我國大學(xué)生體質(zhì)健康的可視化分析

摘要：本研究利用知識圖譜法等方法，并借助CiteSpace6.2.R7軟件繪制知識圖譜，對我國大學(xué)生體質(zhì)健康研究進(jìn)行可視化分析，旨在揭示我國大學(xué)生體質(zhì)健康研究領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。結(jié)果表明：（1）2000—2023年年發(fā)文量整體呈現(xiàn)波浪形下降趨勢；（2）科研機(jī)構(gòu)合作關(guān)系較為單一，合作程度不高，以地區(qū)區(qū)域合作為主；（3）核心作者數(shù)量較少，團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小，作者之間聯(lián)系不緊密；（4）研究熱點(diǎn)主要圍繞大學(xué)生體育教育與運(yùn)動(dòng)鍛煉、體質(zhì)測試與健康監(jiān)測、學(xué)校體育與健康促進(jìn)等主題展開探索；（5）健康促進(jìn)、回歸分析、大學(xué)體育和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)成為研究前沿的潛力較大。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生" 體質(zhì)健康" CiteSpace" 可視化分析

中圖分類號：G804 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-23-073-3-TBB

前言

21世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和綜合國力的不斷提升，大學(xué)生群體的體質(zhì)健康問題備受社會(huì)各界的關(guān)注，國家也在不同的時(shí)期，相繼出臺(tái)了一系列體質(zhì)健康促進(jìn)政策及指導(dǎo)性文件等，多年來學(xué)生體質(zhì)健康狀況整體上有所改善，但仍未達(dá)到理想的效果。例如，2021年第八次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生身體素質(zhì)下滑、超重肥胖率上升等體質(zhì)健康問題。并且，近年來，在體育強(qiáng)國的時(shí)代背景下，大學(xué)生體質(zhì)健康問題被推到了新的高度?；诖?，本文利用CiteSpace.6.2.R7軟件，進(jìn)行可視化分析，旨在探明大學(xué)生體質(zhì)健康研究領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)變化過程，對大學(xué)生體質(zhì)健康研究進(jìn)行總結(jié)和梳理，判斷其未來研究趨勢，為后續(xù)進(jìn)一步研究大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展提供借鑒。

1、數(shù)據(jù)來源

本文研究數(shù)據(jù)來源于CNKI數(shù)據(jù)庫，檢索時(shí)間跨度為2000—2023年，以“大學(xué)生”和“體質(zhì)健康”為主題詞進(jìn)行檢索，文獻(xiàn)期刊類型為“核心期刊”，檢索時(shí)間為2024年5月20日，后經(jīng)篩選，最后確認(rèn)603篇核心期刊為本文研究數(shù)據(jù)，并進(jìn)行可視化分析。

2、研究方法

2.1、知識圖譜法

借助數(shù)據(jù)分析軟件CiteSpace.6.2.R7，對我國大學(xué)生體質(zhì)健康研究的期刊文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析與處理，并將得出的信息進(jìn)行歸納、總結(jié)，明確這一研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)及其演化進(jìn)程。

2.2、文獻(xiàn)計(jì)量法

文獻(xiàn)計(jì)量法是指利用統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)的方法對文獻(xiàn)的數(shù)量、特征和模式進(jìn)行定量分析的一種研究方法，通過對603篇核心文獻(xiàn)的計(jì)量分析，可以反映大學(xué)生體質(zhì)健康研究的發(fā)展趨勢、研究熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)影響力等。

3、結(jié)果與分析

3.1、年發(fā)文量統(tǒng)計(jì)分析

通過使用Excel軟件對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可以直觀地看到2000—2023年的大學(xué)生體質(zhì)健康核心期刊發(fā)文量趨勢變化，研究熱度變化，識別出該研究領(lǐng)域的高峰期和低谷期。如圖1，這24年間，共計(jì)發(fā)表核心期刊603篇，平均每年發(fā)表約25篇。從2000年到2007年，年發(fā)文量整體出現(xiàn)上升趨勢，并于2007年發(fā)文量達(dá)到頂峰，為46篇，但是，從2007年至2023年，總體呈現(xiàn)出下降的趨勢。值得的注意的是，從2021年到2023年，這三年年發(fā)文量明顯下降，均低于平均值，這說明近些年研究人員對大學(xué)生體質(zhì)健康給予的關(guān)注較少，導(dǎo)致科研產(chǎn)出較少。

