找回教育中的“他力量”

有人曾說，一個父親勝過一百個校長。確實，父親在孩子的成長過程中起著不可替代的作用。然而，由于“男主外女主內(nèi)”等傳統(tǒng)觀念以及父母對教育的重視程度差異，在孩子教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)中，以媽媽為代表的“她力量”總是沖鋒在前。那么，教師怎樣引導(dǎo)父親發(fā)揮“他力量”呢？

做一根電話線，讓愛不缺席

我的爸爸住在電話里，只有過年的時候，他才會從電話里走出來。考試考得好，給爸爸打電話報喜，爸爸會說：“不錯，繼續(xù)努力?！比缓缶褪且魂嚸σ簟Ｈ绻艺f“爸爸，我想買本書”，爸爸就會說：“要媽媽給你買?！毕瘛拔蚁胍慊貋斫涛因T自行車”“我想要你陪我參加親子運動會”這樣的要求，我只能在心里想一想。因為說了也沒有用，爸爸不可能從電話里走出來。我知道爸爸為了這個家，在外工作很辛苦，可是我還是希望爸爸能從電話里走出來，陪我騎一次車、登一次山、游一次泳。

這是小語的日記《電話里的爸爸》中的片段。班上50名學(xué)生，留守兒童有14名，由媽媽負(fù)責(zé)教育的有20名，只有16名學(xué)生的爸爸常常陪伴在身邊。為了引導(dǎo)父親走出電話、走近孩子，教師要做一根“電話線”，傳遞父親與孩子的愛和期待，讓孩子感受到，即使爸爸不在身邊，父愛也從未缺席。

鼓勵孩子主動“撥號”：讓孩子每周至少3次主動聯(lián)系爸爸，暢所欲言，如“爸爸我愛你”“爸爸你今天吃了什么”“今天和你分享一件特別開心的事”等。在父親節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等重要日子，孩子一定要給父親發(fā)短信，表達(dá)祝福與關(guān)心。心理學(xué)家指出，頻繁地表達(dá)“我愛你”必能觸動對方的心弦。孩子頻繁且主動的溝通，必將讓忙碌的父親把一部分精力從工作上轉(zhuǎn)移到孩子身上。

引導(dǎo)父親注重儀式：提倡父親每周至少與孩子進(jìn)行兩次視頻通話。在孩子生日、節(jié)日表演、家長會、運動會等重要時刻，都要送孩子一份“愛的禮物”，可以是文具、玩具或者是一個電話、一條短信。為了防止家長忘記，在重要的時間點，我都會提前提醒父親開始準(zhǔn)備。

助力提供情緒價值：一方面，教師在父親面前放大孩子的優(yōu)點，比如通過視頻、圖片的方式展現(xiàn)孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)——一次精彩的課堂發(fā)言，一次出色的作業(yè)，一次有進(jìn)步的課前3分鐘主持，并提醒父親打電話表揚孩子。對于孩子不交作業(yè)、精神不振等問題，教師坦誠反饋的同時要提出建議，鼓勵父親和孩子一起進(jìn)步。另一方面，在孩子面前，教師要傳達(dá)父親的關(guān)懷與期望，引導(dǎo)孩子理解父母，自立自強(qiáng)。當(dāng)父子雙方能夠換位思考，傾聽、理解并包容對方，愿意為彼此提供情感支持時，父愛便在無形中滲透到孩子的日常生活中。

給一個建議，讓“他”不危險

每當(dāng)獨自一人在家，我都很害怕，只能把所有的燈都打開，躲進(jìn)被子里。如果這時爸爸在家，我就會很有安全感，想干什么就干什么，我可以在屋子里隨便走動，可以坐在沙發(fā)上玩過家家，因為我知道爸爸會保護(hù)我。但是，爸爸發(fā)怒的時候我感覺到的危險比一個人在家還要多，生意不順、與媽媽吵架，或者我和妹妹考試成績不理想時，他都會發(fā)火，就像一頭失控的獅子。每天爸爸回家，我和妹妹都會看他的臉色見機(jī)行事，生怕一不小心惹爸爸生氣。

