麗江紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育路徑研究

摘"要：紅色文化，其歷史根源可以追溯到新民主主義革命時期及更早的歷史階段，1921年以后得到發(fā)展并且成熟，是黨百年來開天辟地、經(jīng)天緯地的真實歷史見證。紅色文化中的價值觀念、道德品質(zhì)和優(yōu)良作風具備獨特的育人功能，且隨著歷史不斷向前發(fā)展，不同的區(qū)域產(chǎn)生了各具特色的紅色文化。麗江，這座歷史悠久的文化古城，以其獨特的納西文化和美麗的自然風光聞名于世。然而，麗江的文化財富遠不止于此，還擁有豐富的紅色文化資源，這些資源是中國共產(chǎn)黨在革命歷史中形成的寶貴精神遺產(chǎn)。本文致力于深入探究如何將麗江的紅色文化有效融入大學(xué)生思想政治教育之中，以期通過這一研究，為培養(yǎng)具有堅定理想信念、高度社會責任感的新時代青年提供有力的理論支撐和實踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：麗江；紅色文化；大學(xué)生思想政治教育；路徑

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）11-0001-03

引言

麗江的紅色文化可以追溯到革命戰(zhàn)爭年代。在那個烽火連天的歲月里，麗江人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身革命斗爭，為爭取民族獨立和人民解放作出了重要貢獻。這些歷史事件和英雄人物，不僅見證了麗江人民英勇無畏的革命精神，也孕育了獨具特色的麗江紅色文化?！鞍鸭t色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”，對麗江各高校而言，怎樣選擇合適的途徑把麗江紅色文化資源與高校思想政治教育有機結(jié)合，使麗江紅色文化在高校中得到有效的繼承與傳播，是一項值得我們?nèi)ニ伎己吞接懙恼n題。

一、紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的價值和意義

紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育具有深遠的意義和價值，它不僅可以提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)和精神世界，還可以提升他們的政治素養(yǎng)和傳承民族精神。這對于培養(yǎng)具有高尚品德、堅定理想信念、高度社會責任感的新時代大學(xué)生具有重要意義。

（一）有助于地方紅色文化的廣泛傳播

紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育，能夠有效地促進地方紅色文化的廣泛傳播。通過將紅色文化元素融入思政課程、校園文化活動以及網(wǎng)絡(luò)平臺中，可以讓更多的大學(xué)生了解和接觸到地方紅色文化，從而增強他們對地方文化的認同感和自豪感。這不僅有助于傳承和弘揚紅色文化，還能夠為地方文化的發(fā)展注入新的活力。

（二）有助于青年大學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨的革命歷史

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命實踐中形成的寶貴精神財富。大學(xué)生能夠直觀地感受到紅色精神、革命精神以及民族精神，從而深入地了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程、革命歷史和偉大成就，并且對紅色文化資源的內(nèi)涵產(chǎn)生準確理解，更能有效增強他們的歷史責任感和使命感^［1］。這種教育方式能夠激發(fā)大學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗的熱情和動力。

（三）有助于培育青年大學(xué)生的民族自豪感和愛國情操

紅色文化蘊含著豐富的民族精神和愛國主義情懷。通過紅色文化的教育，可以激發(fā)大學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，培養(yǎng)他們的愛國精神和責任意識，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人打下堅實基礎(chǔ)。這對于培養(yǎng)具有高尚道德品質(zhì)、堅定理想信念、勇于擔當重任的新時代青年具有重要意義。同時，紅色文化的傳承和發(fā)揚也能夠增強國家的凝聚力和向心力，使高校學(xué)生接受紅色文化的洗禮，成長為建設(shè)社會主義所需要的人才。

二、麗江紅色文化資源介紹

麗江地區(qū)擁有豐富的紅色文化資源，主要包括中國共產(chǎn)黨在麗江地區(qū)的革命歷史、革命精神和革命傳統(tǒng)等，已成為大學(xué)生思想政治教育的重要資源，不僅是歷史的見證，更是革命精神的傳承。麗江地區(qū)的紅色文化資源既包括物質(zhì)形態(tài)的紀念館、學(xué)校、陵園等，也包括非物質(zhì)形態(tài)的故事、歌曲、文藝作品等。

