高校生物類實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理安全探討

摘要" 為有效預(yù)防和減少生物類實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生，從制度管理、基礎(chǔ)保障和安全意識(shí)3個(gè)方面對(duì)高校生物類實(shí)驗(yàn)室的安全管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探討了生物安全、化學(xué)藥品使用安全、儀器設(shè)備使用安全和實(shí)驗(yàn)廢棄物安全4種實(shí)驗(yàn)室易發(fā)生的生物類實(shí)驗(yàn)安全類型。對(duì)其安全管理策略進(jìn)行深入研究，包括完善安全管理體系制度，規(guī)范化學(xué)藥品保管和使用，規(guī)范實(shí)驗(yàn)廢棄物分類收集和處理，以及加強(qiáng)生物安全、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和場(chǎng)所等安全管理。為高校生物類實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理提供參考。

關(guān)鍵詞" 生物類實(shí)驗(yàn)室；開(kāi)放管理；實(shí)驗(yàn)室安全；化學(xué)藥劑；生物安全

中圖分類號(hào)" X921；G642.0"""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼" A"""""" 文章編號(hào)" 1007-7731（2024）21-0126-05

DOI號(hào)" 10.16377/j.cnki.issn1007-7731.2024.21.026

基金項(xiàng)目 黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)校級(jí)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“基于OBE理念的生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理模式研究”（NDJY2348）；黑龍江省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于OBE理念和新時(shí)代要求的生物技術(shù)一流專業(yè)建設(shè)研究”（SJGY20220477）。

作者簡(jiǎn)介 王北艷（1979—），女，黑龍江富錦人，碩士，實(shí)驗(yàn)師，從事生物實(shí)驗(yàn)室管理工作。

收稿日期 2024-07-26

Discussion on the safety of open management of biological laboratories in universities

WANG Beiyan""" MA Jinzhu""" WANG Yanjie

（Heilongjiang Bayi Agricultural University， Daqing 163319， China）

Abstract" To effectively prevent and reduce safety accidents in biological laboratories， the current situation of safety management in university biological laboratories was analyzed from three aspects： institutional management， basic guarantee， and safety awareness. The 4 types of biological experiments safety that were prone to occur in laboratories were explored： biological safety， chemical drug use safety， instrument and equipment use safety， and experimental waste safety. Its safety management strategy was researched in-depth， including improving the safety management system and regulations， standardizing the storage and use of chemical drugs， standardizing the classification， collection， and disposal of experimental waste， and strengthening bio-safety， laboratory equipment and facilities， etc. safety management. Provided references for safety issues in the open management of biological laboratories in universities.

Keywords" biological laboratory; open management; laboratory safety; chemical drugs; bio-safety

實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所之一。在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理模式下，安全管理是首要任務(wù)。目前，關(guān)于高校生物類實(shí)驗(yàn)室安全的探討主要集中在科研實(shí)驗(yàn)室和危險(xiǎn)化學(xué)品管理方面。蘇嫄等[1]研究提出地方高校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品“集中制+積分制”安全管理措施，確保其使用的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理，包括集中采購(gòu)存取、規(guī)范專人管理和積分制過(guò)程監(jiān)測(cè)等，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)、科研產(chǎn)出與實(shí)驗(yàn)室安全管理?？垫面肹2]分析了地方高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室的管理現(xiàn)狀，有針對(duì)性地從安全教育與培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室管理模式和設(shè)備資源共享等方面改革提出建議，包括加強(qiáng)安全教育與培訓(xùn)，合理使用信息化平臺(tái)，科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高設(shè)備資源利用率。于淑杰[3]對(duì)保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度進(jìn)行分析，從加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度、增加科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開(kāi)放項(xiàng)目比重、提高師生參與積極性、健全實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍體系和建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享平臺(tái)等多個(gè)方面入手，完善實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度，保障研究性教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文對(duì)生物類實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理現(xiàn)狀和安全類型進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改革措施，如完善安全責(zé)任體系建設(shè)、安全教育和準(zhǔn)入以及安全檢查和整改，同時(shí)規(guī)范化學(xué)藥品保管和使用、實(shí)驗(yàn)廢棄物分類收集和整理、加強(qiáng)生物安全管理以及加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和場(chǎng)所等安全管理措施，以維護(hù)實(shí)驗(yàn)室安全。

