幼兒教育中培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的思考

摘要：幼兒教育中要想培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，首先需要教師結(jié)合幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在主體化學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。其次教師可以采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒能夠具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。同時(shí)教師還可以采用家校合作，在家庭與教師的雙重鼓勵(lì)當(dāng)中激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的熱情。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；培養(yǎng)；幼兒；藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力

幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不僅需要幼兒園教師引導(dǎo)幼兒在感受美、表現(xiàn)美的過程當(dāng)中去運(yùn)用自己對(duì)周圍事物的感知以及情緒態(tài)度去創(chuàng)造美，而且需要教師要能夠?yàn)橛變罕憩F(xiàn)和創(chuàng)造美創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓幼兒能夠深入到自然和社會(huì)文化當(dāng)中去感受，去發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)美。教師要充分發(fā)揮幼兒在表現(xiàn)美和創(chuàng)造美當(dāng)中的主體地位，讓幼兒能夠以個(gè)性化的筆觸和動(dòng)作以及語言去表達(dá)自己的情感和想象。教師要尊重幼兒的審美標(biāo)準(zhǔn)，保護(hù)幼兒想象與創(chuàng)造的萌芽。教師要結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》當(dāng)中“藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造”教學(xué)目標(biāo)以及幼兒的個(gè)性能力特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)幼兒在多維化的教學(xué)形式當(dāng)中發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

一、結(jié)合幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在主體化學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。

教師在教學(xué)過程當(dāng)中要能夠創(chuàng)造一切有利的機(jī)會(huì)，讓幼兒能夠發(fā)自內(nèi)心地愿意進(jìn)行自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師要鼓勵(lì)幼兒在藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中大膽參與，積極表現(xiàn)。圍繞幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)，教師要為幼兒準(zhǔn)備適于參加藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的材料工具以及物品，讓幼兒能夠選擇自己喜歡的方式去進(jìn)行自主的繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。教師要善于觀察幼兒在每一次藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中的具體表現(xiàn)，結(jié)合每一個(gè)幼兒的不同表現(xiàn)和創(chuàng)造特點(diǎn)，讓幼兒結(jié)合自己的興趣特長以及個(gè)性去積極地參與藝術(shù)活動(dòng)，并能夠在藝術(shù)創(chuàng)造當(dāng)中大膽地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法。結(jié)合幼兒創(chuàng)造能力的不同，教師可以為幼兒提供多樣化的藝術(shù)材料和活動(dòng)環(huán)境，為幼兒設(shè)計(jì)不同難度的藝術(shù)任務(wù)，并讓幼兒在完成任務(wù)的過程當(dāng)中不斷地進(jìn)行嘗試、創(chuàng)新。教師在與幼兒一起進(jìn)行表演、繪畫制作等藝術(shù)活動(dòng)之時(shí)，要善于運(yùn)用欣賞的眼光去贊賞幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)方式，而不是將自己的意愿強(qiáng)加給幼兒。教師要尊重幼兒的思想，讓幼兒能夠在藝術(shù)創(chuàng)造當(dāng)中大膽地表現(xiàn)自己的想法和感受。如在5-6歲幼兒進(jìn)行以《春天來了》為主題的繪畫或者運(yùn)用春天的各種植物表現(xiàn)春天之時(shí)，教師要善于了解并傾聽幼兒去表現(xiàn)“春天來了”的想法，或者感受幼兒能夠選擇自己比較喜歡的活動(dòng)形式用各種不同的色彩和不同的造型去表現(xiàn)春天的心情。教師要能夠尊重幼兒的創(chuàng)造意圖，鼓勵(lì)幼兒能夠運(yùn)用多種工具和材料或者不同的表現(xiàn)手法來表達(dá)自己對(duì)春天的感受。教師還可以組織幼兒將自己的繪畫作品在自主合作小組中進(jìn)行相互的展示和分享，讓幼兒在與同伴交流當(dāng)中表達(dá)自己的藝術(shù)感受和創(chuàng)造想法，這樣能夠較為有效地完成幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造目標(biāo)。教師要努力增強(qiáng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)意，并可在班級(jí)內(nèi)展示幼兒的作品激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

二、采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒能夠具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

教師可采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒提升藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。教師不僅可以為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒使用教師提供的多元化多維度的藝術(shù)材料和工具進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。為了激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣，教師可以通過音樂欣賞、故事講述、繪畫創(chuàng)作等多種教學(xué)方式，引領(lǐng)幼兒去深入地感受藝術(shù)的美妙與魅力。不同的藝術(shù)主題，教師可以采用不同的教學(xué)方法。例如教師既可以通過音樂欣賞引導(dǎo)幼兒通過聆聽優(yōu)美的音樂來提升幼兒的音樂素養(yǎng)和審美能力，還可以通過幼兒通過繪畫創(chuàng)作來感悟自然和生活中的美，用不同的色彩來表達(dá)自己的情感。教師還可以組織幼兒通過舞蹈戲劇等藝術(shù)表演活動(dòng)讓幼兒來展示自己的藝術(shù)創(chuàng)造力。教師既可以讓幼兒以個(gè)體形式來提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力，還可以讓幼兒通過合作研討來培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。幼兒善于模仿，教師就可以為幼兒提供適合幼兒閱讀的圖書繪畫以及音樂作品，讓幼兒根據(jù)教師所布置的藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題逐步學(xué)會(huì)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。如教師要想讓4-5歲幼兒通過音樂和繪畫的形式來表達(dá)小鳥來了自己快樂的心情，那么幼兒既可以通過即興哼唱或表演來表達(dá)自己的愉悅，并能夠結(jié)合踏腳等肢體動(dòng)作展示音樂的節(jié)奏，同時(shí)教師還可以指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫以及手工制作等表達(dá)自己的開心。教師要尊重幼兒的情感體驗(yàn)，既可以通過多媒體課件等輔助課堂教學(xué)，還可以運(yùn)用多媒體展臺(tái)來展示幼兒的繪畫以及手工制作等不同的作品，并對(duì)幼兒的作品進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。

三、家校合作，在家庭與教師的雙重鼓勵(lì)當(dāng)中激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的熱情。

教師要努力促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓幼兒在各種藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中大膽地表現(xiàn)，讓幼兒能夠具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。教師要鼓勵(lì)幼兒在日常生活中細(xì)心地觀察和體驗(yàn)生活中的各種事物以及活動(dòng)，讓幼兒能夠在進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造當(dāng)中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)與素材。為了幫助幼兒的主體化參與深度和廣度，教師要能夠善于為幼兒營造敢于并樂于表現(xiàn)的安全心理氛圍，讓幼兒能夠大膽地參與，積極地進(jìn)行自我表現(xiàn)。教師還可以與幼兒的家長合作，當(dāng)幼兒完成了較好的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造作品的時(shí)候，教師可以聯(lián)合家長共同對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)。如3-4歲能夠用簡單的線和色彩畫出人或事物或者幼兒能用動(dòng)作姿態(tài)模擬生活情景的時(shí)候，教師可以與家長一起共同對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒接收到了家長和教師雙重鼓勵(lì)之后，對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的熱情會(huì)更為提升，也就更容易提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

總之，教師要想在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，不僅需要教師要尊重幼兒的主體表現(xiàn)感受，結(jié)合指南要求引導(dǎo)幼兒通過不同的訓(xùn)練來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而且需要教師通過多種教學(xué)方法來培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

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