品賞詩歌蘊(yùn)涵?感悟詩人情志

摘 要 雪萊的詩歌《致云雀》是浪漫主義杰作，有很高的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。鑒賞這首詩要分析詩歌物象，明確詩人歌詠的角度；要認(rèn)真閱讀詩歌，品味語言，感受詩人的想象世界；要探究詩歌內(nèi)蘊(yùn)，理解詩人寄寓其中的社會理想；要鑒賞藝術(shù)手法，體會詩人的浪漫主義情懷。

關(guān)鍵詞 雪萊 《致云雀》 物象 語言 內(nèi)蘊(yùn) 浪漫主義

《致云雀》是英國浪漫主義詩人雪萊的詠物詩。此類詩具有共性特點(diǎn)，那就是明寫物象，暗寫人物，詩中的物象具有人的性情、品格和理想，表達(dá)了詩人的自我期許和社會理想，即由物及人，托物言志。解讀時(shí)，讀者需要明確作者歌詠的角度，品味用文字營造的精神家園，從歌詠對象去探尋作者真實(shí)情感和心志，進(jìn)而理解詩歌表達(dá)的主旨。

一、分析物象，明確詩人的歌詠角度

賞析詩歌，要分析詩歌運(yùn)用的物象，明確詩人歌詠的角度。詩人不管選擇什么角度，其目的都是更好地抒情言志，讓詩歌的結(jié)構(gòu)更加清晰。準(zhǔn)確把握詩人的歌詠角度能整體駕馭全詩內(nèi)容，迅速找到解讀詩歌的切入點(diǎn)?！吨略迫浮返暮诵奈锵笫窃迫福?1節(jié)，都是圍繞云雀飛鳴而作，結(jié)構(gòu)清晰明了。首節(jié)概括贊美云雀，為全詩定下抒情基調(diào)；尾節(jié)寫詩人直接代替云雀吟唱，表達(dá)仰慕之情；主體部分從三個(gè)角度描寫云雀：飛—鳴—心。

第一個(gè)角度（2-6節(jié)）寫“飛”，著重表現(xiàn)云雀飛翔時(shí)的姿態(tài)。云雀喜高飛，邊飛邊叫，聲音洪亮，且愈飛愈高。詩人扣住云雀的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，用一系列動作描寫展現(xiàn)云雀起飛、飛翔、飛遠(yuǎn)的具體狀態(tài)。直到云雀逐漸在高遠(yuǎn)的蒼穹消失，仍留下清晰的歌聲。

第二個(gè)角度（7-12節(jié)）寫“鳴”，極寫云雀叫聲之優(yōu)美悅耳似樂曲。分別用詩歌的韻律、少女的情歌、螢火蟲的流光、玫瑰的芳香來類比云雀的歌聲，還用草地等清新的意象與云雀的歌聲對比。詩人把抽象的聲音寫得形象生動、具體可感，凸顯出云雀歌聲的優(yōu)美動聽。

第三個(gè)角度（13-20節(jié)）寫“心”，追問云雀快樂的緣由。第13節(jié)提出疑問，渴望知道云雀“甜美的思緒”。第14節(jié)將云雀歌聲與人類合唱、歡歌對比，突出人類不如云雀思想深刻。第15-16節(jié)追問并猜想云雀快樂的緣由。第17-20節(jié)把人類與自然相比較，意識到人類的悲苦緣于思慮復(fù)雜，而云雀的快樂緣于“鄙棄塵土”。

二、品味語言，感受詩人的想象世界

詩歌創(chuàng)作離不開想象，詩歌沒有滲透作者情思的想象參與，就沒有意蘊(yùn)。云雀只是自然界中的一個(gè)普通物象，但作者展開豐富的聯(lián)想和想象，由善于歌唱和飛翔的普通的云雀，創(chuàng)造出一個(gè)具有深刻意蘊(yùn)的精彩的藝術(shù)世界。解讀這首詩歌，要引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受詩人想象的世界。

詩歌起筆直接贊美：“你好啊，歡樂的精靈/你似乎從不是飛禽/從天堂或天堂的鄰近/以酣暢淋漓的樂音/不事雕琢的藝術(shù)，傾吐你的衷心?！本o接其后幾節(jié)對云雀的描寫：“像一片烈火的輕云”“像晝空里的星星”……閱讀此詩時(shí)，應(yīng)該思考：為何要贊美云雀為“歡樂的精靈”？為何稱云雀鳴叫為“酣暢淋漓的樂音”？為何稱云雀飛翔姿態(tài)為“不事雕琢的藝術(shù)”？云雀要“傾吐”的自己的“衷心”是什么？學(xué)生對這些不甚了解。教師可以借助多媒體播放云雀在天空中自由飛翔的視頻，讓學(xué)生感受云雀漸飛漸遠(yuǎn)的形象，聆聽云雀優(yōu)美的鳴叫聲。這樣，學(xué)生會建構(gòu)起清晰的云雀形象，能領(lǐng)悟出詩人借云雀表達(dá)的自己對生活的渴望和社會理想。

