讓社會(huì)實(shí)踐成為育人大課堂

鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要任務(wù)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人意義重大。高校大學(xué)生作為新時(shí)代的主力軍，積極參與鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐是時(shí)代賦予的使命。其在鄉(xiāng)村實(shí)踐中既能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)助力鄉(xiāng)村發(fā)展，又能在復(fù)雜環(huán)境中鍛煉自我。目前，實(shí)踐項(xiàng)目多樣，并對(duì)大學(xué)生思想觀念產(chǎn)生了積極影響。然而，當(dāng)前鄉(xiāng)村振興背景下實(shí)踐育人工作仍面臨諸多挑戰(zhàn)，存在內(nèi)容針對(duì)性不足、組織管理不完善、大學(xué)生能力參差不齊和成果轉(zhuǎn)化困難等問(wèn)題。如何優(yōu)化實(shí)踐育人成效，成為亟待解決的重要課題。對(duì)此，應(yīng)精準(zhǔn)對(duì)接鄉(xiāng)村需求設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)組織管理，提升大學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，同時(shí)建立政策、師資、安全保障機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興與大學(xué)生成長(zhǎng)的雙贏。

鄉(xiāng)村振興與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人的關(guān)聯(lián)

鄉(xiāng)村發(fā)展需求與大學(xué)生能力優(yōu)勢(shì)相適應(yīng)

在產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面，鄉(xiāng)村渴望突破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式，發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)以及鄉(xiāng)村旅游業(yè)，這需要懂市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、電子商務(wù)、旅游規(guī)劃等專(zhuān)業(yè)人才的支持。大學(xué)生掌握的信息技術(shù)知識(shí)有助于搭建電商平臺(tái)、拓展農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，具備的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念，可助力打造鄉(xiāng)村旅游品牌；在生態(tài)保護(hù)方面，鄉(xiāng)村需要科學(xué)的環(huán)保方案和可持續(xù)發(fā)展策略，而大學(xué)生所學(xué)的環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)知識(shí)，能有效融入鄉(xiāng)村生態(tài)評(píng)估、規(guī)劃環(huán)保項(xiàng)目中；在文化建設(shè)方面，鄉(xiāng)村期待傳承和弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化。大學(xué)生的文化創(chuàng)意、新媒體傳播技能，可深入挖掘鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵，通過(guò)新媒體平臺(tái)宣傳，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化繁榮，讓鄉(xiāng)村文化煥發(fā)出新活力。

鄉(xiāng)村實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建與大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律相契合

鄉(xiāng)村作為大學(xué)生實(shí)踐的廣闊天地，具有獨(dú)特價(jià)值。鄉(xiāng)村社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多樣，可使參與其中的大學(xué)生擺脫校園理論束縛，在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí)、磨煉技能。在與村民溝通協(xié)作的過(guò)程中，大學(xué)生能深入了解國(guó)情、民情，知曉不同群體的生活狀況和需求。面對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展中的各種實(shí)際問(wèn)題，大學(xué)生需要腳踏實(shí)地去尋找解決方案，而這種經(jīng)歷會(huì)逐漸培養(yǎng)起大學(xué)生的務(wù)實(shí)作風(fēng)，使其明白發(fā)展并不是紙上談兵，而是要扎根土地、深入群眾，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)實(shí)實(shí)在在的力量。

鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人現(xiàn)狀

取得的成效

1.實(shí)踐項(xiàng)目的多樣化發(fā)展

當(dāng)前，高校圍繞鄉(xiāng)村振興開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。在鄉(xiāng)村支教方面，許多師范院校致力于組織學(xué)生深入偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)。其中，“燭光行動(dòng)”每年會(huì)派遣大批學(xué)生為鄉(xiāng)村孩子帶去知識(shí)和希望，不僅彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)貛熧Y的不足，還為孩子們打開(kāi)了通往外面世界的窗戶(hù)；在農(nóng)產(chǎn)品電商推廣方面，部分高校商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生助力鄉(xiāng)村，幫助某貧困鄉(xiāng)村建立起了線上農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售店鋪，使農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售額大幅提升，解決了農(nóng)產(chǎn)品滯銷(xiāo)問(wèn)題；在鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃方面，旅游院校的學(xué)生為鄉(xiāng)村量身定制旅游方案，并為某古村落設(shè)計(jì)了民俗旅游路線，吸引了大量游客，帶動(dòng)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.實(shí)踐育人對(duì)大學(xué)生思想觀念的積極影響

