打造初中語(yǔ)文高效課堂，增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)效果

摘要：新課標(biāo)明確指出：“現(xiàn)階段教育教學(xué)活動(dòng)的基本目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化，這種教學(xué)效益主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，而要想實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，必須加強(qiáng)對(duì)高效課堂的構(gòu)建。”語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的綜合素養(yǎng)緊密相連，教師需要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，拓寬他們的語(yǔ)文知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)他們的語(yǔ)文技能，改善和優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的成效。本文將對(duì)打造初中語(yǔ)文高效課堂，增強(qiáng)教學(xué)效果的策略進(jìn)行深入探討，期待為初中語(yǔ)文的教學(xué)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：初中" 語(yǔ)文" 高效課堂

引言：教學(xué)質(zhì)量是指教師在教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的效率和效益，以及學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的程度。它是衡量教育活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵指標(biāo)之一，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及教育質(zhì)量的整體提升息息相關(guān)。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地，不僅要傳授語(yǔ)文知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、寫(xiě)作能力和批判性思維。因此，構(gòu)建高效、生動(dòng)、富有啟發(fā)性的語(yǔ)文課堂，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的綜合素質(zhì)具有重要意義。

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效率

一堂優(yōu)質(zhì)的課通常包括明確的教學(xué)目標(biāo)、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和高效的教學(xué)方法等內(nèi)容，初中語(yǔ)文教師要從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)出發(fā)，從根本上提高教學(xué)的效率。[1]引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂的重要一環(huán)，授人以魚(yú)不如授人以漁，教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)提供富有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓他們?cè)谛轮R(shí)學(xué)習(xí)之前就能自主地進(jìn)行初步探索，建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能有準(zhǔn)備地跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，高效地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，在《背影》的教學(xué)中，學(xué)生可以查閱朱自清先生的生平、主要作品及其文學(xué)風(fēng)格，了解《背影》的創(chuàng)作背景，如當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、作者的個(gè)人經(jīng)歷等，然后尋找與《背影》主題相似的其他文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，通過(guò)對(duì)比分析，加深對(duì)作品主題的理解；并預(yù)習(xí)生字詞、提前通讀課文等，對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致的了解。明確教學(xué)重難點(diǎn)是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到有條不紊，循序漸進(jìn)，保證學(xué)生能深刻理解重難點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題也是提升教學(xué)效果的重要手段。教師要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是思考能力為主要目標(biāo)。為此，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)有代表性和針對(duì)性的課堂問(wèn)題，并通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。針對(duì)學(xué)生的回答，教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，深化理解，不斷提升他們的思考能力。

二、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，積極、和諧、富有啟發(fā)性的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果。在良好的課堂氛圍中，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，積極思考、發(fā)言和討論。[2]因此，想要打造高效的語(yǔ)文課堂，教師必須創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生愿意主動(dòng)投入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中來(lái)，這樣課堂教學(xué)質(zhì)量就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提升。以《岳陽(yáng)樓記》的教學(xué)為例，教師可以借助多媒體教學(xué)手段，展示岳陽(yáng)樓的壯麗景色和相關(guān)圖片，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)播放相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的韻律美和意境美。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)是課堂教學(xué)中的兩種重要互動(dòng)方式，它們具有各自的特點(diǎn)和作用。師生互動(dòng)，是指教師與學(xué)生之間在教學(xué)過(guò)程中的相互交流和合作，在師生互動(dòng)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)、講解、示范等方式，向?qū)W生傳遞知識(shí)和技能，同時(shí)也可以通過(guò)傾聽(tīng)、反饋、鼓勵(lì)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。生生互動(dòng)，則是指學(xué)生與學(xué)生之間的交流和合作，這種互動(dòng)方式能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。[3]教師可以設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的討論話題，如探討范仲淹的曠達(dá)胸懷和政治抱負(fù)，以及《岳陽(yáng)樓記》所蘊(yùn)含的深刻哲理等，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考和討論，使他們?cè)诨?dòng)交流中深入理解課文內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，打造初中語(yǔ)文高效課堂，增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)效果是語(yǔ)文教學(xué)改革的必然選擇，順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的潮流。初中語(yǔ)文教師要在不斷探索和實(shí)踐中，構(gòu)建充滿活力、富有成效的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維能力，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望在初中語(yǔ)文教師與學(xué)生的共同努力下，推動(dòng)初中語(yǔ)文教育邁向新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳紅良.新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建[J].語(yǔ)文世界，2024（29）：16-17.

[2]高亞運(yùn).沐生本陽(yáng)光，與生共成長(zhǎng)——生本理念下初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建[J].安徽教育科研，2024（27）：61-63.

[3]馬秀.淺析新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2024（26）：113-115.