基于人工智能背景下寧夏普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康提升研究

摘要：在人工智能技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，健康管理領(lǐng)域迎來(lái)了全新的變革契機(jī)。本文圍繞寧夏普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康，探討人工智能技術(shù)的應(yīng)用潛力，分析其在健康監(jiān)測(cè)、運(yùn)動(dòng)干預(yù)與管理優(yōu)化中的深層次價(jià)值。結(jié)合寧夏地區(qū)特殊的地理環(huán)境與教育資源現(xiàn)狀，識(shí)別并分析大學(xué)生健康水平的主要影響因素，設(shè)計(jì)涵蓋智能化健康監(jiān)測(cè)、個(gè)性化干預(yù)、智慧校園體育平臺(tái)建設(shè)與大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用的多維提升策略，為區(qū)域性高校健康管理現(xiàn)代化提供路徑。

關(guān)鍵詞：人工智能" 體質(zhì)健康" 寧夏高校" 健康監(jiān)測(cè)" 精準(zhǔn)干預(yù)

中圖分類號(hào)：G804 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-24-085-3-TBB

大學(xué)生體質(zhì)健康不僅是衡量個(gè)體素質(zhì)的重要標(biāo)尺，更關(guān)乎社會(huì)整體發(fā)展的未來(lái)潛力。然而，寧夏普通高校大學(xué)生在健康水平上的表現(xiàn)尚不盡如人意。地理環(huán)境的約束、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相對(duì)滯后，以及教育資源的分布不均，共同導(dǎo)致了這一現(xiàn)狀。盡管傳統(tǒng)的健康管理模式已經(jīng)在部分高校實(shí)施，但其局限性仍然顯而易見(jiàn)：健康數(shù)據(jù)缺乏動(dòng)態(tài)追蹤，干預(yù)措施的針對(duì)性不足，學(xué)生參與健康管理的主動(dòng)性較低，這些問(wèn)題亟須通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新予以解決。人工智能是以信息科技為基礎(chǔ)，以基于大數(shù)據(jù)的復(fù)雜算法為核心，以對(duì)人類智能的模擬、延伸和超越為目標(biāo)的高新科學(xué)技術(shù)。人工智能技術(shù)的興起，為健康管理領(lǐng)域注入了新的活力。其在數(shù)據(jù)采集、分析與個(gè)性化應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)，使健康監(jiān)測(cè)從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，干預(yù)方案從模糊趨于精準(zhǔn)，管理體系從單一轉(zhuǎn)向多元。尤其在寧夏這一具有特殊地理與資源條件的地區(qū)，人工智能技術(shù)的引入不僅具有可行性，更具備顯著的實(shí)踐價(jià)值。因此，探索如何通過(guò)人工智能優(yōu)化高校健康管理體系，提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平，不僅是寧夏高校當(dāng)前的重要任務(wù)，也為推動(dòng)健康中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施提供獨(dú)特視角。

1、人工智能在大學(xué)生體質(zhì)健康中的應(yīng)用

1.1、人工智能的概念與特點(diǎn)

人工智能（AI）指通過(guò)模擬人類智能的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)理解、學(xué)習(xí)、推理和問(wèn)題解決等功能，涵蓋機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等核心技術(shù)。通過(guò)對(duì)大量數(shù)據(jù)的分析，人工智能逐漸具備自我學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)的能力。人工智能的一個(gè)顯著特點(diǎn)是自主性，即它能夠在沒(méi)有明確指令的情況下通過(guò)學(xué)習(xí)提升自身性能。人工智能具有高度的精準(zhǔn)性與快速處理能力，能夠在海量數(shù)據(jù)中找到復(fù)雜關(guān)聯(lián)并作出決策。同時(shí)，人工智能的可擴(kuò)展性也非常強(qiáng)，可以融入不同領(lǐng)域的應(yīng)用中，形成豐富多樣的場(chǎng)景。因此，人工智能在健康管理、教育及醫(yī)療等領(lǐng)域展現(xiàn)出廣泛的應(yīng)用潛力。

