高校體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

摘要：本文著重探討了高校體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑。首先定義了學(xué)生核心素養(yǎng)的含義，并闡述了其在高校體育教學(xué)中的重要地位。針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀，本文提出了六大培養(yǎng)路徑，包括制定明確的教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、注重學(xué)生個(gè)體差異、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。為確保這些培養(yǎng)路徑的有效實(shí)施，還從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善體育設(shè)施與器材，以及加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作等方面，提出了實(shí)施保障措施。通過這些綜合措施，旨在全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為其未來的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)路徑；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)評(píng)價(jià)體系

The cultivation path of students' core quality in college physical education

Song Weilong

（Jinzhong College of Information， Jinzhong， Shanxi， 030800）

Abstract： This article focuses on the cultivation of the core quality of students in college physical education. First of all， it defines the meaning of students' core accomplishment， and expounds its important position in college physical education. According to the current situation of physical education， this paper puts forward six cultivation paths， including setting clear teaching objectives， optimizing teaching content， strengthening practical teaching， paying attention to individual differences of students， creating a good teaching atmosphere and improving teaching evaluation system. In order to ensure the effective implementation of these training paths， it also puts forward the implementation of safeguard measures from strengthening the construction of teachers， improving sports facilities and equipment， and strengthening communication and cooperation with parents. Through these comprehensive measures， the aim is to comprehensively improve the core literacy of students and lay a solid foundation for their all-round development in the future.

Key words： college physical education; Core literacy; Culture path; All-round development; Teaching objectives; Teaching evaluation system

隨著教育改革的不斷深入，高校體育教學(xué)已經(jīng)不再是單純的技能傳授，而是更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，已經(jīng)成為高校體育教學(xué)的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。本文旨在探討在高校體育教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過分析核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其在高校體育教學(xué)中的重要性，提出了一系列切實(shí)可行的培養(yǎng)路徑和實(shí)施保障，以期為提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供參考。

1.學(xué)生核心素養(yǎng)的定義

學(xué)生核心素養(yǎng)是指在教育過程中，學(xué)生逐漸形成的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的關(guān)鍵能力。這些素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)其價(jià)值觀念以及解決實(shí)際問題的能力。具體來說，學(xué)生核心素養(yǎng)包括多個(gè)方面。首先是文化素養(yǎng)，即學(xué)生應(yīng)具備的人文和科學(xué)素養(yǎng)，能夠理解和尊重多元文化^[1]。其次是自主發(fā)展素養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠規(guī)劃自己的人生目標(biāo)。再者是社會(huì)參與素養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)具備良好的公民道德和職業(yè)操守，能夠積極參與社會(huì)活動(dòng)，具備團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些核心素養(yǎng)的形成，需要學(xué)生在學(xué)校教育中通過系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)和豐富的實(shí)踐活動(dòng)逐漸積累。學(xué)校應(yīng)提供多樣化的教育資源和教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)展這些核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛能和特長(zhǎng)。

2.學(xué)生核心素養(yǎng)在高校體育教學(xué)中的重要性

2.1促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

學(xué)生核心素養(yǎng)在高校體育教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。體育教學(xué)不僅僅是技能和體能的訓(xùn)練，更是對(duì)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的關(guān)注和培養(yǎng)?？茖W(xué)體育鍛煉能夠提高身體機(jī)能，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，體育活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)技挑戰(zhàn)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在高校體育教學(xué)中，學(xué)生通過參與各種體育項(xiàng)目和活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何與他人合作，如何面對(duì)失敗與成功，如何調(diào)整自己的心態(tài)和策略。這些經(jīng)驗(yàn)將直接轉(zhuǎn)化為他們未來在社會(huì)中應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的能力。特別是在競(jìng)技性體育活動(dòng)中，學(xué)生需要快速做出決策，這不僅能夠鍛煉他們的反應(yīng)能力，也能提升他們?cè)趶?fù)雜社會(huì)環(huán)境中的問題解決能力。