3.2、科研機(jī)構(gòu)分析

借助CiteSpace6.2.R7繪制出科研機(jī)構(gòu)共現(xiàn)圖譜，如圖2。2000—2023年我國大學(xué)生體質(zhì)健康相關(guān)科研機(jī)構(gòu)共有445所（N=445），其中，174所存在合作關(guān)系（E=174），并且這些科研機(jī)構(gòu)分布廣泛（Density=0.0018）。這表明各個(gè)科研機(jī)構(gòu)合作關(guān)系單一，以地區(qū)區(qū)域合作為主。不難發(fā)現(xiàn)，華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院無論是在圖譜節(jié)點(diǎn)大小，還是在發(fā)文量上，都具有比較典型的代表性，其建有體質(zhì)測評與健康促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室等，加之政策以及資金支持等十分充足，使其在大學(xué)生體質(zhì)健康研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，對我國大學(xué)生體質(zhì)健康研究起到積極的推動(dòng)作用。

3.3、合作作者分布

運(yùn)行CiteSpace6.2.R7軟件進(jìn)行作者分析，得到圖3。其節(jié)點(diǎn)的大小代表作者發(fā)文量的多少，節(jié)點(diǎn)連線則表示合作作者之間的關(guān)系。其中，以劉鵬為中心的作者合作網(wǎng)絡(luò)最大；排在第二位的則是以段連麗等人的合作網(wǎng)絡(luò)；以席薇和羅旭為中心的合作網(wǎng)絡(luò)較小。其余作者分布較散，連線較少（E=428），作者合作不密切（Density=0.0028）。當(dāng)前，圍繞研究大學(xué)生體質(zhì)健康問題的核心作者數(shù)量較少，研究人員的團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小，這導(dǎo)致相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)文量偏少，研究成果的覆蓋面和深度都有待拓展。

3.4、研究熱點(diǎn)分析

使用CiteSpace6.2.R7軟件對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)鍵詞聚類，可以明確地觀察到圖4中的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)劃分成若干不同的區(qū)域，其中每個(gè)聚類標(biāo)簽的名稱，都是由其聚類中節(jié)點(diǎn)最大的關(guān)鍵詞代表。這些聚類能夠清晰的反映我國大學(xué)生體質(zhì)健康研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，有利于我們深入了解大學(xué)生體質(zhì)健康各類主題的研究內(nèi)容。

從圖4可知，2000—2023年大學(xué)生體質(zhì)健康研究分為10個(gè)聚類，并將其歸為兩類。

第一類中“大學(xué)生”聚類規(guī)模最大，“學(xué)生”和“女大學(xué)生”這兩個(gè)聚類與“大學(xué)生”關(guān)系緊密，體現(xiàn)出大學(xué)生的體質(zhì)健康問題一直是科研人員重點(diǎn)關(guān)注對象。當(dāng)前，大學(xué)生體質(zhì)問題受多種因素影響，如飲食規(guī)律、運(yùn)動(dòng)鍛煉、電子產(chǎn)品的使用等均會(huì)削弱大學(xué)生的體質(zhì)健康。其次，在這一類中，以“體質(zhì)健康”為中心的聚類也較大，相關(guān)的聚類還有“體質(zhì)”和“身體素質(zhì)”。大學(xué)生的體質(zhì)健康的發(fā)展更是國家重點(diǎn)抓的一項(xiàng)重要研究內(nèi)容，它在直接影響著我國未來的發(fā)展，當(dāng)前我國大學(xué)生體質(zhì)健康普遍下降是不爭的事實(shí)。為此，國家頒布了《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》等政策，指出高等教育階段是大學(xué)生身心成長成熟和健康素養(yǎng)形成的重要時(shí)期。政策強(qiáng)調(diào)，高校學(xué)生鍛煉意識不足、作息不規(guī)律等不健康的生活方式，已成為影響大學(xué)生體質(zhì)健康的重要因素。因此，必須進(jìn)一步加強(qiáng)高校的健康教育，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