在對(duì)鄉(xiāng)村的認(rèn)知方面，通過(guò)參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的認(rèn)知發(fā)生了深刻變化。在參與實(shí)踐前，很多大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的印象僅停留在落后、貧窮層面，但實(shí)踐后，這些印象發(fā)生了顯著改觀。其在參與過(guò)程中，他們感受到了鄉(xiāng)村自然風(fēng)光、傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，認(rèn)識(shí)到了鄉(xiāng)村發(fā)展的潛力和價(jià)值；在社會(huì)責(zé)任感方面，許多大學(xué)生在實(shí)踐后主動(dòng)參與各類(lèi)公益活動(dòng)，并在后續(xù)寒暑假中繼續(xù)投身于其他鄉(xiāng)村建設(shè)相關(guān)的志愿服務(wù)；從職業(yè)規(guī)劃來(lái)看，部分原本打算在城市發(fā)展的大學(xué)生改變了想法，表示愿意在畢業(yè)后投身于鄉(xiāng)村發(fā)展建設(shè)，希望利用自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。這種思想觀念的轉(zhuǎn)變，為鄉(xiāng)村振興和大學(xué)生自身發(fā)展帶來(lái)了積極影響。

存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐內(nèi)容針對(duì)性不足

部分實(shí)踐活動(dòng)未能與鄉(xiāng)村實(shí)際需求緊密結(jié)合，存在明顯脫節(jié)現(xiàn)象。例如，一些實(shí)踐項(xiàng)目在設(shè)計(jì)方案時(shí)，未能充分考量鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的具體情況，缺乏深入細(xì)致的調(diào)研。團(tuán)隊(duì)成員可能只是憑借理論知識(shí)和主觀臆斷制定計(jì)劃，而對(duì)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、潛在市場(chǎng)、技術(shù)需求以及發(fā)展瓶頸等關(guān)鍵要素了解不足。因此，其提出的方案會(huì)在實(shí)踐中暴露出可行性低的問(wèn)題，無(wú)法有效滿(mǎn)足鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，甚至可能誤導(dǎo)發(fā)展方向，浪費(fèi)鄉(xiāng)村的人力、物力和時(shí)間資源。

2.實(shí)踐組織與管理不完善

在實(shí)踐過(guò)程中，從高校與鄉(xiāng)村的對(duì)接成效來(lái)看，雙方缺乏有效的溝通機(jī)制和長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作模式。高校對(duì)鄉(xiāng)村實(shí)際情況掌握有限，同時(shí)鄉(xiāng)村也對(duì)高校實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的期望和安排不夠清晰，導(dǎo)致信息不對(duì)稱(chēng)。同時(shí)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理也常出現(xiàn)混亂局面，如成員分工不明確、職責(zé)交叉或缺失等，缺乏科學(xué)合理的考核與激勵(lì)機(jī)制。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，使得實(shí)踐質(zhì)量大打折扣，難以達(dá)到預(yù)期效果。

3.大學(xué)生實(shí)踐能力參差不齊

在大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐的過(guò)程中，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能儲(chǔ)備存在較大差異。農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，而在涉及文化旅游項(xiàng)目時(shí)，則會(huì)顯得力不從心。文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生在挖掘宣傳鄉(xiāng)村文化方面表現(xiàn)出色，但在推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)時(shí)，可能會(huì)無(wú)從下手。而且，個(gè)人能力也參差不齊，包括溝通能力、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)踐操作能力。有不少大學(xué)生由于之前并未接受必要培訓(xùn)，缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)面對(duì)復(fù)雜多樣的鄉(xiāng)村振興任務(wù)時(shí)，很難充分施展自身能力，甚至還可能成為整個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的短板，對(duì)整個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目的推進(jìn)產(chǎn)生不利影響。

