黨建領(lǐng)航學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“三力”路徑

加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。重慶兩江新區(qū)天宮殿學(xué)校實施了黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制改革，確定了學(xué)校黨組織把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導(dǎo)地位，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入了強勁動力，學(xué)校堅持黨建為教育發(fā)展定向?qū)Ш剑七M黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合，初步探索出了以黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“三力”新路徑。

一、提升政治“引領(lǐng)力”，練好思想認(rèn)識“基本功”

（一）突出政治建設(shè)，凝聚思想共識

習(xí)近平總書記強調(diào)，做好教育工作，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證。他明確提出，要在中小學(xué)校建立黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程各方面，堅持為黨育人、為國育才，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學(xué)校得到貫徹落實。2022年1月，中共中央辦公廳發(fā)布了《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見（試行）》。2023年10月，按照重慶市兩江新區(qū)黨工委、管委會的統(tǒng)一安排，天宮殿學(xué)校開始實施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，全面貫徹黨的教育方針，堅定社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和踐行習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育核心問題，統(tǒng)一思想，凝聚共識。

（二）完善制度體系，增強治理效能

如何有效落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，關(guān)鍵在于健全完善協(xié)調(diào)順暢、責(zé)任明晰、運轉(zhuǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)體制和內(nèi)部運行機制。隨著中共重慶市委辦公廳發(fā)布《重慶市貫徹落實〈關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見（試行）〉重點措施》的通知，以及市委組織部、市委教育工委相繼出臺的《關(guān)于印發(fā)〈重慶市中小學(xué)校議事規(guī)則示范文本（試行）〉的通知》和《關(guān)于印發(fā)〈重慶市中小學(xué)校黨組織書記和校長職責(zé)清單示范文本（試行）〉的通知》等三個配套文件的施行，學(xué)校在主管部門的指導(dǎo)下，著手完善制度體系和運行機制，修訂完善《黨組織會議和校長辦公會議議事規(guī)則》等一系列制度文件；建立了以“黨政學(xué)習(xí)組、黨支部、年級組、全體教職工”為單元的常態(tài)化政治理論學(xué)習(xí)機制；嚴(yán)格執(zhí)行“三會一課”、黨員組織生活會、民主評議黨員、談心談話等制度，堅持黨建領(lǐng)航，推動教育教學(xué)主業(yè)與黨建工作深度融合、相互促進，確保黨中央的決策部署在學(xué)校得到精準(zhǔn)落實和細(xì)致執(zhí)行。

（三）強化思政教育，培育時代新人

在2024年全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出了教育強國應(yīng)具備的六大特質(zhì)，其中包括強大的思想引領(lǐng)力。習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)，要高質(zhì)量辦好思政課，為新時代學(xué)校思想政治工作提供指導(dǎo)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。紅巖精神在重慶發(fā)源，其植根于偉大建黨精神，是最具辨識度的重慶人文精神標(biāo)識。

重慶教育著力打造具有重慶辨識度、全國影響力的“紅巖思政”育人品牌，天宮殿學(xué)校在這一戰(zhàn)略指導(dǎo)下，做了以下幾點工作。一是充分利用重慶豐富的紅色資源，精準(zhǔn)定位課程思政的切入點，以“傳承紅色基因，爭做時代新人”為導(dǎo)向，深入挖掘各類課程中的思想政治理論教育資源，將其融入各門課程之中，評選錄制“思政金課”。二是落實一把手管思政課機制、協(xié)同育人工作機制、構(gòu)建“黨團隊一體化”育人鏈條，開設(shè)“行走的思政課”，組織黨團隊員前往歌樂山烈士陵園、紅巖革命紀(jì)念館、楊闇公同志舊居等地，開展黨性教育和紅色研學(xué)活動，讓師生身臨其境地體驗紅色教育，自覺汲取奮進力量。三是學(xué)校高度重視思政教師隊伍建設(shè)，多形式開展中青年思政教師賽課、集體研讀新課標(biāo)等活動，逐步培養(yǎng)出一支政治素質(zhì)過硬、專業(yè)能力強、育人水平高超的教師隊伍，為學(xué)校的思政教育提供了堅實的師資保障。四是強化課程體系建設(shè)，成立思政課程研發(fā)團隊，結(jié)合學(xué)校德育實際，研發(fā)了“養(yǎng)正課程之‘天宮有愛 禮育未來’”系列課程，涵蓋“愛黨、愛國、愛校、愛家、愛他人、愛自己”的六愛教育以及“微笑禮、集合禮、課堂禮、課間禮、就餐禮、如廁禮”的六禮教育。該課程自2024 年9 月實施以來，已取得顯著成效。

