高職院校黨史學(xué)習(xí)教育與體育鍛煉融合育人的實(shí)踐研究

摘要：黨史學(xué)習(xí)教育在全國(guó)各行業(yè)、各階層已成為了“新常態(tài)”要求，亦成為高職院校思想政治教育的重要組成。同時(shí)，在“體育強(qiáng)國(guó)”大環(huán)境下，如何引導(dǎo)高職院校學(xué)生將體育鍛煉作為常態(tài)化任務(wù)每天堅(jiān)持，則是一項(xiàng)提升身體素質(zhì)，推進(jìn)全民健身的新任務(wù)。為探究高職院校黨史學(xué)習(xí)教育與體育鍛煉的融合，本研究從黨史學(xué)習(xí)教育與體育鍛煉融合育人的價(jià)值入手，旨在分析和構(gòu)建一套將黨史學(xué)習(xí)教育與體育鍛煉融合的育人模式，進(jìn)而發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)作用，在推進(jìn)高職院校黨史學(xué)習(xí)教育效果的同時(shí)提升學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“雙促進(jìn)、雙提升”的良性局面。

關(guān)鍵詞：高職院校 黨史學(xué)習(xí)教育 體育鍛煉 融合發(fā)展

A practical study on the integration of Party history learning education and physical training in higher vocational colleges

WANG Ying1" XIE Fan2

（1.Faculty of Economics and Management， Guangxi transport Vocational and Technical College，Nanning，Guangxi Zhuang Autonomous Region，530023 China;2.Department of Physical Education，Guangxi transport Vocational and Technical College，Nanning，Guangxi Zhuang Autonomous Region，530023 China）

Abstract： The study and education of Party history has become a \"new normal\" requirement in all industries and classes， and also an important component of ideological and political education in higher vocational colleges. At the same time， in the context of \"sports power\"， how to guide students in higher vocational colleges to take physical exercise as a normal task every day is a new task to improve physical fitness and promote national fitness. In order to explore the integration of Party history learning education and physical training in higher vocational colleges， this study starts with the value of integrating Party history learning education and physical training， aiming to analyze and build a set of education models integrating Party history learning education and physical training， so as to give full play to their respective advantages and improve students' physical quality while promoting the effect of Party history learning and education in higher vocational colleges. To achieve \"double promotion， double promotion\" benign situation.

Key Words： Higher vocational colleges， Party history， learning， education， physical training， integration and development

2022年3月21日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的意見》[1]，黨史學(xué)習(xí)教育在全國(guó)各行業(yè)、各階層成為了“新常態(tài)”的要求，亦成為高校思想政治教育的新要求。此外，習(xí)總書記提出：堅(jiān)定的信念、強(qiáng)健的體魄、陽(yáng)光的心態(tài)是青年成長(zhǎng)成才的重要前提，吸引青年學(xué)生關(guān)注體育、參與體育、享受體育，是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)，我國(guó)成功舉辦“冬奧會(huì)”后，更是將體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)推向高潮。當(dāng)前，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是基層單位技能型的勞動(dòng)者，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)體能的要求也隨著國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展日益提升。鑒于兩者的頂層論述，將黨史學(xué)習(xí)教育作為提升高職生職業(yè)素養(yǎng)、德育教育的重要抓手，同時(shí)將體育鍛煉作為提升高職生職業(yè)體能的重要途徑，使兩者有機(jī)融合、協(xié)同發(fā)展，是新時(shí)代高職院校創(chuàng)新育人路徑的新方式，對(duì)全面提升高職生的思想品質(zhì)和身體素質(zhì)有著積極的促進(jìn)作用。

