淺談初一學生英語習慣的培養(yǎng)

摘要：隨著新課標理念的不斷深入，培養(yǎng)初一學生良好的英語習慣成為英語教育的重要任務(wù)。本文結(jié)合新課標理念，從激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)預(yù)習習慣、提升課堂專注度、強化復習鞏固、增加閱讀量、加強聽說訓練以及培養(yǎng)學習規(guī)劃能力等方面，詳細探討了初一學生英語習慣的培養(yǎng)策略，旨在為初一英語教學提供有益的參考，促進學生英語素養(yǎng)的全面提升。

關(guān)鍵詞：初一學生；英語習慣；新課標理念

一、引言

新課標強調(diào)以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和自主學習能力。對于初一學生而言，這是他們正式開啟英語學習之旅的重要階段，良好習慣的養(yǎng)成將對他們后續(xù)的英語學習產(chǎn)生深遠影響。培養(yǎng)初一學生的英語習慣，不僅有助于提高學習效率，更能為他們未來的英語學習和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學習興趣

新課標倡導要激發(fā)學生的學習興趣和主動性。興趣是最好的老師，對于初一學生來說，培養(yǎng)對英語的濃厚興趣是養(yǎng)成良好英語習慣的前提。教師可以通過多樣化的教學方法和手段，如運用生動有趣的多媒體資源、組織豐富多彩的英語活動等，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語的魅力。例如，在課堂上播放英語動畫、歌曲，舉辦英語故事演講比賽等，都能有效吸引學生的注意力，激發(fā)他們對英語的興趣和熱愛。當學生對英語產(chǎn)生了興趣，他們會更積極主動地參與到英語學習中，從而逐漸養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。

三、培養(yǎng)預(yù)習習慣

預(yù)習是提高學習效率的重要環(huán)節(jié)。新課標鼓勵學生自主學習，而預(yù)習正是培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑之一。教師要引導學生在課前對將要學習的內(nèi)容進行預(yù)習，包括熟悉新單詞、了解課文大意等?？梢詾閷W生提供預(yù)習提綱或指導，幫助他們明確預(yù)習的目標和重點。例如，讓學生在預(yù)習時標注出不認識的單詞，嘗試根據(jù)上下文猜測詞義；閱讀課文并概括主要內(nèi)容等。通過預(yù)習，學生能夠在課堂上更好地跟上教師的節(jié)奏，提高學習效果，同時也逐漸養(yǎng)成主動學習、提前規(guī)劃的良好習慣。

四、提升課堂專注度

課堂是學生學習英語的主要陣地。新課標強調(diào)要關(guān)注學生在課堂上的參與度和專注度。教師要采取有效措施吸引學生的注意力，保持他們在課堂上的高度專注。一方面，教師要精心設(shè)計教學過程，使課堂教學內(nèi)容豐富、形式多樣，避免單調(diào)枯燥。例如，通過提問、討論、小組活動等方式，讓學生積極參與到課堂中來，增強他們的學習主動性。另一方面，教師要注重課堂管理，營造良好的課堂氛圍，確保學生能夠?qū)Ｐ穆犞v。及時糾正學生的不良學習行為，如走神、開小差等。同時，要給予學生充分的鼓勵和肯定，增強他們的自信心和成就感，使他們更愿意在課堂上投入精力，進而養(yǎng)成專心聽講的良好習慣。

五、強化復習鞏固

復習鞏固是知識內(nèi)化的重要過程。新課標要求學生能夠?qū)⑺鶎W知識進行整合和運用。教師要指導學生進行有效的復習，包括課后復習和定期復習。課后復習可以讓學生對當天所學的知識進行回顧和總結(jié)，加深對知識的理解和記憶?？梢酝ㄟ^做練習、背誦、默寫等方式進行。定期復習則可以幫助學生對所學知識進行系統(tǒng)梳理和整合，建立知識體系。例如，每周或每月進行一次知識總結(jié)和復習。通過不斷地復習鞏固，學生能夠更好地掌握知識，同時也養(yǎng)成了及時復習、善于總結(jié)的良好習慣。

六、增加閱讀量

閱讀是提高英語綜合能力的重要途徑。新課標強調(diào)要培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和閱讀素養(yǎng)。教師要鼓勵學生增加英語閱讀量，廣泛閱讀各種英語材料，如英語故事書、童話、報紙、雜志等。在閱讀過程中，要指導學生掌握正確的閱讀方法和技巧，如快速瀏覽、精讀、根據(jù)上下文猜詞等。同時，要引導學生進行閱讀積累，如記錄好詞好句、新的表達方式等，以豐富自己的語言儲備。通過大量的閱讀實踐，學生不僅能夠提高閱讀能力，還能培養(yǎng)良好的閱讀習慣，如堅持閱讀、善于思考等。

七、加強聽說訓練

英語是一門語言，聽說能力至關(guān)重要。新課標突出了英語的交際功能。教師要為學生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境，加強聽說訓練。在課堂上，要增加英語聽說的機會，如讓學生進行對話練習、角色扮演、英語演講等。同時，利用多媒體資源，如英語聽力材料、英語電影等，讓學生多聽多說。鼓勵學生在日常生活中運用英語進行交流，如與同學、老師用英語打招呼、交流等。此外，還可以組織英語角、英語社團等活動，為學生提供更多的聽說實踐機會。通過持續(xù)的聽說訓練，學生能夠逐漸提高聽說能力，養(yǎng)成大膽開口說英語的習慣。

八、培養(yǎng)學習規(guī)劃能力

新課標注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習規(guī)劃能力。教師要引導學生學會合理安排學習時間，制定科學的學習計劃。幫助學生明確學習目標和任務(wù)，根據(jù)自身實際情況制定相應(yīng)的學習計劃。例如，每天安排一定時間進行英語學習，包括預(yù)習、復習、閱讀、聽說訓練等。同時，要教導學生學會自我監(jiān)督和自我評估，定期檢查自己的學習計劃執(zhí)行情況，及時調(diào)整和改進。通過培養(yǎng)學習規(guī)劃能力，學生能夠更好地管理自己的學習，提高學習效率，養(yǎng)成有計劃、有規(guī)律的學習習慣。

總之，培養(yǎng)初一學生良好的英語習慣是一個長期而系統(tǒng)的工程，需要教師和學生共同努力。教師要以新課標理念為指導，結(jié)合初一學生的實際特點，有針對性地采取各種教學方法和措施，從多個方面培養(yǎng)學生的英語習慣。同時，要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。學生也要積極主動地參與到英語學習中來，自覺養(yǎng)成良好的英語習慣。只有這樣，才能為初一學生的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)，促進他們英語素養(yǎng)的全面提升，為他們未來的學習和發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。