探究單元主題項目式學(xué)習(xí)與AI信息技術(shù)的深度融合

摘要：AI信息技術(shù)深刻改變著人類的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式和思維。在單元整體教學(xué)中，AI信息技術(shù)和英語單元主題項目式學(xué)習(xí)的深度融合，能滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生之間的合作探究，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式、提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)英語核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：項目式學(xué)習(xí)" 信息技術(shù)" 深度融合

項目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以項目問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，在一定時間內(nèi)，利用小組合作，共同探索解決問題或任務(wù)的學(xué)習(xí)方式。

一、單元主題項目式學(xué)習(xí)

單元主題項目式學(xué)習(xí)的主要特點有：以單元主題為中心、利用單元知識點設(shè)計真實的情境、利用小組合作活動進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。在單元主題項目式學(xué)習(xí)中，教師不再只重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從結(jié)果評價轉(zhuǎn)化為過程評價，讓學(xué)生主動利用小組合作，進(jìn)而解決問題、形成成果、踴躍展示。

以下是借助AI信息技術(shù)實施單元主題項目式學(xué)習(xí)活動的步驟。[1]

1.組建項目小組，內(nèi)化語言知識

2.創(chuàng)設(shè)真實情境，提出驅(qū)動問題

3.深化實踐活動，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

4.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，公開學(xué)習(xí)成果

5.回顧項目歷程，進(jìn)行多維評價

二、借助AI信息技術(shù)開展單元主題學(xué)習(xí)探究活動

課例展示：人教版九年級英語Unit2 I think that mooncakes are delicious.

（一）項目前期準(zhǔn)備

1.確定單元主題

本單元的主題是“人與文化”，子主題是“世界主要國家的文化習(xí)俗與文化景觀，節(jié)假日與慶?；顒印薄Ｖ饕?wù)撝型鈧鹘y(tǒng)節(jié)日，了解中外部分重要節(jié)日的由來和習(xí)俗，用英語講述中華文化，學(xué)好中華傳統(tǒng)文化，樹立家國情懷，增強文化自信。

通過本單元項目式學(xué)習(xí)，以口頭表達(dá)的形式進(jìn)行訓(xùn)練。

（1）可選擇課文具體一項新年慶?；顒舆M(jìn)行復(fù)述。

（2）可選擇描述某一國家的辭舊迎新習(xí)俗。如春節(jié)，埃及的聞風(fēng)節(jié)等。

2.項目式教學(xué)與AI信息技術(shù)深度融合的方法

（1）信息搜集

學(xué)生分組選擇不同的新年慶?；顒?，利用AI搜索（如ChatGPT，Google，Scholar等）搜集不同國家的新年慶祝活動。

（2）信息分析

對搜集到的信息進(jìn)行分析、探討、整合，形成一篇演講稿。

（3）成果展示：“我行，我show”比賽

學(xué)生以小組為單位，制作一份演講稿。

AI應(yīng)用：利用AI的語音合成和圖像識別技術(shù)，為PPT添加語音解說和動態(tài)圖表，增強展示效果。

展示方式：可以通過線上平臺（如美篇，微信公眾號等）進(jìn)行遠(yuǎn)程展示，或在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場展示。

（二）項目實施過程

1.項目式學(xué)習(xí)需要有明確的“為什么要做該項目”的任務(wù)驅(qū)動性，以開展“我行，我show”比賽為驅(qū)動。

2.將活動項目初步整合，成立學(xué)習(xí)小組，利用AI語音助手（如Siri，小愛同學(xué)等）進(jìn)行英語發(fā)音練習(xí)和對話模擬，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。使用AI翻譯軟件（如有道翻譯，谷歌翻譯等）輔助學(xué)生理解英文資料，克服語言障礙。學(xué)生整理信息，分析問題，共同解決小組疑惑。

（1）組建項目小組，擬定學(xué)習(xí)計劃，內(nèi)化語言知識。

（2）各組完成收集，初步展示學(xué)習(xí)成果。

在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生采取“學(xué)中做，做中學(xué)”的方法。在組長帶領(lǐng)下，各小組討論并收集信息，按照項目推進(jìn)的要求，推選代表介紹，在組內(nèi)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。以各種形式，如視頻或PPT的方式，對小組作品進(jìn)行展示。

（3）小組再次討論，挖掘出潛在的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵因素，促進(jìn)學(xué)生對新年慶祝活動的深層理解，加深對不同文化和價值觀的深層認(rèn)知。

（三）深化實踐活動，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

教師選定一個課時作為成果展示課。在成果展示課上，小組可以使用PPT，小組成員分工講解各個部分，用圖文并茂的方式展示。也可以拍攝一段視頻，通過剪輯和解說呈現(xiàn)成果。每個組匯報完，教師對學(xué)生的表現(xiàn)要及時表揚，肯定學(xué)生的表現(xiàn)。在整個匯報過程中，促進(jìn)學(xué)生的自我反思，體現(xiàn)教—學(xué)—評一體化。

（四）項目評價

本單元主題項目式學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在完成任務(wù)時，與AI信息技術(shù)的深度融合，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與興趣，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)獲得感，真正成為了學(xué)習(xí)的主體。

結(jié)語：項目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心、以項目為導(dǎo)向的教學(xué)方法，在本次實踐中充分展現(xiàn)了其獨特的價值和優(yōu)勢。英語教育的任務(wù)之一就是培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機，提高學(xué)生學(xué)好英語、用好英語的自信心，引導(dǎo)學(xué)生摸索有效的學(xué)習(xí)方法形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[2]在這個過程中，學(xué)生不僅掌握了具體的學(xué)科知識，更重要的是培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神和問題解決能力。

綜上所述，項目式學(xué)習(xí)與AI信息技術(shù)相融合是一種具有強大生命力和廣闊發(fā)展前景的學(xué)習(xí)方式，在英語教學(xué)方面具有深遠(yuǎn)的理論意義和實踐價值。我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，深化研究，推動項目式學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬姝.基于主題意義探究的英語項目式學(xué)習(xí)[J].中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇），2021年第10期.

[2]程曉堂.2022.改什么？如何教？怎樣考？——義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解析[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社.