科技賦能下的農(nóng)村大學(xué)生體育鍛煉與健康水平的影響研究

摘要：當(dāng)前為農(nóng)村大學(xué)生體育鍛煉與科技水平科技賦能的主要手段是基于人工智能、大數(shù)據(jù)服務(wù)為主的信息科技產(chǎn)品，目前有許多科技賦能產(chǎn)品已經(jīng)對(duì)大學(xué)的體育教學(xué)管理和實(shí)際教學(xué)提供了宏觀指導(dǎo)服務(wù)，而在促進(jìn)大學(xué)生尤其是農(nóng)村大學(xué)生體質(zhì)健康方面的應(yīng)用則相對(duì)較少，因此其影響機(jī)制與水平需進(jìn)一步深入探究，以解決當(dāng)前農(nóng)村大學(xué)生體育鍛煉程度不足的問題。首先要解決科技賦能產(chǎn)品是否切實(shí)地提升了農(nóng)村大學(xué)生的體育鍛煉強(qiáng)度與頻率，其次要觀察科技賦能產(chǎn)品是否切實(shí)提升了農(nóng)村大學(xué)生的健康水平，從而解決農(nóng)村大學(xué)生體質(zhì)健康水平不高的現(xiàn)行問題，并為我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康的治理與水平提升提供新的思路與視角。

關(guān)鍵詞：科技賦能" 信息化產(chǎn)品" 農(nóng)村大學(xué)生" 體育鍛煉" 健康水平

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-24-091-3-ZQ

引言

農(nóng)村大學(xué)生由于在其升學(xué)前多數(shù)參與過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，因此社會(huì)大眾普遍認(rèn)為其健康水平高于城市大學(xué)生，但通過一份調(diào)查研究顯示，農(nóng)村大學(xué)生與城市大學(xué)生在體質(zhì)健康方面并沒有表現(xiàn)出明顯差異，因此要客觀對(duì)待農(nóng)村大學(xué)生體育鍛煉的現(xiàn)狀。當(dāng)前，科技賦能產(chǎn)品在高校體育領(lǐng)域的應(yīng)用正逐步推進(jìn)，對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生而言，對(duì)這種新生事物的心理認(rèn)同與依賴程度是促進(jìn)其參與體育鍛煉、增強(qiáng)健康水平的重要推手。應(yīng)用于體育鍛煉的科技賦能產(chǎn)品擁有運(yùn)動(dòng)感知分析、豐富健身資源、科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、便利鍛煉條件等較為明顯的優(yōu)勢(shì)，但筆者又通過訪談發(fā)現(xiàn)，盡管科技賦能產(chǎn)品對(duì)農(nóng)村大學(xué)生體質(zhì)健康存在切實(shí)有效的幫助，然而并非所有農(nóng)村大學(xué)生對(duì)科技賦能產(chǎn)品持正向評(píng)價(jià)，部分農(nóng)村大學(xué)生甚至認(rèn)為科技賦能產(chǎn)品功能性差、應(yīng)用面窄、實(shí)用性低、缺乏真正體育項(xiàng)目的情感價(jià)值，不值得持續(xù)使用，為此作者認(rèn)為有必要研究科技賦能產(chǎn)品在大學(xué)生體育鍛煉和體質(zhì)健康方面所扮演的角色與實(shí)際價(jià)值。

1、科技賦能對(duì)農(nóng)村大學(xué)生體育鍛煉與健康水平的促進(jìn)

1.1、對(duì)農(nóng)村大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的體育鍛煉指導(dǎo)

