厚植人文底蘊(yùn) 彰顯育人特色

靖遠(yuǎn)一中辦學(xué)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，一直以來，學(xué)校堅持弘文勵教的傳統(tǒng)，持續(xù)推進(jìn)人文特色學(xué)校建設(shè)。學(xué)校圍繞“德潤人心，文化校園，教學(xué)相長，因材施教，學(xué)思結(jié)合，知行合一，為學(xué)生全面而有個性的發(fā)展努力”的辦學(xué)理念，高度重視人文教育發(fā)展，努力建設(shè)人文特色學(xué)校，辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)出了一批又一批對社會有用的人才。多年來，學(xué)校被評為“甘肅省級示范性普通高中”“甘肅省智慧教育標(biāo)桿校”“全國中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”“甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“甘肅省師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體”“甘肅省綠色學(xué)校創(chuàng)建先進(jìn)學(xué)?！钡?。

以辦學(xué)理念厚植人文底蘊(yùn)彰顯辦學(xué)特色

多年來，靖遠(yuǎn)一中以“以德立校，依法治校，教研興校，人文顯校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)特色，以“崇文尚德，勵教篤行”的校訓(xùn)，“嚴(yán)、勤、實、活”的校風(fēng)為指引，促使廣大師生不斷團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實創(chuàng)新、學(xué)有所長，提升師生的人文素養(yǎng)，建設(shè)規(guī)模適中、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、質(zhì)量一流的人文教育特色高中，從而更高質(zhì)量地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

靖遠(yuǎn)一中地處黃河上游，背靠烏蘭山，可發(fā)掘整合的人文資源豐富，學(xué)校通過整合地域特色紅色文化資源、探索綜合實踐活動課程校本化，有效提升了師生的人文實踐活動水平，推進(jìn)學(xué)校人文特色教育發(fā)展。

每年清明節(jié)，學(xué)校都會組織師生到紅軍渡河戰(zhàn)役紀(jì)念館、吳家川西征公園緬懷先烈，這項活動已經(jīng)持續(xù)開展了多年。與此同時，學(xué)校以黃河流域地區(qū)的紅色資源為依托，以綜合實踐活動為抓手，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，努力打造體現(xiàn)學(xué)校人文教育特色的綜合實踐活動品牌。

“靖遠(yuǎn)縣擁有豐厚的紅色文化底蘊(yùn)，學(xué)校多年來堅持利用本地紅色文化教育資源，積極開展一系列紅色文化教育綜合實踐活動，賡續(xù)紅色基因，以文化人，以文育人，更好地實現(xiàn)立德樹人?！睂W(xué)校校長郭玉杰說。如今，紅色文化教育已成為學(xué)校的特色名片，真正實現(xiàn)了“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”。

不僅如此，靖遠(yuǎn)一中重視開展多樣化的人文主題活動，積極創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，實現(xiàn)“五育”并舉、活動育人，形成了以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為依托、培育學(xué)生人文素養(yǎng)的校園精品文化品牌。在金秋九月丹桂飄香之時，學(xué)校師生共同誦讀經(jīng)典，砥礪前行。師生們通過誦讀經(jīng)典，接受文化洗禮，厚植愛國情懷，展現(xiàn)了奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，這樣的活動也營造出學(xué)校崇文重教的濃厚氛圍，促使教師堅定理想信念教書育人。在學(xué)校第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)上，師生以“青春筑夢新時代，激情奮進(jìn)向未來”為活動主題，展示才藝，展現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、自信自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，推動校園文化藝術(shù)教育發(fā)展。在“五月文化月”“讀書月”“新年晚會”等重要節(jié)點，學(xué)校積極搭建人文特色教育發(fā)展成果展示的舞臺，薈萃人文經(jīng)典作品，引導(dǎo)師生品鑒文化經(jīng)典精粹，涵養(yǎng)文化底蘊(yùn)，傳承文化品牌，使師生的校園文化生活更加豐富多彩。通過剪紙社團(tuán)、書法社團(tuán)等精彩活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。正如高二學(xué)生金文悅所說：“學(xué)校豐富的社團(tuán)活動有效豐富了同學(xué)們的校園生活，提升了同學(xué)們的綜合素養(yǎng)，促使我們德智體美勞全面發(fā)展。”

