元宇宙賦能下貴州省情融入美術(shù)課程改革探索

【摘 要】將貴州省情融入美術(shù)課程，是新時(shí)代賦予美術(shù)教育的新使命，也是美術(shù)教育深化改革的重要內(nèi)容。以元宇宙為抓手，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向，在美術(shù)課堂中融入貴州省情元素，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)知、在感知中領(lǐng)悟、在感悟中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展，提升學(xué)生的思想道德和審美素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課程；貴州省情；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）19—199—03

引言

貴州省作為國家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)，既是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大省也是重要的工業(yè)大省。貴州省情具有獨(dú)特性、多樣性、復(fù)雜性和豐富性等特點(diǎn)。貴州省情融入美術(shù)課程教學(xué)改革研究將有利于提升學(xué)生對(duì)貴州省情的認(rèn)知和理解，提升其思想道德素養(yǎng)。

一、課程建設(shè)背景

歷史的車輪駛?cè)肓搜讣沧兓玫臄?shù)字時(shí)代，深刻影響并催生著教育革命，當(dāng)代學(xué)生從感知、行為到思維方式都發(fā)生了根本性改變。面對(duì)時(shí)代的變革與發(fā)展的洪流，藝術(shù)教育工作者應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，在人與科技共生的未來教育中實(shí)現(xiàn)“審美化生存”，這是一個(gè)時(shí)代命題。2022年全國教育工作會(huì)議，懷進(jìn)鵬部長提出實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正全方位賦能藝術(shù)教育綜合改革、重塑高質(zhì)量藝術(shù)教育體系。強(qiáng)調(diào)數(shù)字賦能的新時(shí)代學(xué)校美育創(chuàng)新正聚凝全球智慧，它以人為本，以想象力建構(gòu)新方式，強(qiáng)調(diào)人機(jī)互動(dòng)的深度學(xué)習(xí)，以頂層設(shè)計(jì)策略整合人類社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，被賦予更多期待和重任。

二、以往美術(shù)課程教育存在的問題

長期以來，在美術(shù)課程教學(xué)中，教師只注重“教”，而忽略了“學(xué)”，只重視知識(shí)技能的傳授，忽視了學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，造成了學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)淺薄。長期以來，傳統(tǒng)美術(shù)教育重技法、輕內(nèi)容、重結(jié)果、輕過程、重技能，沒有與時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求相適應(yīng)。雖然在傳統(tǒng)美術(shù)課程中融入了其他學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，但也僅僅是“點(diǎn)綴”而已。另外，很多美術(shù)教師對(duì)本地區(qū)的文化資源挖掘不足，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)了“教”與“學(xué)”相脫節(jié)的問題。

（一）教學(xué)資源開發(fā)不足

近年來，隨著新課程改革的不斷深入，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材發(fā)生了很大的變化。很多新課標(biāo)和教材都強(qiáng)調(diào)教師要開發(fā)和利用本地區(qū)的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)。但是，在實(shí)際教學(xué)中，部分教師并沒有重視對(duì)本地區(qū)文化資源的挖掘和利用，單純地采用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式來教授學(xué)生美術(shù)課程知識(shí)。此外，教師在教學(xué)過程中并沒有重視與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。因此，教師在課堂教學(xué)中所使用的教學(xué)資源比較單一和局限。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)一般都會(huì)以教材為中心，利用教材上所提供的材料和素材來教授學(xué)生美術(shù)課程知識(shí)。然而，很多教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了“二次創(chuàng)作”，只是簡單地把教材內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)、壓縮或刪減。這就導(dǎo)致在課堂教學(xué)中無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)模式相對(duì)單一