1.2、人工智能技術(shù)在體育健康領(lǐng)域的應(yīng)用

人工智能技術(shù)應(yīng)用最為廣泛的是智能穿戴設(shè)備，設(shè)備通過(guò)內(nèi)置傳感器，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)用戶的心率、步數(shù)、卡路里消耗等數(shù)據(jù)，并借助AI算法進(jìn)行分析，從而提供科學(xué)的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)和健康建議。人工智能還被用于運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的優(yōu)化，通過(guò)視頻分析技術(shù)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作進(jìn)行解析，幫助他們改進(jìn)動(dòng)作，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。同時(shí)，人工智能在運(yùn)動(dòng)康復(fù)中的應(yīng)用也日益廣泛，通過(guò)智能康復(fù)機(jī)器人和虛擬現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練系統(tǒng)，為受傷運(yùn)動(dòng)員提供科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練。在高校中，人工智能被用于開(kāi)發(fā)智能健身系統(tǒng)，個(gè)性化的數(shù)據(jù)分析使學(xué)生能夠獲得定制化的鍛煉計(jì)劃，從而有效促進(jìn)體質(zhì)健康。

1.3、人工智能對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的影響

人工智能對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的影響涉及監(jiān)測(cè)、干預(yù)與引導(dǎo)等多個(gè)層面。通過(guò)智能設(shè)備，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)與健康指標(biāo)得以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，確保在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中維持適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度，避免因過(guò)度運(yùn)動(dòng)引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)?；诓杉降臄?shù)據(jù)，人工智能可以為學(xué)生量身定制運(yùn)動(dòng)和飲食方案，從而有效提升體質(zhì)健康。人工智能通過(guò)虛擬教練和健康助手的方式，引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣，減少因運(yùn)動(dòng)不足導(dǎo)致的亞健康狀態(tài)。特別是在寧夏普通高校，人工智能技術(shù)的引入有效解決了地域偏遠(yuǎn)、體育設(shè)施不足等問(wèn)題，使更多學(xué)生能夠享受科學(xué)運(yùn)動(dòng)與健康管理的服務(wù)，從整體上提升體質(zhì)健康水平。在人工智能的干預(yù)下，學(xué)生逐漸意識(shí)到自身健康的重要性，并主動(dòng)參與健康管理，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和生活方式，這對(duì)于提升整體素質(zhì)和健康水平具有深遠(yuǎn)影響。

2、影響寧夏普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康的主要因素

2.1、運(yùn)動(dòng)參與度不足

寧夏特殊的地理環(huán)境也對(duì)運(yùn)動(dòng)參與度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。作為位于西北地區(qū)的省份，寧夏氣候干燥，冬季漫長(zhǎng)而寒冷，這使得戶外運(yùn)動(dòng)條件極為不利。風(fēng)沙天氣的頻繁也減少了學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，惡劣的氣候條件迫使許多學(xué)生選擇留在室內(nèi)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)量明顯不足。部分學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施有限，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)條件因此受到限制。許多大學(xué)生對(duì)于體育鍛煉缺乏足夠的認(rèn)知，認(rèn)為體育課無(wú)足輕重，加之課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)參與的積極性降低。尤其是在大一之后，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情逐漸減退，很多人寧愿宅在宿舍，結(jié)果體質(zhì)健康水平持續(xù)下降。缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制也使得學(xué)生難以堅(jiān)持長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)，最終導(dǎo)致體質(zhì)每況愈下。

2.2、生活方式不健康

寧夏的飲食文化也對(duì)大學(xué)生的健康產(chǎn)生了一定影響。寧夏傳統(tǒng)飲食以肉類為主，油膩且高熱量的食物相對(duì)常見(jiàn)，這使得學(xué)生在飲食選擇上更容易傾向于高熱量、高脂肪的食物，而蔬菜和水果攝入不足，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡。由于課業(yè)壓力，部分學(xué)生飲食時(shí)間不規(guī)律，經(jīng)常選擇快餐等不健康食品，這些因素均對(duì)體質(zhì)健康造成不利影響。由于學(xué)業(yè)壓力和社交需求，熬夜與睡眠不足的問(wèn)題十分普遍，長(zhǎng)期睡眠不足嚴(yán)重影響了新陳代謝和免疫功能。而現(xiàn)代電子設(shè)備的廣泛使用導(dǎo)致久坐現(xiàn)象愈加普遍，許多大學(xué)生沉迷于手機(jī)和電腦，缺乏必要的戶外活動(dòng)。這些不健康的生活方式進(jìn)一步損害了他們的體質(zhì)健康。長(zhǎng)期不健康的飲食與作息習(xí)慣不僅導(dǎo)致肥胖和消化系統(tǒng)問(wèn)題，伴隨的疲勞感也大大影響了體質(zhì)的提升。部分學(xué)生缺乏對(duì)不健康生活方式的正確認(rèn)知與自我管理能力，從而陷入了健康問(wèn)題的惡性循環(huán)。

