學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)

2024 年9 月召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)，是在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次重要會(huì)議。習(xí)近平總書記在大會(huì)上作出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的高度重視和殷切期望。學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)重點(diǎn)要做好以下工作。

深刻把握教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的形勢(shì)任務(wù)。當(dāng)今世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。黨的二十大報(bào)告提出到二〇三五年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，建成教育強(qiáng)國(guó)。目前我國(guó)教育已進(jìn)入中等偏上收入國(guó)家水平，在2023 年發(fā)布的教育強(qiáng)國(guó)報(bào)告中排名第23位，2024 年的排名是第21 位。但我國(guó)在高等教育毛入學(xué)率、高中階段教育完成率以及生師和班師比等方面與發(fā)達(dá)國(guó)家還有較大差距。從人民群眾需求的角度來(lái)看，人民對(duì)公平、平等地接受高質(zhì)量教育的訴求越來(lái)越強(qiáng)烈。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，最終是要辦好人民滿意的教育。

深刻領(lǐng)悟教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的內(nèi)涵外延。在2023 年中共中央政治局第五次政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記提出了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)“四個(gè)是”的戰(zhàn)略價(jià)值判斷和“六個(gè)以”的基本要求。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記首次提出教育強(qiáng)國(guó)的六大特質(zhì)——強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力；深刻闡述了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要正確處理好的五個(gè)重大關(guān)系——支撐國(guó)家戰(zhàn)略和滿足民生需求、知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要、規(guī)范有序和激發(fā)活力、扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)；系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)——堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人；提高教育對(duì)科技和人才的支撐作用；提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性；以教育家精神為引領(lǐng)培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍；統(tǒng)籌“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，不斷提升我國(guó)教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)。

深入落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的實(shí)踐方略。一是要構(gòu)建以立德樹人為根本任務(wù)、以身心健康為基礎(chǔ)的德智體美勞五育融合的全面培養(yǎng)體系，堅(jiān)定不移落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)體育和心理健康教育，把美育浸潤(rùn)到每個(gè)學(xué)科，提高勞動(dòng)教育質(zhì)量，推進(jìn)素養(yǎng)導(dǎo)向的新課程改革。二是構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，支撐高水平科技自立自強(qiáng)。三是以教育家精神為引領(lǐng)，構(gòu)建高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，健全師德師風(fēng)的長(zhǎng)效機(jī)制，提高教師政治、社會(huì)和職業(yè)地位。四是以激發(fā)活力為重點(diǎn)，深化教育綜合改革，特別是深化教育評(píng)價(jià)改革、推進(jìn)依法治教和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。五是完善教育科技人才統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制，建立科教定期會(huì)商機(jī)制、協(xié)同育人機(jī)制、互聯(lián)共享機(jī)制以及相互支撐機(jī)制。六是發(fā)揮教育科研的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用，不僅要加強(qiáng)理論研究，還需要加強(qiáng)實(shí)證研究以及國(guó)際和區(qū)域比較研究、跨學(xué)科研究，運(yùn)用新技術(shù)探索支撐教育科學(xué)研究，以高質(zhì)量教育科研支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

于發(fā)友系中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)

（本文根據(jù)作者在重慶市教育科學(xué)研究院建院40周年發(fā)展大會(huì)暨教育強(qiáng)國(guó)專題報(bào)告會(huì)上的報(bào)告整理）