高校鑄牢中華民族共同體意識教育：根本要義、核心內(nèi)容與實踐路徑

[摘要]高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育的根本要義在于夯實各民族團結(jié)進步的共同思想基礎(chǔ)、匯聚各民族共同發(fā)展的磅礴力量、培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，核心內(nèi)容在于廓清對“四個共同”的歷史認知、形成對“四個與共”理念的深切體認、培育對“五個認同”的行動自覺，高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育需要充分發(fā)揮思政課程主渠道作用、提升校園文化的環(huán)境育人實效、匯聚各類教育資源、借助數(shù)智技術(shù)增強教育時代感。

[關(guān)鍵詞]高校；鑄牢中華民族共同體意識教育；要義；內(nèi)容；路徑

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2025.01.018

一、高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育的根本要義

高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育是民族團結(jié)進步工作的重要組成部分，根本要義在于引導(dǎo)各族青年學(xué)生為實現(xiàn)各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展、共同建設(shè)偉大祖國、共同創(chuàng)造美好生活貢獻智慧和力量。

一是夯實各民族團結(jié)進步的共同思想基礎(chǔ)。民族團結(jié)是解決民族問題的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記指出，強國建設(shè)、民族復(fù)興的進程，必然是各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的過程。[1]新時代的青年學(xué)生生逢盛世，緊跟時代、同向同行，自立自強、奮發(fā)有為，是時代給予的囑托，迫切需要以鑄牢中華民族共同體意識教育為契機，將中華民族共同體意識融入青年學(xué)生的思想，引導(dǎo)青年學(xué)生著眼時代賦予的重任，在服務(wù)中華各民族共同團結(jié)進步、共同繁榮發(fā)展的偉大征程中綻放自己的青春力量。

二是匯聚各民族共同發(fā)展的磅礴力量。對生活的美好愿望屬于各個民族，也需要各族人民共同奮斗。中華民族共同體意識強調(diào)的正是習(xí)近平總書記提出的“共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的中華民族命運共同體理念，全面建成小康社會，一個民族都不能少。習(xí)近平總書記提出的“兩個共同”明確揭示，發(fā)展是各民族共生共存的硬道理，民族團結(jié)是實現(xiàn)共同發(fā)展的前提。高校要以開展鑄牢中華民族共同體意識教育為契機，教育引導(dǎo)各民族青年學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、發(fā)展觀，踐行“長江后浪推前浪”的歷史規(guī)律，擔(dān)負“一代更比一代強”的青春責(zé)任，全力匯聚中華民族大家庭共同繁榮發(fā)展的磅礴力量。

三是培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。青年是民族的希望，大學(xué)生是實現(xiàn)中國夢的主力軍，國家命運和民族振興從來都與青年學(xué)生緊密相連。高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育，就是要引導(dǎo)各民族青年學(xué)生認真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于“四個共同”“四個與共”“五個認同”等關(guān)于樹立中華民族共同體意識的重要論述，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，增強對偉大祖國的熱愛、對中華民族的認同、對堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念，自覺將個人利益融入國家和民族利益之中，把自己的小我融入祖國和民族的大我之中，為促進民族團結(jié)進步、實現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展展現(xiàn)當(dāng)代青年的擔(dān)當(dāng)作為。

二、高校鑄牢中華民族共同體意識教育的核心內(nèi)容

高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育，需要遵循辦學(xué)治校、人才成長和教育教學(xué)規(guī)律，緊緊圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于中華民族共同體意識的系列重要論述，以引導(dǎo)各民族青年學(xué)生廓清對各民族“四個共同”的歷史認知為基礎(chǔ)，深化對各民族“四個與共”理念的深切體認，升華踐行“五個認同”的行動自覺，自覺汲取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的滋養(yǎng)，積極投身于各民族團結(jié)進步、繁榮發(fā)展的偉大征程。