1黨史學(xué)習(xí)教育與體育鍛煉融合育人的價(jià)值

1.1形式上，兩者融合形成可持續(xù)的“學(xué)習(xí)+鍛煉”方案

黨史學(xué)習(xí)教育作為思想政治教育的重要載體，對(duì)高職院校思想底子薄、基礎(chǔ)弱的學(xué)生群體有著積極的促進(jìn)作用，同時(shí)自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)于本科學(xué)生和研究生存在不足的高職生，則可以通過(guò)趣味性、實(shí)踐性較大的體育鍛煉這個(gè)載體，豐富黨史學(xué)習(xí)教育，達(dá)到“學(xué)與做”融會(huì)貫通的良性循環(huán)[2]。因此，以體育鍛煉這個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)作為黨史學(xué)習(xí)教育的新載體，探索和研究黨史學(xué)習(xí)教育與體育鍛煉融合發(fā)展的新路徑，出臺(tái)一套可復(fù)制、易推廣的“黨史學(xué)習(xí)教育+體育鍛煉”方案，既順應(yīng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化要求，又符合“健康中國(guó)”背景下強(qiáng)身健體的要求。

1.2內(nèi)容上，兩者相互滲透助力高職生“德技雙修”

黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容如處理不好很可能出現(xiàn)“長(zhǎng)篇累牘”導(dǎo)致的枯燥、乏味等問(wèn)題，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)很大程度上不如本科生、研究生，因此高職院校的教育工作者要想方設(shè)法“盤活”黨史學(xué)習(xí)教育的方式方法[3]。體育作為一個(gè)相對(duì)活躍的載體，能一定程度上為黨史學(xué)習(xí)教育增添學(xué)習(xí)的活力和動(dòng)力，例如：學(xué)生手持手機(jī)開展體育長(zhǎng)跑的過(guò)程中，在手機(jī)app中融入經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的黨史學(xué)習(xí)的題庫(kù)，使高職生在鍛煉的過(guò)程中能無(wú)縫對(duì)接黨史學(xué)習(xí)，類似“聽音樂”一樣，既能解決長(zhǎng)跑過(guò)程中枯燥、重復(fù)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，又能為黨史學(xué)習(xí)教育開辟新的載體和領(lǐng)域。

1.3效果上，兩者交叉作用實(shí)現(xiàn)“1+1gt;2”的育人效果

黨史學(xué)習(xí)教育偏重于育“德”，體育運(yùn)動(dòng)鍛煉則偏重于育“體”，在當(dāng)前國(guó)家大力推行“五育并舉”的大環(huán)境下，能充分發(fā)揮五大育人元素之間相互融合育人的作用，是提升高職院校育人效率的有效途徑[4]。通過(guò)體育鍛煉拓寬黨史學(xué)習(xí)教育的途徑，使學(xué)生能走出戶外，走進(jìn)操場(chǎng)，在“奮勇拼搏、汗流浹背、團(tuán)體配合、堅(jiān)持不懈”的和平年代的體育鍛煉環(huán)境中，能感同身受的體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)年代黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容里革命前輩“奮勇抗?fàn)帯⒂y而上、團(tuán)結(jié)一致、艱苦卓絕”的革命精神和意志，從效果上來(lái)說(shuō)，體育是五育之中較適合黨史學(xué)習(xí)教育的體驗(yàn)式、情景式教育環(huán)節(jié)的。因此，黨史學(xué)習(xí)教育和體育鍛煉在兩個(gè)領(lǐng)域相互滲透和相互作用，能有效的實(shí)現(xiàn)豐富而實(shí)際的“1+1gt;2”的課程育人、實(shí)踐育人等效果。

2高職院校黨史學(xué)習(xí)教育與體育鍛煉融合育人方案構(gòu)建

2.1搭建育人框架，解決“不想學(xué)”的態(tài)度問(wèn)題

體育強(qiáng)國(guó)背景下國(guó)家對(duì)學(xué)生體育鍛煉的力度加大，如何以每天簡(jiǎn)單重復(fù)的體育鍛煉為平臺(tái)，融入相對(duì)簡(jiǎn)單的黨史學(xué)習(xí)教育，敲開高職院校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的“興趣之門”[5]，解決其“不想學(xué)”的態(tài)度問(wèn)題?？赏ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)分析對(duì)黨史教育與體育鍛煉的相互作用進(jìn)行辨析，建立相關(guān)理論基礎(chǔ)與知識(shí)體系，進(jìn)一步研究?jī)烧叩膬?nèi)在聯(lián)系、提出兩者融合育人的設(shè)想和框架，做好兩者融合育人的頂層設(shè)計(jì)。