打造人文特色教育學(xué)校是靖遠(yuǎn)一中的不懈追求，而人文特色教育也促使師生全面發(fā)展。長期以來，學(xué)校秉持“以人為本，以德為先”的人文教育理念，把立德樹人融入教育教學(xué)全過程，把人文關(guān)懷、引領(lǐng)師生成長落實到教育教學(xué)管理各環(huán)節(jié)。長期以來，學(xué)校先后培養(yǎng)了10多位正高級教師，數(shù)十位教師成為省內(nèi)教育教學(xué)骨干和專家。學(xué)?，F(xiàn)有甘肅省特級教師2人、甘肅省高層次人才3人、甘肅省骨干教師7人、白銀市名師3人、白銀市首席專家1人，成立隴原名師工作室1個。近年來，有數(shù)百名學(xué)生考入北大、清華等“雙一流”大學(xué)，成為對社會發(fā)展有用的人才。

奮進(jìn)新時代探索人文特色校新路徑

圍繞特色建設(shè)項目和學(xué)校發(fā)展定位，靖遠(yuǎn)一中積極創(chuàng)設(shè)特色校園文化環(huán)境，建設(shè)靖遠(yuǎn)一中文化大道，在文化大道中呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹和靖遠(yuǎn)本土人文歷史內(nèi)容。該文化大道有醒目的浮雕設(shè)計，浮雕內(nèi)容呈現(xiàn)了中華人文始祖炎黃二帝至現(xiàn)當(dāng)代政治、歷史、科技等領(lǐng)域的重要人物，還呈現(xiàn)了靖遠(yuǎn)一中的發(fā)展歷程，同時，浮雕藝術(shù)的注入，也增加了藝術(shù)美感。

走進(jìn)教學(xué)樓樓道，可以看到育人內(nèi)容豐富的樓道文化；走進(jìn)文化長廊，可以看到知名校友風(fēng)采、教研文化；在新建的師生思想教育基地（靖遠(yuǎn)一中校史館），可以看到靖遠(yuǎn)一中辦學(xué)發(fā)展歷史，這里也是廣大師生進(jìn)行文化思想教育的重要陣地。

“我和我的祖國一刻也不能分割”“新征程千帆競過，有了你才有新時代山河壯闊……”在一年一度的靖遠(yuǎn)一中“紅色足跡，筑夢遠(yuǎn)航”遠(yuǎn)足勵志行活動中，教師們一路護(hù)航，學(xué)生們精神抖擻，紅旗高舉迎風(fēng)展，紅歌激蕩鄉(xiāng)間路，這樣的活動既是一次勵志教育，又是一次難忘的紅色文化教育，既激發(fā)了學(xué)生們立志成才的熱情，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義觀念，使學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷發(fā)揚紅色精神，傳承紅色基因，珍惜當(dāng)下來之不易的生活。與此同時，學(xué)校還積極舉辦每年一屆的文化藝術(shù)節(jié)，給學(xué)生搭建展示才藝的平臺，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

如今，綠樹成蔭、花開四季的靖遠(yuǎn)一中已成為烏蘭山下的花園式學(xué)校，校園景色如畫，書聲瑯瑯，文化活動豐富多彩，文化特色鮮明。走進(jìn)靖遠(yuǎn)一中校園內(nèi)，整潔素雅的廣場、大理石花園墻、彩色噴泉、雕塑、長廊、綠樹等交相輝映，人文景觀與自然景色融合，營造出良好的育人環(huán)境。學(xué)校教師崔自強(qiáng)說：“每天早晨，漫步在校園里，嗅著花香，聽著學(xué)生們的讀書聲，很有幸福感，學(xué)校的育人環(huán)境越來越好，人文氣息越來越濃厚了。”

人文特色教育發(fā)展離不開人文特色新型教師隊伍建設(shè)。長期以來，靖遠(yuǎn)一中堅持弘文勵教，落實立德樹人根本任務(wù)，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，加快學(xué)校人文特色新型教師隊伍建設(shè)。近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持正確的辦學(xué)方向，重視黨建引領(lǐng)，教研興校，質(zhì)量強(qiáng)校，人文名校，不斷完善和創(chuàng)新教育教學(xué)管理體制機(jī)制。通過守正創(chuàng)新，與名校聯(lián)手、與專家對話、與名家同行，培養(yǎng)具有大格局、大智慧的隴上名師。通過實施年輕教師“青芒計劃”、中青年教師“磐石工程”等，提升教師培養(yǎng)質(zhì)量，傾力打造基于學(xué)校人文特色發(fā)展的新型人文教師團(tuán)隊。青年教師張文燕說：“學(xué)校特別重視教師梯隊建設(shè)，形成了名師引領(lǐng)、骨干示范、工程牽引的青年教師成長機(jī)制，每一位青年教師都能得到精心培養(yǎng)，獲得人生出彩的機(jī)會?！?/p>