1 高校生物類實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀分析

1.1 制度管理方面

部分高校實(shí)驗(yàn)室安全管理制度有待進(jìn)一步完善，具體實(shí)施方法有待進(jìn)一步落實(shí)，以保障實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行。劉光輝[4]研究認(rèn)為，部分高校有待進(jìn)一步設(shè)立獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室管理部門，當(dāng)前的部分實(shí)驗(yàn)室安全管理可能交由其他部門管理，其職責(zé)有待進(jìn)一步明晰，工作效率有待進(jìn)一步提高。部分高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中的安全教育培訓(xùn)方式有待進(jìn)一步多元化，安全教育內(nèi)容有待進(jìn)一步豐富；針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開(kāi)展的分類安全教育有待進(jìn)一步補(bǔ)充，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范條例有待進(jìn)一步嚴(yán)格落實(shí)。

1.2 基礎(chǔ)保障方面

部分實(shí)驗(yàn)教師屬于教學(xué)管理人員，其擔(dān)任的工作內(nèi)容較瑣碎、工作量大。部分實(shí)驗(yàn)室管理人員可能選擇離開(kāi)實(shí)驗(yàn)崗或轉(zhuǎn)崗，其工作的可持續(xù)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。崔淼[5]研究認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)的人為因素包括部分實(shí)驗(yàn)人員操作不當(dāng)甚至違規(guī)操作，未經(jīng)培訓(xùn)使用關(guān)鍵儀器設(shè)備，不熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的安全隱患及緊急狀態(tài)下的應(yīng)對(duì)措施等。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理中的人員管理和儀器使用等基礎(chǔ)保障有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

1.3 安全意識(shí)方面

在生物類實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過(guò)程中，部分師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全重要性的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)，安全教育工作有待進(jìn)一步推進(jìn)，應(yīng)急演練活動(dòng)有待進(jìn)一步增加。在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理過(guò)程中，人員流動(dòng)性較大，對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用過(guò)程中的違規(guī)行為有待進(jìn)一步嚴(yán)格處理。何淼等[6]研究認(rèn)為，對(duì)部分實(shí)驗(yàn)室管理及使用人員的安全觀念和安全意識(shí)的培養(yǎng)力度有待進(jìn)一步加大。

2 高校生物類實(shí)驗(yàn)室安全類型分析

與其他實(shí)驗(yàn)室相比，生物類實(shí)驗(yàn)室擁有精密的儀器設(shè)備、多種類的化學(xué)藥品、易燃易爆危險(xiǎn)品、壓縮氣體鋼瓶和特種儀器設(shè)備等。實(shí)驗(yàn)類別項(xiàng)目呈多樣化，可能產(chǎn)生有毒有害廢棄物等。

2.1 生物安全

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是開(kāi)展生命科學(xué)研究的重要材料之一，開(kāi)展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)主要涉及動(dòng)物購(gòu)買、飼養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)、采樣和解剖等操作。首先，若購(gòu)置未經(jīng)檢疫合格的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物可能會(huì)帶來(lái)安全隱患。其次，在飼養(yǎng)、換籠、采血和解剖動(dòng)物等過(guò)程中，可能產(chǎn)生動(dòng)物性氣溶膠，若處理不當(dāng)，會(huì)為害實(shí)驗(yàn)操作人員、污染實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和影響公共衛(wèi)生。崔淼[5]研究認(rèn)為，生物活性材料一般具有較高的生物活性成分且可能產(chǎn)生有毒代謝物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物往往在實(shí)驗(yàn)中被接種疫苗或病菌、注射抗體或藥物，操作人員可能會(huì)被這些動(dòng)物咬傷，或被沾染實(shí)驗(yàn)動(dòng)物血液的利器刺傷等導(dǎo)致感染。最后，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物尸體需要進(jìn)行無(wú)害化處理，以避免帶來(lái)安全隱患。

致病微生物能夠引起人類、動(dòng)物和植物病害，是一類具有致病性的微生物。高校生物實(shí)驗(yàn)室動(dòng)物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)通常涉及致病性的活菌、寄生蟲(chóng)、血液制品和病原微生物等，其釋放、擴(kuò)散可能會(huì)污染空氣、水和物體表面，或感染人體。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，個(gè)人防護(hù)不當(dāng)、操作不規(guī)范等均可能產(chǎn)生生物安全風(fēng)險(xiǎn)。

