多媒體與情景教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)是初中教育教學(xué)中的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有重要意義。將多媒體技術(shù)和英語(yǔ)情景教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)過(guò)程中，利用多種新型的教育技術(shù)和教育設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特色化教學(xué)情境，營(yíng)造良好、有趣的教學(xué)環(huán)境，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，可以有效達(dá)成理想的教學(xué)效果。本文主要探討了多媒體技術(shù)和情景教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 多媒體 情景教學(xué) 應(yīng)用

情景教學(xué)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)場(chǎng)景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中的一種方式，在英語(yǔ)教學(xué)中，有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，尤為重要。而將其與多媒體有效結(jié)合，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其課堂學(xué)習(xí)效果，以便有效達(dá)成理想的教學(xué)效果。

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多初中英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中往往采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，而學(xué)生只能被動(dòng)接收。在這種模式下，英語(yǔ)課堂氛圍十分沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失，缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。而有效利用多媒體和情景教學(xué)這種教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情景、提高課堂教學(xué)效率、改變課堂教學(xué)模式、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多種能力。因此，加強(qiáng)多媒體環(huán)境下初中英語(yǔ)情景教學(xué)探究意義重大。

（一）在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用。多媒體集動(dòng)畫(huà)、聲音與圖像等為一體，能夠根據(jù)教材知識(shí)向?qū)W生提供規(guī)范、純正以及生動(dòng)有趣的語(yǔ)音教學(xué)情景，從而有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生解決聽(tīng)力學(xué)習(xí)難這一問(wèn)題，推動(dòng)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量有效地提高。針對(duì)聽(tīng)力材料中的難詞，教師可以設(shè)置層次性的聽(tīng)力內(nèi)容，以及靈活把控聽(tīng)力次數(shù)，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，在教學(xué)中，教師還可以有意識(shí)地進(jìn)行聽(tīng)力材料的拓展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)音訓(xùn)練的枯燥性，使得學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的發(fā)展，為其今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。初中階段的英語(yǔ)詞匯量比較大，學(xué)生記憶起來(lái)比較吃力。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該探究一些詞匯學(xué)習(xí)的方法與技巧，轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背的局面，提升詞匯學(xué)習(xí)效率。通過(guò)多媒體合理構(gòu)建英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽活動(dòng)便十分合適。教師可以將新單詞插入至英語(yǔ)故事、英語(yǔ)歌謠等載體中，以便有效調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)詞匯的掌握。教師也可以借助多媒體制作一些詞匯復(fù)習(xí)小游戲，以便有效增強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)提升詞匯教學(xué)效果。

（三）在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。初中英語(yǔ)教師可以合理應(yīng)用多媒體，將教材文本知識(shí)融入教學(xué)情景中，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)的擴(kuò)充，這樣能很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的認(rèn)知，促使他們閱讀能力的發(fā)展。如借助PPT課件呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)各種和閱讀文本相關(guān)的圖片與新聞，以便吸引學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)閱讀知識(shí)的把握，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這種方式，可以有效提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

（四）在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用。初中英語(yǔ)教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，可以借助多媒體構(gòu)建豐富有趣的英語(yǔ)寫(xiě)作情景，能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，幫助他們樹(shù)立良好的寫(xiě)作信心。比如，初中英語(yǔ)教師可以在寫(xiě)作課前制作微課，幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作思路；同時(shí)借助PPT制作相應(yīng)的問(wèn)題、反思等內(nèi)容，以便使學(xué)生可以準(zhǔn)確地把握寫(xiě)作要點(diǎn)；然后組織學(xué)生針對(duì)課件與問(wèn)題，以及寫(xiě)作主題展開(kāi)討論與分析；最后再讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)這種方式，能很好地活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，從而提高寫(xiě)作質(zhì)量。

綜上所述，在初中英語(yǔ)課堂上充分考慮到教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，合理將多媒體技術(shù)和情景教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的理解與能力的發(fā)展，達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)，促使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。

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