新質(zhì)生產(chǎn)力助推學校體育教學：理念、目標改革與發(fā)展路徑研究

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力是助推社會發(fā)展的重要科技力量，是學校體育高質(zhì)量發(fā)展的催化劑。學校體育教學理念與目標是引領學生發(fā)展的方向標和指揮棒，部分老舊的體育教學理念、思想與目標不能很好地適應學生和社會發(fā)展需求。為解決這一難題，學校體育教學理念和目標需要不斷改革創(chuàng)新。本文采用文獻資料法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，基于新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對學校體育教學理念、目標及未來發(fā)展路徑進行探究，為學校體育高質(zhì)量發(fā)展提供理論參考。

關鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力；學校體育

課題項目：貴州省高等學校教學內(nèi)容與課程體系改革項目，《基于OBE理念的高校公共體育課程體育保健學混合式教學模式改革與探索》，GZJG20220494。貴州省2023年深化新時代教育評價改革試點項目，《基于“思政引領？特色賦能？評價導向”為核心的大學生公共體育課程考評模式探索與實踐》。

一、引言

新質(zhì)生產(chǎn)力是馬克思主義思想的創(chuàng)新和發(fā)展，具有較高的邏輯性，是馬克思主義中國化的重要體現(xiàn)[1]。新質(zhì)生產(chǎn)力產(chǎn)生于中國共產(chǎn)黨解放和發(fā)展生產(chǎn)力的艱辛歷程，貫穿著中國共產(chǎn)黨治國理政的始終[2]。2023年9月習近平總書記在座談會上強調(diào)：“積極培育未來產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，增強發(fā)展新動能”。

科技創(chuàng)新推動學校體育發(fā)展是新趨勢、新挑戰(zhàn)，學校體育作為青少年體育鍛煉的主要途徑，其理念與目標的設定必須與時俱進，滿足學生與社會需求，才能高質(zhì)量發(fā)展。

二、學校體育課程教學理念改革

學校體育及教學是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人的根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育。學校體育教學的實施是為了不斷提高學生的身體素質(zhì)水平，培養(yǎng)學生德育、加強體育、踐行美育、落實勞育的學校教育。不斷努力構建具有中國特色、世界水準的義務教育課程體系，引導學生明確人生發(fā)展方向，助推學生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是體育工作者的重要任務。

三、據(jù)實際——“重技能”到“關注學生全面發(fā)展”

體育強則中國強，國運興則體育興。毛澤東在《體育之研究》中指出“體者，為生活之載而為道德之寓也，其載知識也如車，其寓道德也如舍。”毛澤東認為，身體如裝知識和道德的容器，容器壞了，一切美好事物將無濟于事。由此可知，早期體育鍛煉就占據(jù)著重要的社會地位，是決定著一個國家生死存亡的重要因素。

受蘇聯(lián)教育模式影響，20世紀50年代中期，教育部頒發(fā)了第一部《小學體育教學大綱》，根據(jù)大綱我國中小學體育教育以競技體育為主導，強調(diào)技能訓練和知識的傳授。這也導致忽略了學生的興趣愛好和心理健康，限制了學生的全面發(fā)展。

在這百年未有之大變局時期，“重技能”式的體育教學模式已跟不上時代步伐，需要改革和創(chuàng)新。據(jù)教育部指定的體育與健康課程標準內(nèi)容，明確了以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持“健康第一”的課程理念，以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為引領[3]，將育體與育心相結(jié)合，充分體現(xiàn)健身育人的本質(zhì)特征，引導學生形成良好的生活方式，打造綜合性體育人才。

新質(zhì)生產(chǎn)力通過加快構筑高水平人才高地、加快建設科技創(chuàng)新策源高地、加快構建以創(chuàng)新為導向的教育評價體系、加強人才國際交流、深化人才培養(yǎng)模式改革等多方面措施，助推學生全面發(fā)展。

新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展關鍵在于高水平人才的培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的推動。學校作為人才培養(yǎng)的重要基地，通過加快構筑高水平人才高地，集聚更多高層次人才，加強人才隊伍現(xiàn)代教育理念、信息素養(yǎng)的培訓，使之成為新質(zhì)生產(chǎn)力的推動者和實踐者。同時，加快建設科技創(chuàng)新策源高地，圍繞國家重大需求和學科前沿，重點布局和建設一批面向未來的高水平研究平臺，提升原創(chuàng)性和顛覆性科技創(chuàng)新能力，形成更多具有自主知識產(chǎn)權的創(chuàng)新成果，為學生的全面發(fā)展提供科技和創(chuàng)新的支撐。評價是教師手中的指揮棒，加快構建以創(chuàng)新為導向的教育評價體系，有助于推動新質(zhì)生產(chǎn)力的各類因素的權重系數(shù)，引導科研人員聚焦研究發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的“卡脖子”問題，勇于探索未知領域，為學生提供更多創(chuàng)新實踐的機會和平臺。