2.2實(shí)踐探索，探析“如何學(xué)”的方法問(wèn)題

通過(guò)資料調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、案例剖析等方式，找準(zhǔn)高職院校常態(tài)化開展黨史學(xué)習(xí)教育和開展體育鍛煉的痛點(diǎn)和共同點(diǎn)，對(duì)兩者的有效融合關(guān)系進(jìn)行剖析，重點(diǎn)解決體育鍛煉對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育獨(dú)到的推動(dòng)作用，以及黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)高職院校學(xué)生堅(jiān)持不懈的開展體育鍛煉的思想引領(lǐng)作用。在體育鍛煉中引入黨史元素，讓體育“活”起來(lái)，在黨史教育中加入體育元素，讓黨史“動(dòng)”起來(lái)，例如：把“黨史學(xué)習(xí)教育”的“時(shí)間線”和陽(yáng)光長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的“路程線”這兩個(gè)線性關(guān)系的共同點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，以長(zhǎng)跑沿途打卡黨史節(jié)點(diǎn)的方式，創(chuàng)新的探索“黨史教育+體育運(yùn)動(dòng)”的新方法、新路徑。

2.3多管齊下，解決“學(xué)得好”的質(zhì)量問(wèn)題

2.3.1方案設(shè)計(jì)方面

以高職院?！包h史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化”為契機(jī)，以提升高職生“職業(yè)體能”、增強(qiáng)身體素質(zhì)為載體，打造兩者融合發(fā)展實(shí)踐教育模式，通過(guò)組建團(tuán)隊(duì)和科學(xué)設(shè)計(jì)方案，將黨史學(xué)習(xí)教育教學(xué)貫穿到體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的各個(gè)項(xiàng)目中。（見圖1）

一是設(shè)計(jì)內(nèi)容上：學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中通過(guò)精心設(shè)計(jì)如：重走長(zhǎng)征路（校內(nèi)長(zhǎng)跑）、紅歌健美操、“聽黨史、健步走”“紅色趣味跑”“女排競(jìng)技場(chǎng)”等體育項(xiàng)目，使“黨史學(xué)習(xí)教育+體育鍛煉”融合育人模式集趣味性、競(jìng)技性、時(shí)效性于一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生鍛煉身體和學(xué)習(xí)黨史“兩促進(jìn)”的思政教育目標(biāo)?？捎审w育專業(yè)教師、思政教學(xué)部、學(xué)校宣傳部門等負(fù)責(zé)。

二是設(shè)計(jì)方法上：運(yùn)用扎根理論采用實(shí)地考察和深度訪談的方法歸納高職院校黨史教育融入體育鍛煉的發(fā)展現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題。開展問(wèn)卷調(diào)查，運(yùn)用因子分析、回歸分析等數(shù)理分析方法對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，明確兩者融合發(fā)展實(shí)踐教育模式的關(guān)鍵影響因素及其發(fā)展趨勢(shì)。運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法、德爾菲法等構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育融入體育鍛煉成效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，開展融合成效評(píng)價(jià)研究，可由信息學(xué)院老師和大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生共同負(fù)責(zé)。

三是設(shè)計(jì)實(shí)施上：在方案設(shè)計(jì)上要充分發(fā)掘所在高校可使用的資源，如將校園主干道設(shè)置為仿紅軍長(zhǎng)征路線的跑道，在校園路牌、公交站牌旁樹立黨史重大事件的簡(jiǎn)介，校園廣場(chǎng)舞使用經(jīng)典紅歌配樂等?？捎陕窐?、土建和動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)老師和學(xué)生共同負(fù)責(zé)。