在新課改背景下，各學(xué)科都在強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，國家也提出要將信息技術(shù)與各學(xué)科進(jìn)行深度融合，促進(jìn)教育信息化發(fā)展。美術(shù)課程作為一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其在提高學(xué)生審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)等方面起到了不可替代的作用。傳統(tǒng)美術(shù)課程教學(xué)模式是以教師為中心，教師講、學(xué)生聽；以教師為中心，教師示范、學(xué)生模仿；以教師為中心，學(xué)生臨摹、老師評(píng)價(jià)。因此，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式需要進(jìn)行改革，以滿足新時(shí)代下美術(shù)課程對(duì)教育教學(xué)的需求。然而，在傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)中，由于受到師資力量和教學(xué)資源等因素的限制，很難發(fā)揮出教師和學(xué)生雙方的積極性和創(chuàng)造性。在新課改背景下，學(xué)校應(yīng)該重視美術(shù)課程建設(shè)，采用多種有效的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。由于信息技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，因此將信息技術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)有機(jī)融合起來是未來發(fā)展的趨勢(shì)。因此，在新時(shí)代下必須對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、元宇宙賦能下貴州省情融入美術(shù)課程的可行性

近年來，貴州省依托豐富的民族文化資源和豐厚的歷史文化積淀，以“多彩貴州”為主題，大力推進(jìn)文化旅游融合發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)貴州省高質(zhì)量發(fā)展注入了新活力、拓展了新空間、形成了新動(dòng)能。作為一種新興的數(shù)字藝術(shù)形式，元宇宙是數(shù)字化時(shí)代背景下的產(chǎn)物，具有較強(qiáng)的交互性、開放性、和虛擬性，在虛擬空間中可以創(chuàng)建數(shù)字孿生體，擁有虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界交互的功能。其具備以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：第一，它能夠打破時(shí)空限制，讓用戶隨時(shí)隨地進(jìn)行交互；第二，它能夠讓用戶更加便捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作；第三，它可以對(duì)用戶產(chǎn)生情感共鳴與交流。

元宇宙在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，在學(xué)校教育中的應(yīng)用也越來越廣泛。例如，可以利用VR/AR技術(shù)將真實(shí)場景虛擬再現(xiàn)到教學(xué)課堂中；可以利用AR/VR技術(shù)將虛擬環(huán)境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)；還可以利用AI技術(shù)將人工智能融入到課堂教學(xué)中。元宇宙是教育領(lǐng)域應(yīng)用的熱點(diǎn)話題之一。目前，國內(nèi)許多學(xué)校正在積極推進(jìn)元宇宙教育項(xiàng)目的研究與實(shí)踐。

在元宇宙賦能下探索貴州省情融入美術(shù)課程具有可行性。

第一，以元宇宙為抓手創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式通過運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”“人工智能+”等技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新；利用VR/AR技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主式學(xué)習(xí)；利用AI技術(shù)進(jìn)行智能答疑、智能評(píng)測(cè)等教學(xué)活動(dòng)。

第二，以元宇宙為抓手增強(qiáng)學(xué)生對(duì)貴州省情的認(rèn)知和理解在元宇宙賦能下，通過構(gòu)建虛實(shí)融合的虛擬空間實(shí)現(xiàn)對(duì)貴州省情元素的體驗(yàn)式、沉浸式學(xué)習(xí)。例如，在課程中可以利用VR/AR技術(shù)打造“貴州風(fēng)光”體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；也可以利用AI技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主式學(xué)習(xí)。

第三，以元宇宙為抓手創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法。首先，利用VR/AR技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)、自主式學(xué)習(xí)和智能答疑；其次，利用AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能答疑、智能評(píng)測(cè)等；最后，利用AI技術(shù)進(jìn)行智能答疑、智能評(píng)測(cè)等。通過將元宇宙與美術(shù)課程融合的方式進(jìn)行教學(xué)改革探索，能夠提升學(xué)生對(duì)貴州省情的認(rèn)知和理解。