科技賦能產(chǎn)品對(duì)農(nóng)村大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的部分實(shí)用性功能得到廣泛肯定，例如智能感知設(shè)備中的能量消耗功能，許多農(nóng)村大學(xué)生對(duì)其顯示運(yùn)動(dòng)消耗的卡路里數(shù)給予正面評(píng)價(jià)，還有其他諸如肺活量、心率、呼吸頻率感知功能，也得到了農(nóng)村大學(xué)生們的肯定。農(nóng)村大學(xué)生接觸此類信息設(shè)備通常較城市大學(xué)生要晚，這些指標(biāo)性數(shù)據(jù)對(duì)他們調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、監(jiān)控自身生理狀態(tài)做出了有益貢獻(xiàn)。此外一些運(yùn)動(dòng)參數(shù)監(jiān)控諸如動(dòng)作準(zhǔn)確性、步幅、步頻等信息也對(duì)農(nóng)村大學(xué)生參加體育鍛煉提供了很大幫助，在改善運(yùn)動(dòng)質(zhì)量、避免運(yùn)動(dòng)損傷、提高鍛煉效率方面提供科學(xué)指導(dǎo)，直接提高了農(nóng)村大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

1.2、為農(nóng)村大學(xué)生提供針對(duì)性的體育鍛煉資源

科技賦能產(chǎn)品在提供針對(duì)性的體育鍛煉資源方面為農(nóng)村大學(xué)生提供了顯著助力，農(nóng)村大學(xué)生成長(zhǎng)過程中體育資源不豐富，系統(tǒng)性的知識(shí)儲(chǔ)備不足，而科技賦能產(chǎn)品在資源供給層面上解決了對(duì)體育鍛煉方面的針對(duì)性需求。例如部分農(nóng)村大學(xué)生表示自己對(duì)腹肌訓(xùn)練的傳統(tǒng)認(rèn)知僅僅局限于仰臥起坐，而通過AI產(chǎn)品提供的可搜索、菜單實(shí)驗(yàn)資源，能夠自動(dòng)獲取與腹肌鍛煉相關(guān)的系列資源，在心肺功能訓(xùn)練方面也是如此，部分AI產(chǎn)品還能夠提供細(xì)致的訓(xùn)練計(jì)劃，能夠推動(dòng)農(nóng)村大學(xué)生進(jìn)行自適應(yīng)學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)推送定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以滿足農(nóng)村大學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好以及個(gè)人體育鍛煉習(xí)慣，起到彌補(bǔ)個(gè)人體能上不足，全面提升體質(zhì)健康水平的精準(zhǔn)助力。

1.3、為農(nóng)村大學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)鍛煉效能

在科技賦能產(chǎn)品的諸多功能中，農(nóng)村大學(xué)生們認(rèn)為最實(shí)用的是其對(duì)體育鍛煉效能的測(cè)定，在傳統(tǒng)的體育鍛煉中，農(nóng)村大學(xué)生只能通過有限的體感來模糊認(rèn)知體育鍛煉對(duì)健康水平的促進(jìn)，而在應(yīng)用了科技賦能產(chǎn)品之后，農(nóng)村大學(xué)生對(duì)體育鍛煉提升的身體自我效能以及體質(zhì)健康狀態(tài)均產(chǎn)生了更為清晰的認(rèn)識(shí)，有利于對(duì)自己的健康水平進(jìn)行正面肯定。在農(nóng)村大學(xué)生群體中，對(duì)健康水平增加自信更有利于增強(qiáng)其主動(dòng)參與體育活動(dòng)的意愿，在體育鍛煉行為方面也表現(xiàn)出更高的自律性和堅(jiān)持性，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)村大學(xué)生體質(zhì)健康水平的全面促進(jìn)。

1.4、便利農(nóng)村大學(xué)生體育鍛煉的條件

農(nóng)村大學(xué)生雖然在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)間接地實(shí)現(xiàn)了一定體育鍛煉目標(biāo)，但根據(jù)筆者對(duì)11個(gè)農(nóng)村地區(qū)體育課程的教學(xué)效果的分析和了解來看，農(nóng)村大學(xué)生體質(zhì)健康普遍不如城市大學(xué)生，除了體育資源方面的分配不平均之外，大部分農(nóng)村地區(qū)中學(xué)對(duì)體育課的重視程度不足，導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生普遍存在體育素養(yǎng)缺失的問題，因此更為便利的體育賦能產(chǎn)品能夠盡快改變農(nóng)村大學(xué)生缺乏體育鍛煉習(xí)慣和基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，為他們便利地開展體育鍛煉提供智能化支持。例如人工智能健身APP可以根據(jù)農(nóng)村大學(xué)生健康現(xiàn)狀為學(xué)生提供適合的體育鍛煉方案，起到“AI教師”的指導(dǎo)作用，或利用豐富的電子資源為農(nóng)村大學(xué)生提供不受場(chǎng)地限制、不受惡劣天氣影響的體育鍛煉項(xiàng)目，讓他們?cè)谒奚峋湍茌p松進(jìn)行鍛煉，從而減少環(huán)境因素對(duì)體育鍛煉的限制，以增加農(nóng)村大學(xué)生的體育鍛煉時(shí)長(zhǎng)、強(qiáng)度和頻率，養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，為提升他們的體質(zhì)健康水平提供有力支持。

