師者如光，微以致遠

班主任是班級管理的核心，良好班風的構(gòu)成，學生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。當一個班主任容易，但當好一個班主任，管好一個班團體就不是一件容易的事情了。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、歡樂著。今天我將從以下幾個方面分享一下我的班主任工作情況。

一、打好品德根基，培根鑄魂是首要。

習近平總書記說過，思想道德教育是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，將立德樹人放在首要位置，融入班級建設(shè)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。我借助學校每周的主題班會，依據(jù)班級的實際情況對學生進行品德教育，為學生系好人生第一粒扣子。如：有的孩子漠視父母的付出，認為父母對自己的辛苦付出是理所當然的，我召開了“孝敬父母”主題班會，讓現(xiàn)在的孩子明白父母的偉大，從而更加體諒、孝順、關(guān)愛父母；有的孩子平時經(jīng)常以自我為中心，不能與同學和睦相處，我召開了“友誼在我心中”主題班會，讓孩子間的友誼加深，共同創(chuàng)建和諧班級。

二、立好習慣根基，持之以恒是關(guān)鍵。

結(jié)合學校《學生核心素養(yǎng)“十個一”》和《小學生守則》從幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣入手。一個班的學生來自不同的家庭，家庭的教育也不盡相同。有的家長特別溺愛孩子，孩子任性頑皮。還有的家長對孩子放手不管，孩子為所欲為，無法無天。但是，不管面對怎樣的家長，怎樣的學生，都要用一種平和的心態(tài)去面對他們，不偏不寵，一視同仁，正確地去引導學生。首先：我讓孩子們明白“習慣”的重要性，尤其讓好壞習慣進行比較，讓孩子們懵懂的知道“好習慣”是多么的重要。然后，以身示范，教孩子們正確的做法。多次提醒，多次演練，并互相監(jiān)督。對于表現(xiàn)好的學生及時表揚，讓榜樣帶動全班同學。對于一些行為習慣較差的學生應(yīng)及時糾正并說服教育。

具體做法如下：

1.按時上下學，嚴格執(zhí)行學校的到校時間，不早到，不遲到。

2.早上到校后先把書包、水杯放到書包柜里，然后坐到自己的座位上準備好書本文具，開始做值日，做完值日自覺進行晨讀。下午到校后進行午練不準私自跑出教室。（這樣既保證了安全，又有效利用了時間）

3.上、下課學生要起立，大聲說出禮貌性用語，并向老師鞠躬。

4.落座后，手平放，腳并齊，坐姿端正?；卮饐栴}時要舉手。書寫姿勢要正確。

5.課間活動要文明，上廁所統(tǒng)一排隊，輕聲慢步靠右行。

6.路隊集合要做到快靜齊，升旗及集會時要立正站好并保持安靜，行走要整齊有力，口號要響亮。

7.服裝統(tǒng)一穿校服，干凈整潔，并配戴紅領(lǐng)巾。

8.“待人接物”要用語文明。如：平時遇到老師要鞠躬問好；用餐、待客、做客都要做到講文明，守禮儀。

三、建好班委根基，合理分工是前提。

有了目標，有了具體做法，靠誰來引領(lǐng)？不能靠班主任單打獨斗，而是要相信群眾，抓好少數(shù)，得班委者得天下。班委隊伍人數(shù)多，職責廣，關(guān)鍵的時候頂?shù)纳?。選用思想好、紀律佳、有特長的學生當班干部，組成班委會，在班委之下我還設(shè)立二十多名小組長，讓他們管理一到兩名組員。這樣班委成員涉及了一多半學生，無形中調(diào)動了學生的積極性，并讓他們展開競爭，優(yōu)者做班長或組長。另外鼓勵班里的每名學生都主動承擔一項班級事務(wù)，實行“一人一崗制”人人有事干，事事有人管，以此激發(fā)孩子們的主人翁責任感，有的負責地面衛(wèi)生，有的負責窗臺衛(wèi)生，有的負責燈具開關(guān)，有的負責擺放桌椅板凳等等。這樣科學分工，責任明確，組與組、人與人就形成了奮發(fā)向上的競爭意識，慢慢地班干部的管理意識增強了，學生的熱情高漲了，各項工作都能順利開展。當一切事情走上正軌，班主任要學會“抽身”。《孫子兵法》還說：將能而君不御者勝，只要是班委能力范圍內(nèi)的事情我絕不插手。班主任只需要在幕后當好掌舵人，當班委積累了足夠經(jīng)驗，具備了出色的管理能力，這時候便要讓位給其他同學，實現(xiàn)班委隊伍有序輪替。這樣既鍛煉了隊伍，又節(jié)省了我的時間，所以我才有精力去思考一些更重要的問題。