第二類中有#4學(xué)校體育、#5體質(zhì)測試、#7體育課程以及#8體育鍛煉4個(gè)聚類，都是圍繞大學(xué)生體質(zhì)健康研究延申出來的主題。大學(xué)生的體育教育在高等院校中是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，與其他學(xué)科相比，它具有獨(dú)特的優(yōu)勢，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和心理素質(zhì)。同時(shí)，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)幫助學(xué)生放松、減壓，緩解學(xué)術(shù)壓力，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生的身心全面發(fā)展。

綜上所述，這些研究熱點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：大學(xué)生體育教育與運(yùn)動(dòng)鍛煉、體質(zhì)測試與健康監(jiān)測、學(xué)校體育與健康促進(jìn)等。這體現(xiàn)出我國大學(xué)生體質(zhì)健康研究呈現(xiàn)多元化，也為提升大學(xué)生整體健康水平提供了重要的理論和實(shí)踐支持，推動(dòng)了高校健康教育和體育鍛煉的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。

3.5、研究前沿與演化分析

研究前沿是指某一學(xué)科或技術(shù)領(lǐng)域中最先進(jìn)、最前沿、最具創(chuàng)新性的研究方向和課題，這些研究方向通常代表了當(dāng)前學(xué)術(shù)界和科研人員正在集中力量探索的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。借助于CiteSpace6.2.R7軟件，選擇突現(xiàn)詞分析，得到圖5，對我國大學(xué)生體質(zhì)健康的研究前沿與演化進(jìn)行探尋。

“Strength”表示關(guān)鍵詞突變的程度，數(shù)值越大，突變程度越高，關(guān)鍵詞越有可能成為研究前沿；“Begin”和“End”分別代表關(guān)鍵詞突變開始和結(jié)束的時(shí)間，突現(xiàn)時(shí)間越久，關(guān)鍵詞熱度持續(xù)時(shí)間越久，研究前沿性越強(qiáng)。

根據(jù)圖5，第一階段大致為2002—2009年，在這8年中，突現(xiàn)值較大的分別是“健康”和“體育教育”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。該階段我國圍繞健康、體質(zhì)、心理健康等關(guān)鍵詞展開基礎(chǔ)理論研究。例如，秦中梅（2009）根據(jù)我國大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果，發(fā)現(xiàn)此階段我國大學(xué)生的體質(zhì)正在全面下降，尤其是在耐力和心肺功能方面十分突出；孫鄉(xiāng)等（2007）研究發(fā)現(xiàn)體質(zhì)較好的大學(xué)生通常表現(xiàn)出較低的心理應(yīng)激水平，遇到的心理困擾較少，且在面對環(huán)境變化時(shí)具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。還有一些學(xué)者致力于研究如何建設(shè)具有高校和地方特色的體育課程體系和模式，以進(jìn)一步提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。

第二階段大致為2010—2019年，其中，關(guān)鍵詞“學(xué)生”突現(xiàn)值最大，緊隨其后的是“身體素質(zhì)”，以及排在第三的“健康狀況”。這表明在該時(shí)期，學(xué)生體質(zhì)健康問題得到了更多科研人員的重視，研究重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向了學(xué)生這一群體本身。張洋等（2016）研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的身體素質(zhì)持續(xù)下降，一些指標(biāo)甚至不如中學(xué)生，大學(xué)生的身體素質(zhì)已成為制約國民身體素質(zhì)提高的瓶頸。同時(shí)，我國大學(xué)生的體測成績不如以往，肥胖和超重問題日益嚴(yán)重，運(yùn)動(dòng)參與度偏低，生活作息不規(guī)律，過度依賴電子產(chǎn)品等問題也較為突出，這些問題在該階段也是是科研人員重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

