三步助力學(xué)生走出盲盒誘惑

“老師，我放在桌上的奧特曼筆不見了！這是我剛從盲盒抽到的艾丁斯款，他們都沒有！”一下課，小岳就滿臉沮喪地向我求助。

數(shù)學(xué)課上，小茜和小彤在交頭接耳，兩人還不時(shí)比畫著什么。我輕聲問：“你們?cè)诟墒裁?？”“嘩啦”一聲，小彤的手一抖，十幾支不同顏色的小馬寶莉筆散落一地。得知我要沒收這些筆時(shí)，小彤立馬不樂意了，嘟囔著：“這些筆都是我自己花錢買的，好不容易才抽到的?！?/p>

連續(xù)發(fā)生兩件與盲盒有關(guān)的事，我敏銳地察覺到班級(jí)中可能潛藏隱患。經(jīng)過一番調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)問題或許比我想象的更嚴(yán)重，班上的男生癡迷奧特曼筆，女生則癡迷小馬寶莉筆和卡片。課余時(shí)間，大家都沉浸在欣賞自己的“藏品”之中。集齊盲盒筆和卡片已然成為班級(jí)當(dāng)下最火爆的活動(dòng)。同學(xué)之間還會(huì)相互比較誰的筆和卡片更精美、更獨(dú)特、更稀有。

我撥通小岳媽媽的電話，詢問盲盒筆的來源，小岳媽媽無奈地說：“老師，您幫我全沒收了吧。一開始他買普通款，接著是系列款，然后是限量款。他只要看到同學(xué)抽到自己沒有的款式，就非得再買一套。今年收到的壓歲錢基本都買了盲盒。我怎么勸他都不聽，我覺得他已經(jīng)上癮了，求您幫幫我！”

我不禁一愣，并感受到了問題的嚴(yán)重性。看來一味強(qiáng)行禁止顯然無法解決問題。既然大家都喜愛盲盒，何不另辟蹊徑，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子們走出盲盒誘惑，并將盲盒效應(yīng)巧妙地運(yùn)用到班級(jí)管理之中。

微班會(huì)揭秘——揭開盲盒真相

我即刻籌備了一場(chǎng)名為《盲盒的誘惑》的班會(huì)課。班會(huì)課上，我拿出“三八”婦女節(jié)學(xué)校精心準(zhǔn)備的調(diào)休盲盒券，與大家分享我當(dāng)時(shí)的心情。接著，我把問題拋給孩子們：“你們開過盲盒嗎？描述一下開盲盒的感受。”

“老師，我感覺那一刻滿是期待。因?yàn)椴恢览锩嫜b著什么，所以很期待。如果打開盲盒正好是自己心儀的那一款，心情就像夏天吃了冰激凌一樣美妙?！?/p>

看我沒有發(fā)脾氣，那些原本以為我會(huì)因盲盒事件大發(fā)雷霆的同學(xué)頓時(shí)活躍起來，紛紛分享自己的感受。我充分認(rèn)可大家的感受，然后話鋒一轉(zhuǎn)，說：“同學(xué)們，那你們算過拆盲盒的驚喜背后的價(jià)值嗎？咱們一起來算算?！?/p>

我請(qǐng)小岳來計(jì)算，小岳掰著手指開始算起來：“我前前后后好像買了20個(gè)盲盒了，一個(gè)59塊，20個(gè)，1100多塊錢了呢！”算完后，小岳驚叫：“怎么會(huì)這么多？買一個(gè)59塊，感覺沒花多少錢，但日積月累竟然這么多?！薄艾F(xiàn)在還在用的有幾支？”“只有5支隱藏款在用，別的都放在那里了。”我在黑板上列出算式：5支隱藏款=1180元，1180÷5=236元。小茜也開始計(jì)算：“我集齊這3張黑背和3張SJR，前前后后差不多花掉了1000元?！蔽以诤诎迳嫌至谐隽恕?張黑背+3張SJR=1000元，1000÷6≈167元”。