二、增強堡壘“戰(zhàn)斗力”，提升師生家長幸福指數(shù)

（一）深入調(diào)查研究，推動解決發(fā)展難題

為了精確解決學(xué)校發(fā)展中面臨的緊迫問題，學(xué)校黨總支啟動了“四問一征集”調(diào)研活動，收集到59 條來自教師的寶貴意見。對于其中43 個能夠及時改進的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子迅速采取措施，對教室、辦公室、食堂等學(xué)習(xí)和工作環(huán)境進行了改善。針對需要長期規(guī)劃和解決的16 個問題，學(xué)校制定了詳盡的專項整治方案，涵蓋了優(yōu)化教師培訓(xùn)體系、提升學(xué)生心理健康服務(wù)等41 項具體措施。

在以“漸漸的力量，穩(wěn)穩(wěn)地成長”為主題的座談會上，學(xué)校組織班主任、教師代表深入探討了如何更有效地支持特殊兒童的教育。例如，學(xué)校利用兩江新區(qū)建設(shè)“特殊資源教室”和兩江新區(qū)慈善基金會捐贈的契機，積極打造心理成長中心，開發(fā)心理健康課程，并在“重慶市心理健康教育情景劇展演比賽”中榮獲一等獎，逐步構(gòu)建了“心動力 樂成長”的心理健康教育特色品牌，著力打造具有辨識度和影響力的“全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?！?。

針對教師們尤為關(guān)注的考核機制公平性問題，教師代表們探討了如何通過推行同行評價和教學(xué)成果展示等方式，以激發(fā)教師的工作熱情和提升他們的職業(yè)成就感。這些措施旨在建立一個更加公正、透明的評價體系，從而促進教師的專業(yè)成長和學(xué)校的整體發(fā)展。

（二）開展“三亮”行動，發(fā)揮黨員先鋒作用

學(xué)校全體黨員始終以身作則，堅持佩戴黨員徽章，以亮明黨員身份，堅守教育的初心，致力于打造高效、有活力的課堂環(huán)境，他們結(jié)合自身的工作崗位，積極展示服務(wù)精神，激勵自己深耕細(xì)作，精心培育各自的“責(zé)任田”。在“亮身份、亮課堂、亮服務(wù)”的“三亮”行動框架下，學(xué)校評選設(shè)立了27 個“黨員先鋒示范崗”，這些崗位遍布學(xué)校的各個年級和樓層，為師生們提供全方位的志愿服務(wù)。

在這些示范崗上，黨員們深入師生群體，傾聽他們的心聲，全面了解他們在工作、學(xué)習(xí)和生活中面臨的種種挑戰(zhàn)和困難。他們堅持“一線工作法”，確保能夠“在一線發(fā)現(xiàn)問題、在一線化解矛盾、在一線落實工作”。比如語文學(xué)科黨員教師何維老師帶領(lǐng)年級組語文教師共同研究組織經(jīng)典誦讀活動，開設(shè)“樂學(xué)小荷班”小古文背誦活動，提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化自信。又如心理專職教師洪珊組織兼職心理教師開始“心靈驛站”，為有需要的師生提供心理咨詢和情感支持。

在每年的暑運和春運高峰期，學(xué)校黨員同志更是身體力行，積極參與重慶北站“站小青”志愿服務(wù)活動。學(xué)校團委書記劉冰和他的團隊在春運期間，為返鄉(xiāng)的旅客提供溫暖的姜茶和便民咨詢，展現(xiàn)了教師隊伍的社會責(zé)任感。在暑運期間，大隊輔導(dǎo)員童鈺涵和他的大隊委們組成志愿服務(wù)隊協(xié)助車站進行客流疏導(dǎo)，幫助攜帶大件行李的旅客，助力車站維護秩序。

通過這些豐富多樣的實踐活動，學(xué)校全體黨員不僅提升了自身的服務(wù)意識和能力，也在師生中樹立了良好的榜樣，確保了黨的先進性在校園內(nèi)外的每一個角落都得到生動體現(xiàn)，為構(gòu)建和諧校園、服務(wù)社會大局做出了積極貢獻。