2.3塑造學(xué)生的終身體育意識(shí)

高校體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過核心素養(yǎng)的培育，學(xué)生能夠深刻理解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的重要性，從而在日常生活中自覺堅(jiān)持體育鍛煉，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這種習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的身體健康有益，也有助于他們?cè)谖磥沓蔀榉e極的社會(huì)成員。

3.高校體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

3.1制定明確的教學(xué)目標(biāo)

在高校體育教學(xué)中，明確的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基石。教學(xué)目標(biāo)能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞知識(shí)技能的掌握、情感態(tài)度的培養(yǎng)以及社會(huì)適應(yīng)能力的提升來制定。首先，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確學(xué)生需要掌握的基本運(yùn)動(dòng)技能和體育知識(shí)。例如，在籃球教學(xué)中，目標(biāo)可以設(shè)定為讓學(xué)生掌握運(yùn)球、投籃、傳球等基本技術(shù)，并理解籃球比賽的基本規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)。這樣的目標(biāo)有助于學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)。其次，教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。體育教學(xué)不僅是技能的傳授，更是性格的磨礪。因此，目標(biāo)中應(yīng)包含培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自信心等情感態(tài)度方面的內(nèi)容^[2]。最后，社會(huì)適應(yīng)能力也是核心素養(yǎng)的重要組成部分。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮到如何幫助學(xué)生提升處理人際關(guān)系、應(yīng)對(duì)壓力、解決問題等社會(huì)適應(yīng)能力。例如，可以設(shè)置目標(biāo)為通過體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。明確的教學(xué)目標(biāo)為高校體育教學(xué)提供了方向。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，制定具體、可行且有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。

3.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)選擇那些既能夠鍛煉學(xué)生身體，又能夠培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重基礎(chǔ)性。因此，教師應(yīng)選擇那些能夠幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)體育基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，如基本的運(yùn)動(dòng)技能、體育理論和規(guī)則等。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有趣味性和挑戰(zhàn)性。例如，引入新穎的體育項(xiàng)目或游戲，或者通過增加難度來挑戰(zhàn)學(xué)生的身體和心理極限。此外，教師可以通過設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作游戲、競(jìng)技比賽等活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，教師還可以借助體育教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系、如何面對(duì)失敗等社會(huì)適應(yīng)能力。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容需要教師具備創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，靈活選擇、組合和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。首先，實(shí)踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生鞏固和深化理論知識(shí)。通過親身參與和實(shí)際操作，學(xué)生可以更加深入地理解和掌握運(yùn)動(dòng)技能和體育知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。其次，實(shí)踐教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和社會(huì)適應(yīng)能力。在比賽中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)學(xué)生的性格塑造和人生觀產(chǎn)生積極影響。為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以采取以下措施：一是增加實(shí)踐教學(xué)的比重，確保學(xué)生有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)；二是豐富實(shí)踐教學(xué)的形式，如組織校內(nèi)外的體育比賽、開展拓展訓(xùn)練等；三是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和反饋，幫助其提高運(yùn)動(dòng)技能和體育素養(yǎng)。