4.實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化困難

實(shí)踐成果在鄉(xiāng)村落地實(shí)施面臨諸多阻礙。許多優(yōu)秀的實(shí)踐成果如鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生態(tài)旅游項(xiàng)目設(shè)計(jì)等，在實(shí)施過(guò)程中需要投入大量資金用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、設(shè)備購(gòu)置、人員培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，資金壓力較大。政策支持不足也制約了成果轉(zhuǎn)化。政府在項(xiàng)目審批、稅收優(yōu)惠、土地使用等方面缺乏針對(duì)性政策，使得一些成果無(wú)法順利推進(jìn)。此外，還可能出現(xiàn)部分實(shí)踐成果與當(dāng)?shù)卮迕褚庠覆环那闆r。村民作為鄉(xiāng)村發(fā)展的主體，如果其對(duì)成果不理解、不支持，那么實(shí)踐成果在鄉(xiāng)村就很難真正落地生根，無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值。

鄉(xiāng)村振興背景下優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人的途徑

精準(zhǔn)對(duì)接鄉(xiāng)村需求設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容

1.深入調(diào)研鄉(xiāng)村振興的實(shí)際需求

高校在開(kāi)展鄉(xiāng)村振興社會(huì)實(shí)踐時(shí)，要積極組織專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生深入鄉(xiāng)村腹地，通過(guò)多種方式與當(dāng)?shù)卣⒋迕耖_(kāi)展廣泛且深入的交流。與政府部門(mén)溝通，可獲取鄉(xiāng)村宏觀發(fā)展規(guī)劃、政策落實(shí)情況，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)等信息；與村民交流，則能了解到鄉(xiāng)村生活的實(shí)際情況及其對(duì)發(fā)展的期望和擔(dān)憂(yōu)。從經(jīng)濟(jì)層面，這一舉措可深入了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與困境，如農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道單一、缺乏特色產(chǎn)業(yè)等；在文化方面，可了解傳統(tǒng)文化的傳承現(xiàn)狀，包括民俗活動(dòng)的逐漸式微、傳統(tǒng)手工藝的失傳風(fēng)險(xiǎn)；社會(huì)層面則涉及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足、教育資源匱乏等痛點(diǎn)問(wèn)題，可為后續(xù)實(shí)踐提供依據(jù)。

2.量身定制實(shí)踐項(xiàng)目

依據(jù)全面且深入的調(diào)研結(jié)果，在充分結(jié)合高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和大學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，確保項(xiàng)目的針對(duì)性。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)鄉(xiāng)村擁有豐富的生態(tài)旅游資源，但由于缺乏專(zhuān)業(yè)規(guī)劃而未能有效開(kāi)發(fā)時(shí)，高?？山M織旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生深入該鄉(xiāng)村調(diào)研。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，可運(yùn)用所學(xué)旅游規(guī)劃知識(shí)，從景點(diǎn)布局、旅游線路設(shè)計(jì)、游客體驗(yàn)優(yōu)化、生態(tài)保護(hù)等角度為鄉(xiāng)村量身打造旅游規(guī)劃項(xiàng)目，助力鄉(xiāng)村將生態(tài)資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力。

加強(qiáng)實(shí)踐組織與管理

1.完善高校與鄉(xiāng)村的對(duì)接機(jī)制

高校與鄉(xiāng)村建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，是實(shí)踐活動(dòng)有序開(kāi)展的重要保障。通過(guò)簽訂合作協(xié)議，可詳細(xì)規(guī)定雙方在實(shí)踐活動(dòng)中的權(quán)利和義務(wù)，如高校為鄉(xiāng)村提供智力支持和人才資源，而鄉(xiāng)村則為高校實(shí)踐提供場(chǎng)地、信息等支持。同時(shí)，雙方也可聯(lián)合設(shè)立實(shí)踐基地，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)踐場(chǎng)所。這不僅能讓高校深入了解鄉(xiāng)村需求，更能讓鄉(xiāng)村充分借助高校力量，實(shí)現(xiàn)資源共享，確保實(shí)踐活動(dòng)的順利推進(jìn)。

2.優(yōu)化實(shí)踐團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理

優(yōu)化實(shí)踐團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理對(duì)于實(shí)踐效果至關(guān)重要。在成員選拔方面，要綜合考量學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、溝通能力等，以選拔出真正適合的團(tuán)隊(duì)成員。同時(shí)，要對(duì)入選成員組織全面培訓(xùn)，包括鄉(xiāng)村知識(shí)、實(shí)踐技能、安全事項(xiàng)等內(nèi)容，并在實(shí)踐過(guò)程中持續(xù)指導(dǎo)。此外，要建立科學(xué)合理的團(tuán)隊(duì)分工機(jī)制，明確成員職責(zé)，避免職責(zé)不清導(dǎo)致的效率低下。通過(guò)合理的考核機(jī)制，激勵(lì)成員積極參與，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力，保障實(shí)踐活動(dòng)高質(zhì)量完成。