2.2 化學(xué)藥品使用安全

生物類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及的交叉學(xué)科較多，使用的化學(xué)藥品種類繁多，包括劇毒化學(xué)藥品、易制毒化學(xué)藥品、易燃易爆化學(xué)藥品和常規(guī)化學(xué)藥品等。古麗君等[7]研究認(rèn)為，高校生物類實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)試劑管理中，化學(xué)試劑種類多、數(shù)量大，包含大量的危險(xiǎn)化學(xué)試劑；部分化學(xué)試劑無(wú)固定場(chǎng)所存放、無(wú)專人管理。實(shí)驗(yàn)室易燃易爆化學(xué)藥品有較高的火災(zāi)危險(xiǎn)性，管理不當(dāng)可能會(huì)導(dǎo)致安全事故發(fā)生。另外，常規(guī)化學(xué)藥品的大量堆積也存在一定的安全隱患。

2.3 儀器設(shè)備使用安全

郭月波[8]研究指出，高校開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)時(shí)離不開(kāi)各種儀器設(shè)備，其中高壓氣瓶和高壓蒸汽滅菌鍋、超高速離心機(jī)、激光設(shè)備和生物安全柜等儀器設(shè)備在使用過(guò)程中可能存在一定的危險(xiǎn)性。屈亞錦等[9]研究指出，生物安全實(shí)驗(yàn)室中設(shè)施設(shè)備可能會(huì)由于人為因素、管理問(wèn)題或意外情況而存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)；實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理過(guò)程中需對(duì)生物安全柜、送排風(fēng)系統(tǒng)、動(dòng)物飼養(yǎng)裝置、壓力蒸汽滅菌器和污水處理系統(tǒng)等關(guān)鍵防護(hù)設(shè)備性能進(jìn)行嚴(yán)格檢測(cè)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障，保障實(shí)驗(yàn)室人員和周邊公眾安全。

2.4 實(shí)驗(yàn)廢棄物安全

古麗君等[7]研究認(rèn)為，危險(xiǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物具有易燃、易爆、有毒、有害、放射性及腐蝕性等特性，且可能對(duì)人體和環(huán)境造成有害影響。陳璐等[10]研究認(rèn)為，生物類實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的化學(xué)類、生物類和實(shí)驗(yàn)器械及耗材等廢棄物需要分類妥善處理，否則可能存在安全隱患。化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物中的酸堿和重金屬等具有強(qiáng)刺激性和強(qiáng)腐蝕性，可能引起人體中毒；針頭、刀片和玻璃制品等器械廢棄物易劃傷實(shí)驗(yàn)操作人員或保潔人員。

3 高校生物類實(shí)驗(yàn)室安全管理策略研究

3.1 完善安全規(guī)范體系制度

3.1.1 安全責(zé)任體系建設(shè) 劉光輝[4]研究建立三級(jí)安全管理組織構(gòu)架，采用“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，將實(shí)驗(yàn)室的安全管理責(zé)任落實(shí)到具體責(zé)任人（專責(zé)實(shí)驗(yàn)崗教師）、專業(yè)課教師、學(xué)生以及使用實(shí)驗(yàn)室的全體人員。實(shí)踐中，實(shí)行學(xué)院—實(shí)驗(yàn)中心—實(shí)驗(yàn)室三級(jí)責(zé)任體系，學(xué)院級(jí)包含實(shí)驗(yàn)室安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)驗(yàn)中心主任和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人；每個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)逐級(jí)簽訂安全管理責(zé)任書，做到“誰(shuí)管理誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)和誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)”。董玉國(guó)等[11]健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，完善實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急管理預(yù)案、實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任承諾書和實(shí)驗(yàn)室安全管理檔案等制度，并圍繞“誰(shuí)承擔(dān)安全工作、誰(shuí)管理安全工作、如何管理安全工作和出現(xiàn)安全問(wèn)題如何處理”4個(gè)方面，做到有制度可依，有標(biāo)準(zhǔn)可循。