3.4注重學(xué)生的個(gè)體差異

高校體育教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而采用更為個(gè)性化的教學(xué)方法。首先，了解學(xué)生個(gè)體差異的重要性不言而喻。在高校體育教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)在多個(gè)方面，如年齡、性別、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣等。這些差異對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。例如，有些學(xué)生可能天生具備良好的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)天賦，他們?cè)隗w育活動(dòng)中表現(xiàn)出色，學(xué)習(xí)新動(dòng)作和技能時(shí)也能迅速掌握。而另一些學(xué)生可能由于身體素質(zhì)較差或缺乏運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)新技能時(shí)面臨更多挑戰(zhàn)。其次，為了充分了解學(xué)生的個(gè)體差異，教師可以通過多種方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析。例如，觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng)以了解他們的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度；通過問卷調(diào)查或面對(duì)面交流來獲取學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的看法和建議^[3]。這些數(shù)據(jù)能幫助教師更全面地了解學(xué)生。再次，在了解學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以為他們?cè)O(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，以激發(fā)他們的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)精神。而對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生，應(yīng)從基礎(chǔ)技能入手，逐步幫助他們提升運(yùn)動(dòng)水平。同時(shí)，教師應(yīng)讓他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持積極態(tài)度。最后，為了滿足不同學(xué)生的需求，教師還可以嘗試采用多樣化的教學(xué)方式。分組教學(xué)是一種有效的方法，它可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分組。例如，對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生組，教師可以安排更多的技能訓(xùn)練和競(jìng)技活動(dòng)；而對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生組，教師則可以從基礎(chǔ)動(dòng)作開始教起，逐步增加難度。

3.5營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在高校體育教學(xué)中，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。一個(gè)積極、健康的教學(xué)氛圍不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能促進(jìn)他們?cè)隗w育活動(dòng)中全面發(fā)展。為了營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，意味著教師需要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生，將他們的需求和感受放在首位。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、傾聽他們的想法和意見，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。其次，教師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通和交流。有效的溝通是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師可以通過課堂上的互動(dòng)、課后的反饋以及定期的座談會(huì)等方式，了解學(xué)生的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。此外，教師還可以通過積極的鼓勵(lì)和正面的反饋來增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中更加自信、勇敢。最后，除了與學(xué)生的溝通和交流外，教師還可以通過多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)來營(yíng)造活躍的課堂氛圍。例如，教師可以利用音樂、游戲和競(jìng)賽等元素來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

3.6完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系是高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要保障。一個(gè)科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系不僅可以全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和核心素養(yǎng)發(fā)展情況，還能為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。首先，教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)注重多元評(píng)價(jià)。除了傳統(tǒng)的技能測(cè)試和成績(jī)?cè)u(píng)定外，還應(yīng)引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。這樣可以為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。其次，教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)關(guān)注過程與結(jié)果的結(jié)合^[4]。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，既要注重其最終的技能水平和成績(jī)表現(xiàn)，也要關(guān)注其在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、努力程度和進(jìn)步情況。這樣的評(píng)價(jià)方式可以更加公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和核心素養(yǎng)發(fā)展情況。此外，教學(xué)評(píng)價(jià)體系還應(yīng)具有激勵(lì)作用。教師可以通過積極的評(píng)價(jià)和反饋來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展目標(biāo)^[5]。完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系需要教師具備科學(xué)的教育理念和專業(yè)的評(píng)價(jià)技能。教師應(yīng)建立一個(gè)科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。這將有助于全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和核心素養(yǎng)發(fā)展情況。

4.高校體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑的實(shí)施保障

4.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在高校體育教學(xué)中，師資隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的首要保障。首先，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。高校應(yīng)定期組織學(xué)術(shù)交流和教學(xué)研討，使教師不斷更新教育觀念。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與體育科研活動(dòng)，通過實(shí)踐研究，不斷提高教師解決實(shí)際問題的能力。其次，強(qiáng)化教師的職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)^[6]。教師應(yīng)以身作則，樹立良好的師德師風(fēng)。通過加強(qiáng)教師的思想政治教育，提升其對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)精神，從而更好地履行教書育人的職責(zé)。再者，建立健全激勵(lì)體系。其中，就是要建立一套嚴(yán)謹(jǐn)、公平的評(píng)量制度，讓那些在教學(xué)及研究方面成績(jī)優(yōu)異的老師，能夠受到表彰與嘉獎(jiǎng)。與此同時(shí)，大學(xué)要通過優(yōu)化師資隊(duì)伍的工作環(huán)境，為高層次人才的引進(jìn)和留住提供充分的職業(yè)發(fā)展機(jī)遇。通過這種方式，既可以激勵(lì)教師不斷成長(zhǎng)，又可以營(yíng)造良好的大學(xué)生態(tài)，吸引、培養(yǎng)優(yōu)秀的教育工作者，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)的提高。最后，加強(qiáng)教師之間的交流與合作。通過組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)等形式，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享和資源共享，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍。

