淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)

計算是數(shù)學(xué)的靈魂，而計算能力則是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的奠基石。計算能力的高低不僅影響著學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效果，還對學(xué)生今后的生活、工作都有著不可忽視的巨大影響?？梢哉f，培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項最為重要的教學(xué)任務(wù)。為此，就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力談幾點看法，旨在為推動小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)做出貢獻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算能力；口算；心算；筆算；興趣

計算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計算的比重是顯而易見的，從一張試卷的分值來看，100分的試卷中計算就占了40分左右，還不包括綜合運用中的計算。一直以來，計算課的枯燥乏味使學(xué)生望而生畏，對于計算是退避三尺，這就需要教師從教材的特點出發(fā)，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，從兒童的心理特點出發(fā)，聯(lián)系游戲活動，進行多媒體的整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿童趣、富有活力，讓學(xué)生處于樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣，使枯燥的計算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力呢？特提出以下幾個方面與大家分享。

一、激活計算興趣

在強制狀態(tài)下產(chǎn)生的學(xué)習(xí)并不是高效率的學(xué)習(xí)，只有在興趣驅(qū)使下的積極主動學(xué)習(xí)，才能取得較好的學(xué)習(xí)成果。我們都知道，興趣有一部分是與生俱來的，還有一部分是需要通過刺激產(chǎn)生的。因此，為了有效提高學(xué)生的計算能力，激活學(xué)生計算興趣勢在必行。

1.讓計算走進學(xué)生生活。生活處處皆學(xué)問，新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確表示在基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)教育要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。計算是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育階段的重點，因此在生活實際中學(xué)習(xí)計算，并將計算能力回歸于生活實際中無疑是激活學(xué)生計算興趣的重要途徑。

2.讓計算帶領(lǐng)學(xué)生享受勝利。求勝心和集體榮譽感幾乎是每一個小學(xué)生都具備的寶貴特征，數(shù)學(xué)教師可以充分利用小學(xué)生的這一特征，利用競賽游戲去激發(fā)學(xué)生的計算興趣。比如舉辦“計算接龍”小比賽，教師用卡片、幻燈片等形式出示計算題，每組計算題對應(yīng)每組的成員，讓學(xué)生以接龍的形式進行口算，并由教師計時，最終看哪組成員答對的題目最多，用時又最少。利用這種比賽的形式進行計算題的訓(xùn)練，往往會取得不一樣的絕佳效果。一方面學(xué)生的計算興趣隨著勝負心的增強而增強，另一方面學(xué)生也能在游戲中潛移默化地提高自己計算的準(zhǔn)確度和速度。

二、培養(yǎng)計算習(xí)慣

習(xí)慣的重要性毋庸置疑，良好的計算習(xí)慣是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵。計算是一項嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)訓(xùn)練項目，一步錯就會滿盤皆輸。從實踐教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生做錯計算題的原因并不在于他們知識點的欠缺，更多的是粗心造成的。這就要求數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)計算習(xí)慣，避免那些非實質(zhì)的錯誤屢次出現(xiàn)。

1.常規(guī)計算習(xí)慣

第一，要養(yǎng)成認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣。在讀題時要明確計算題的每一個數(shù)字、運算符號、運算法則等，然后在腦海中想清楚應(yīng)該先算什么，再算什么，不要想當(dāng)然地計算；第二，要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，書寫過于潦草、格式不夠規(guī)范、數(shù)位不對齊等都是導(dǎo)致計算錯誤的原因；第三，要養(yǎng)成算后檢查的習(xí)慣，杜絕出現(xiàn)由于粗心造成的錯誤；第四，要養(yǎng)成獨立計算的習(xí)慣。獨立完成計算題是發(fā)揮計算題訓(xùn)練的切實保證，只有獨立自主地完成教師布置的計算題作業(yè)，才能有效提高計算的能力。

2.整理錯題集的習(xí)慣。當(dāng)然，除了以上幾項常規(guī)的習(xí)慣需要養(yǎng)成外，數(shù)學(xué)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記錄錯題集的習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生將自己做錯的習(xí)題收集到錯題本上，這些錯題有的是因為知識技巧的欠缺而出現(xiàn)的錯誤，有的則是因為粗心大意而出現(xiàn)的。把這些題的錯誤及改正過程都完整地記錄在錯題集上可以起到警示的作用，提醒自己不要再犯同樣的錯誤，從而提高學(xué)生的計算正確率。

三、加強計算訓(xùn)練

1.記憶訓(xùn)練。如果學(xué)生能夠熟練記憶一些常用的數(shù)據(jù)，那么他們在計算過程中便能輕車熟路，計算的結(jié)果也會更加準(zhǔn)確。所以，數(shù)學(xué)教師可以開展一些記憶性的訓(xùn)練，包括熟練背誦九九乘法表、加減乘除混合運算的運算順序、加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律等；除此之外，數(shù)學(xué)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生去以記憶一些計算上的小技巧，比如積為整百的25×8=200，積為整千的125×8=1000等。

2.筆算強化訓(xùn)練。雖然，題海戰(zhàn)術(shù)是一個不值得提倡的教學(xué)方式，但我們并不能否定多做題的重要性。強化計算練習(xí)可以說是提高計算能力的重要環(huán)節(jié)，也是不可取代的環(huán)節(jié)。當(dāng)然，強化訓(xùn)練并不是越多越好，教師在進行計算題的訓(xùn)練時要講究針對性和時效性。要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情，把握學(xué)生容易出錯的題型，設(shè)計針對性訓(xùn)練。比如“20以內(nèi)的退位減法”“橫式轉(zhuǎn)豎式”“100以內(nèi)的進位加法”等訓(xùn)練，只有突出訓(xùn)練的重點，才能有效提高訓(xùn)練的效果，也才能真正去提高學(xué)生的計算能力。

四、 培養(yǎng)計算的興趣，提高學(xué)生的計算能力

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，能喚起學(xué)生強烈的求知欲望。興趣并不是天生就有的，而是通過對外界事物的新穎性、獨特性、感受性來滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。興趣是學(xué)生入門的向?qū)?，是吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動力，作為老師，在實際教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動地去了解學(xué)生的所思所想，根據(jù)學(xué)生的不同需求去合理地組織教學(xué)，挖掘教材中內(nèi)在的興趣因素，把枯燥乏味的計算知識化為有趣的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)故事。

總之，雖然計算能力是小學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)教師卻不能憑借枯燥單一的題海戰(zhàn)術(shù)來強化學(xué)生的計算能力。而是要在激活和保持學(xué)生興趣的前提下，潛移默化地一步步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。只有教師和學(xué)生共同努力，持之以恒地采取科學(xué)、靈活的訓(xùn)練方式，學(xué)生的計算能力就一定能得到質(zhì)的飛躍。