2.3.2方案執(zhí)行方面

一是引進(jìn)科技手段，加強(qiáng)學(xué)生常態(tài)化開展體育鍛煉的監(jiān)督，采用如“宥馬體育”APP等手機(jī)軟件，使用人臉識(shí)別、GPS地圖定位等先進(jìn)科技手段監(jiān)督學(xué)生開展體育鍛煉，并關(guān)聯(lián)學(xué)生的體育課成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了第一步“動(dòng)起來(lái)”；二是結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育成立紅色文化育人資源研發(fā)團(tuán)隊(duì)，如團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)將黨史學(xué)習(xí)的知識(shí)由繁化間，深入淺出，制作成語(yǔ)音包或文字圖片頁(yè)面，學(xué)生在開展體育運(yùn)動(dòng)到達(dá)黨史學(xué)習(xí)打卡點(diǎn)后，同時(shí)前往下一個(gè)黨史學(xué)習(xí)打卡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)第二步“學(xué)起來(lái)”；三是要設(shè)置好體育鍛煉各個(gè)項(xiàng)目的起點(diǎn)和終點(diǎn)，如學(xué)生選擇某個(gè)體育項(xiàng)目開展鍛煉，要求在起點(diǎn)掃碼學(xué)習(xí)后，必須在完成當(dāng)天體育鍛煉項(xiàng)目的同時(shí)在終點(diǎn)掃碼答題，答對(duì)后方可認(rèn)定為“完成任務(wù)”，實(shí)現(xiàn)第三步“學(xué)得會(huì)”。

2.3.3方案評(píng)價(jià)方面

重視過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，落實(shí)監(jiān)督制度[6]，在實(shí)施過(guò)程上，體育專職教師要對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉的過(guò)程予以監(jiān)督，作為認(rèn)定體育成績(jī)的重要組成部分，防止出現(xiàn)“代跑”“代練”等不誠(chéng)信行為，一旦發(fā)現(xiàn)實(shí)行平時(shí)成績(jī)一票否決；思政教師、黨史教師等要及時(shí)對(duì)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的答題作業(yè)（文字或語(yǔ)音形式）給予批改，用線上評(píng)語(yǔ)的方式點(diǎn)評(píng)學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)的成效。逐步形成穩(wěn)定的、學(xué)生認(rèn)可和接受的、可持續(xù)發(fā)展的“黨史學(xué)習(xí)教育+體育鍛煉”的育人模式（見圖2）。

2.3.4總結(jié)成效，最后解決“用得好”的實(shí)效問(wèn)題

通過(guò)制定方案、形成制度、推廣實(shí)施等手段，將前三步的做法形成穩(wěn)定的、可復(fù)制、易推廣的黨史學(xué)習(xí)教育與體育鍛煉融合育人模式，將黨在百年革命、建設(shè)、改革實(shí)踐中形成的思想理論、政治經(jīng)驗(yàn)、工作方法、精神財(cái)富運(yùn)用到日常工作中，真正做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。此外，高職院校要在做好“守正”的前提下，進(jìn)一步設(shè)計(jì)“創(chuàng)新”的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)黨史學(xué)習(xí)的互動(dòng)問(wèn)題，引導(dǎo)高職生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用黨的創(chuàng)新理論最新成果—“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”武裝頭腦，從而進(jìn)一步激發(fā)高職生從自身出發(fā)去感悟歷史、提升自信、開創(chuàng)新局、貢獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感。

3結(jié)語(yǔ)

黨史學(xué)習(xí)教育和體育鍛煉作為德育和體育領(lǐng)域的重要元素，在高職院校學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中都承擔(dān)著重要的育人作用，積極發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)作用，推進(jìn)高職院校黨史學(xué)習(xí)教育改革，提升學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“雙促進(jìn)、雙提升，是各高職院校都應(yīng)當(dāng)積極、深入研究的問(wèn)題。找準(zhǔn)二者之間相互促進(jìn)的紐帶，在“雙融合”的體系下，促進(jìn)二者同向同行、協(xié)同發(fā)展，是新時(shí)代高職院 校教育改革發(fā)展的有效途徑，亦能為培養(yǎng)更多德技雙修的“大國(guó)工匠”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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項(xiàng)目基金：廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022 年度研學(xué)實(shí)踐教育與勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題（項(xiàng)目名稱：高職院校勞動(dòng)教育與體育教學(xué)“一體兩翼”融合育人策略研究，項(xiàng)目編號(hào)：2022ZJY2015）。

作者簡(jiǎn)介：石瑩（1987—），女，本科，講師，研究方向?yàn)檫\(yùn)輸管理、思想政治教育。

謝凡（1983—），男，碩士，副教授，研究方向?yàn)楣补芾?、思想政治教育?/p>