4.2完善體育設(shè)施與器材

體育設(shè)施與器材的完善是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。高校應(yīng)重視體育設(shè)施與器材的建設(shè)和更新，以滿足不同體育項(xiàng)目的教學(xué)需求。首先，加大投入，改善體育設(shè)施。高校應(yīng)建設(shè)更多功能齊全的體育場(chǎng)館，如籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、羽毛球館等，以滿足學(xué)生多樣化的運(yùn)動(dòng)需求。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有設(shè)施的維護(hù)和保養(yǎng)，確保其安全、可用^[7]。其次，更新和豐富體育器材。高校應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，及時(shí)采購(gòu)和更新體育器材，確保器材的數(shù)量和質(zhì)量都能滿足教學(xué)要求。此外，還可以引入一些新穎的體育器材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。再者，合理利用和管理體育資源。高校應(yīng)建立完善的體育資源管理制度，合理分配和使用體育設(shè)施和器材，避免資源的浪費(fèi)和閑置。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育，引導(dǎo)他們愛護(hù)體育設(shè)施和器材，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。最后，加強(qiáng)與社會(huì)的合作與交流。高?？梢苑e極尋求與社會(huì)的合作機(jī)會(huì)，通過贊助、捐贈(zèng)等方式籌集資金和資源，共同推動(dòng)體育設(shè)施與器材的完善和發(fā)展。

4.3加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作

高校體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，建立有效的家校溝通機(jī)制。學(xué)校可以采取多種形式的交流方式，如組織家長(zhǎng)會(huì)、家訪或電話聯(lián)系等。通過這種方式，學(xué)?？梢远床斓綄W(xué)生們?cè)诩依锏男袨樘卣饕约八麄兊膫€(gè)人需要。在此基礎(chǔ)上，教師可以更好的指導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，提高他們的體質(zhì)。家長(zhǎng)與學(xué)校之間的密切聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。換言之，大學(xué)可以藉由與父母經(jīng)常的交流，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更適合他們的課程，從而提高他們的整體素質(zhì)。同時(shí)，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校體育教學(xué)的理念和目標(biāo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持^[8]。其次，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念。高?？梢酝ㄟ^舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、教育講座等活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性，引導(dǎo)他們關(guān)注孩子的全面發(fā)展而不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)，學(xué)校也在鼓勵(lì)和鼓勵(lì)父母積極地參與到兒童的體育運(yùn)動(dòng)中來。這樣的家校合作模式，既可以提高學(xué)生的體質(zhì)，又可以促進(jìn)他們的心理健康。也就是說，讓父母參與到學(xué)生的體育活動(dòng)中來，也是促進(jìn)兒童身體健康發(fā)展的重要因素。這種“校企合作”的方式，無疑會(huì)給學(xué)生們的全方位發(fā)展，使他們的成長(zhǎng)之路走得更穩(wěn)健、更健康。再者，開展家校共育的體育活動(dòng)。高校可以組織一些需要家長(zhǎng)參與的體育活動(dòng)或比賽，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭健身挑戰(zhàn)等，增強(qiáng)家校之間的互動(dòng)與合作^[9]。通過這些活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力，還能增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流和理解。最后，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。高校應(yīng)定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在體育教學(xué)中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況并給予相應(yīng)的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法，共同推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)程。

結(jié)語：

總而言之，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是高校體育教學(xué)的重要任務(wù)，它關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展與未來社會(huì)的進(jìn)步。本文提出的培養(yǎng)路徑及實(shí)施保障，旨在為高校體育教學(xué)提供新的思路和方向。只有不斷探索和實(shí)踐，才能找到更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。希望本文的探討能為高校體育教學(xué)改革提供有益的啟示，共同推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作向前發(fā)展。

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