（一）新質(zhì)生產(chǎn)力助推學生身體健康與運動技能形成

根據(jù)國家統(tǒng)計局體質(zhì)檢測相關數(shù)據(jù)可看出我國7-18歲學齡兒童超重及肥胖檢出率及預測率有上升趨勢。肥胖少年兒童逐年增加，超重、肥胖的現(xiàn)象越發(fā)嚴重。城市兒童少年肥胖人數(shù)大于鄉(xiāng)村兒童少年肥胖人數(shù)，鄉(xiāng)村肥胖人數(shù)增長速度與城市相比較為緩慢。

科技賦能，助推青少年規(guī)律運動是預防“小胖墩、小眼鏡”問題的創(chuàng)新型手段。利用科技芯片技術跟蹤和監(jiān)督學生進行適度的戶外體育鍛煉，能有效預防近視，促進身心健康。

科技賦能，助推青少年規(guī)律睡眠是保持孩子良好精神狀態(tài)的有效措施。智能分析年齡、發(fā)展階段和特殊需求制定符合實際情況的作息時間，保證睡眠時長，幫助學生建立睡前例行習慣，減少電子產(chǎn)品使用，提高睡眠質(zhì)量。

科技賦能，助推青少年運動技能的形成。科技創(chuàng)新與運用需要加強體育科技創(chuàng)新政策扶持，促進人工智能、區(qū)塊鏈、云計算、5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術在智能訓練、智慧場館、高端體育裝備制造、科學康養(yǎng)、體育傳媒、體育培訓等體育各領域中的廣泛應用。這些技術的應用可以有效幫助運動員科學訓練，減少傷病發(fā)生，為其提供更具個性化的訓練指導、訓練方案，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀體育教師，促進學校體育完成新時代高質(zhì)量發(fā)展使命。

（二）新質(zhì)生產(chǎn)助推學生健康行為的養(yǎng)成

根據(jù)《義務教育體育與健康課程標準（2022版）》，健康行為包括體育鍛煉意識與習慣、健康知識與技能的運用、情緒控制及環(huán)境適應4個維度。新質(zhì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展能有效幫助學生養(yǎng)成良好的健康行為。

首先，科技賦能幫助教師建立信息網(wǎng)，與學生家長保持實時溝通，促進家庭與學校的合作，有效地支持學生的心理健康發(fā)展。

其次，新質(zhì)生產(chǎn)力為搭建網(wǎng)絡平臺提供條件，可推送積極心理品質(zhì)信息，引導學生形成健康的心理狀態(tài)，整合科技力量，通過人工智能、大數(shù)據(jù)等技術提升心理健康教育的科研、教學、監(jiān)測與評估水平，從而促進學生健康行為的形成，培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型的人才，以服務國家戰(zhàn)略需求，全面加強和落實學生健康行為工作。

（三）新質(zhì)生產(chǎn)力助推學生良好體育品德的形成

體育品德主要包含體育精神、體育道德和體育品格三大維度。體育暴力及體育不文明現(xiàn)象出現(xiàn)在大大小小的賽事中，這是不好的現(xiàn)象。運動員的體育品德可以側(cè)向反映出運動員的運動技能水平。一個合格的運動員必須具備良好的體育道德操守。

智慧體育是科技賦能重要表現(xiàn)形式，是一種科技賦能的體育教學方式。隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，學校體育教學迎來新的契機與挑戰(zhàn)，對于新質(zhì)生產(chǎn)力怎樣促進學生體育品德高質(zhì)量發(fā)展的問題需要體育工作者琢磨和探索。有新質(zhì)生產(chǎn)力派生的科學體育課堂是目前國家大力支持且在中小學體育教學中備受青睞的一種創(chuàng)新教學模式。體育品德相對運動能力而言較為抽象化，中小學生的身心發(fā)展特征使其很難正確理解體育品德的重要性及評價標準，這是體育工作者培養(yǎng)學生良好體育品德的重要阻力。據(jù)統(tǒng)計，體育品德有問題的運動員易出現(xiàn)擾亂賽場秩序，不尊重裁判、對手等惡劣行為。針對以上問題，體育工作者需要充分利用科技力量，將體育與科技相結(jié)合，收集有關的體育賽事作為正反面教材，高質(zhì)量促進學生體育品德形成，樹立正確的體育觀。

四、講運用——“分段教學”到“‘學、練、賽、評’一體化”

在體育課程實施的過程中，會將技術動作與理論知識分成若干段和環(huán)節(jié)進行學習，從表面上看不存在任何問題，但是長此以往運動技能學習的段與段之間出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。純理論掌握或單個技術動作掌握沒問題，一旦將所學的知識穿起來并運用到實際場景中就會發(fā)現(xiàn)所學的知識與真正實踐的完全不一樣。這就要求學校體育課程必須進行科學化改革，滿足學生和社會的實際需求，這也是發(fā)展中國特色社會主義現(xiàn)代化的大勢所趨。