（三）增進家校溝通，雙向賦能學(xué)生成長

為加強家校之間的互動，促進學(xué)生健康全面成長，學(xué)校精心設(shè)計和實施了“教育有溫度，百師訪千家”的家訪計劃，全校132名教師積極參與其中。通過深入家門與校園內(nèi)的直接對話、社區(qū)內(nèi)的知識講座與集思廣益的研討會等多種形式，教師們?nèi)轿徽莆樟藢W(xué)生的家庭狀況，為定制化的教學(xué)和幫扶工作提供了精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持，有效化解了家長在家庭教育中的種種困惑，共同助力孩子們茁壯成長。

針對家長們極為關(guān)心的午餐質(zhì)量問題，學(xué)校推出了“家長陪餐日”制度，每日邀請家長親臨食堂，與孩子們共進午餐并參觀食堂。同時，學(xué)校發(fā)起了午餐菜品問卷調(diào)查，鼓勵家長和孩子們攜手挑選心愛的美食。依據(jù)問卷調(diào)查的反饋，學(xué)校掀起了一場“舌尖上的改革”，對午餐菜單進行了精心優(yōu)化，確保每一餐都是孩子們校園生活中的“幸福時刻”，既健康又美味。自本學(xué)期伊始，家長和孩子們對學(xué)校午餐的滿意度不斷提升，孩子們的笑容更加燦爛，家長們也更加安心放心。

為了深化家長對學(xué)校教育的認(rèn)識，學(xué)校定期舉辦家長開放日，邀請家長們走進教室，親自體驗教學(xué)活動，深入了解孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)情況。孩子們親手繪制邀請函，學(xué)校精心設(shè)計活動流程，讓家長們深受感動，這不僅加強了家校之間的互動與合作，也讓家長們有機會直接參與到孩子的教育旅程中，實現(xiàn)了家校共育的雙向互動。

此外，學(xué)校還精心組織了一場別開生面的親子運動會，邀請家長們踏入孩子們的“第二課堂”，共同享受親子合作與運動的歡樂。這不僅加深了家校之間的情感聯(lián)系，也為孩子們的成長鋪設(shè)了堅實的橋梁，讓運動會成為家校共同參與的溫馨旅程。

三、激發(fā)師生“內(nèi)動力”，共創(chuàng)學(xué)校美好未來

（一）為教師能力提升引航助力

強教必先強師，學(xué)校致力于校本課程開發(fā)、校本教科研和校本培訓(xùn)的一體化建設(shè)，以提升師德修養(yǎng)為基石，以校本教育教學(xué)實踐為沃土，通過四項行動全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，推動學(xué)校向高質(zhì)量發(fā)展邁進。一是專家引領(lǐng)行動，邀請各學(xué)科教學(xué)專家，為教師們提供前沿的教育理念和教學(xué)方法，并為青年教師量身制定個人成長計劃。二是影子研修行動，實施教師跟崗研修，讓教師在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。三是教師比拼行動，定期舉辦教學(xué)比賽，激發(fā)教師教學(xué)創(chuàng)新潛能，提升教學(xué)技能。四是校際結(jié)對行動，與成都市天回小學(xué)、白果林小學(xué)建立結(jié)對合作關(guān)系，共享教育資源，促進教學(xué)相長。

在2023年，我們的努力收獲了豐碩的成果：學(xué)校有3門課程榮獲“部級精品課”，這是對教學(xué)質(zhì)量的最高認(rèn)可。譚婧老師在2022年班主任基本功競賽中斬獲國家級獎項，并在2024年的全市德育研討會上，分享了她的“帶班育人方略”，為同行提供了寶貴的經(jīng)驗。李飛老師在區(qū)級初中體育優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲一等獎，展現(xiàn)了他精湛的教學(xué)技藝。瞿容老師在區(qū)級“大思政”主題班會優(yōu)質(zhì)課競賽中也榮獲一等獎，她的創(chuàng)新教學(xué)理念得到了高度評價。這些成績的取得，不僅增強了教師們的榮譽感和歸屬感，更在教師團隊中形成了積極向上的氛圍，實現(xiàn)了個人與團隊的共同進步，為其他學(xué)校提供了可借鑒的教師專業(yè)發(fā)展模式。

