有趣的“挖寶”游戲

游戲背景：

連續(xù)幾天，班上幾名幼兒在戶外混齡自主游戲中，都選擇了幼兒園的一塊空土地，而且只干一件事，那就是在一塊之前種葡萄的土地里挖呀挖。

游戲?qū)嶄洠?/p>

實錄一：

戶外混齡自主游戲時間開始了，只見班上的銘銘小朋友拿著一根平衡棒走到了這塊土地旁，開始了“挖寶”游戲。

晨晨：你在干什么？

銘銘：挖土。

晨晨：為什么挖土？

銘銘：我也不知道。

晨晨在一旁觀察。大約三分鐘后，銘銘從土里挖出一個螺絲釘，興高采烈地拿在手里讓晨晨看，然后又馬上轉(zhuǎn)身，舉起手里的螺絲釘讓老師看。

銘銘：老師，你看，我挖了一個“寶貝”。

老師：這是什么？

銘銘：一個螺絲釘，肯定是從太空中掉落的。

老師：為什么這么說？

銘銘：因為我從來沒有見過這樣的螺絲釘。

……

這一“挖寶”游戲，馬上激發(fā)了晨晨小朋友的參與欲望，迅速去找了一根平衡棒，加入了“挖寶”行動。

實錄二：

（持續(xù)挖寶中，每天都會有一些收獲，加入這一游戲的孩子也越來越多）這一天，孩子們正在游戲中，發(fā)現(xiàn)了地上爬著一只七星瓢蟲，頓時，興奮地大叫起來。

晨晨：這是什么蟲子呀？

銘銘：不知道。

然然：它是不是死了？

諾諾：沒有，你看，它還在動。

欣欣：我們把它放在空地上，看看它會去哪？

大家都沒說話，表示同意。于是，欣欣小朋友就把它抓到了空地上。

諾諾：你們看，它真的沒有死，還在爬呢。

晨晨：它的身體上有許多小黑點。

銘銘：我數(shù)了數(shù)，是七個小黑點。

然然轉(zhuǎn)身拉起老師的手，說：“老師，你看，我們發(fā)現(xiàn)了一個蟲子，你認識嗎？”

老師：“這應(yīng)該是七星瓢蟲，是益蟲……”

孩子們聽得非常認真，之后，還把它送回“家”，沒有繼續(xù)擺弄它。

實錄三：

又過幾天，天氣降溫不少，孩子們“挖寶”的這塊土地又在幼兒園比較陰暗的地方，陽光照射不到。但是，這似乎沒有減弱孩子們的挖寶興趣，他們在繼續(xù)著自己的游戲。

晨晨：我挖到真正的寶貝了。

銘銘：我看看。

晨晨：看，一塊真正的冰塊。

欣欣：現(xiàn)在又沒有下雪，怎么會有冰塊呢？

晨晨：不知道，可是這真的是一塊冰。

同伴們在圍觀議論，沒有找到滿意的答案，馬上又投入了“挖寶”游戲中。

分析與反思：

針對上述游戲的觀察與實錄，我有以下幾點分析和思考。

（一）游戲中，幼兒的探索欲和想象力豐富

孩子們對沒有見過的事物以及泥土充滿興趣和好奇，在一次成功挖寶后，更加激發(fā)了他們的探究欲望，在游戲中，通過細致觀察，堅持不懈，很快，一個個孩子心中的“寶貝”被他們通過努力挖出來，孩子們特別開心和滿足。從場景一中幼兒的對話可知，孩子的內(nèi)心世界充滿了對太空的好奇，對于沒見過的事物，就會聯(lián)想到一定是太空中的物品。

（二）游戲中，幼兒的認知能力得到拓展

幼兒在“挖寶”游戲中，發(fā)現(xiàn)了一個小生命——七星瓢蟲，馬上對它進行了細致觀察，包括它是死的還是活的、身體上的明顯特征等，在遇到不懂的知識時，主動尋求老師的幫助，從老師那里獲得自己想了解的信息，拓展自己的知識經(jīng)驗，這也符合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學探究所描述的，4-5歲幼兒喜歡接觸新事物，經(jīng)常會動手動腦探索事物或材料，問一些與新事物有關(guān)的問題。同時，也可以看出，該年齡段幼兒已有的生活經(jīng)驗是下雪天才會有冰塊，不能很好地發(fā)現(xiàn)天氣變冷和冰塊之間的關(guān)系，以及冰塊是如何形成的等科學認知。

（三）在游戲中，幼兒的滿足感和成就感大大增強

每成功挖到一個寶貝，孩子們都會獲得極大的滿足感和成就感，這種積極的情緒經(jīng)驗非常有助于提升他們的自信心，讓他們在游戲中感受到自己的能力和價值。通過場景三中孩子們挖到寶貝炫耀的表情和他們之間的對話，就可以充分感受到，他們挖到冰塊時的興奮度和滿足感，讓任何一個內(nèi)向的孩子都會勇敢地去表達，會更加積極地參與到后續(xù)的活動中。