國(guó)家的故事，也記住了他們國(guó)家的文化。

兩位留學(xué)生雖然有很高的學(xué)習(xí)熱情，他們?cè)谧约旱膰?guó)家也獲得了經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，但在中國(guó)學(xué)習(xí)國(guó)際金融學(xué)還是有難度的。我說什么他們都會(huì)記下來，有時(shí)候還要問這些知識(shí)點(diǎn)用中文怎么說。他們對(duì)中文學(xué)習(xí)也充滿了熱情，我叫他們薩尼老師和查姆老師，他們叫我李婧老師，還學(xué)寫我的名字。

在最后一次課上，兩個(gè)人都要發(fā)表感言。其中查姆的感言別出心裁，他用國(guó)際歌的旋律把國(guó)際金融理論唱了出來。我忘記了具體的歌詞，但是那旋律和他認(rèn)真的樣子，讓我記憶猶新。2024年中非合作論壇期間，我偶然打開電視，忽然看到薩尼在中央廣播電視總臺(tái)接受記者采訪！不可思議，但是是真的。他對(duì)著話筒說，學(xué)成要回到自己的祖國(guó)。

今年我又迎來了新一屆留學(xué)生，他們來自阿根廷、尼日利亞、烏干達(dá)、土庫(kù)曼斯坦、吉布提、赤道幾內(nèi)亞……

鐵打的營(yíng)盤，流水的兵。我沒有具體計(jì)算過我教過多少學(xué)生，教過多少留學(xué)生。學(xué)生離開校園之時(shí)，幾乎就是最后一面，再見面是非常遙遠(yuǎn)的事情，“一生一會(huì)”。人生遇見就是一個(gè)偶然，然而也真是有奇緣，我也曾在其他國(guó)家，甚至在千米高空遇見在紅廟和花鄉(xiāng)校園的學(xué)生。

教育的根是苦的，但果實(shí)很甜美。曾幾何時(shí)，他們離開校園的時(shí)候，我并不知道，既沒有告別的聚會(huì)，沒有告別的留言，免了所有形式的送別，也沒有珠淚滾滾?，F(xiàn)在，他們?cè)谌f水千山之外。但轉(zhuǎn)動(dòng)眼前的地球儀，他們?cè)谶@里、那里，思及自己曾看到他們成長(zhǎng)，自己曾與那么多有趣的靈魂相遇，不知不覺，熱淚滾滾……

責(zé)任編輯：周瑩瑩