提升大學(xué)生實(shí)踐能力

1.實(shí)踐前的培訓(xùn)與準(zhǔn)備

為使大學(xué)生能更好地應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，要精心開(kāi)展涵蓋多方面內(nèi)容的培訓(xùn)課程，包括鄉(xiāng)村的地理、歷史、文化、民俗等，以讓大學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村的特色與內(nèi)涵。實(shí)踐技能涉及農(nóng)業(yè)技術(shù)操作、新媒體傳播等實(shí)用技能；安全意識(shí)培訓(xùn)包括自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)、醫(yī)療急救等。同時(shí)，邀請(qǐng)鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的專(zhuān)家和富有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐者為大學(xué)生授課，從宏觀角度剖析鄉(xiāng)村發(fā)展問(wèn)題，分享親身經(jīng)歷與操作技巧，從而有效提高大學(xué)生的實(shí)踐準(zhǔn)備水平。

2.實(shí)踐中的指導(dǎo)與反饋

在實(shí)踐環(huán)節(jié)里，專(zhuān)業(yè)教師具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠及時(shí)洞察大學(xué)生在實(shí)踐中遭遇的問(wèn)題。不管是鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中面臨的技術(shù)困境，還是在和村民溝通協(xié)調(diào)時(shí)出現(xiàn)的阻礙，教師均可快速給出具有針對(duì)性的解決方案。此外，教師還會(huì)根據(jù)實(shí)踐的推進(jìn)狀況，為大學(xué)生提供詳盡且有效的反饋與建議，幫助大學(xué)生調(diào)整實(shí)踐方向和方法，在實(shí)踐中持續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步。

促進(jìn)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化

1.建立實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)

高校需積極和政府、企業(yè)開(kāi)展合作，共同構(gòu)建起針對(duì)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化的綜合性平臺(tái)。這一平臺(tái)應(yīng)具備整合各方資源的能力，能從多維度為鄉(xiāng)村振興實(shí)踐成果給予支持。同時(shí)，平臺(tái)也應(yīng)集中展示各類(lèi)實(shí)踐成果，涵蓋具有創(chuàng)新性的農(nóng)業(yè)技術(shù)方案、鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)方案、特色農(nóng)產(chǎn)品品牌打造的策略等。此外，平臺(tái)還會(huì)成為成果推廣過(guò)程中的強(qiáng)有力工具，能通過(guò)多種渠道，將優(yōu)秀成果推廣到更廣闊的市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。

2.加強(qiáng)政策與資金支持

在實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中，要積極爭(zhēng)取政府在鄉(xiāng)村振興實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化方面的政策傾斜。政府可設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)扶持資金，用于資助那些具有良好前景但缺乏啟動(dòng)資金的實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，以確保這些項(xiàng)目能順利啟動(dòng)和有序推進(jìn)。此外，還要積極吸引社會(huì)資本參與，通過(guò)出臺(tái)優(yōu)惠政策、建立合作共贏機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)等為實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化注入資金、提供堅(jiān)實(shí)保障，形成政府引導(dǎo)、高校推動(dòng)、企業(yè)參與的良好局面。

鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人的保障機(jī)制

政策保障

1.政府層面的政策引導(dǎo)與支持

政府應(yīng)高度重視高校大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興實(shí)踐中的積極作用，并專(zhuān)門(mén)出臺(tái)一系列鼓勵(lì)性政策文件，以吸引更多大學(xué)生投身鄉(xiāng)村建設(shè)，為其提供有力保障。對(duì)于參與實(shí)踐的大學(xué)生，政府應(yīng)給予多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)惠。例如，在就業(yè)方面，為其在公務(wù)員招錄、企事業(yè)單位招聘中開(kāi)辟綠色通道或給予適當(dāng)加分；在學(xué)校評(píng)優(yōu)方面，將實(shí)踐經(jīng)歷和成果作為重要的考量加分項(xiàng)，激勵(lì)大學(xué)生積極參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐。