2.3、心理壓力大

由于地理位置偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，面對(duì)學(xué)業(yè)和生活壓力時(shí)，容易產(chǎn)生自卑與焦慮。寧夏就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)有限，許多大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)面臨更大的就業(yè)壓力，這些因素對(duì)心理健康產(chǎn)生了不利影響，進(jìn)而間接影響體質(zhì)健康。學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)前景的不確定性以及復(fù)雜的人際關(guān)系，都可能給學(xué)生帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)大學(xué)生長(zhǎng)期處于壓力狀態(tài)下，極易引發(fā)焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，進(jìn)一步影響身體健康，導(dǎo)致免疫力下降，甚至引發(fā)各種身心疾病。心理健康與身體健康密切相關(guān)，若不能及時(shí)化解心理壓力，學(xué)生的體質(zhì)健康必然受到負(fù)面影響。寧夏地區(qū)心理健康服務(wù)和咨詢資源相對(duì)匱乏，導(dǎo)致許多學(xué)生的心理問(wèn)題難以得到及時(shí)疏導(dǎo)，未解決的心理問(wèn)題不僅影響學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量，還可能導(dǎo)致生理問(wèn)題，如失眠和食欲減退等。

2.4、缺乏科學(xué)的健康管理

寧夏部分高校在健康管理方面的資源相對(duì)匱乏，缺乏足夠的資金與設(shè)備來(lái)支持全面的健康監(jiān)測(cè)和干預(yù)。由于地理位置偏遠(yuǎn)，寧夏高校難以獲取先進(jìn)的健康管理設(shè)備和技術(shù)支持，導(dǎo)致健康管理措施滯后，難以滿足學(xué)生實(shí)際需求。健康教育和管理專業(yè)人才的匱乏使得健康管理缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，難以對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行有效追蹤和改進(jìn)。在大多數(shù)高校中，健康管理僅依賴體育課和定期體檢，缺乏對(duì)個(gè)體健康狀況的持續(xù)跟蹤與科學(xué)評(píng)估。此外，學(xué)校在健康教育方面的宣傳不足，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的健康知識(shí)和鍛煉指導(dǎo)，無(wú)法真正認(rèn)識(shí)到體質(zhì)健康的重要性。很多學(xué)校尚未建立系統(tǒng)化的健康檔案，導(dǎo)致健康信息記錄不完善，難以提供有效干預(yù)的依據(jù)。健康管理的欠缺還體現(xiàn)在個(gè)性化干預(yù)措施的不足，學(xué)校難以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況提供有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)與飲食建議，整體干預(yù)效果不甚理想。

3、基于人工智能背景下寧夏普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康提升策略

3.1、智能化體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的構(gòu)建

為了提升寧夏普通高校大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，應(yīng)充分利用人工智能技術(shù)構(gòu)建智能化的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。系統(tǒng)可以通過(guò)智能穿戴設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的身體指標(biāo)，包括心率、血壓、體溫與步數(shù)等信息，并將這些數(shù)據(jù)通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸至學(xué)校的健康管理平臺(tái)。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的系統(tǒng)分析，學(xué)?？梢詾槊棵麑W(xué)生建立個(gè)性化的健康檔案，實(shí)現(xiàn)對(duì)體質(zhì)狀況的動(dòng)態(tài)跟蹤。在此基礎(chǔ)上，人工智能算法能夠識(shí)別健康數(shù)據(jù)中的變化趨勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況，生成健康報(bào)告與運(yùn)動(dòng)建議。此外，監(jiān)測(cè)系統(tǒng)可以與校園體育活動(dòng)結(jié)合，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，幫助合理安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，防止因運(yùn)動(dòng)過(guò)度引發(fā)損傷。智能化體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)為學(xué)校與學(xué)生提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐，幫助更好地進(jìn)行健康管理，從而有效提升體質(zhì)水平。該系統(tǒng)不僅助力提升學(xué)生的健康水平，還為學(xué)校制定相關(guān)政策和規(guī)劃提供了科學(xué)依據(jù)，最終形成全校師生共同參與的健康管理氛圍。智能化體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的構(gòu)建，不僅僅是健康數(shù)據(jù)的采集，更重要的是利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析與預(yù)測(cè)。

