備課組長(zhǎng)須當(dāng)好三個(gè)角色

備課組是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作的最基層組織，備課組工作質(zhì)量直接關(guān)系學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。那么，備課組長(zhǎng)在教學(xué)教研工作中應(yīng)該發(fā)揮什么作用呢？筆者認(rèn)為須當(dāng)好三個(gè)角色。

首先，要當(dāng)好集體備課的組織者。主要做好四件事：一是制定集體備課計(jì)劃?？茖W(xué)安排單元教學(xué)的主備老師，以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，研讀教材課標(biāo)，明確重難點(diǎn)，考慮教法，安排教學(xué)活動(dòng)等。二是組織開(kāi)展初備活動(dòng)。合理安排每次集體備課的主題；及時(shí)與主備人溝通教學(xué)預(yù)案情況，完成教案初步草稿，并編印成冊(cè)。三是及時(shí)召集全員研討。每學(xué)期初召集全員參與研討，學(xué)期中每周組織集體備課討論，注意引導(dǎo)研討方向，確保不偏題、不離題。根據(jù)意見(jiàn)修改初備教案和課件，形成第二次備課教案和課件。四是組織開(kāi)展集體說(shuō)課。安排主備教師進(jìn)行分課時(shí)說(shuō)課，達(dá)到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度；統(tǒng)一作業(yè)、訓(xùn)練和活動(dòng)；統(tǒng)一教學(xué)評(píng)價(jià)。

其次，要當(dāng)好教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，緊扣教學(xué)中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和疑點(diǎn)，備課組長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。一是教師所問(wèn)。教師之間的交流通?？梢圆脸鰡?wèn)題的火花，這種碰撞產(chǎn)生的問(wèn)題在教學(xué)的多個(gè)方面都能起到提醒和啟發(fā)作用。有一次備課組教研活動(dòng)，主題是討論小說(shuō)教學(xué)的線索問(wèn)題，有位老師詳細(xì)講解了小說(shuō)的雙線問(wèn)題，用高中課文《藥》的雙線結(jié)構(gòu)生動(dòng)解讀了線索在小說(shuō)主題表現(xiàn)上的作用，改變了我們普遍存在的“為問(wèn)而問(wèn)”現(xiàn)象，我們聽(tīng)了深受啟發(fā)。二是討論所得。一個(gè)備課組基本上都在一個(gè)辦公室，因此教研活動(dòng)無(wú)處不在，短短的課間，往往會(huì)一起討論課堂碰到的問(wèn)題、作業(yè)的處理問(wèn)題等。同時(shí)，備課組微信群也是“聊”教學(xué)的便捷平臺(tái)，在不經(jīng)意間“靈光一閃”，從中發(fā)現(xiàn)某些平時(shí)不容易覺(jué)察的問(wèn)題線索，稍加整理，補(bǔ)充完善，就是一個(gè)很好的提升教學(xué)能力的契機(jī)。比如有位老師在備課組微信群里發(fā)布了公開(kāi)課《送東陽(yáng)馬生序》的資料，老師們?cè)谌豪锞痛苏归_(kāi)熱烈研討。根據(jù)老師們的發(fā)言，整理出了教學(xué)思路設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從各種角度進(jìn)行探究，并鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的觀點(diǎn)。從開(kāi)放日情況看，效果非常好，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的參與度高，發(fā)言積極，氣氛熱烈。三是學(xué)情所察。從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解認(rèn)知等方面存在的問(wèn)題。比如在講授《范進(jìn)中舉》一課時(shí)，老師要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)情節(jié)談自己理解的范進(jìn)人物形象特點(diǎn)。老師們反映，結(jié)合范進(jìn)中舉后送給胡屠戶銀兩（六兩銀子）的情節(jié)，大多數(shù)學(xué)生都將范進(jìn)人物形象特點(diǎn)概括為知恩圖報(bào)，很少有學(xué)生提到范進(jìn)虛偽圓滑的特點(diǎn)。我們?cè)诩w備課時(shí)就要反思，在課堂討論中，老師應(yīng)該考慮到學(xué)生不同身心發(fā)展階段的認(rèn)知需求，也要兼顧對(duì)人物形象的全面深入理解。

第三，要當(dāng)好解決問(wèn)題的落實(shí)者。教研活動(dòng)雖然在大多數(shù)時(shí)候就是研究討論，但還是有一些后續(xù)工作需要加以落實(shí)，備課組長(zhǎng)就是解決問(wèn)題的落實(shí)者。比如，在初三年級(jí)第一次限時(shí)訓(xùn)練中，語(yǔ)文科目處于劣勢(shì)，我們?cè)诩w備課時(shí)共同探討解決方法，確定了切實(shí)可行的措施——關(guān)注后進(jìn)生的寫(xiě)作，指導(dǎo)他們寫(xiě)好熟悉的人和事情，鼓勵(lì)他們順利完成考場(chǎng)作文，并認(rèn)真付諸實(shí)施。這一做法成功達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生獲得了成就感，學(xué)習(xí)信心大增。另外，像出卷評(píng)卷、重要活動(dòng)等，需要大家一起來(lái)完成，作為備課組長(zhǎng)，就要做好統(tǒng)籌安排，推動(dòng)落實(shí)，最終達(dá)到預(yù)期效果。

聚焦核心素養(yǎng)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，服務(wù)教育教學(xué)，是備課組教研活動(dòng)的目的與任務(wù)。作為備課組長(zhǎng)，要能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，將備課組的教研活動(dòng)做實(shí)、做細(xì)，為最終實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。