2.高校內(nèi)部政策的配套

高校應(yīng)積極響應(yīng)政府號(hào)召，制定完善的實(shí)踐育人管理辦法。首先，要將鄉(xiāng)村振興實(shí)踐納入學(xué)分體系，明確規(guī)定學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐的時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容、要求等，并將其成果與學(xué)分掛鉤，以此激勵(lì)學(xué)生積極參與。其次，對(duì)于實(shí)踐指導(dǎo)教師，高校應(yīng)給予合理的工作量認(rèn)定，根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目的難度、時(shí)長(zhǎng)、指導(dǎo)效果等因素，確定相應(yīng)的工作量，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，如績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)表彰等。該舉措可有效提高師生參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐的積極性，形成良好的實(shí)踐育人氛圍。

師資保障

1.組建專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍

為保障大學(xué)生鄉(xiāng)村振興實(shí)踐活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展，需精心組建專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍。從校內(nèi)選拔那些既擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又熟悉鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)和問(wèn)題的教師。這些教師能夠基于自身實(shí)踐積累，為學(xué)生提供切實(shí)可行的指導(dǎo)。同時(shí)，也應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參與到鄉(xiāng)村振興實(shí)踐項(xiàng)目的研究與指導(dǎo)工作中，使其在實(shí)踐中不斷磨礪，提高實(shí)踐指導(dǎo)能力，更好地引領(lǐng)學(xué)生參與鄉(xiāng)村建設(shè)。

2.開(kāi)展教師培訓(xùn)與交流活動(dòng)

定期組織教師參加與鄉(xiāng)村振興相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，教師可學(xué)習(xí)到鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的前沿理論、先進(jìn)實(shí)踐方法和創(chuàng)新模式。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)則為教師搭建了與同行溝通的橋梁，使其能分享經(jīng)驗(yàn)與見(jiàn)解，了解不同地區(qū)鄉(xiāng)村振興的成功案例。這樣的活動(dòng)有助于拓寬教師視野，促使其更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而在指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐時(shí)更具專(zhuān)業(yè)性和前瞻性。

安全保障

1.建立健全安全管理制度

高校應(yīng)與鄉(xiāng)村緊密合作，共同制定全面且細(xì)致的實(shí)踐活動(dòng)安全管理規(guī)定。針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中涉及的交通問(wèn)題，明確交通工具的選擇標(biāo)準(zhǔn)、出行路線規(guī)劃，以及乘車(chē)安全注意事項(xiàng)；對(duì)于住宿，詳細(xì)規(guī)定住宿地點(diǎn)的選擇原則、住宿環(huán)境的安全檢查要求；對(duì)于飲食，嚴(yán)格規(guī)范食品采購(gòu)渠道、飲食衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。

2.加強(qiáng)安全意識(shí)教育與應(yīng)急處理能力培訓(xùn)

在實(shí)踐活動(dòng)正式開(kāi)展前，針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)的安全意識(shí)教育是必不可少的環(huán)節(jié)。可通過(guò)組織安全知識(shí)講座、案例分析等，向?qū)W生細(xì)致闡述在實(shí)踐過(guò)程中可能遭遇的安全風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，應(yīng)急處理能力培訓(xùn)也需同步推進(jìn)，保障學(xué)生在遭遇突發(fā)安全事件時(shí)，能保持冷靜，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施。此外，還要為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)配備必要的安全防護(hù)設(shè)備、充足的應(yīng)急物資，全方位保障大學(xué)生的實(shí)踐安全。

在鄉(xiāng)村振興偉大征程中，高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人工作至關(guān)重要。通過(guò)不斷改進(jìn)實(shí)踐內(nèi)容、優(yōu)化組織管理、提升學(xué)生能力、推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，并構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的保障機(jī)制，大學(xué)生將在鄉(xiāng)村這片廣闊天地中綻放絢麗之花。這不僅能為鄉(xiāng)村振興注入新活力，也能實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐、從校園到社會(huì)的跨越，使其成長(zhǎng)為全面發(fā)展、擔(dān)當(dāng)有為的時(shí)代新人。相信在各方共同努力下，鄉(xiāng)村振興與大學(xué)生成長(zhǎng)將攜手共進(jìn)，共同描繪美好未來(lái)畫(huà)卷。

（作者單位：淮北理工學(xué)院教育學(xué)院）