（二）為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

學(xué)校秉承五育并舉的教育理念，精心構(gòu)筑了一個全方位、立體化的德智體美勞教育體系。以自主研發(fā)的德育校本課程——“文明禮儀三字經(jīng)”和“天宮殿學(xué)校中小學(xué)在校禮儀十規(guī)”為基石，致力于在起始年級播下良好習(xí)慣的種子，讓養(yǎng)成教育在孩子們心中生根發(fā)芽。

學(xué)校創(chuàng)新打造了以學(xué)生為中心的“四動課堂”——能動、會動、互動、樂動。這一教學(xué)模式旨在充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，讓課堂成為學(xué)生主動探索、積極參與、互動交流、快樂學(xué)習(xí)的場所。學(xué)校積極響應(yīng)“雙減”政策，推出了射箭、舞蹈、跆拳道、足球、籃球、航模等30 余種走班社團課程，以滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)渴望，確保每位學(xué)子的成長在校園的每一個角落真實上演。

學(xué)校持續(xù)為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)才華的平臺，支持每一位孩子追逐并實現(xiàn)自己的夢想，成為最耀眼的個體。正如我們的校訓(xùn)“動力全開向未來”所倡導(dǎo)的，主張教育注重全面性、持續(xù)性和發(fā)展性。學(xué)校致力于提供全方位的培育，確保學(xué)生在各個領(lǐng)域都能得到平衡發(fā)展，為他們迎接未來做好充分的準(zhǔn)備。天宮校園足球隊連續(xù)三年榮膺全市冠軍或一等獎的殊榮。其中，年僅8歲的足球小將梅宇昊，作為重慶唯一代表，入選中國足球小將，踏上西班牙的賽場。此外，學(xué)校啦啦操隊以激情四溢的表演獲得兩江新區(qū)一等獎，任芷萱憑借優(yōu)異表現(xiàn)，榮獲重慶市“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆彼男钦碌臉s譽。

（三）為師生打造溫馨成長空間

對于每一位師生來說，一個優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境不僅僅是一個物理空間，它更像是一個溫馨的家園，一個充滿活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)與生活樂園。在這里，每一寸土地、每一片綠蔭、每一座建筑都經(jīng)過精心雕琢，旨在營造一個既溫馨又舒適的環(huán)境，讓師生們在其中自由呼吸，盡情探索。

天宮殿學(xué)校致力于為師生們提供一個開展豐富多元教育活動的完美舞臺。這些活動不僅深植于文化的土壤，更充滿了知識的樂趣和探索的激情。在這樣的氛圍中，師生們不僅追求著知識的深度，更在美感和快樂的追求中自然而然地獲得啟發(fā)。

一是在物理空間和文化氛圍上都進行了精心的規(guī)劃和全面的升級。近一年來，不斷優(yōu)化校園硬件設(shè)施，從籃球館到操場，從社團活動室到教室，從功能室到黨員活動室，再到少先隊活動室，每一處空間都經(jīng)歷了重新設(shè)計、精心修繕和現(xiàn)代化改造，以滿足師生日益增長的多樣化需求。

二是在學(xué)校數(shù)字化管理方面，全面使用釘釘教師智能工作臺，實現(xiàn)了從教師考勤到調(diào)代課，從文件流轉(zhuǎn)到安全報修，從校園直播到學(xué)生評價等全方位的數(shù)字化管理，極大地提高了工作效率，讓校園工作與生活更加便捷。

三是以一系列貼心的小活動為紐帶，營造充滿溫馨和關(guān)愛的校園氛圍。如定制獨特的校園文創(chuàng)禮物、教師節(jié)的卡通形象、心意滿滿的新年祝?？?，為家庭困難的學(xué)生提供及時的幫助，為殘疾兒童提供上門教育服務(wù)，以及慰問那些患病在身的教師。此外，學(xué)校還精心策劃并舉辦了親子運動會、教師趣味運動會、師生迎新晚會等豐富多彩的活動，這些活動不僅豐富了校園文化生活，更增強了師生的幸福感和歸屬感。

通過這些細(xì)致入微的舉措，不僅塑造了一個溫暖的校園場景，更為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和師生的全面成長奠定了堅實而溫馨的基礎(chǔ)。

作者單位：重慶兩江新區(qū)天宮殿學(xué)校