新時(shí)期智慧體育引入小學(xué)體育的路徑

摘要：在小學(xué)教育中設(shè)置體育課程的目的是讓學(xué)生在了解并掌握體育技能與知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中形成全新的方法、知識(shí)以及思想。本文主要研究在全新的發(fā)展時(shí)期中，將智慧體育引入小學(xué)體育教育中的價(jià)值，并分析現(xiàn)階段引入小學(xué)體育時(shí)存在的困境與不足，最終聯(lián)系實(shí)際整合了小學(xué)體育中增設(shè)智慧體育理念的優(yōu)化路徑，旨在促使學(xué)生更好地掌握體育相關(guān)的知識(shí)與技能。

關(guān)鍵詞：智慧體育" 小學(xué)教育" 基礎(chǔ)設(shè)施" 運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2025）-01-085-3-ZQ

前言

體育課程的推進(jìn)對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)施，以及對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)具有重要價(jià)值，還能夠在教育中推進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面化發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師不僅要為學(xué)生傳授基本的體育技能、知識(shí)與方法，還需要引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中生成智慧，最大限度地減少體育運(yùn)動(dòng)所帶來的風(fēng)險(xiǎn)，并充分感受運(yùn)動(dòng)的成功與樂趣，實(shí)現(xiàn)全面且健康的發(fā)展。故而，在新時(shí)期發(fā)展背景下，教師應(yīng)該選用多元化且靈活化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為靈動(dòng)、趣味的智慧課堂，從而通過強(qiáng)化體育課堂的智慧性幫助學(xué)生架構(gòu)新知識(shí)、新方法以及新思想。

1、將智慧體育引入小學(xué)體育課堂的價(jià)值

1.1、推進(jìn)智能化體育教學(xué)設(shè)備的生成

智慧體育顧名思義其課堂是具備智慧化特征的，具體表現(xiàn)在教學(xué)模式、教學(xué)空間、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)資源等方面均能呈現(xiàn)出智慧化特征。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中引入智慧體育的概念，能夠全面實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)獲取與監(jiān)管的智慧化。在教學(xué)設(shè)備的支持下，智慧化體育教學(xué)才能夠在穿戴設(shè)備所提供的數(shù)據(jù)中實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生的身體指標(biāo)，并在后臺(tái)運(yùn)算之后提供給教師，教師針對(duì)學(xué)生的狀況提供個(gè)性化教學(xué)，從而全面優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。通過感知虛擬課堂還能夠?qū)崟r(shí)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)生動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)智慧課堂教育管理。

1.2、促使學(xué)生主動(dòng)接收教學(xué)內(nèi)容

在體育學(xué)科中，學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作是極為重要的部分之一，在傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂中，教師會(huì)通過分解技術(shù)動(dòng)作的方式促使學(xué)生的動(dòng)作更為規(guī)范。而引入智慧體育到課堂之中，學(xué)生便能夠通過網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)設(shè)備等完成技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，在面對(duì)較為困難的部分時(shí)，可以通過控制播放速度的方式進(jìn)行逐幀學(xué)習(xí)，也可以利用回放功能反復(fù)訓(xùn)練，這對(duì)于學(xué)生自主化學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作具有促進(jìn)作用。在智慧課堂的背景下，為小學(xué)生布置智慧課堂家庭作業(yè)，既能夠讓家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系更為密切，還能夠讓學(xué)生自主選擇體育作業(yè)的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的選擇性、民主性以及自主性。

1.3、形成精準(zhǔn)化、量化的體育教學(xué)模式

將智慧體育引入小學(xué)體育課堂中，能夠?qū)⒃倦y以量化的體育教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化內(nèi)容。教師可以在大數(shù)據(jù)的幫助下對(duì)學(xué)生的課堂鍛煉效果、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、能力水平等進(jìn)行科學(xué)化的管理，并通過該種方式掌握更多學(xué)生的體能特征，這對(duì)于教師評(píng)估體育課堂教學(xué)效果大有裨益，還能夠讓教師更有針對(duì)性地為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)活動(dòng)，從而將精準(zhǔn)教學(xué)落到使實(shí)處。不僅如此，教師還能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)在體育教學(xué)中的價(jià)值發(fā)揮出來，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生布置體育課程作業(yè)、監(jiān)測(cè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況，從而利用家校合作的方式推進(jìn)學(xué)生的體育能力發(fā)展。