四、樹好榜樣根基，激發(fā)潛能是抓手。

每個班里都有五類學生。一類：學習好，能力強。（可做班長或做組長，教師多指導，讓他們擔當重任）；二類：學習不主動，自制力差，但積極參與班級事務(wù)。（可鼓勵做安全或衛(wèi)生班長等。做的好的方面要在課上表揚但同時對他的缺點委婉的提出一點建議，并及時與家長取得聯(lián)系，配合教育。這樣潛移默化讓他們“脫胎換骨”）；第三類：默默無聞，遵規(guī)守矩，表現(xiàn)不積極。（對于這樣的學生，老師應(yīng)主動走近他們，表達老師對他們的愛，同時創(chuàng)造機會讓他們找到自信并大膽展示自己。）；第四類：“刀槍不入”為所欲為。（對于這樣的學生還得取得家長的信任與配合，同時教育，以鼓勵為主，慢慢改造。在說服教育無效的情況下，可采取一些必要的教育懲戒。小學生像稚嫩的小樹苗，需要我們?nèi)ズ亲o，但同樣需要我們?nèi)バ拗翳?。）；第五類：有特別才藝。（應(yīng)鼓勵多參加各種活動，如書法、繪畫、講故事、朗讀、體育運動等等。）

針對這些學生，都需要老師細心地觀察，耐心地分類指導，因材施教，公平公正對待每一位學生。對于本次的評優(yōu)樹先活動，我都是只做引路人，讓孩子們自己選舉，讓孩子們自己去尋找身邊的榜樣，向榜樣看齊。孩子雖小，但他們的選舉結(jié)果和老師的眼光是一樣的。

五、夯好溝通根基，家校同頻是核心。

都說，如果沒有家長的支持，我們的教育永遠只是一條腿在走路。可和形形色色的家長們“過招”并不容易。我們先得贏得家長的心理認同，和家長交談時，可以從“父母親”的角度引出話題，而不是高高在上，指東點西的“班主任”。我和家長在交談時，就一再以“我的學生，您的孩子”“我們的孩子”引入話題。讓家長明白，學生是我們共同的孩子。自然，家長就會全力配合了。當面對家長態(tài)度惡劣時，特別是愛罵孩子的家長，我都會避其鋒芒，從學生的角度巧妙應(yīng)對——“我可不高興別人罵我的學生”，輕輕一句話，澆滅了家長的怒火，更溫暖了孩子們的心靈。

我認為一個好的班主任還要做到四心，三勤。四心：1.對工作有責任心（教書育人）2.對學生有愛心（關(guān)心關(guān)注每一位學生）3.指導學生要耐心（態(tài)度溫和，不急不躁）4.培養(yǎng)學生要有恒心（不拋棄，不放棄一名學生）。三勤：勤于用腦思考，勤于用眼觀察，勤于用嘴說教。做一個用心的人，做一個勤快的人，言傳身教，感化每一位學生。

人生不能回頭，教育不能出錯。管理班級的正確性直接決定學生將來的發(fā)展方向。我將不斷思考管理之道，學習治班之術(shù)，讓每一只丑小鴨都能打開翅膀，飛向藍天，成為自信美麗的白天鵝。師者如光，微以致遠。我愿在這條道路上走得更遠，做得更好。