運用科技力量整合最新的教育技術和教學方法，利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術模擬真實的工作環(huán)境，讓學生在沉浸式學習中掌握復雜技能。這種創(chuàng)新教學法不僅吸引了學生的注意力，提高學生的學習興趣和實踐能力。整合教育技術，為學生提供更加生動、真實的學習體驗，幫助學生更好地理解和掌握知識。除此之外，體育工作者可以設計互動環(huán)節(jié)，如：小組討論、角色扮演、模擬演練等，鼓勵學生積極參與到教學活動中，將“學、練、賽、評”結(jié)合起來，提升教學效果，提高學生解決實際問題的能力。

五、應需求——“模板式教學”到“個性化發(fā)展”

傳統(tǒng)體育教學模式主要依靠教師經(jīng)驗對學生進行指導，該教學模式顯得較死板，不能將被動體育參與變?yōu)橹鲃油度?，學習效果不理想。

新科技體育教學模式就是利用科技力量對學生的姿勢、動作等信息進行高效檢測與分析，深入了解學生情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給出解決方案。2020年12月13日在上海頒布的《行動方案》在五大愿景中強調(diào)“科技+體育”，提倡實施體育優(yōu)質(zhì)課程，營造濃郁的體育氛圍，推動科學“賽事挑戰(zhàn)”獎勵計劃，建立動態(tài)持續(xù)運營的智能監(jiān)控體系，這證實了“科技+體育”是一個大趨勢。

根據(jù)國家號召與社會需求，目前“模板式”教學逐漸被淘汰。一方面該模式不能很好地挖掘?qū)W生潛力，另一方面在課程教學中學生長時間接受“模板式”教學會逐漸失去在體育學習中樂趣、智趣和興趣。根據(jù)《義務教育體育與健康課程標準（2022版）》，學生潛力的挖掘要求教師必須堅持因材施教原則，發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，尋找適合學生發(fā)展的道路和方案?？萍假x能幫助體育工作者全方位了解學生，并定制教學方案，強化學習動機，助力學生個性化發(fā)展。

六、學校體育課程教學目標改革

（一）“體”之根本--立德樹人與技能運用

立德樹人作為體育教學的根本任務，要求體育教師將“育人、育德”有機融合，高度踐行與落實學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，培養(yǎng)學生完整的人格，成為高素養(yǎng)新時代大學生?！顿Y治通鑒》中提到“才者，德之資也；德者，才之帥也?！笨上攵?，德行的重要性。

德育是技能運用的重要奠基石，是體育人的必備素養(yǎng)。體育考試舞弊行為常常出現(xiàn)在日常生活中，雖有人認為這是小事，但是從某種角度來說，作假屬于一種違法行為，需要作弊者負相應的法律責任。面對這樣的問題體育教學必須將德育與技能相結(jié)合，先教會學生做人的底線和道理才能將運動技能靈活地運用實際生活當中。俗話說“德才兼?zhèn)涫钦罚械聼o才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。”教師是學生的引路人，需要其以身作則，將學生努力培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞摹罢贰薄?/p>

（二）“體”之靈魂--體育品德規(guī)范化

體育品德是體育五大核心之一，教學設計需要針對培養(yǎng)學生良好的體育道德精神，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出明確指示。歷年來的學生自閉、自殺事件說明學生抗壓弱，遇事習慣性退縮，缺乏迎難而上的毅力。體育道德主要體現(xiàn)在遵守規(guī)則、尊重裁判、尊重對手、誠信自律、公平競爭等方面。歷年來部分體育賽事出現(xiàn)運動員辱罵裁判、不尊重對手等不文明行為，這嚴重違背體育道德。培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才需要從娃娃抓起，需要制定一個系統(tǒng)化的體育道德培養(yǎng)體系，凈化學生思想、規(guī)范學生行為，打造強有力的體育道德思想防線。

體育品格主要體現(xiàn)在自尊自信、文明禮貌、責任意識、正確的勝負觀等方面。正確的勝負觀是運動員必備的素質(zhì)，同時也是影響運動員在賽場上取得優(yōu)異成績的重要因素。培養(yǎng)學生正確勝負觀是體育教學的必修課，系統(tǒng)化的體育品格培養(yǎng)方法需要體育工作者根據(jù)時代發(fā)展借用科技力量強化學生責任意識，促進學生成長為高質(zhì)量體育綜合人才。

七、結(jié)語

新質(zhì)生產(chǎn)力是促進學校體育教學方法與手段現(xiàn)代化、多樣化發(fā)展的新力量，是提高學生綜合素質(zhì)的重要催化劑?？萍假x能助推體育教學理念與目標改革既符合新時代發(fā)展潮流，又是中國特色社會主義發(fā)展的必要途徑。國家發(fā)展的總趨勢和人們對體育的需求是體育教學理念和目標不斷創(chuàng)新的重要推動力。高質(zhì)量的體育教學需要我們持續(xù)堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，與新科技高度融合，不斷規(guī)范體育教學理念與目標，實現(xiàn)“運動能力、健康行為、體育品德”三位一體全方位發(fā)展。

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