3.2、個(gè)性化健康干預(yù)方案的制定

對(duì)學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)、飲食、睡眠等數(shù)據(jù)的采集與分析，人工智能能夠識(shí)別每個(gè)學(xué)生的健康風(fēng)險(xiǎn)因素，為其制訂適宜的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和營(yíng)養(yǎng)方案。例如，對(duì)于體重超標(biāo)的學(xué)生，系統(tǒng)可以設(shè)計(jì)減脂類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并建議合理飲食；對(duì)于體質(zhì)較弱者，則推薦低強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)，以逐步提高其體能水平。個(gè)性化的健康干預(yù)方案不僅提高了干預(yù)的有效性，也增強(qiáng)了學(xué)生的健康管理意識(shí)，促使其積極參與體質(zhì)提升。人工智能還能夠根據(jù)學(xué)生的反饋與體質(zhì)變化動(dòng)態(tài)調(diào)整干預(yù)方案，使健康管理更加靈活高效。個(gè)性化方案可以通過(guò)學(xué)校健康管理平臺(tái)實(shí)時(shí)推送，讓學(xué)生隨時(shí)了解自身的健康狀態(tài)與需采取的措施。個(gè)性化健康干預(yù)方案的制定不僅依賴于數(shù)據(jù)的采集和分析，更需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和生活習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)業(yè)壓力、興趣愛(ài)好均存在差異，因此健康干預(yù)方案也應(yīng)具備高度的靈活性與針對(duì)性。通過(guò)人工智能分析，系統(tǒng)可以在學(xué)生身體狀況發(fā)生變化時(shí)自動(dòng)調(diào)整方案，以適應(yīng)新的健康需求。例如，系統(tǒng)在檢測(cè)到學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力導(dǎo)致睡眠不足時(shí)，可以減少運(yùn)動(dòng)量并增加放松訓(xùn)練的內(nèi)容，幫助學(xué)生在保持健康的同時(shí)更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)。個(gè)性化健康干預(yù)方案還應(yīng)注重學(xué)生的心理健康。通過(guò)人工智能對(duì)學(xué)生日常行為數(shù)據(jù)的分析，系統(tǒng)能夠識(shí)別學(xué)生的情緒狀態(tài)和心理壓力水平，從而為其提供相應(yīng)的心理健康干預(yù)。

3.3、智慧校園體育平臺(tái)的搭建

為了更好地推動(dòng)大學(xué)生體質(zhì)健康管理，可以在寧夏普通高校搭建智慧校園體育平臺(tái)，平臺(tái)以人工智能為核心，整合學(xué)校各類體育資源，為學(xué)生提供一站式健康服務(wù)。智慧校園體育平臺(tái)可以提供個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、體育場(chǎng)館預(yù)約服務(wù)以及健康知識(shí)推送功能。此外，平臺(tái)還可以通過(guò)社交功能，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，激發(fā)其體育活動(dòng)的興趣與熱情。智慧校園體育平臺(tái)通過(guò)人工智能對(duì)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，適時(shí)提供激勵(lì)，幫助學(xué)生克服惰性，堅(jiān)持長(zhǎng)期鍛煉。通過(guò)該平臺(tái)的建設(shè)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與度與運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)都將得到顯著改善，從而提升整體體質(zhì)健康水平。智慧校園體育平臺(tái)的搭建不僅在于提供體育資源，更在于通過(guò)智能化手段激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。通過(guò)引入人工智能算法，平臺(tái)能夠分析每位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康數(shù)據(jù)，制訂適合他們的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予激勵(lì)。智慧校園體育平臺(tái)還應(yīng)注重與學(xué)校課程體系的結(jié)合。通過(guò)將體育活動(dòng)與課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)也能夠獲得必要的運(yùn)動(dòng)鍛煉。例如，平臺(tái)可以將體育活動(dòng)納入課程考核體系，學(xué)生在平臺(tái)上完成規(guī)定的運(yùn)動(dòng)量可以獲得相應(yīng)的學(xué)分，不僅可以增加學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視程度，也可以激勵(lì)他們積極參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