部分同學(xué)忍不住念叨：“這么貴呀，早知道我就不買了！”看到同學(xué)們?nèi)粲兴嫉臉幼樱也シ帕艘欢问袌?chǎng)監(jiān)督管理局執(zhí)法大隊(duì)關(guān)于盲盒產(chǎn)品調(diào)查的視頻資料，當(dāng)屏幕顯示“奧特曼系列中性筆文具盲盒一次性批發(fā)36支以上，每支1.5元。小馬寶莉、名偵探柯南、奧特曼等卡片一張印刷成本不到0.1元?！钡臅r(shí)候，我按下了暫停鍵，然后在236元下面寫上1.5元，在167元下面寫上0.1元，讓孩子們自己對(duì)比。大家再次驚嘆不已，原來盲盒筆和卡片的價(jià)值與購(gòu)買價(jià)格之間竟有如此巨大的差距。

我順勢(shì)引導(dǎo)：“同學(xué)們，正因?yàn)槟銈儗?duì)錢的概念模糊不清，才容易深陷其中而渾然不覺。商家利用盲盒刺激你們的賭博心態(tài)，讓你們不停地購(gòu)買，連你們的消費(fèi)觀都被扭曲了。現(xiàn)在你們說說，用錢買來的驚喜到底值不值？”許多同學(xué)搖頭不語，看來他們已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了盲盒只是商家的營(yíng)銷手段，必須抵制誘惑，保持理性消費(fèi)。

心理劇破局——重塑同學(xué)真友誼

微班會(huì)結(jié)束后，我感覺效果還不錯(cuò)，學(xué)生沒有原來那么瘋狂了。但幾天后，小彤媽媽的一通電話讓我意識(shí)到問題依然存在，小彤媽媽說：“小彤掉進(jìn)卡片盲盒的坑里了！她的書桌抽屜里存放了數(shù)百?gòu)埿●R寶莉的卡片。為了和好朋友互換，現(xiàn)在還學(xué)著在網(wǎng)上直播拆卡。前兩天還騙我們，要我們給她錢買書，結(jié)果又去買卡了，現(xiàn)在我一說別再買卡片盲盒了，她就和我急，說她的好朋友都有！她還說，要是她不買，她和同學(xué)就沒有交流話題，就沒有朋友了?！?/p>

看來，我必須安排一場(chǎng)走心的教育，讓孩子們真正意識(shí)到盲盒消費(fèi)的問題。我根據(jù)小彤的真實(shí)故事，巧妙地編寫了一個(gè)盲盒卡牌交友的心理劇《盲盒友誼》，大家自愿組合，利用課余時(shí)間自主排練，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)購(gòu)買盲盒的一系列連鎖反應(yīng)，場(chǎng)景不限，兩周后在班級(jí)展示。

一聽說要排練心理劇，孩子們都躍躍欲試！教室里，孩子們?nèi)宄扇?，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真啦！負(fù)責(zé)道具的孩子也忙得像小蜜蜂，他們精心制作，力求還原最真實(shí)的場(chǎng)景。

終于到班級(jí)展示的時(shí)間啦！舞臺(tái)上，母女倆面紅耳赤的爭(zhēng)吵場(chǎng)景瞬間吸引了大家的目光。孩子拼命向媽媽訴說對(duì)卡片的強(qiáng)烈渴望，好像不買就到世界末日了一樣。媽媽則滿臉愁容，苦口婆心地勸說，最后母女二人發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵……直播間里，一次一次拆卡，越來越癟的錢包和拆不到稀有卡片的失望，為了給好朋友一個(gè)交代，不惜撒謊向爸爸要錢買盲盒……再看看同學(xué)之間的換卡風(fēng)波，那場(chǎng)面更是精彩，孩子們展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