2、將智慧體育引入小學(xué)體育課堂的困境

2.1、體育教師的信息素養(yǎng)參差不齊

長(zhǎng)期發(fā)展以來，即便在大多數(shù)師范教育中都對(duì)教師準(zhǔn)入資格提出了信息化水平要求，但是與體育素養(yǎng)、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能相比，培養(yǎng)信息素養(yǎng)的力度嚴(yán)重不足，尤其是在21世紀(jì)以前，師范類院校對(duì)于教職工作人員的培養(yǎng)大多忽視信息素養(yǎng)。聯(lián)系小學(xué)體育教育的實(shí)際狀況可以知道，部分教師雖然對(duì)于應(yīng)用新興教學(xué)設(shè)備的興趣較強(qiáng)，但是由于自身能力的不足導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用智慧體育相關(guān)器材、理念的過程中有心無力，對(duì)智慧體育的全面推廣產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。此外，我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)工作中，很多小學(xué)體育教師仍然沒有落實(shí)再教育，滯后的教師教育也在某種情況對(duì)智慧體育工作的全面推進(jìn)產(chǎn)生了制約效果。

2.2、智慧體育更新迭代的速度過快

新時(shí)期智慧體育的發(fā)展要求學(xué)校提供較高層級(jí)的基礎(chǔ)設(shè)施。該種情況下，建設(shè)智慧體育的前期需要投入大量的人力、物力，對(duì)于小學(xué)學(xué)校而言無疑是巨大的挑戰(zhàn)。在本文研究過程中，通過調(diào)研了解到，很多院校都是因?yàn)榍捌谕度脒^多而遲遲未改造智慧體育的場(chǎng)館、硬件、軟件等設(shè)備。

2.3、智慧體育相關(guān)技術(shù)的迭代速度過快

正如眾人所了解的，現(xiàn)階段在體育教育中，涌現(xiàn)了眾多的大數(shù)據(jù)技術(shù)、AI體育概念等高新技術(shù)，該類技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用于教育教學(xué)中時(shí)，需要持續(xù)性的換代、升級(jí)，以保障技術(shù)應(yīng)用的先進(jìn)性，而這對(duì)于教師的業(yè)務(wù)水平、信息素養(yǎng)等提出了全新的要求。很多一線小學(xué)體育教師經(jīng)常抱怨，“經(jīng)常出現(xiàn)一代技術(shù)還未熟練掌握便要重新學(xué)習(xí)二代技術(shù)，智慧體育相關(guān)的技術(shù)與設(shè)備不是在迭代便是在迭代的路上”，該種抱怨不僅能夠?qū)⒔處熥陨硇畔⑺仞B(yǎng)水平低的問題體現(xiàn)出來，還能夠直觀地反映出智慧技術(shù)確實(shí)在不斷地更新?lián)Q代。除此之外，當(dāng)前的智慧體育要求教師在具備專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該掌握豐富的跨學(xué)科知識(shí)與素養(yǎng)。例如，在小學(xué)智慧體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時(shí)會(huì)使用發(fā)球機(jī)器人，需要教師能夠同時(shí)掌握網(wǎng)球知識(shí)與傳感器學(xué)、力學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，要求教師擁有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。

3、新時(shí)期智慧體育引入小學(xué)體育課堂的路徑

3.1、全面優(yōu)化小學(xué)體育教師的信息化素養(yǎng)

為了能夠提升小學(xué)體育教師自身的信息化素養(yǎng)，教職工作人員在未來的工作中不僅要全面提升專業(yè)能力水準(zhǔn)，還需要時(shí)刻關(guān)注智慧體育內(nèi)容，具體可以從以下幾方面全面進(jìn)行：首先，更新小學(xué)體育教師的準(zhǔn)入資質(zhì)，在師范教育培養(yǎng)教職工作人員的過程中，提升培養(yǎng)信息素養(yǎng)的重視程度，并將信息素養(yǎng)納入教師準(zhǔn)入資格的核心依據(jù)，促使體育教師的綜合素養(yǎng)得到全面提升；其次，優(yōu)化小學(xué)體育教師的教學(xué)質(zhì)量，避免教學(xué)形式化現(xiàn)象出現(xiàn)，將跨學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)融入教師的成長(zhǎng)與能力提升之中，從而將信息教師所具備的傳幫帶價(jià)值體現(xiàn)出來，促使教師能夠注重自身業(yè)務(wù)能力與信息技術(shù)能力的提升；最后，采用專業(yè)化智慧體育培訓(xùn)，小學(xué)校園管理者應(yīng)該有意識(shí)地要求信息技術(shù)的開發(fā)商對(duì)校內(nèi)體育教師進(jìn)行有針對(duì)性的知識(shí)培訓(xùn)，從而促使教師的知識(shí)域面無限拓展。