（一）物質(zhì)形態(tài)的麗江紅色文化

1.紅軍長征過麗江指揮部紀念館：這是麗江市重點文物保護單位，位于麗江市古城區(qū)大研鎮(zhèn)西南部的獅子山下。館內(nèi)展示了紅軍長征的歷史，包括長征的起點、中途的路線、終點的落腳點等，是了解紅軍長征艱辛歷程的重要場所。

2.紅軍長征過麗江紀念館：1936年4月，紅二、六軍團占領(lǐng)麗江后，奔赴石鼓鎮(zhèn)搶渡金沙江，順利實現(xiàn)北上抗日的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，在中國革命史上寫下光輝一頁。在紅軍長征過麗江紀念館，我們能了解紅軍和人民群眾患難與共、艱苦奮斗的長征精神，并透過館內(nèi)一件件展品，了解一段段感人的故事。

3.開南研習(xí)所：1949年3月，中共開南支部建立，“開南文藝研習(xí)所”成立，研習(xí)所培訓(xùn)革命骨干，油印革命書刊，培養(yǎng)了一大批農(nóng)民運動骨干，為建立革命武裝、解放麗江作了大量的準備工作。由此，開南研習(xí)所，被稱為“麗江革命搖籃”。

4.滇西北革命根據(jù)地暨邊縱七支隊紀念館：滇西北革命根據(jù)地暨邊縱七支隊紀念館展示了邊縱七支隊的革命斗爭歷史，全面展示了麗江這個多民族、多社會形態(tài)的解放區(qū)根據(jù)地的建設(shè)歷程。

5.紅太陽廣場毛澤東塑像：紅太陽廣場的毛澤東塑像坐東朝西，象征紅太陽從東方冉冉升起。在這里，你可以仰望偉人毛主席，緬懷革命先輩的豐功偉績。

6.永勝邊屯文化博物館： 邊屯文化博物館展出文物2500余件（套），展出圖片1000多張，是一個展示邊屯文化和毛氏淵源的國有專題博物館，在這里，你可以緬懷一代偉人，感受文化淵源。

（二）非物質(zhì)形態(tài)的麗江紅色文化

1.紅色故事與傳說：麗江地區(qū)流傳著許多與紅軍長征相關(guān)的故事和傳說，比如“納西古城三迎紅軍紅軍從我家鄉(xiāng)過紅軍是我的救命恩人”等，這些故事不僅豐富了當?shù)氐奈幕瘍?nèi)涵，還傳承了革命精神。

2.紅色歌曲與文藝作品：在麗江地區(qū)，有許多反映革命時期生活的歌曲和文藝作品，它們以藝術(shù)形式再現(xiàn)了當時的歷史場景，成為紅色文化的重要組成部分。比如大型紅色題材史詩型組歌《紅軍長征過麗江》，包含12首歌曲。歌曲內(nèi)容和情感環(huán)環(huán)相扣，描述了紅軍長征在麗江的種種場景，運用大氣磅礴的音樂，講述了那段鮮為人知的歷史故事。

3.紅色教育與傳承：麗江地區(qū)注重紅色文化的教育與傳承，通過在學(xué)校、社區(qū)等場所開展紅色教育活動，讓更多的人了解革命歷史，傳承革命精神。比如古城區(qū)“四史”宣傳教育館、麗江鏡湖學(xué)會紅色文化展館、開南研習(xí)所等

三、麗江紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）課堂教學(xué)與新媒體技術(shù)融合，但教學(xué)內(nèi)容和形式單一

在推進課堂教學(xué)媒介融合的過程中，我們面臨著一個顯著的挑戰(zhàn)，即如何有效嵌入大學(xué)生紅色教育元素。盡管當前高校所普遍使用的媒介融合的策略在提升教學(xué)效果和吸引學(xué)生興趣方面表現(xiàn)出色，但未能充分融入紅色教育內(nèi)容，可能使這一努力偏離了教育初衷。目前，麗江地區(qū)的高校在推進課堂教學(xué)媒介融合方面已有一定成果，但在嵌入大學(xué)生紅色教育元素方面仍存在不足。一些高校嘗試將紅色文化內(nèi)容融入思政課程，但在教學(xué)內(nèi)容和形式上仍顯得單一和不夠深入。