學(xué)校人文課程體系建設(shè)也是豐富人文教育內(nèi)容、傳承人文精神、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵抓手。對此，靖遠(yuǎn)一中立足當(dāng)下，著眼未來，精心做好頂層設(shè)計，遵循特色性、前瞻性、創(chuàng)新性、綜合性、實踐性原則，從設(shè)定課程目標(biāo)、設(shè)置通識專業(yè)課程、強(qiáng)化師資配備和培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)資源配置、改進(jìn)評價方式等方面，制定學(xué)校人文課程體系建設(shè)方案，打造校本人文特色課程，先后開發(fā)出生涯規(guī)劃課程、靖遠(yuǎn)紅色歷史教育課程、靖遠(yuǎn)方言課程、靖遠(yuǎn)人文歷史課程、靖遠(yuǎn)一中學(xué)生健美操訓(xùn)練課程、靖遠(yuǎn)一中陶藝及雕塑課程、靖遠(yuǎn)一中學(xué)生剪紙藝術(shù)課程、靖遠(yuǎn)一中校史課程等系列校本課程。同時，靖遠(yuǎn)一中積極搜集整理建校以來的學(xué)校人文發(fā)展文化資源及成果，匯編成人文教育典型案例和論文集，為學(xué)校人文特色建設(shè)提供研究和實踐支撐。

瞄準(zhǔn)新目標(biāo)提升人文特色校建設(shè)水平

經(jīng)過近幾年的人文特色品牌建設(shè)，靖遠(yuǎn)一中的人文特色學(xué)校建設(shè)步入了蓬勃發(fā)展的階段，人文教育的底蘊(yùn)更加豐厚，品牌效應(yīng)逐漸呈現(xiàn)。在取得一定成績的同時，靖遠(yuǎn)一中的領(lǐng)導(dǎo)班子清醒地認(rèn)識到人文特色學(xué)校建設(shè)是一個持續(xù)的過程，學(xué)校需要不斷豐富相關(guān)人文教育內(nèi)涵，彰顯學(xué)校人文特色。

作為一所縣域高中學(xué)校，學(xué)校還面臨著教師隊伍新舊更替的難題。尤其學(xué)校近幾年面臨著老教師大量退休、年輕教師隊伍有待補(bǔ)充的情況。學(xué)校通過深化教師管理綜合改革，合理配置教師資源，多措并舉，綜合施策，充分利用教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型契機(jī)，精準(zhǔn)把握教師供需信息，提升教師資源配置的有效性。從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求等方面，將教育家精神內(nèi)化為教師職業(yè)理想與行動自覺，使教師樂教、愛教、能教、會教、善教。同時，學(xué)校持續(xù)完善人文特色課程體系，進(jìn)一步與時俱進(jìn)開發(fā)一批特色更鮮明、內(nèi)容更豐富和科學(xué)的校本課程，形成一批“拿得出、叫得響、立得住”的相關(guān)品牌課程。

為了使學(xué)校人文特色教育水平進(jìn)一步提升，靖遠(yuǎn)一中除了有效整合現(xiàn)有人文教育資源，還積極爭取上級部門、社會和家庭等方面的配合和支持，積極借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗，進(jìn)一步開拓視野，辦好人文特色學(xué)校，積極走出去博采眾長，不斷擦亮學(xué)校人文特色品牌，進(jìn)一步提升人文特色學(xué)校建設(shè)質(zhì)量。

在長期的辦學(xué)實踐中，靖遠(yuǎn)一中逐漸探索出縣域高中高質(zhì)量發(fā)展的人文特色教育之路，人文特色教育已經(jīng)成為學(xué)校的一張名片?！霸诮窈蟮膶W(xué)校建設(shè)發(fā)展中，靖遠(yuǎn)一中將繼續(xù)堅持以人為本的教育理念，深化課程改革，加大實踐教學(xué)比重，鼓勵教師開展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域合作研究，推動人文教育與科技教育深度融合。同時，學(xué)校將積極走出去加強(qiáng)與國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校的交流與合作，汲取先進(jìn)的教育理念和方法，不斷提升自身的辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。努力為學(xué)生提供一個更加豐富多彩的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境，使人文特色教育更上新臺階?！惫窠苷f。

編輯：彭雪亮