四、元宇宙賦能下貴州省情融入美術(shù)課程教育理念的啟示

以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，將貴州省情融入美術(shù)課程，促進(jìn)學(xué)生審美能力、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等多方面能力的提升。首先，教師要在元宇宙賦能下的美術(shù)課程中融入貴州省情元素。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向，積極探索美術(shù)課程教學(xué)改革。將貴州省情元素融入美術(shù)課程，讓學(xué)生通過對(duì)貴州省情元素的了解和體驗(yàn)，逐步提升學(xué)生對(duì)貴州省情的認(rèn)知和理解，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。其次，教師要積極探索新的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的美術(shù)課程更多注重理論知識(shí)講解和技能訓(xùn)練，而元宇宙賦能下的美術(shù)課程更多注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受。最后，教師要在元宇宙賦能下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在元宇宙賦能下的美術(shù)課程教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。在元宇宙賦能下的美術(shù)課堂中，教師要不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式和方法。通過在元宇宙賦能下開展混合式教學(xué)模式、微課等形式將貴州省情元素融入到美術(shù)課堂中。一方面可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式；另一方面可以通過創(chuàng)新教學(xué)模式和方法提高教學(xué)效率、提升課堂質(zhì)量。

此外，元宇宙賦能下美術(shù)課程融合了信息技術(shù)和先進(jìn)教育理念。教師要借助新媒體技術(shù)將貴州省情融入美術(shù)課程中去。在元宇宙賦能下的美術(shù)課堂中，教師要利用元宇宙技術(shù)將貴州省情融入到美術(shù)課堂中去，從而創(chuàng)新教師授課模式、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式。此外，在元宇宙賦能下的美術(shù)課堂中還應(yīng)遵循美學(xué)原則和學(xué)科規(guī)律。在元宇宙賦能下的美術(shù)課程中教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在元宇宙賦能下的美術(shù)課堂中，教師要將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生興趣結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。

五、元宇宙推動(dòng)美術(shù)課程教育技術(shù)升級(jí)的改革方向

“元宇宙”是基于新一代信息技術(shù)發(fā)展的新型網(wǎng)絡(luò)空間，是下一代互聯(lián)網(wǎng)的重要組成部分。它通過物聯(lián)網(wǎng)、5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人類對(duì)虛擬世界的全面操控。作為一種全新的科技形態(tài)，“元宇宙”已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略，也是未來社會(huì)發(fā)展的新方向。2020年10月24日，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，明確提出要積極推動(dòng)現(xiàn)代科技與藝術(shù)教育深度融合。在此背景下，基于元宇宙技術(shù)的美術(shù)課程教育方式和理念正在發(fā)生變革，能夠?qū)ⅰ霸钪妗睉?yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。

（一）美術(shù)教學(xué)場景的融合創(chuàng)新

元宇宙技術(shù)在美術(shù)教學(xué)場景的應(yīng)用，其核心是場景化，也就是通過技術(shù)手段將虛擬空間與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行融合。在元宇宙中，美術(shù)教育可以按照學(xué)科的邏輯和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在真實(shí)世界中再現(xiàn)或創(chuàng)造一個(gè)虛擬空間。與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)相比，元宇宙教育對(duì)真實(shí)世界的模仿和再現(xiàn)具有更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，能夠讓學(xué)生獲得身臨其境的視覺體驗(yàn)和沉浸式的情感體驗(yàn)。例如在美術(shù)創(chuàng)作中，學(xué)生可以通過全息投影技術(shù)將自己打造成一位畫家，然后通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，這種創(chuàng)作過程突破了傳統(tǒng)美術(shù)課堂中繪畫的空間限制，能夠讓學(xué)生將自己在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的想法通過虛擬世界實(shí)現(xiàn)。再比如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，可以讓學(xué)生在虛擬世界中進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。再如在“云游貴州”微信小程序中，學(xué)生可以利用AR技術(shù)、VR技術(shù)和全息投影技術(shù)，讓學(xué)生在“云游貴州”小程序中實(shí)現(xiàn)對(duì)貴州特色美景和民族文化的線上游覽。元宇宙技術(shù)所營造的虛擬世界既保留了真實(shí)世界的時(shí)空屬性，又避免了傳統(tǒng)美術(shù)教育課堂中出現(xiàn)的枯燥乏味、難以接受等問題。