一是廓清對“四個共同”的歷史認知。認知是認同的基礎(chǔ)、踐行的前提。高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育，首要任務(wù)就是通過系統(tǒng)的、專門的課內(nèi)外教育教學(xué)，系統(tǒng)講授民族歷史、民族文化、民族習(xí)俗、民族常識以及黨的民族工作的方針、政策和理論，向?qū)W生講清楚各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史，即中華民族共同體形成和發(fā)展的歷史，引導(dǎo)各民族學(xué)生清晰認知各民族共同開拓遼闊疆域、共同書寫悠久歷史、共同創(chuàng)造燦爛文化、共同培育偉大精神的史實，確保學(xué)生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀。

二是形成對“四個與共”理念的深切體認。面對日益激烈的意識形態(tài)斗爭和全球日益復(fù)雜的民族矛盾和宗教沖突，高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育，必須切實提高政治站位，忠實踐行立德樹人、為黨育人、為國育才的核心使命，遵循中華民族發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯，以高質(zhì)量高水平的理論研究和教育教學(xué)，向青年學(xué)生講清楚中華民族形成和發(fā)展的道理、學(xué)理、哲理和事理，教育引導(dǎo)青年學(xué)生從思想和情感上深切體認各民族“四個與共”的命運共同體理念。[1]

三是培育對“五個認同”的行動自覺。高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育的落腳點在于教育引導(dǎo)學(xué)生不能僅僅將“五個認同”停留在思想認識上，必須落實到自覺維護國家安全、捍衛(wèi)民族利益、增進民族團結(jié)、促進民族進步的實際行動上。

三、高校鑄牢中華民族共同體意識教育的實踐路徑

高校是各民族學(xué)生交往、交流、交融的重要場所，在鑄牢中華民族共同體意識教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢，承擔(dān)著義不容辭的立德樹人職責(zé)，必須強化頂層設(shè)計，深化校地、校企、校校合作，匯聚教育資源，創(chuàng)新教育手段和方式，切實增強鑄牢中華民族共同體意識教育的針對性和實效性。

一是發(fā)揮思政課程與課程思政協(xié)同育人作用。高校思政課要適應(yīng)時代發(fā)展和育人需要，著力推進習(xí)近平總書記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識的系列重要論述進思政課堂、進統(tǒng)編教材、進學(xué)生頭腦，增進學(xué)生對中華民族共同體意識的理解、認同和踐行；教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制各種民族分裂思想，反對各種民族分裂行徑，自覺為深化民族交融、維護民族穩(wěn)定、增進民族團結(jié)、促進共同發(fā)展貢獻青春智慧和力量。要重視思政課程和課程思政一體化建設(shè)，充分挖掘其他各類學(xué)科專業(yè)的課程、教材和知識體系中的民族教育元素，推進專業(yè)知識學(xué)習(xí)與培育中華民族共同體意識同向同行，發(fā)揮好各門課程在鑄牢中華民族共同體意識教育的應(yīng)有作用。

二是提升校園文化的環(huán)境育人實效?！拔幕J同是最深層次的認同，是民族團結(jié)之根、民族和睦之魂?！盵2]校園文化在高校鑄牢中華民族共同體意識教育中具有潤物無聲的特殊教育功效。高校要緊緊圍繞在廣大學(xué)生中鑄牢中華民族共同體意識這一教育目標，堅持以文化人、以文育人，注重將體現(xiàn)中華民族悠久歷史、燦爛文化的各類文化符號和形象標識有機融入校園環(huán)境布設(shè)，注重在校園重要場所、學(xué)生主要活動場所張貼懸掛體現(xiàn)中華民族共同體意識的橫幅、標語，注重利用中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)、少數(shù)民族重大節(jié)慶日等時間節(jié)點開展少數(shù)民族文藝匯演、民族傳統(tǒng)體育等主題文化活動，注重將體現(xiàn)中華民族共同體意識的內(nèi)容有機融入校訓(xùn)、校風(fēng)、校紀、校歌及各項規(guī)章制度之中，著力建設(shè)形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅、氛圍濃郁的環(huán)境文化、制度文化、精神文化和行為文化，營造中華民族一家親的交往交流交融氛圍，真正將大學(xué)校園打造成各族學(xué)生共居、共學(xué)、共事、共樂的“生活共同體”，發(fā)揮校園之中一草一木、一磚一瓦的共同育人作用。[3]