看了“學(xué)霸”小羽的作文，我非常心疼。一個9歲的孩子，竟然生活在如此深重的恐懼與不安中。這不禁讓我反思，大人的負(fù)面情緒給孩子帶來的壓力究竟有多大！和小羽談心時，我了解到，她爸爸開了一家超市，生意好的時候忙得焦頭爛額，生意不好的時候急得唉聲嘆氣。這樣的壓力與情緒，無形中影響到了整個家庭的氛圍，也給孩子帶來了不小的心理負(fù)擔(dān)。

既然壓力無法避免，那么，如何將父親工作認(rèn)真以及對家庭負(fù)責(zé)的擔(dān)當(dāng)品質(zhì)轉(zhuǎn)化為教育孩子的資源呢？經(jīng)過深思熟慮后，我給出了一個建議：不把工作中的負(fù)面情緒帶進(jìn)家里。為了和小羽爸爸就這個問題達(dá)成共識并落實到行動上，我采取了以下3個策略。

第一步，我引導(dǎo)小羽爸爸深入感知女兒的內(nèi)心世界。我把小羽的日記拍給他看，并留言：“請欣賞孩子的美文，感受你在小棉襖心里的重要位置?！边@篇日記深深地觸動了他，他回應(yīng)：“很感動，也很慚愧。以后，我會盡量多展示自己安全、溫和的一面，少讓孩子看到我危險、暴躁的一面?！?/p>

第二步，提供化解負(fù)面情緒的建議。我向小羽爸爸推薦了《正面管教》《非暴力溝通》等家庭教育以及心理學(xué)方面的書籍，還鼓勵他和班上那些情緒管理能力較強(qiáng)的家長溝通，積極學(xué)習(xí)溝通技巧和情緒管理方法。

第三步，建議他放慢工作節(jié)奏，更多地參與孩子的生活。比如，開展親子共讀、親子游戲、親子家書、“提醒幸福三件事”打卡等活動，享受親子時光。經(jīng)過一段時間的努力，小羽爸爸認(rèn)識到“工作不是生活的全部”。在放慢節(jié)奏的過程中，他逐漸靠近孩子，感知孩子的成長，父子關(guān)系也變得更加親近。

搭一個平臺，讓“他”不隱身

小鵬的爸爸憨厚老實，經(jīng)營著一家電焊工作坊。由于受教育程度不高，他有些內(nèi)向，對孩子的教育也沒有信心。因此，除了埋頭干活，竭盡全力給孩子創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件之外，他逃避孩子的教育問題。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)或思想上出現(xiàn)問題，老師要家訪或者電話溝通的時候，他總是找各種借口托孩子的姑姑或者奶奶代為處理。面對這樣的“隱身父親”，我的方法是搭建一個平臺，引導(dǎo)父親參與家?；?。

首先，搭建平臺讓“他力量”被看見。比如，遇到教室的門閂需要更換、圖書柜需要重新固定等問題，我都以“需要專業(yè)技術(shù)”為理由，請求小鵬爸爸幫忙。礙于面子，他不好推辭，幾次之后，他開始主動關(guān)心我們班的教室：美化文化墻、修整地板磚、改造花架、設(shè)計拖把和雨傘的放置架等……很多細(xì)小的問題，他都放在心上。在他的設(shè)計與幫助之下，我們的教室變得簡潔美觀。

接著，我借學(xué)生的口傳達(dá)同學(xué)們對“他力量”的佩服。有時候是讓班長給他打電話致謝，有時候是讓小鵬代為轉(zhuǎn)達(dá)，這些措施極大地拉近了他與我們的距離。在研學(xué)活動、家長會、趣味運動會中，我以需要安全管理員為由鼓勵他參與活動，還邀請他加入家委會。凡是需要技術(shù)支持的地方都聽取他的建議，讓他在集體活動中發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，在家?；又蝎@得成就感。就這樣，小鵬爸爸逐漸從幕后走向臺前，不再隱身，而是積極地參與孩子的成長。小鵬也因為漸漸感受到父親身上的優(yōu)點，慢慢變得自信陽光、積極向上。

父親不僅是家庭責(zé)任的重要承擔(dān)者，還是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健全人格和良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵力量。教師引導(dǎo)、幫助和信任父親，才能把“他力量”拉回到教育中，共同為孩子的成長保駕護(hù)航。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省棗陽市第二實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯"魏"萌