3.4、大數(shù)據(jù)分析在健康管理中的應(yīng)用

對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)、飲食記錄、睡眠狀況等信息的全面分析，可以有效評(píng)估學(xué)生的整體健康狀況，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，并為學(xué)校制定科學(xué)的健康干預(yù)措施提供可靠依據(jù)。大數(shù)據(jù)分析有助于學(xué)校評(píng)估體育課程的效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的健康需求。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用使高校健康管理從傳統(tǒng)的被動(dòng)模式向主動(dòng)預(yù)測(cè)與干預(yù)模式轉(zhuǎn)變，從而提高了管理的科學(xué)性與針對(duì)性。大數(shù)據(jù)分析在健康管理中的應(yīng)用，關(guān)鍵在于能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)預(yù)測(cè)與個(gè)性化干預(yù)。通過(guò)對(duì)歷史數(shù)據(jù)的持續(xù)積累和分析，學(xué)?？梢哉莆諏W(xué)生健康狀況的變化趨勢(shì)，從而提前預(yù)防可能出現(xiàn)的問(wèn)題。大數(shù)據(jù)分析的優(yōu)勢(shì)在于其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力和對(duì)復(fù)雜關(guān)聯(lián)的洞察力，可以幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)從“治療”到“預(yù)防”的管理模式轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)分析還可以為學(xué)校的資源配置提供科學(xué)依據(jù)。例如，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館使用數(shù)據(jù)的分析，學(xué)?？梢粤私饽男﹫?chǎng)館的使用率較高，進(jìn)而合理配置和優(yōu)化體育設(shè)施資源，確保每一位學(xué)生都能夠享受到良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。學(xué)校還可以利用大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，對(duì)體育課程和健康管理政策進(jìn)行優(yōu)化，不斷提高課程內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)效性。

4、結(jié)語(yǔ)

人工智能技術(shù)在高校健康管理領(lǐng)域的應(yīng)用，為寧夏普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康提升提供了新路徑。智能化體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、個(gè)性化健康干預(yù)方案、智慧校園體育平臺(tái)的搭建及大數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用，有助于從多維度提升學(xué)生的健康水平。通過(guò)引入人工智能技術(shù)，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)健康管理方式的不足，還能促進(jìn)學(xué)生形成長(zhǎng)期、科學(xué)的健康管理意識(shí)。高校應(yīng)進(jìn)一步整合教育資源與技術(shù)手段，推動(dòng)人工智能技術(shù)在健康管理中的深度應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)戰(zhàn)略的高校實(shí)踐貢獻(xiàn)力量。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，寧夏普通高校的健康管理模式將迎來(lái)更多創(chuàng)新和發(fā)展，進(jìn)一步提升大學(xué)生的體質(zhì)健康水平和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡余潔.高校大學(xué)生體測(cè)管理的現(xiàn)狀審視、現(xiàn)實(shí)困境與未來(lái)展望[J].文體用品與科技，2024（13）.

[2]劉欣然.大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)智慧化方案研究[J].當(dāng)代體育科技，2023，13（23）.

[3]吳宗喜，俞竹麗，陳定炫.智能技術(shù)賦能大學(xué)生體質(zhì)健康自主促進(jìn)研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2023，31（03）.

[4]李朝福，寧宇.基于智能化的普通高校大學(xué)生體能發(fā)展研究[J].文體用品與科技，2022（17）.

[5]陳悠，汪曉贊.新數(shù)字時(shí)代背景下中國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)變革研究[J].江蘇高教，2022（03）.

[6]彭艷梅，朱海營(yíng)，李凱.大學(xué)生體質(zhì)健康的“智能化”促進(jìn)[J].四川體育科學(xué)，2020，39（03）.

基金項(xiàng)目：2022年北方民族大學(xué)校級(jí)一般科研項(xiàng)目“寧夏普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析”（項(xiàng)目編號(hào)：2022XYSTY02）。

作者簡(jiǎn)介：王雷（1994-），女，漢族，河南洛陽(yáng)人，碩士研究生，助教，研究方向：學(xué)生體質(zhì)健康。