3.2、通過壓縮營(yíng)運(yùn)成本創(chuàng)設(shè)更高質(zhì)量的智慧體育環(huán)境

智慧體育的研發(fā)團(tuán)隊(duì)需要投入更多的精力，不斷地縮減運(yùn)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)成本與人力成本，從而為更多的小學(xué)校園提供優(yōu)質(zhì)的智慧體育環(huán)境。能夠通過以下措施落實(shí)：第一，持續(xù)性地將運(yùn)營(yíng)成本壓縮，使得學(xué)校能夠得到更大的優(yōu)惠，尤其是對(duì)于部分財(cái)力有限的學(xué)校，更是可以提供“先用后付”的業(yè)務(wù)服務(wù)，促使各個(gè)級(jí)別、各個(gè)地區(qū)的小學(xué)校園都能夠充分享受到智慧體育所帶來的實(shí)用和便捷，而這也能夠助力研發(fā)機(jī)構(gòu)知名度的提升；第二，應(yīng)該通過精細(xì)化服務(wù)完成售后，特別是對(duì)于部分具有較快更新速度特征的產(chǎn)品，相關(guān)研發(fā)人員與團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該與小學(xué)體育教師保持密切的聯(lián)系，在更新技術(shù)、設(shè)備的過程中，能夠及時(shí)解決教師的困惑與問題。除此之外，還應(yīng)該舉辦能夠提升教師信息素養(yǎng)的講座，從研發(fā)角度普及智慧體育的價(jià)值，從而在更大范圍內(nèi)推廣并踐行智慧體育理念。

3.3、科學(xué)使用智慧體育設(shè)施

體育教師在教授課程時(shí)采用精良的智慧設(shè)備以及先進(jìn)設(shè)施，其目的在于使示范動(dòng)作更加精確，并且借由這些設(shè)施的多樣化功能為學(xué)生呈現(xiàn)清晰明了的動(dòng)作要領(lǐng)分解，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)研究、探索新的知識(shí)領(lǐng)域。當(dāng)前，在體育教育方面廣泛應(yīng)用的各類智慧設(shè)備種類繁多，如運(yùn)動(dòng)追蹤器、運(yùn)動(dòng) APP等，均具有獨(dú)特的功能特性，教師們可以依據(jù)具體的教學(xué)需求進(jìn)行靈活選擇。第一，最大限度地減少小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)過程中的風(fēng)險(xiǎn)。體育教師借助智慧設(shè)施的力量，能夠顯著降減少學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。例如，可以利用運(yùn)動(dòng)手環(huán)等設(shè)備來監(jiān)測(cè)學(xué)生的心率等生理指標(biāo)，確保其處于安全范圍之內(nèi)，從而大大減少體育教學(xué)過程中的潛在風(fēng)險(xiǎn)。此外，部分運(yùn)動(dòng)手環(huán)及運(yùn)動(dòng)APP還具備實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生身體狀況的功能，為體育課堂教學(xué)的順利展開提供了堅(jiān)實(shí)的安全保障。其次，有效強(qiáng)化小學(xué)生體育課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。部分智慧設(shè)施能夠促使學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣，從而積極地參與到體育課堂學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)之中。例如，記錄學(xué)生的運(yùn)動(dòng)軌跡、計(jì)算運(yùn)動(dòng)時(shí)間，為學(xué)生提供跑步速度、步幅、步頻等基礎(chǔ)信息，這無疑有助于提升學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的自我監(jiān)控與管理能力。學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用這些智慧設(shè)施的過程中，能逐步提升其體育運(yùn)動(dòng)技能水平。最后，助力學(xué)生完成深度學(xué)習(xí)。部分運(yùn)動(dòng)APP所提供體育課程教學(xué)視頻，能夠協(xié)助學(xué)生快速完成深度學(xué)習(xí)，科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。教師可以向?qū)W生推薦觀看質(zhì)量較高的教學(xué)視頻，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，體育教師也可以將優(yōu)秀的教學(xué)視頻轉(zhuǎn)化為豐富的教學(xué)資源，從中挑選出一些動(dòng)作演示視頻，為學(xué)生播放、展示，以便其更好地理解和掌握相關(guān)技巧。為了充分發(fā)揮智慧設(shè)備在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的作用，教師們需要對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與研究，發(fā)掘其在課堂教學(xué)中的潛在價(jià)值，并為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，解答其在使用運(yùn)動(dòng)APP過程中可能遇到的各種問題。