表演結(jié)束，畫外音響起：“唯有擁有稀有卡片才能贏得別人的尊重與認(rèn)可！”這時(shí)，我乘機(jī)拋出問題：“這樣用盲盒維持的友誼能長(zhǎng)久嗎？”這一下子，同學(xué)們可炸開了鍋，紛紛發(fā)表自己的看法。有的同學(xué)說：“靠盲盒卡片維持的友誼不靠譜，要是沒有了稀有卡片，友誼可能一下子就完了?！边€有的同學(xué)認(rèn)為：“這樣的友誼太脆弱了，真正的友誼應(yīng)該是建立在相互理解和尊重的基礎(chǔ)上?！苯?jīng)過討論，大家深深地意識(shí)到癡迷盲盒社交對(duì)自己的成長(zhǎng)和交友不利，也深刻地意識(shí)到這樣的塑料友誼沒法長(zhǎng)久。

新盲盒造勢(shì)——推行評(píng)價(jià)新舉措

轉(zhuǎn)眼到了每月月末“陽光少年”的評(píng)選時(shí)間，班會(huì)課上，我向大家宣布：“既然你們?nèi)绱绥娗橛诿ず袔淼捏@喜，那本月的‘陽光少年’評(píng)選，咱們不妨換一種方式，也來搞一次‘盲盒開獎(jiǎng)’。月積分達(dá)到20分，就有機(jī)會(huì)抽取一次盲盒，怎么樣？”在同學(xué)們的歡呼聲中，我邀請(qǐng)?jiān)路e分達(dá)到20分的同學(xué)來到黑板前抽盲盒。大家發(fā)現(xiàn)，除了有同學(xué)們喜愛的“免作業(yè)”卡、“免值日”卡、“免批評(píng)”卡，還有換“座位”卡、“班級(jí)圈公開表揚(yáng)”卡，甚至可以是“擁抱”卡、“奶茶”卡、“全班看電影”卡，當(dāng)然也有“白忙活”卡以及“作業(yè)翻倍”的懲罰卡。內(nèi)容豐富多樣，驚喜接連不斷，每一次拆盲盒都伴隨著同學(xué)們的陣陣歡呼聲。

自那以后，我們共同修訂了《班級(jí)積分獎(jiǎng)勵(lì)方案》，建立了積分獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，對(duì)每月評(píng)選出的先進(jìn)個(gè)人及小組予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行積分兌換抽盲盒獎(jiǎng)勵(lì)，并將每月最后一周的周一設(shè)定為集中表彰日，周四設(shè)定為積分兌換抽盲盒日。

盲盒的設(shè)置也充分吸納大家的意見，比如，我們?cè)O(shè)立了“學(xué)習(xí)進(jìn)步”盲盒，里面裝著精美的筆記本、創(chuàng)意書簽等學(xué)習(xí)用品，專門獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)習(xí)進(jìn)步顯著的同學(xué)；還有“助人為樂”盲盒，里面可能是一封感謝信或者一個(gè)小勛章，贈(zèng)予那些樂于助人的同學(xué)；“文明之星”盲盒，包含了文明徽章和表揚(yáng)信，用以表彰行為文明的同學(xué)。同時(shí)，對(duì)于小組合作表現(xiàn)出色的小組，我們準(zhǔn)備了“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”盲盒，里面有團(tuán)隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的兌換券或者共同參與戶外拓展活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

這些豐富多彩的盲盒有力地撬動(dòng)了班級(jí)管理，學(xué)生為了獲取抽取盲盒的機(jī)會(huì)，一個(gè)個(gè)干勁十足，課堂表現(xiàn)積極主動(dòng)，作業(yè)完成質(zhì)量顯著提高，尤其在小組合作競(jìng)爭(zhēng)“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”盲盒的過程中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了互幫互助、齊心協(xié)力為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而拼搏。如今，盲盒已然為班級(jí)管理開辟了一條嶄新的道路，讓我們的班級(jí)充滿活力與驚喜。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：山東省威海市鯨園小學(xué)）

責(zé)任編輯"何欣容