第三階段為2020—2023年，大學(xué)生體質(zhì)健康研究涉及健康促進(jìn)策略研究、回歸分析的應(yīng)用、大學(xué)體育課程與活動(dòng)優(yōu)化等主題。例如，姜林輝等（2022）利用回歸分析法，探討高校應(yīng)積極提高大學(xué)生的電子健康素養(yǎng)認(rèn)知，從而改善大學(xué)生體質(zhì)健康狀況；張娟娟等（2022）發(fā)現(xiàn)大學(xué)生使用運(yùn)動(dòng)APP記錄各項(xiàng)體育活動(dòng)，對其有督促作用，使用運(yùn)動(dòng)APP的大學(xué)生體質(zhì)健康狀況明顯改善。

綜上所述，這三個(gè)階段的研究主題反映了我國大學(xué)生體質(zhì)健康的演變趨勢。第一階段我國大學(xué)生體質(zhì)健康研究側(cè)重于基礎(chǔ)理論研究，主要集中在體質(zhì)監(jiān)測與評估、心理健康、體育課程改革等方面；第二階段則比較重視具體的體質(zhì)健康問題，尤其更加關(guān)注大學(xué)生群體本身，并對身高、體重、肺活量等身體素質(zhì)問題開展深入探索；第三階段的研究大多集中在健康促進(jìn)策略、回歸分析應(yīng)用、數(shù)字化工具等，已然成為當(dāng)前熱門的研究方向。此外，近些年出臺(tái)的《健康中國行動(dòng)（2019—2030年）》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》等政策，鼓勵(lì)高校利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高大學(xué)生健康服務(wù)水平，推進(jìn)智慧體育校園建設(shè)，研究人員逐漸傾向于結(jié)合人工智能、數(shù)字化等現(xiàn)代科技，探討多學(xué)科、多維度的大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)策略。

4、結(jié)論與建議

（1）2000—2023年我國大學(xué)生體質(zhì)健康研究的年發(fā)文量整體呈現(xiàn)波浪形下降趨勢，尤其是近三年下降明顯，低于平均值。應(yīng)通過政策引導(dǎo)、增加資金投入等，從深層次探索該領(lǐng)域的創(chuàng)新機(jī)制和理念。

（2）科研機(jī)構(gòu)合作關(guān)系較為單一，合作程度不高，地區(qū)性合作團(tuán)體較多，各大高校的體育學(xué)院或體育部是研究大學(xué)生體質(zhì)健康的主要力量。有待加強(qiáng)彼此間的合作關(guān)系，拓展科研機(jī)構(gòu)合作的深度和廣度。

（3）大學(xué)生體質(zhì)健康研究領(lǐng)域受到廣泛關(guān)注，團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小，彼此聯(lián)系不緊密，核心作者較少，其中劉鵬、段連麗等學(xué)者為該領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，大力推動(dòng)大學(xué)生體質(zhì)健康研究的發(fā)展。

（4）通過關(guān)鍵詞聚類分析發(fā)現(xiàn)，我國大學(xué)生體質(zhì)健康研究主要集中于大學(xué)生體育教育與運(yùn)動(dòng)鍛煉、體質(zhì)測試與健康監(jiān)測、學(xué)校體育與健康促進(jìn)等研究主題。

（5）通過分析2002—2009年、2010—2019年以及2020—2023年這三個(gè)階段我國大學(xué)生體質(zhì)健康研究的熱點(diǎn)趨勢變化，發(fā)現(xiàn)“健康促進(jìn)”“回歸分析”“大學(xué)體育”和“運(yùn)動(dòng)活動(dòng)”在未來具有顯著潛力和持續(xù)發(fā)展的可能性。

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基金項(xiàng)目：江蘇省社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目：冰雪運(yùn)動(dòng)“南展西擴(kuò)東進(jìn)”戰(zhàn)略下江蘇“輪轉(zhuǎn)冰”可持續(xù)發(fā)展路徑研究；編號：20TYD001。

作者簡介：瞿杰（2001-），男，漢族，江蘇連云港人，碩士研究生在讀，研究方向：體育教學(xué)理論與實(shí)踐；

劉贊（2000-），男，漢族，山東濟(jì)寧人，碩士研究生在讀，研究方向：體育教學(xué)理論與實(shí)踐；

通訊作者：劉江山（1984-），男，漢族，山東棗莊人，博士研究生，副教授，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與運(yùn)動(dòng)康復(fù)。