學(xué)生倘若建構(gòu)起寫實(shí)和寫意兩個(gè)意象，就能進(jìn)入詩歌描繪的境界，感受到作者想象的世界，進(jìn)而更好地去解讀詩歌。

三、探究內(nèi)蘊(yùn)，理解詩人的社會理想

閱讀詩歌不能停留在語言文字的表層，還要探究詩歌的內(nèi)蘊(yùn)，深入理解詩人在意象中所寄寓的美好社會理想?！吨略迫浮芬馓N(yùn)深遠(yuǎn)，在音韻旋律、藝術(shù)風(fēng)格、意境營造諸方面都頗具高超的審美價(jià)值。作者在詩歌中融入了個(gè)人崇高的道德操守、精神境界和秉性氣質(zhì)、思想觀念，作者站在國家和人民的高度，表露出公平公正的社會理想。這首詩歌是那個(gè)時(shí)代典型的積極浪漫主義作品。

詩歌第2節(jié)這樣寫云雀：“從地面你一躍而上/像一片烈火的輕云/掠過蔚藍(lán)的天心/永遠(yuǎn)歌唱著飛翔，飛翔著歌唱?！遍喿x時(shí)，應(yīng)該思考：作者為何要用這樣的想象去描寫云雀，其真實(shí)目的是什么呢？云雀在作者眼里有著怎樣的魅力呢？顯然作者形容云雀飛翔如“烈火的輕云”，是表現(xiàn)它如火的激情和魅力，表現(xiàn)它滿懷革命豪情，決意沖破束縛、直入云霄的英雄氣概。

詩歌第4節(jié)描寫“淡淡的紫色黃昏，在你的航程周圍消融”，“航程”意味有目的地遠(yuǎn)征，在飛行的過程中“消融”了黃昏，這說明云雀無懼黃昏，盡管天色漸漸暗淡，它依然振翅飛翔，永不歇止。表現(xiàn)了它要堅(jiān)決戰(zhàn)斗，直至黑暗勢力徹底消失，真正完成自己偉大的使命。

解讀詩歌時(shí)從文字表面深入到詩歌內(nèi)蘊(yùn)，把云雀、黃昏等意象看成是某種精神意義的象征，就能理解作者的社會理想了。作者要歌頌的是戰(zhàn)勝困難和黑暗的革命樂觀主義精神，要表達(dá)的期待是沖破一切束縛，直至實(shí)現(xiàn)社會和平、人類平等。當(dāng)然要使學(xué)生解讀達(dá)到這一步，教師必須為學(xué)生搭建閱讀支架，讓學(xué)生結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和寫作時(shí)的社會時(shí)代背景理解詩歌。

四、鑒賞手法，體會詩人的浪漫情懷

抒情言志是詩歌的主要功能，要加強(qiáng)抒情言志的效果，必須借助一定的寫作手法。這首詩成功地運(yùn)用了浪漫主義手法，作者為何要運(yùn)用這種手法創(chuàng)作，而不用尖刻語言直接揭露統(tǒng)治階級的罪惡呢？不慷慨激昂地鼓動民眾團(tuán)結(jié)起來堅(jiān)決斗爭呢？這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)英國正處于白色恐怖時(shí)期，工人的激烈反抗屢遭統(tǒng)治階級的血腥鎮(zhèn)壓，人民渴盼著光明和幸福，但又無可奈何。在此背景下，正直的詩人雪萊為了保全自己，能繼續(xù)以筆為武器與反動統(tǒng)治作斗爭，他用含蓄隱晦的筆法，采用浪漫主義手法創(chuàng)作了一系列為民代言的詩歌。

浪漫主義手法的特點(diǎn)是運(yùn)用象征、想象和夸張。在他的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。作者運(yùn)用比喻、擬人、類比、設(shè)問等方式，對云雀極力描繪。圍繞云雀的形象，作者用了一系列比喻性意象，把它比作詩人、少女、螢火蟲、綠葉、草地、彩霞等，讓一個(gè)美麗的形象呈現(xiàn)在讀者眼前。又把云雀的歌聲與春天的甘霖、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲的美妙神圣與無與倫比的力量。

在詩中，云雀是作者的化身，詩歌字字寫云雀，句句也在寫詩人自己。從作者充滿激情的文字中，能體會到他激越的情懷，體會到他對當(dāng)時(shí)社會狀況的憂慮，領(lǐng)悟到他對人類社會的未來充滿希望，感受到他強(qiáng)烈的追求美好和平、向往理想世界的情感。

解讀詩歌《致云雀》，我們要引導(dǎo)學(xué)生鑒賞寫作手法，對文字細(xì)細(xì)咀嚼，體會詩人的浪漫情懷。還要站在作者的角度、時(shí)代的角度去理解作者的思想情感。

雪萊認(rèn)為，沒有崇高的思想情操，就不能創(chuàng)造美好的作品?！吨略迫浮返乃枷雰?nèi)容就體現(xiàn)了他偉大的人格。他的詩歌向世界傳遞了鼓動人心的美好之音，恩格斯稱他為“天才的預(yù)言家”，實(shí)屬當(dāng)之無愧。

[作者通聯(lián)：山東日照市莒縣果莊鎮(zhèn)

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