3.1.2 安全教育和準(zhǔn)入 李衛(wèi)錦等[12]不斷完善實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，使準(zhǔn)入資格審批程序更合理、更嚴(yán)格。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，開(kāi)展學(xué)?！海ㄏ担獙?shí)驗(yàn)室三級(jí)生物安全教育培訓(xùn)，將生物類實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題設(shè)為一門選修課，使師生明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的危險(xiǎn)源，掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作流程和必要的個(gè)人防護(hù)技能。安全教育形式較為多樣化，如舉辦實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽、小視頻制作大賽和漫畫比賽，以增加趣味性和提升安全教育效果。實(shí)驗(yàn)室安裝門禁和攝像頭等裝置，或通過(guò)掃描二維碼進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。姚淼等[13]研究指出，嚴(yán)格執(zhí)行準(zhǔn)入制度和門禁管理制度，要求學(xué)生填報(bào)申請(qǐng)、指導(dǎo)教師簽字確認(rèn)，然后報(bào)送實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)過(guò)入室前安全培訓(xùn)且考試合格后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。為提高安全應(yīng)急能力，要求學(xué)生掌握防毒面具、滅火器、急救箱、沖眼器和緊急噴淋等安全設(shè)施的使用方法，并定期開(kāi)展安全演練。

3.1.3 安全檢查和整改 實(shí)驗(yàn)室安全檢查需常態(tài)化，通常分為學(xué)校、院（系）和實(shí)驗(yàn)人員3個(gè)層面，學(xué)校每學(xué)期至少進(jìn)行1次安全檢查并進(jìn)行不定期抽查；院（系）級(jí)每月至少檢查1次，重大節(jié)假日前須進(jìn)行安全檢查，實(shí)驗(yàn)中心每周檢查1次；實(shí)驗(yàn)人員每天對(duì)所負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，每次檢查組交叉進(jìn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患。李春波等[14]研究強(qiáng)調(diào)檢查后填寫安全檢查記錄本，對(duì)存在安全隱患的地方及時(shí)拍照記錄，并填寫整改完成時(shí)間，整改完成后再次拍照記錄留存。在實(shí)驗(yàn)室處于空閑狀態(tài)時(shí)，做好清潔工作，定期對(duì)水、電、門窗及消防器材等進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保實(shí)驗(yàn)室安全。郭月波[8]研究指出，對(duì)于高風(fēng)險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)或操作，實(shí)施雙重確認(rèn)制度，至少由2名實(shí)驗(yàn)人員共同確認(rèn)實(shí)驗(yàn)步驟和安全措施；要求實(shí)驗(yàn)室人員每天記錄安全情況，包括設(shè)備使用、實(shí)驗(yàn)操作和安全檢查等，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，預(yù)防安全事故發(fā)生。

3.2 規(guī)范化學(xué)藥品保管和使用

黃麗華等[15]研究建立實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品購(gòu)買、驗(yàn)收和使用等動(dòng)態(tài)臺(tái)賬，并設(shè)置危險(xiǎn)化學(xué)品安全周知卡，建立化學(xué)品安全科學(xué)存放制度，以及執(zhí)行劇毒化學(xué)品及管控試劑“五雙”管理制度。實(shí)踐中，化學(xué)藥品庫(kù)房安裝通風(fēng)排氣及防火報(bào)警等裝置；易燃易爆化學(xué)品設(shè)置專庫(kù)和專柜保存，專庫(kù)環(huán)境保持陰涼干燥、通風(fēng)良好，并遠(yuǎn)離火種、熱源，確保無(wú)陽(yáng)光直射；定期檢查易燃、易爆類化學(xué)藥品的庫(kù)存，保證藥品倉(cāng)庫(kù)環(huán)境的穩(wěn)定性。對(duì)易制毒化學(xué)藥品落實(shí)“雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙人使用、雙把鎖和雙本賬”的“五雙”管理制度。對(duì)儲(chǔ)存條件有特殊要求的危險(xiǎn)化學(xué)品，按照藥品保管要求儲(chǔ)存；領(lǐng)取時(shí)登記姓名、時(shí)間、試劑名稱和用量；對(duì)于使用危險(xiǎn)化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目嚴(yán)格進(jìn)行評(píng)估，確保使用者掌握其使用注意事項(xiàng)。常規(guī)化學(xué)藥品集中管理，按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃采購(gòu)，防止藥品過(guò)量保存。趙偉等[16]研究認(rèn)為，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展可以有效減少有毒有害化學(xué)藥品的使用，有利于保障實(shí)驗(yàn)室安全。