（二）美術(shù)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

元宇宙美術(shù)課程的學(xué)習(xí)方式由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇課程內(nèi)容，在“元宇宙”中自由地探索和創(chuàng)造，在一個(gè)全新的美術(shù)學(xué)習(xí)空間中進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。如可以讓學(xué)生通過自己的想象去創(chuàng)造一個(gè)虛擬世界，讓他們自由地表達(dá)自己內(nèi)心的想法。元宇宙技術(shù)可以滿足不同學(xué)生之間的差異化教學(xué)需求，使美術(shù)教育教學(xué)更具有針對(duì)性和個(gè)性化。同時(shí)，教師可以將學(xué)生上傳到元宇宙中的作品進(jìn)行展示，與其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，并根據(jù)學(xué)生在元宇宙中表現(xiàn)出來的水平與其他學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)比分析。在這一過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在元宇宙中所表現(xiàn)出的水平以及優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，元宇宙美術(shù)課程能夠讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探索來獲得知識(shí)、技能和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

六、元宇宙推動(dòng)美術(shù)課程改革的未來發(fā)展趨勢(shì)

目前，元宇宙技術(shù)還不成熟，未來元宇宙技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用將會(huì)越來越廣泛。首先，可以打破時(shí)空界限，通過元宇宙技術(shù)與美術(shù)課程的結(jié)合，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地了解貴州省情。其次，可以讓學(xué)生利用VR/AR技術(shù)探索貴州省情，提升其對(duì)貴州省情的認(rèn)識(shí)。再次，可以讓學(xué)生在“數(shù)字人”的帶領(lǐng)下開展研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受貴州的特色文化。最后，通過“數(shù)字人”的展示與講解可以對(duì)貴州省情進(jìn)行深層次的解讀和認(rèn)識(shí)。因此，在元宇宙技術(shù)應(yīng)用下的美術(shù)課程教學(xué)改革中，我們可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)方法。同時(shí)在美術(shù)課程改革中可以借助多種教學(xué)資源和工具為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)方式。

通過元宇宙技術(shù)將貴州省情融入美術(shù)課程，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、理解貴州省情的同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞和理解其他地區(qū)文化資源。此外還能提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美素養(yǎng)，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在元宇宙技術(shù)應(yīng)用下的美術(shù)課程教學(xué)改革中還可以通過VR/AR技術(shù)創(chuàng)建更加真實(shí)的虛擬場景和虛擬數(shù)字人，使學(xué)生對(duì)貴州省情有更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解。此外還可以通過“數(shù)字人”展示貴州省情。在元宇宙技術(shù)應(yīng)用下的美術(shù)課程教學(xué)改革中還可以運(yùn)用VR/AR技術(shù)將貴州省情以動(dòng)態(tài)圖像形式展示出來。讓學(xué)生感受到真實(shí)的貴州省情以及不同地區(qū)文化的差異性，從而提升其思想道德和審美素養(yǎng)。

元宇宙技術(shù)在美術(shù)課程改革中運(yùn)用對(duì)增強(qiáng)學(xué)生文化自信、提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。目前在美術(shù)課程改革中還存在一定問題，例如沒有根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和接受能力設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有充分考慮美術(shù)學(xué)科本質(zhì)及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律等。因此需要相關(guān)部門和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)一步完善元宇宙技術(shù)在美術(shù)課程改革中的運(yùn)用方法和策略。

七、結(jié)語

美術(shù)課程是承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造學(xué)生思想道德品質(zhì)和審美素養(yǎng)的重要途徑。如何在美術(shù)課堂中更好地融合貴州省情，如何將貴州省情融入美術(shù)課程，是值得深入研究和探索的重要課題。在元宇宙賦能下，將貴州省情融入美術(shù)課程教學(xué)改革中，既能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)；又能使教師獲得新的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)從“教”到“育”的轉(zhuǎn)變。在美術(shù)教學(xué)中融入貴州省情元素，不僅能提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，還能使教師在教學(xué)中獲得新的發(fā)展空間?？傊?，將貴州省情融入美術(shù)課程教學(xué)改革研究，對(duì)于提升學(xué)生思想道德和審美素養(yǎng)具有重要意義。

基金項(xiàng)目：本文系2023年貴州省高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目課題成果：元宇宙賦能下貴州省情融入公共藝術(shù)課程思政的教學(xué)改革與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：2023390）。