2、科技賦能下影響農(nóng)村大學(xué)生體育鍛煉的因素

2.1、科技賦能產(chǎn)品本身的技術(shù)缺陷

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，目前的確存在部分科技賦能產(chǎn)品，如APP等存在功能不足、信息不準(zhǔn)確的問題，例如對(duì)身體指標(biāo)的顯示不準(zhǔn)確，會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生對(duì)科技賦能產(chǎn)品的有效性存在疑問，從而降低對(duì)該產(chǎn)品所推介的技術(shù)、鍛煉項(xiàng)目的應(yīng)用意愿。還有部分農(nóng)村大學(xué)生在嘗試科技賦能產(chǎn)品推介的體育鍛煉項(xiàng)目或方案之后，通過各種比較行為發(fā)現(xiàn)自身身體素質(zhì)的提升并不如科技賦能產(chǎn)品所介紹的那樣顯著，從而直接將集成了先進(jìn)人工智能技術(shù)的科技賦能產(chǎn)品判定為“偽劣產(chǎn)品”，對(duì)其有效性和滿意度評(píng)價(jià)直線下降。誠(chéng)然，當(dāng)前體育鍛煉科技賦能產(chǎn)品確實(shí)有部分存在技術(shù)上的局限性，或者功能方面的不完整，但體育健身的有效性卻不宜被完全否定，只能說當(dāng)前科技賦能產(chǎn)品還需在功能方面繼續(xù)加以完善和進(jìn)步。

2.2、特別場(chǎng)景導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生心理性抗拒

科技賦能下的體育鍛煉項(xiàng)目往往與常規(guī)體育鍛煉有一定的差異性，例如“劉畊宏健身操”中有許多技術(shù)有特殊形體要求，大多數(shù)農(nóng)村大學(xué)生覺得在大庭廣眾之下從事這種鍛煉會(huì)“尷尬”“難堪”，會(huì)在同學(xué)當(dāng)中引起不必要的非議。這種帶有一定社交恐懼傾向的心理導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生難以將科技賦能運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在公眾場(chǎng)合進(jìn)行展示，盡管大多數(shù)農(nóng)村大學(xué)生知道這種情況可能是非理性、多余、不必要的，但仍盡力避免任何可能帶來臆想后果的實(shí)際行動(dòng)。而改換到單人環(huán)境、獨(dú)自鍛煉的情境當(dāng)中，農(nóng)村大學(xué)生則不會(huì)產(chǎn)生此種心理狀態(tài)。但大學(xué)環(huán)境中人口密度大，單人場(chǎng)地條件緊張，導(dǎo)致許多農(nóng)村大學(xué)生科技賦能體育鍛煉的意愿不強(qiáng)。

2.3、降低了農(nóng)村大學(xué)生的體育協(xié)同互動(dòng)體驗(yàn)