3.3 規(guī)范實(shí)驗(yàn)廢棄物分類收集和處理

生物類實(shí)驗(yàn)廢棄物主要包括一般化學(xué)和生物廢棄物、耗材廢棄物、動(dòng)物尸體、尖銳廢棄物、過(guò)期藥品、危險(xiǎn)化學(xué)藥品廢棄物和特殊生物廢棄物等。一般化學(xué)和生物廢棄物、耗材廢棄物可通過(guò)無(wú)害化處理或高壓滅菌處理；班暉瓊等[17]研究提出，動(dòng)物尸體以適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幹煤箜毞獯嬖诒裰校⒔挥蓪I(yè)機(jī)構(gòu)處置；尖銳廢棄物放在利器盒內(nèi)；過(guò)期藥品、危險(xiǎn)化學(xué)藥品廢棄物和特殊生物廢棄物標(biāo)注好成分、日期和數(shù)量，交由專業(yè)機(jī)構(gòu)處理；古麗君等[7]研究認(rèn)為，盡量從源頭上減少實(shí)驗(yàn)廢棄物的產(chǎn)生數(shù)量，并加強(qiáng)對(duì)廢液的無(wú)害化處理。另外，廢棄物和生活垃圾須分開(kāi)收集，廢棄物用專用垃圾袋裝置，以免造成污染。

3.4 加強(qiáng)生物安全管理

張進(jìn)[18]研究指出，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物須來(lái)源于具有生產(chǎn)合格證的動(dòng)物生產(chǎn)單位，購(gòu)買時(shí)要求養(yǎng)殖機(jī)構(gòu)出示動(dòng)物檢疫合格證明。楊大偉等[19]研究認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物統(tǒng)一在動(dòng)物中心飼養(yǎng)，并登記來(lái)源、品種、數(shù)量和潔凈等級(jí)等信息，不同批次或不同種類的動(dòng)物不混合飼養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)劃分明確的區(qū)域，圈舍定期消毒，飼養(yǎng)人員做好防護(hù)措施，定期進(jìn)行人畜共患病的檢查，避免傳染性疾病流行。

開(kāi)展新的致病微生物項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)前進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，根據(jù)致病微生物種類、污染對(duì)象和污染程度選擇適宜的消毒和滅菌方法并記錄；致病微生物的培養(yǎng)基和保存液等高危實(shí)驗(yàn)廢棄物在移出實(shí)驗(yàn)室前就地消毒或滅菌。

3.5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和場(chǎng)所等安全管理

3.5.1 儀器設(shè)備管理 制訂完善的儀器設(shè)備管理方案、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備操作規(guī)程、特種設(shè)備的安全管理規(guī)定等，大型設(shè)備配備專人負(fù)責(zé)管理。張美鑫[20]研究認(rèn)為，要建立健全實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度，實(shí)行預(yù)約、登記，并建立應(yīng)急處理預(yù)案。實(shí)踐中，建立儀器設(shè)備臺(tái)賬和使用記錄，定期進(jìn)行儀器設(shè)備檢測(cè)和校準(zhǔn)。特種設(shè)備使用要求實(shí)名登記，壓力表和安全閥定期檢查，且操作人員要掌握儀器使用規(guī)則，持證上崗。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前進(jìn)行設(shè)備使用培訓(xùn)，要求其嚴(yán)格遵守儀器操作規(guī)程，如高壓鍋加入蒸餾水，不宜加入水質(zhì)較硬的自來(lái)水，否則可能會(huì)對(duì)儀器造成影響。超速離心機(jī)滿足放置和使用的距離要求，保證加熱設(shè)備周圍有一定的散熱空間，且不建議高溫過(guò)夜。其他小型儀器定期維護(hù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后填寫儀器運(yùn)行情況，及時(shí)上報(bào)問(wèn)題。建立研究生助管助教儀器管理機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)8"h以外的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理提供人力支持。

3.5.2 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所與安全設(shè)施管理 陳桂平[21]研究指出，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所確保安全疏散指示、安全通道標(biāo)識(shí)清晰，消防設(shè)施裝置和應(yīng)急噴淋裝置等設(shè)備定期進(jìn)行檢查和更新升級(jí)；配備藥品急救箱，便于在燒傷、燙傷及化學(xué)傷害發(fā)生后及時(shí)進(jìn)行緊急現(xiàn)場(chǎng)處理，減少對(duì)傷員的進(jìn)一步傷害。張美鑫[20]研究認(rèn)為，需在實(shí)驗(yàn)室安裝煙霧報(bào)警器，擺放滅火器，在實(shí)驗(yàn)室樓梯過(guò)道安裝洗眼器、噴淋裝置等防護(hù)急救設(shè)施，并設(shè)置安全出口、應(yīng)急燈等，從而完善安全設(shè)施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理。