3.4、創(chuàng)設(shè)多元化課堂教學(xué)手段

小學(xué)體育教師在創(chuàng)設(shè)智慧體育課堂教育環(huán)境的進(jìn)程中，不僅需要提升體育課堂教學(xué)中智慧運(yùn)用的強(qiáng)度，還需靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，將智慧課堂的教學(xué)理念真正落實(shí)到小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)之中。針對(duì)那些較為抽象的體育理論內(nèi)容，教師可以通過親自演示、學(xué)生實(shí)踐或者借助多媒體技術(shù)展示等方式，讓學(xué)生能夠獲得更加直觀的理解，從而將這些知識(shí)具象化。此外，體育教師們還可以在保障學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全的基礎(chǔ)上，以夸張的手法向?qū)W生示范錯(cuò)誤的動(dòng)作，并詳細(xì)解釋這些動(dòng)作可能帶來的不良后果。

在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)某個(gè)動(dòng)作，以此增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，最終達(dá)到身體記憶的效果，也就是實(shí)現(xiàn)了打造智慧體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。比如有些學(xué)生在跑步時(shí)的動(dòng)作規(guī)范性不足，尤其是擺臂方面存在較大問題，這必然會(huì)直接影響到其跑步速度。故而，教師們可以組織學(xué)生在原地多次練習(xí)擺臂動(dòng)作，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予具有針對(duì)性的指導(dǎo)，再逐步過渡到三步跑、五步跑以及50m跑等練習(xí)項(xiàng)目，如此一來不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，還能夠提升訓(xùn)練的最終效果。除此之外，體育教師們還可以將課堂教學(xué)環(huán)境變得生動(dòng)有趣，利用情境教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力，使其能夠形成獨(dú)有的學(xué)習(xí)模式。例如，在教授某種新型運(yùn)動(dòng)技能之前，教師可以先讓學(xué)生鍛煉其中的難點(diǎn)動(dòng)作，以便幫助其形成初步的記憶，然后通過情境化教學(xué)的方式，多次重復(fù)這些動(dòng)作，讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境與狀態(tài)，并在此過程中掌握要點(diǎn)。鑒于此，在創(chuàng)設(shè)小學(xué)智慧體育課堂時(shí)，教師應(yīng)該選用靈活的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，讓學(xué)生能夠在豐富多元的課堂形式中吸納更健全、完善的體育內(nèi)容，并在不斷學(xué)習(xí)中掌握使用創(chuàng)新方法解決問題的思路、知識(shí)以及方法。

4、結(jié)論

新時(shí)期將智慧體育課堂引入小學(xué)體育教育中，能夠以科技為切入點(diǎn)，為小學(xué)體育創(chuàng)設(shè)更優(yōu)良的教學(xué)模式，并為小學(xué)體育教育的革新發(fā)展提供了全新的教學(xué)思路與發(fā)展方向。但就當(dāng)前小學(xué)體育智慧課堂的實(shí)際應(yīng)用狀況而言，其在未來依然有很長(zhǎng)的路要走，需要不斷地積淀、創(chuàng)新，特別是需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，加快建設(shè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的進(jìn)度。本文在研究中，結(jié)合既有問題，提出了全面優(yōu)化小學(xué)體育教師的信息化素養(yǎng)、通過壓縮運(yùn)營(yíng)成本創(chuàng)設(shè)更高質(zhì)量的智慧體育環(huán)境、科學(xué)使用智慧體育設(shè)施、創(chuàng)設(shè)多元化課堂教學(xué)手段等辦法，以期為小學(xué)體育教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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