（二）大學(xué)生愛國意識提升，但深入?yún)⑴c紅色教育實踐不夠

隨著國家和社會對紅色教育的重視，麗江地區(qū)大學(xué)生的愛國意識得到了顯著提升。但在積極參與紅色教育實踐方面，大學(xué)生的參與度和深入度仍不夠，部分學(xué)生對紅色教育的認識停留在理論層面，缺乏實際的體驗和感悟。

（三）校園文化活動豐富，但面向大學(xué)生紅色主題教育內(nèi)容不足

麗江地區(qū)的高校校園文化活動豐富多彩，但面向大學(xué)生紅色主題的教育內(nèi)容相對較少。有的高校會舉辦與紅色文化相關(guān)的活動，但這些活動往往缺乏系統(tǒng)性和連貫性，難以形成有效的教育合力。盡管校園文化活動呈現(xiàn)出多樣化的特點，但在針對大學(xué)生的紅色主題教育方面，其內(nèi)容顯得相對匱乏。

（四）重視大學(xué)生思想政治教育，但缺乏革命理想信念的宣傳教育

高校在大學(xué)生思想政治教育方面投入了大量精力，然而，在彰顯革命理想信念方面仍有待加強。盡管高校重視思想政治教育，但在傳承和弘揚革命精神、培養(yǎng)學(xué)生堅定的革命理想信念方面，仍顯得不足。為了更好地實現(xiàn)高校思想政治教育的目標，需要更加注重革命理想信念的彰顯和傳承^［2］。麗江地區(qū)的部分高校在思想政治教育中缺乏對革命理想信念的深入闡釋和宣傳，導(dǎo)致學(xué)生難以深刻理解革命理想的內(nèi)涵和價值。

四、麗江紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育工作的路徑

（一）融入思政課程，建立紅色文化融入思政教育的長效機制

為了確保紅色文化能夠持續(xù)、深入地融入大學(xué)生思想政治教育，高校應(yīng)將紅色文化內(nèi)容作為思政課程的重要組成部分，并建立起相應(yīng)的長效機制。為了深化大學(xué)生對紅色文化的理解和認同，我們需要采取一系列措施。一方面，將麗江獨特的紅色文化資源融入課堂理論教學(xué)環(huán)節(jié)。能增強他們的歷史責任感和使命感。在授課過程中，思政課教師應(yīng)該積極挖掘紅色文化與思政課程的契合點，將紅色精神融入課程內(nèi)容，以鮮活的歷史事實和感人的英雄故事來觸動學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的愛國熱情^［3］。另一方面，我們還應(yīng)注重加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性和主動性。例如，可以采用情景教學(xué)式，模擬歷史事件或場景，讓學(xué)生在親身參與中感受紅色文化的魅力；也可以采用師生互動式，鼓勵學(xué)生提問、討論、分享，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；還可以采用教學(xué)研討式，引導(dǎo)學(xué)生深入研究紅色文化的內(nèi)涵和價值，提升他們的思辨能力和創(chuàng)新能力。此外，我們還可以結(jié)合地方紅色資源，開展豐富多彩的課外活動。比如，組織學(xué)生參觀麗江紅色旅游景點，了解革命歷史；邀請在麗江犧牲的英雄后代或長征親歷者分享他們的故事，讓學(xué)生感受英雄精神的傳承，增強愛國情感。通過這些措施的實施，我們不僅能夠提升大學(xué)生對紅色文化的認知水平，還能培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感^［4］。同時，這些活動也有助于豐富校園文化生活，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）注重價值引領(lǐng)，營造良好的紅色文化教育氛圍