高校生物類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性工程，需要在實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)和完善。本文針對(duì)生物類實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中安全管理的痛點(diǎn)和難點(diǎn)提出了管理措施，包括完善安全管理體系制度，規(guī)范化學(xué)藥品保管和使用，規(guī)范實(shí)驗(yàn)廢棄物分類收集和處理，以及加強(qiáng)生物安全、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和場(chǎng)所等安全管理。為同類型高校降低實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)、完善開(kāi)放安全管理制度提供參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 蘇嫄，賀浪，蘇莉. 地方高校實(shí)驗(yàn)室?；贰凹谢?積分制” 安全管理措施探析[J]. 實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2023，26（6）：175-180.

[2] 康婷婷. 地方高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室管理問(wèn)題與對(duì)策研究[J]. 江蘇科技信息，2023，40（31）：32-34.

[3] 于淑杰. 保障研究性教學(xué)實(shí)施的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度研究：以河南省Z高校為例[J]. 管理工程師，2024，29（1）：75-80.

[4] 劉光輝. 高校教學(xué)科研型實(shí)驗(yàn)室的安全管理淺析[J]. 現(xiàn)代職業(yè)安全，2022（7）：81-83.

[5] 崔淼. 實(shí)驗(yàn)室生物安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)及控制措施[J]. 中國(guó)檢驗(yàn)檢測(cè)，2024，32（2）：85-87.

[6] 何淼，趙明，楊金福，等. 基于安全文化制度建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)踐[J]. 中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2022（7）：7-8，12.

[7] 古麗君，范成勇. 高校生物實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑的管理研究[J]. 化工管理，2024（13）：99-102.

[8] 郭月波. 高校生物實(shí)驗(yàn)室安全管理的探討[J]. 生物化工，2024，10（2）：193-196.

[9] 屈亞錦，宋曉宇，李泉霖，等. 高等級(jí)生物安全實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)分析與發(fā)展建議[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2023，42（9）：288-292.

[10] 陳璐，馮倩倩，靳嬌，等. 部分高校生物廢棄物處置現(xiàn)狀分析與建議[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017，34（11）：268-271.

[11] 董玉國(guó)，徐宏勇，袁洪學(xué)，等.多元整合的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2024，43（7）：239-244.

[12] 李衛(wèi)錦，陳華絮，蔣邊，等. 生物開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理模式的探索與實(shí)踐[J]. 熱帶農(nóng)業(yè)工程，2024，48（2）：120-123.

[13] 姚淼，孫欣.基于實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度的實(shí)驗(yàn)室安全管理[J].科技風(fēng)，2024（20）：140-142.

[14] 李春波，陳守軍，萬(wàn)麗麗.應(yīng)用型高校二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的實(shí)踐與探索[J].教育教學(xué)論壇，2024（30）：108-112.

[15] 黃麗華，邵玲，周麗萍，等. 地方高校生物實(shí)驗(yàn)室安全管理的探討[J]. 科技風(fēng)，2023（31）：142-144.

[16] 趙偉，張倩，羅建川，等. 以國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)金課為特色的生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育體系建設(shè)與應(yīng)用[J]. 診斷學(xué)理論與實(shí)踐，2024，23（3）：341-346.

[17] 班暉瓊，張璽.高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系構(gòu)建[J].畜禽業(yè)，2024，35（7）：51-53.

[18] 張進(jìn). 當(dāng)前實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢疫監(jiān)管分析[J]. 中國(guó)動(dòng)物檢疫，2020，37（7）：46-48.

[19] 楊大偉，李春雪. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的飼養(yǎng)與管理[J]. 獸醫(yī)導(dǎo)刊，2020（3）：76，81.

[20] 張美鑫. 高校生物實(shí)驗(yàn)室管理模式的探究[J]. 大眾標(biāo)準(zhǔn)化，2024（1）：98-99，102.

[21] 陳桂平.農(nóng)業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的主要問(wèn)題及對(duì)策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2024，40（7）：67-69.

（責(zé)任編輯：楊歡）