體育體驗(yàn)與情感的互動(dòng)是在運(yùn)動(dòng)參與過程中不斷發(fā)展和形成的。人們?cè)诨顒?dòng)中通過與他人的交流和共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，滿足了自身的情感需求，實(shí)現(xiàn)了彼此身心發(fā)展的情感滋養(yǎng)。大部分接受訪談的農(nóng)村大學(xué)生表示與同伴互動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉時(shí)能夠獲得更多體驗(yàn)感，并在交流過程中獲得情感支持。然而在科技賦能產(chǎn)品的支持下，體育鍛煉多為單人項(xiàng)目，而且這些項(xiàng)目較少依賴同伴的互動(dòng)與協(xié)作，導(dǎo)致在鍛煉過程中較少獲得相關(guān)社交互動(dòng)所帶來的樂趣，這使他們對(duì)體育鍛煉的情感體驗(yàn)不足，也難以獲得體育團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、多人項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)協(xié)同過程，鍛煉過程被簡(jiǎn)化為人機(jī)交流、視頻共享的間接互動(dòng)，導(dǎo)致這部分農(nóng)村大學(xué)生對(duì)科技賦能的體育鍛煉所持態(tài)度發(fā)生變化。

3、科技賦能對(duì)農(nóng)村大學(xué)生體育鍛煉與健康水平的應(yīng)用效果

3.1、從受訪樣本數(shù)量來看科技賦能相關(guān)產(chǎn)品在農(nóng)村大學(xué)生中的普及率

筆者首先通過訪談將本校非農(nóng)村大學(xué)生樣本排除，從而確立了研究基礎(chǔ)，進(jìn)而采用問卷調(diào)查法，并依據(jù)調(diào)查目的精心設(shè)計(jì)問卷，合計(jì)共發(fā)放問卷223份，成功回收212份，回收率為95%。針對(duì)回收的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行有效性篩查，其數(shù)量為203份，有效率為95.75%。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行了處理與篩查，從科技賦能產(chǎn)品使用率、使用內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析研究。從普及率方面來看，農(nóng)村學(xué)生對(duì)科技賦能產(chǎn)品的接受度較高，一方面是我校體育教學(xué)一向推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)APP的下載與推廣，二是近年來科技賦能產(chǎn)品如可佩戴智能設(shè)備向輕量化方向快速發(fā)展，傳統(tǒng)的如運(yùn)動(dòng)手環(huán)、傳感監(jiān)控設(shè)備在手機(jī)移動(dòng)端高度集成，使得本校學(xué)生在科技賦能產(chǎn)品方面的保有量相對(duì)較高，接受調(diào)查的農(nóng)村大學(xué)生均對(duì)應(yīng)用基礎(chǔ)性科技賦能APP產(chǎn)品持肯定態(tài)度，而大學(xué)體育課程的日常教學(xué)也與這些科技賦能產(chǎn)品存在關(guān)聯(lián)關(guān)系，因此接受調(diào)查的學(xué)生在學(xué)年、教學(xué)周期內(nèi)均為科技賦能產(chǎn)品的直接使用者或受益者。從目前情況來看，大多數(shù)農(nóng)村大學(xué)生從“知道”到“使用”科技賦能APP產(chǎn)品的過渡過程非常短暫，適應(yīng)過程非常順暢。

3.2、農(nóng)村大學(xué)生對(duì)科技賦能APP 產(chǎn)品的實(shí)際應(yīng)用情況

筆者所在高校所推出的科技賦能APP是基于體育線上教學(xué)系統(tǒng)所開發(fā)，除了基礎(chǔ)教學(xué)及信息共享服務(wù)之外，還集成了與當(dāng)下較為流行的運(yùn)動(dòng)APP的移動(dòng)搜索引擎，通過對(duì)農(nóng)村大學(xué)生樣本的運(yùn)動(dòng)APP下載及應(yīng)用情況來看，基本都下載了運(yùn)動(dòng)APP軟件，部分學(xué)生的手機(jī)中同時(shí)擁有2—3款軟件，其中Keep、酷約運(yùn)動(dòng)、小米運(yùn)動(dòng)的下載量及使用率相對(duì)較高，主要原因是這些運(yùn)動(dòng)APP軟件屬于綜合性軟件，功能相對(duì)齊全，能覆蓋農(nóng)村大學(xué)生群體在大學(xué)期間內(nèi)學(xué)業(yè)及自身體育需求，其中Keep 無論在使用人數(shù)和使用頻率方面都居于首位，而排名靠后的樂動(dòng)力、球迷區(qū)、動(dòng)動(dòng)由于定位具有一定的專業(yè)性，單一功能性相對(duì)突出，占比不高，但使用率很高，可見對(duì)于擁有相對(duì)固定的體育運(yùn)動(dòng)愛好的農(nóng)村大學(xué)生而言，其科技賦能產(chǎn)品使用效率與參加實(shí)際體育鍛煉之間的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)。