價值引領(lǐng)是大學(xué)生思想政治教育的核心任務(wù)之一。高校在培養(yǎng)大學(xué)生的過程中，不僅要注重科學(xué)文化知識的傳授，更要將德育教育置于核心位置。德育教育是塑造學(xué)生健全人格、培養(yǎng)社會責任感的重要途徑，特別是在當前時代背景下，高校有責任引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，深刻理解和認同紅色文化的精神內(nèi)涵。通過舉辦講座、研討會等活動，高校可以邀請專家學(xué)者為學(xué)生深入解讀麗江紅色文化的歷史背景、精神實質(zhì)和價值意義，使大學(xué)生從中汲取智慧、感悟力量，激發(fā)愛國熱情。同時，高校還應(yīng)在校園內(nèi)積極營造紅色文化教育的濃厚氛圍。通過設(shè)置紅色文化展板、宣傳欄等形式，讓紅色文化元素融入學(xué)生的日常生活中，使他們在潛移默化中受到熏陶和影響。這種環(huán)境氛圍的營造，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義意識，增強他們對國家和民族的認同感和自豪感。

（三）強化教育實踐，開展豐富的校園紅色文化活動

習(xí)近平多次指出，歷史是最好的“教科書”“清醒劑”和“營養(yǎng)劑”，并強調(diào)“紅色資源一定要利用好”^［1］。麗江豐富的紅色資源不僅具有深厚的歷史文化底蘊，更承載著革命先烈的崇高精神和堅定信念，對于大學(xué)生的德育教育和紅色文化教育具有重要意義。高校應(yīng)充分利用這些紅色資源，結(jié)合革命紀念日、節(jié)假日等時機，組織學(xué)生開展主題教育活動。通過參觀麗江古城紅軍長征過麗江指揮部紀念館、石鼓紅軍長征過麗江紀念館、滇西北革命根據(jù)地暨邊縱七支隊紀念館等革命景觀，讓學(xué)生親身感受革命歷史的厚重和革命精神的偉大。這些活動不僅可以增強大學(xué)生的歷史責任感和使命感，更能激發(fā)他們的愛國熱情和奮斗精神。同時，高校還可以與這些紅色革命基地建立長期合作關(guān)系，共同開展教育研究和實踐活動。通過深入挖掘麗江紅色資源的內(nèi)涵和價值，為大學(xué)生提供更多、更深入的紅色文化教育機會。這種校地合作的方式，既有助于提升紅色文化教育的效果，也能為麗江紅色資源的保護和傳承貢獻力量。通過開展校外實踐活動，讓大學(xué)生親身感受革命歷史的厚重和革命精神的偉大，從而培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感，為實現(xiàn)“第二個一百年”奮斗目標貢獻青春力量。

（四）構(gòu)建紅色網(wǎng)絡(luò)平臺，增強思政教育滲透力

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為紅色文化教育提供了全新的傳播模式和廣闊的教育空間。相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教育具有顯著的優(yōu)勢，能夠?qū)崿F(xiàn)一對一、多對一、一對多的傳播模式，突破時間和空間的限制，更具實時性^［5］。這意味著紅色文化教育不再局限于課堂之內(nèi)，而是可以隨時隨地進行，大大提高了教育的靈活性和便捷性。同時，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺能夠迅速獲取豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。這不僅豐富了教育內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)、互動交流，甚至參與到紅色文化的研究和傳承中來，進一步增強了教育的互動性和實效性^［6］。

結(jié)語

在高校教育、教學(xué)過程中充分利用一切機會和平臺麗江讓紅色文化融入校園，形成連貫統(tǒng)一的系統(tǒng)化教學(xué)體系。建立麗江紅色文化交流站、麗江紅色文化AI傳播站、麗江紅色文化墻等校內(nèi)交流中心。網(wǎng)絡(luò)時代的高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建紅色文化教育的新陣地?？梢越ｉT的紅色文化教育網(wǎng)站或在線課程，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐機會。同時，還可以利用社交媒體、在線論壇等互動平臺，加強與學(xué)生之間的溝通交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋意見，不斷改進教育方法和效果。例如，可以建立紅色文化專題網(wǎng)站或微信公眾號，發(fā)布紅色文化相關(guān)的文章、視頻等素材，供大學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)。同時，高校還可以利用社交媒體等平臺，開展線上紅色文化教育活動，如線上紅色主題討論、紅色文化知識競賽等，增強大學(xué)生對紅色文化的興趣和參與度。總之，網(wǎng)絡(luò)平臺為紅色文化教育提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。高校應(yīng)積極探索和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，為培養(yǎng)具有紅色文化素養(yǎng)的新時代大學(xué)生作出積極貢獻。

參考文獻：

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