三是匯聚鑄牢中華民族共同體意識教育資源。高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育必須堅持多方協(xié)作、匯聚資源、協(xié)同育人。要充分發(fā)揮校內(nèi)少數(shù)民族學(xué)生熟諳少數(shù)民族歷史、文化與習(xí)俗，具有獨特民族文化才藝等優(yōu)勢，定期開展民族文化交流、習(xí)俗宣介、才藝展示等主題活動，促進不同民族學(xué)生之間的交流互鑒。要強化校地合作，充分依托學(xué)校所在地各類紀念館、博物館、文化館、民族社區(qū)、民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民族學(xué)校、愛國主義教育基地、社會實踐基地，定期開展參訪學(xué)習(xí)活動，增進學(xué)生對中華民族共同體的了解、理解和認同。要深化校企合作，定期組織各民族學(xué)生赴各類行業(yè)企業(yè)考察、實習(xí)、實踐，幫助學(xué)生實地現(xiàn)場感受經(jīng)濟發(fā)展、社會進步，激發(fā)愛國情懷和奮斗志向。

四是數(shù)智賦能鑄牢中華民族共同體意識教育增強時代感。鑄牢中華民族共同體意識教育工作“創(chuàng)新”的當(dāng)務(wù)之急就是要搭上信息和數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展快車，讓人工智能、大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)賦能“鑄牢”教育工作所積累的已有“勢能”，盡快轉(zhuǎn)化為增強工作效能的有效動能。以人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等新興數(shù)據(jù)技術(shù)為支撐，著力打造全方位教育、全時空教育、交互化教育、精準教育、智能教育、智慧教育、高效教育，全面煥發(fā)鑄牢中華民族共同體意識教育工作在新技術(shù)時代的應(yīng)有活力。為此，既要注重技術(shù)的先進和場景的華麗，更要注重數(shù)字化教育內(nèi)容的精選；既要注重利用數(shù)字技術(shù)提升教育內(nèi)容的點擊量，更要注重點擊之后的影響力和引導(dǎo)力；既要注重線上和虛擬空間教育工作的“鍵對鍵”，更要注重線下和現(xiàn)實工作和生活中教育工作的“面對面”；既要注重利用互聯(lián)網(wǎng)算法等大數(shù)據(jù)技術(shù)助力鑄牢中華民族共同體意識教育內(nèi)容的精準推送和及時投遞，更要注意避免教育受眾“信息繭房”的形成和信息“孤島化”現(xiàn)象的發(fā)生，把新時代的鑄牢中華民族共同體意識教育工作真正做到各民族學(xué)生的心坎上。

四、結(jié)語

鑄牢中華民族共同體意識是高校鑄魂育人的重要時代使命，也是一項長期性、全局性任務(wù)，要久久為功、綿綿用力。高校要順應(yīng)時代變化，以培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為出發(fā)點，以增進共同性為方向，以實現(xiàn)文化認同為價值導(dǎo)向，將鑄牢中華民族共同體意識扎根在當(dāng)代大學(xué)生的心中。

參考文獻：

[1]習(xí)近平.鑄牢中華民族共同體意識推進新時代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展[J].中國人大，2024，（03）：6-9.

[2]新華社.習(xí)近平在參加內(nèi)蒙古代表團審議時強調(diào)：完整準確全面貫徹新發(fā)展理念 鑄牢中華民族共同體意識［EB/OL］（.2021-03-05）［2023-12-20］.https：//www.gov.cn/xinwen/2021-03/05/content_5590762.htm.

[3]侯鈺婧.高校鑄牢中華民族共同體意識教育的多元價值與理路[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2024，（01）：102-106+115.