3.3、農(nóng)村大學(xué)生對(duì)科技賦能APP產(chǎn)品的功能性選擇情況

科技賦能APP產(chǎn)品所涵蓋的功能種類繁多，多次應(yīng)用和交叉應(yīng)用的樣本數(shù)十分頻繁。通過體育教學(xué)系統(tǒng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)可以較為清晰地看到，農(nóng)村大學(xué)生在應(yīng)用數(shù)據(jù)服務(wù)功能方面的選擇率和使用情況最高，接近20%左右，從Keep為代表的數(shù)據(jù)服務(wù)來看，主要內(nèi)容包括了運(yùn)動(dòng)時(shí)間、步數(shù)、軌跡以及能量消耗等農(nóng)村大學(xué)生比較常用的信息。其次是體育資源，占13%左右，這些體育資源主要包括相關(guān)體育課程的文字性理論內(nèi)容。由于高校體育課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，農(nóng)村大學(xué)生對(duì)于課業(yè)取得成績(jī)存在相當(dāng)高的需求，并且與其課外進(jìn)行復(fù)習(xí)具有較大關(guān)聯(lián)。也包括大量的視頻資料，這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣相對(duì)較高。效果測(cè)評(píng)的下載及應(yīng)用情況也顯示相當(dāng)一部分農(nóng)村大學(xué)生體育鍛煉存在較為明確的目的，而方案咨詢的數(shù)據(jù)也顯示，農(nóng)村大學(xué)生為了追求體育鍛煉效果及健康水平的提高有著個(gè)性化的需求。其余在健康飲食、互動(dòng)社交方面的選擇可以看到，科技賦能產(chǎn)品不僅滿足了農(nóng)村大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，還滿足了他們的社交需求。

4、結(jié)語

科技賦能為農(nóng)村大學(xué)生體育鍛煉與健康水平的提升提供了前所未有的機(jī)遇。借助智能穿戴設(shè)備，如智能手環(huán)和健康監(jiān)測(cè)手表，學(xué)生實(shí)時(shí)跟蹤自己的心率、步數(shù)和睡眠質(zhì)量等關(guān)鍵健康指標(biāo)。這些設(shè)備提供了科學(xué)的鍛煉建議，更好地了解身體狀況。此外，通過在線健身平臺(tái)，農(nóng)村大學(xué)生接觸到多樣化的體育課程和訓(xùn)練計(jì)劃，打破了傳統(tǒng)體育課時(shí)間和空間的限制。平臺(tái)互動(dòng)功能和社區(qū)支持，進(jìn)一步激發(fā)了他們的鍛煉熱情，增強(qiáng)了鍛煉的趣味性和社交性。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應(yīng)用，使得農(nóng)村大學(xué)生的健康數(shù)據(jù)得以被深入挖掘和分析，從而提供更加個(gè)性化的健康建議。例如，通過分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和生活習(xí)慣，系統(tǒng)可以推薦最適合他們的鍛煉計(jì)劃和飲食建議，幫助他們更有效地提升健康水平?？萍嫉囊?，不僅提高了鍛煉的科學(xué)性和針對(duì)性，還使得健康監(jiān)測(cè)變得更加便捷和精準(zhǔn)。為確?？萍假x能的可持續(xù)性和公平性，需要政府、教育機(jī)構(gòu)和技術(shù)企業(yè)共同努力。一方面，應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，降低科技產(chǎn)品的使用門檻；另一方面，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)的法律法規(guī)建設(shè)，確保學(xué)生的信息安全。

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基金項(xiàng)目：2020年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目（2020SJA0371），江蘇地區(qū)本科高校農(nóng)村大學(xué)生體育鍛煉行為及其影響因素研究。

作者簡(jiǎn)介：張櫻（1992-），女，漢族，江蘇宜興人，碩士，講師，研究方向：體育教育。